《活動(dòng)一：籌備購(gòu)物街》教案-2024-2025學(xué)年西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

《活動(dòng)一：籌備購(gòu)物街》教案-2024-2025學(xué)年西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)數(shù)學(xué)抽象：從籌備購(gòu)物街所需的各類商品、道具等具體事物中，抽象出分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法，能夠用數(shù)學(xué)語言描述商品之間的共性與差異，培養(yǎng)從現(xiàn)實(shí)情境中提煉數(shù)學(xué)問題的能力。邏輯推理：在規(guī)劃商品擺放區(qū)域、確定分類方式的過程中，依據(jù)商品的特征和用途進(jìn)行有序思考與合理推理，發(fā)展邏輯思維能力，能有條理地解釋分類的依據(jù)和過程。數(shù)學(xué)建模：通過籌備購(gòu)物街活動(dòng)，建立分類模型，將實(shí)際的籌備任務(wù)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)分類問題，并運(yùn)用模型解決商品整理、區(qū)域劃分等實(shí)際問題，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。直觀想象：借助圖片、實(shí)物道具等直觀材料，在頭腦中構(gòu)建購(gòu)物街的布局和商品分類的直觀表象，培養(yǎng)空間想象能力，更清晰地理解分類與實(shí)際場(chǎng)景的聯(lián)系。數(shù)學(xué)運(yùn)算（拓展關(guān)聯(lián)）：在籌備過程中，涉及統(tǒng)計(jì)商品數(shù)量、估算籌備物資等活動(dòng)，培養(yǎng)初步的數(shù)量運(yùn)算能力和數(shù)據(jù)分析觀念。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)明確不同商品的特征，掌握根據(jù)用途、種類等常見標(biāo)準(zhǔn)對(duì)商品進(jìn)行分類的方法。能夠根據(jù)籌備購(gòu)物街的實(shí)際需求，合理規(guī)劃商品擺放區(qū)域，將分類知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景。教學(xué)難點(diǎn)面對(duì)多種商品和復(fù)雜情況，靈活選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)，并能綜合運(yùn)用多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。協(xié)調(diào)小組合作，解決籌備購(gòu)物街過程中遇到的實(shí)際問題，如資源分配、意見統(tǒng)一等。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件，展示真實(shí)購(gòu)物街籌備過程的圖片、視頻；大量不同種類的商品圖片（涵蓋食品、文具、玩具、生活用品等）；空白的購(gòu)物街平面圖；彩色卡紙、膠棒、剪刀等用于制作分類標(biāo)識(shí)牌的材料；模擬貨幣、購(gòu)物籃等道具。學(xué)具準(zhǔn)備：每組學(xué)生準(zhǔn)備一套不同種類的商品小圖片；空白記錄單、彩筆；小型空白區(qū)域劃分卡片。知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)生已具備初步的分類意識(shí)，對(duì)常見商品有一定認(rèn)識(shí)，了解簡(jiǎn)單的分類方法。教學(xué)過程情境導(dǎo)入播放視頻：教師播放一段超市開業(yè)前工作人員籌備商品、布置貨架的視頻，視頻中展示工作人員將各類商品分類搬運(yùn)、擺放的過程。師：同學(xué)們，視頻里的叔叔阿姨在做什么呀？生：在為超市開業(yè)做準(zhǔn)備！師：沒錯(cuò)！他們?cè)诨I備超市，把各種各樣的商品整理好、擺放好。今天，我們也要像他們一樣，來籌備屬于我們自己的“購(gòu)物街”?。ò鍟n題：活動(dòng)一：籌備購(gòu)物街）引發(fā)思考師：想一想，如果要籌備一個(gè)購(gòu)物街，我們都需要做些什么呢？生1：要有很多商品。生2：要把商品擺整齊。生3：得有顧客來買東西。師：大家說得都很棒！那為了讓顧客能方便地找到商品，我們首先要把商品進(jìn)行分類整理。這節(jié)課，我們就一起開始籌備購(gòu)物街的第一步——分類整理商品！設(shè)計(jì)意圖：通過播放超市籌備的視頻，創(chuàng)設(shè)貼近生活的真實(shí)情境，快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與熱情。引導(dǎo)學(xué)生思考籌備購(gòu)物街的任務(wù)，自然引出本節(jié)課的核心內(nèi)容——商品分類，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)回顧與引導(dǎo)回顧舊知師：在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)過一些分類的知識(shí)。誰能說一說，我們可以按照什么來給物品分類呢？生1：可以按照顏色分類，把紅色的東西放一起，藍(lán)色的放一起。生2：能按照形狀分，圓形的、方形的分開。師：非常好！除了顏色和形狀，還有其他分類標(biāo)準(zhǔn)嗎？生3：可以按照用途分，比如學(xué)習(xí)用品放一起，吃的東西放一起。聯(lián)系實(shí)際師：那在籌備購(gòu)物街時(shí)，我們給商品分類，你覺得按照哪種標(biāo)準(zhǔn)比較合適呢？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合購(gòu)物街的實(shí)際需求思考）生1：按照用途分，這樣顧客找東西方便，比如想買文具就去文具那一片。生2：按種類分也行，食品類、玩具類分開，清楚明了。師：大家的想法都很有道理！在籌備購(gòu)物街時(shí)，我們通常會(huì)按照用途、種類等標(biāo)準(zhǔn)來分類商品，方便顧客選購(gòu)。設(shè)計(jì)意圖：通過回顧已學(xué)的分類知識(shí)，激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生思考在籌備購(gòu)物街這一特定情境下合適的分類標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇要依據(jù)具體需求。探究商品分類展示商品圖片：教師通過多媒體課件展示教材中呈現(xiàn)的各種商品圖片，包括餅干、鉛筆、玩具汽車、毛巾、書包、棒棒糖、積木、牙刷等。師：同學(xué)們，這些就是我們“購(gòu)物街”要有的商品?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，想一想可以怎么給它們分類呢？（組織學(xué)生獨(dú)立思考1-2分鐘）小組討論：師：接下來，小組內(nèi)交流一下自己的想法，看看哪個(gè)小組想到的分類方法最多、最合理?。▽W(xué)生以4-6人為一組進(jìn)行討論，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)）小組匯報(bào)師：哪個(gè)小組先來分享一下你們的分類結(jié)果？小組1：我們把餅干、棒棒糖分成一類，它們都是吃的；鉛筆、書包是一類，是學(xué)習(xí)用的；玩具汽車、積木是玩具類；毛巾、牙刷是生活用品類。我們是按照用途分的。師：思路非常清晰！其他小組有不同的分類方法嗎？小組2：我們把餅干和棒棒糖都放在食品類；鉛筆、毛巾、牙刷、書包歸為日用品；玩具汽車和積木是玩具。我們是按照種類大概分的。師：也很不錯(cuò)！還有小組有不一樣的想法嗎？小組3：我們發(fā)現(xiàn)鉛筆和書包都是學(xué)習(xí)用的，而且顏色都是深色系，就把它們放一起；餅干和棒棒糖都是吃的，顏色也比較鮮艷，分為一類；玩具汽車、積木、毛巾、牙刷又各自成一類。我們是把用途和顏色結(jié)合起來分的。師：這種分類方法很有創(chuàng)意！看來同樣的商品，按照不同標(biāo)準(zhǔn)或者結(jié)合多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，都能有不同的分類方式。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察教材中的商品圖片，通過獨(dú)立思考和小組討論，自主探究商品分類的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考能力和合作能力。在小組匯報(bào)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，傾聽他人的意見，感受分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，深化對(duì)分類概念的理解。規(guī)劃購(gòu)物街區(qū)域提出任務(wù)：師：商品分好類了，接下來我們要給這些商品規(guī)劃擺放區(qū)域，讓我們的“購(gòu)物街”更加整齊有序。老師這里有一張空白的購(gòu)物街平面圖（展示平面圖），請(qǐng)每個(gè)小組在圖上劃分出不同的區(qū)域，用來擺放不同類別的商品。小組合作：學(xué)生以小組為單位，利用小型空白區(qū)域劃分卡片在平面圖上進(jìn)行區(qū)域規(guī)劃，同時(shí)討論每個(gè)區(qū)域的名稱和標(biāo)識(shí)方法。教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生考慮區(qū)域的合理性和實(shí)用性，如通道的設(shè)置、不同區(qū)域的大小分配等。展示與交流師：哪個(gè)小組愿意來展示一下你們規(guī)劃的購(gòu)物街區(qū)域？小組1：我們?cè)谄矫鎴D左邊劃分了一個(gè)區(qū)域叫“食品區(qū)”，用來放餅干、棒棒糖；右邊上面是“文具區(qū)”，放鉛筆、書包；右邊下面是“玩具區(qū)”，放玩具汽車和積木；中間留了一條寬寬的通道，方便顧客走。師：通道設(shè)計(jì)得很合理！其他小組有什么建議或者不同的想法嗎？生1：我覺得食品區(qū)和文具區(qū)離得有點(diǎn)遠(yuǎn)，要是顧客又想買吃的又想買文具，走來走去不方便。小組2：我們小組把食品區(qū)和文具區(qū)挨著放，然后旁邊是玩具區(qū)，另一邊是“生活用品區(qū)”，放毛巾和牙刷。這樣顧客買東西能少走點(diǎn)路。師：大家都考慮得越來越周到了！通過規(guī)劃區(qū)域，我們發(fā)現(xiàn)分類不僅能整理好商品，還能讓購(gòu)物街的布局更合理，方便顧客購(gòu)物。設(shè)計(jì)意圖：通過規(guī)劃購(gòu)物街區(qū)域的活動(dòng)，將分類知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和解決實(shí)際問題的能力。小組合作規(guī)劃過程中，促進(jìn)學(xué)生的溝通與協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮多種因素，優(yōu)化方案，提升思維的全面性和邏輯性。制作分類標(biāo)識(shí)牌講解要求：師：為了讓顧客一眼就能找到不同類別的商品，我們還需要制作分類標(biāo)識(shí)牌。大家可以用彩色卡紙、彩筆等材料，設(shè)計(jì)出美觀又清晰的標(biāo)識(shí)牌。比如，在“食品區(qū)”的標(biāo)識(shí)牌上，可以畫一些好吃的食物，再寫上“食品區(qū)”三個(gè)字。動(dòng)手制作：學(xué)生以小組為單位，分工合作制作分類標(biāo)識(shí)牌。教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)提醒學(xué)生注意標(biāo)識(shí)牌的實(shí)用性，文字和圖案要清晰、醒目。展示分享：各小組展示制作好的分類標(biāo)識(shí)牌，并介紹設(shè)計(jì)思路。小組1：我們的“文具區(qū)”標(biāo)識(shí)牌畫了鉛筆、橡皮、本子，還寫了大大的“文具區(qū)”，這樣一看就知道這里賣文具。小組2：我們的“玩具區(qū)”標(biāo)識(shí)牌畫了一個(gè)大玩具箱，旁邊寫著“玩具樂園”，感覺很有趣，小朋友肯定喜歡。師：大家的標(biāo)識(shí)牌都設(shè)計(jì)得太棒了！有了這些標(biāo)識(shí)牌，我們的“購(gòu)物街”就更像樣了！設(shè)計(jì)意圖：制作分類標(biāo)識(shí)牌的活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。通過展示分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)商品分類的認(rèn)識(shí)，使分類成果更加直觀、明確。課堂總結(jié)回顧內(nèi)容：師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起籌備了購(gòu)物街，誰能說一說我們都做了些什么？生1：我們給商品分了類，按照用途、種類等標(biāo)準(zhǔn)。生2：還規(guī)劃了購(gòu)物街的區(qū)域，給不同商品安排地方。生3：做了分類標(biāo)識(shí)牌，讓顧客能找到商品。師：大家總結(jié)得很全面！通過這些活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了在籌備購(gòu)物街時(shí)如何分類整理商品、規(guī)劃區(qū)域和制作標(biāo)識(shí)。聯(lián)系生活：師：其實(shí)在生活中，像圖書館整理圖書、衣柜整理衣服等，都用到了分類的知識(shí)。希望大家以后能用今天學(xué)到的本領(lǐng)，把生活中的東西也整理得井井有條！設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理知識(shí)要點(diǎn)，加深對(duì)分類在籌備購(gòu)物街中應(yīng)用的理解。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分類知識(shí)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)和習(xí)慣。課堂練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)：在練習(xí)紙上有一些商品圖片（水果、蔬菜、文具、玩具混合），讓學(xué)生按照給定的分類標(biāo)準(zhǔn)（用途）進(jìn)行分類，用線連一連，并在每類商品下方寫出類別名稱。拓展練習(xí)：給出一些商品（雨傘、運(yùn)動(dòng)鞋、保溫杯、筆記本、巧克力），讓學(xué)生自主選擇分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并在小組內(nèi)交流分類的方法和理由，然后填寫在分類記錄單上。實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生回家后，整理自己的玩具箱或者書架，按照合適的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理，并拍照記錄，下節(jié)課和同學(xué)們分享自己的整理過程和分類方法。設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)練習(xí)幫助學(xué)生鞏固按照給定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法，強(qiáng)化對(duì)分類概念的掌握；拓展練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇分類標(biāo)準(zhǔn)的能力，提高思維的靈活性；實(shí)踐作業(yè)將學(xué)習(xí)延伸到生活中，讓學(xué)生在實(shí)際操作中深化對(duì)分類知識(shí)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)活動(dòng)一：籌備購(gòu)物街分類標(biāo)準(zhǔn)：用途、種類、顏色……商品分類：食品類、文具類、玩具類、生活用品類……區(qū)域規(guī)劃：合理布局，方便購(gòu)物標(biāo)識(shí)制作：清晰、醒目、有創(chuàng)意設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔明了的板書突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，涵蓋分類標(biāo)準(zhǔn)、商品分類結(jié)果、區(qū)域規(guī)劃要點(diǎn)和標(biāo)識(shí)制作要求，幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，便于學(xué)生回顧和記憶，強(qiáng)化對(duì)籌備購(gòu)物街活動(dòng)中分類應(yīng)用的整體認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)籌備購(gòu)物街的情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在自主探究、小組合作中表現(xiàn)出較高的參與度。在商品分類和區(qū)域規(guī)劃環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，提出多種分類方法和合理的區(qū)域規(guī)劃方案，較好地實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)。然而，教學(xué)過程中也存在一些問題。在小組討論和合作環(huán)節(jié)，部分小組存在分工不明確、個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)討論而其他學(xué)生參