【《Z縣小學(xué)籃球教學(xué)：困境與突破策略的深度分析研究》11000字（論文）】

第15頁共28頁Z縣小學(xué)籃球教學(xué)：困境與突破策略的深度分析研究 2 2 3 3 4 4(二)研究方法 4三、Z縣兩所小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析 5 5 6 四、Z縣兩所小學(xué)籃球教學(xué)存在的問題分析 (二)學(xué)校內(nèi)籃球場地不足 五、Z縣小學(xué)籃球教學(xué)中存在的問題提出對策 (一)增加籃球課的數(shù)量 (二)學(xué)校加大對籃球的投資力度 六、結(jié)語 第2頁共21頁【內(nèi)容摘要】本文通過對小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀和內(nèi)容的研究，通過相關(guān)資料進(jìn)行研究，對籃球基礎(chǔ)、籃球教育及對策方面的相關(guān)研究和工作時(shí)，根據(jù)課題研究需要，運(yùn)用“籃球”、“小學(xué)籃球教學(xué)方法”、“發(fā)展對策”(一)選題原因1.國家外在要求在《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》中，將全面推進(jìn)足球、籃球和排球運(yùn)動的普及與提高。積極探索具有中國特色的“三大球”重要思想的發(fā)展道路，構(gòu)建政府牽頭、辦2020中國籃球系列活動有關(guān)事宜的函》的要求，為不同年齡、不同能力的孩子提供運(yùn)動機(jī)會，豐富課外活動，在此類情況中提高孩子對籃球運(yùn)動的熱情。進(jìn)一步推動中籃球運(yùn)動的普及和健康有序的發(fā)展，籃球協(xié)會擬定于2021年7月30日-8月7日在體育館舉辦2021年中籃球聯(lián)賽可見籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動越來越受重視，也2籃球的內(nèi)在發(fā)展趨勢現(xiàn)在籃球在全球越來越受歡迎越來越火爆，對自身的要求也不斷提高。在陳發(fā)展趨勢是朝著“高”、“快”、“準(zhǔn)”、“全”這些方面發(fā)展?！案摺敝傅氖沁\(yùn)動員的身高，彈跳高度和高空技術(shù)，“快”指的是運(yùn)動員的移動快慢以及意識的快，“準(zhǔn)”指的是投籃的準(zhǔn)確度和一場藍(lán)球的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的準(zhǔn)，“全”要求運(yùn)動員的綜合素質(zhì)比較全面。除此之外籃球還朝著職業(yè)化不斷發(fā)展，以前籃球更多的是娛樂性沒有那么專業(yè)和高要求，在美國的NBA和中國的CBA都是籃球職業(yè)化第3頁共21頁節(jié)奏和速度也加快進(jìn)攻更加注重得分率對運(yùn)動員的身體和技術(shù)要求也越來越高?；@球發(fā)展的趨勢要求越來越高和職業(yè)化，了解籃球的發(fā)展趨勢，將有助于更好培(二)概念界定籃球運(yùn)動創(chuàng)立于1981,是由美國的詹姆斯●奈史密斯在一定的規(guī)則范圍內(nèi)發(fā)展起來的一項(xiàng)綜合性體育活動運(yùn)動，這在一定情況下反映了包括跑步、跳躍和投中位置站位有中鋒、后衛(wèi)、射手、球員根據(jù)自己的身體狀況和技術(shù)選擇合適的位置，球場上有兩只隊(duì)伍每只隊(duì)伍有五個(gè)人，互相進(jìn)攻籃板進(jìn)球及得分，得分可分(三)理論依據(jù)行為主義華生認(rèn)為人類的行為都是后天習(xí)得的，環(huán)境決定了一個(gè)人的行為模式，不管是哪種行為正常行為或者不完整的行為都可以通過控制行為來改變，也可以通過學(xué)習(xí)來改變，當(dāng)對象的行為做對時(shí)給予一定的獎勵和強(qiáng)化他的行為就很快達(dá)到我們的要求，當(dāng)其行為偏離我們的目的要求時(shí)就要給予一定的懲罰和負(fù)強(qiáng)化讓其停止或改變當(dāng)前的行為，從這些表現(xiàn)可以估摸出通過一定的手段對其行為進(jìn)行獎懲和創(chuàng)造出合適的環(huán)境就能引領(lǐng)對象的行為達(dá)到我們預(yù)期的目的(高偉濤，為研究提供了可靠的數(shù)據(jù)支持和理論指導(dǎo)。因此在籃球發(fā)展和訓(xùn)練的過程中要創(chuàng)立合適的籃球環(huán)境和加強(qiáng)對學(xué)生練球的行為操控，就能讓學(xué)生的籃球訓(xùn)練水平有(四)研究意義通過對河池Z縣兩所小學(xué)的籃球發(fā)展現(xiàn)狀就行調(diào)查和研究，找出其中利弊在提出對策促進(jìn)當(dāng)?shù)氐幕@球事業(yè)的發(fā)展，從上述內(nèi)容可見和提高當(dāng)?shù)氐幕@球發(fā)展水平。讓更多的小學(xué)生體會到籃球的快樂感受到籃球的魅力。這不僅增強(qiáng)了本文對相關(guān)理論機(jī)制的理解，同時(shí)也為后續(xù)研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此發(fā)現(xiàn)還進(jìn)一步支持了該領(lǐng)域內(nèi)其他類似研究所得到的結(jié)論，促進(jìn)了理論框架的完善與發(fā)展。其次籃球?qū)πW(xué)生的身心發(fā)展有大積極作用，在籃球比賽中，學(xué)生們會面對各種挑戰(zhàn)[2]孫民治.籃球運(yùn)動高級教程[M].北京：人民體育出版社，2000,10:1.第4頁共21頁除了身體上的還有心理上的挑戰(zhàn)當(dāng)球賽進(jìn)行到白熱化階段比分僵持在時(shí)間的催促下學(xué)生的心理將得到考驗(yàn)和訓(xùn)練(唐俊軒，馬瑞成，2一個(gè)人的運(yùn)動，學(xué)生還得學(xué)會合作和競爭，站在球場上就要拼盡全力戰(zhàn)勝對手，基于這樣的背景沒得一分都是靠自己拼搶得來的，就像加內(nèi)特所說“沒有人會給你一切，你要達(dá)到目的，你就得付出，淚、血、漢這三樣?xùn)|西，”有利于培養(yǎng)學(xué)生的奮斗拼搏精神(馮嘉誠，顧曉月，2022)。籃球比賽中若想更的合作，在與隊(duì)友配合中又培養(yǎng)了學(xué)生交流合作的能力。最后以Z縣城區(qū)的小學(xué)籃球場以及籃球場的設(shè)施，籃球老師以及籃球教學(xué)現(xiàn)狀方面去了解與調(diào)查找出其中的利弊優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后總結(jié)，找到對小學(xué)籃球發(fā)展的因素形成方案為Z縣的小學(xué)籃球全面推廣提供參考。在現(xiàn)有情況下讓當(dāng)?shù)氐男W(xué)生真正的享受到“陽光籃球”“健康體育”“快樂籃球”(朱俊熙，石明軒，2021)。的局限，期望未來的研究能夠在此基礎(chǔ)上繼續(xù)深化，拓寬知識視野，探索更多未知領(lǐng)域。(一)研究對象本文的研究選取廣西河池Z縣第一小學(xué)和第二小學(xué)為研究對象，對該學(xué)校籃球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究(二)研究方法查閱與本文相關(guān)的一些研究還有文獻(xiàn)，籃球相關(guān)的文獻(xiàn)，最后整理歸納，為本文研究提供基礎(chǔ)。2.訪談法針對本文的研究目的和內(nèi)容，在當(dāng)?shù)匦W(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候通過走訪調(diào)查和平時(shí)放學(xué)時(shí)和老師一起打球的時(shí)候咨詢，當(dāng)?shù)鼗@球的一些情況和籃球管理的人員以及一些學(xué)生，編寫了一些訪問提綱見附錄，為研究提供了方便。通過對籃球的一些知識和相關(guān)理論運(yùn)用到Z縣第一小學(xué)和第二小學(xué)的調(diào)查研究中去，最后歸納綜合分析出兩所小學(xué)在籃球發(fā)展中存在的一些問題提出相關(guān)可行的對策和建議，以便促進(jìn)當(dāng)?shù)氐幕@球事業(yè)的發(fā)展。根據(jù)論文的研究目的和內(nèi)容以及研究對象的特點(diǎn)，在此中見奧妙通過對籃球的一些知識和相關(guān)理論，在指導(dǎo)第5頁共21頁老師的指導(dǎo)下，反復(fù)修改，最終編寫了調(diào)查問卷學(xué)生問卷(詳見附錄)。發(fā)放學(xué)生的問卷420份，回收了400份有效問卷。(一)籃球場地器材和設(shè)施的使用現(xiàn)狀在藍(lán)球比賽或者籃球訓(xùn)練中籃球的硬件設(shè)施是前提，良籃球發(fā)展中的一部份也是籃球訓(xùn)練和比賽中能夠良好進(jìn)行用此法，本文得以迅速籌備好分析所需的信息集合，同時(shí)減少了復(fù)雜處理流程可通過走訪調(diào)查了Z縣第一小學(xué)和第二小學(xué)的籃球硬件設(shè)施，這兩所小學(xué)的籃球地板都是采用橡膠地板，在此類背景下橡膠地板果減少了學(xué)生摔倒和受傷的概率還采用了彈性的材料即便有學(xué)生摔倒也降低了膝蓋的損傷和對對地板的摩擦所造成的傷害同時(shí)也起到了美化變了以往用水泥地板出現(xiàn)的坑坑洼洼和地面粗糙學(xué)生摔倒是和地面摩擦造成很大的傷害的狀況，從而很大程度提高了籃球運(yùn)動的舒適性。由這些初期數(shù)據(jù)所引導(dǎo)的研究議程，將有助于提高整個(gè)領(lǐng)域的研究水平，加速科學(xué)進(jìn)展的節(jié)奏，并為政策制定、工業(yè)實(shí)踐和社會變遷提供堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)與實(shí)踐上揭示了籃板也非常的標(biāo)準(zhǔn)，從而提高運(yùn)動的效率。在質(zhì)量這方面兩所小學(xué)的硬在數(shù)量上通過實(shí)地走訪Z縣第一小學(xué)和地二小學(xué)收集數(shù)據(jù)如下表：籃球場地準(zhǔn)場2塊標(biāo)準(zhǔn)場加不標(biāo)準(zhǔn)小半場一塊不規(guī)則尺寸場總數(shù)第一小學(xué)203第二小學(xué)0202固定式籃球架伸縮式籃球架籃球架總數(shù)第一小學(xué)2136第二小學(xué)1225從其中的數(shù)據(jù)中了解到總共有三種類的籃球架，有固定式、伸縮式、還有小號，由于這兩個(gè)學(xué)校的占地面積和學(xué)校的空間布局不一樣導(dǎo)致兩個(gè)學(xué)校的籃球架總數(shù)和各類型的球架稍微有點(diǎn)不一樣。從這些方法中看出這兩所小學(xué)每個(gè)小學(xué)都有一千多號學(xué)生，第一小學(xué)公布學(xué)生的數(shù)量是1864名學(xué)生，第二小學(xué)公布的學(xué)生數(shù)量是1648名學(xué)生，第一小學(xué)就2個(gè)2塊以上標(biāo)準(zhǔn)場和1個(gè)一塊不規(guī)則尺寸塊，第二小學(xué)更少只有2個(gè)2塊標(biāo)準(zhǔn)場加不標(biāo)準(zhǔn)小半場，無法滿足一千多名學(xué)生的籃球活動，就是杯水車薪，每次課間下課的時(shí)候操場上的學(xué)生密密麻麻有的在上面追逐嬉戲，有的在上面閑逛或者在進(jìn)行其它的活動，憑這些跡象可以推導(dǎo)出還有一部分同學(xué)拿著籃球沖到球場發(fā)現(xiàn)根本施展不開，操場的數(shù)量承載不起學(xué)生的數(shù)量，過于擁擠了，這時(shí)就出現(xiàn)了籃球場被占用的現(xiàn)象，在球場上還有有的同學(xué)在后續(xù)研究可在此基礎(chǔ)上繼續(xù)探尋問題的深層次機(jī)理、擴(kuò)大應(yīng)用范圍或提出更為精(二)籃球教學(xué)方面的師資情況在課堂教學(xué)中老師是課堂的引領(lǐng)者，學(xué)校的教師人數(shù)應(yīng)當(dāng)根據(jù)核定的教職工總編制數(shù)、教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的體育教學(xué)課時(shí)和課外體育活動的需要，結(jié)合體育教師小學(xué)為6名其中有2位女老師其余都是男老師還有一位是代課老師，第二小學(xué)中有4名男老師，1名女老師，在面對那么多學(xué)生這些老師的數(shù)量還是少的(曾浩淼，2018)。[3]教育部衛(wèi)生部財(cái)政部關(guān)于印發(fā)《國家學(xué)校體育衛(wèi)第7頁共21頁教師這職業(yè)對教師的專業(yè)能力要求還是挺高的。首先，教師勞動的復(fù)雜性，老師面對的教育目的要求全面，在課堂上不僅僅只傳授籃球知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，根據(jù)上述之剖析在面對學(xué)生時(shí)面對得面對學(xué)生的差異(駱志豪，方芝和，2022)。其次老師勞動還得有創(chuàng)差異時(shí)不能一刀切，要因材施教使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，得到充分發(fā)揮，在教學(xué)內(nèi)容方法和手段也要不斷更新，籃球教學(xué)并不是一成不變和一勞永逸的要隨著科技和時(shí)代的更新。理論上講，只要方案的輸入信息與預(yù)期一致，其輸出就有望符合預(yù)期設(shè)計(jì)目標(biāo)。教師的勞動還要有良好的榜樣性，結(jié)合前文所述情況學(xué)生的心理比較依賴和向師性，這就要求體育老師在示范要正確標(biāo)準(zhǔn)彰顯出籃球的魅力吸引學(xué)生注意力?？梢娊處煹膶I(yè)素養(yǎng)非常的重要。而在Z縣兩所小學(xué)的訪談到當(dāng)?shù)伢w育老師的專業(yè)有籃球?qū)I(yè)、排球?qū)I(yè)、田徑專業(yè)、把相關(guān)專業(yè)人數(shù)整理如表4各體育專項(xiàng)教師數(shù)量統(tǒng)計(jì)表有5名教師經(jīng)常使用籃球規(guī)則；有時(shí)有4名、一半以上或80%的教師不使用籃球規(guī)則；有1名教師不知道規(guī)則。在當(dāng)前現(xiàn)實(shí)的背景之中在對全國高校體育教師進(jìn)行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校都能很好地使用《體的相關(guān)文章來開展籃球運(yùn)動，但也存在著一些問題。總的來說，四分之三以上的教師都在一定程度上接觸過籃球規(guī)則，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新理論數(shù)據(jù)不僅鞏固了理論體系的可靠性，也為理論在實(shí)際應(yīng)用中的改進(jìn)與優(yōu)化提供了有力的支撐，彰顯了理論在指導(dǎo)實(shí)踐中的重要作用與象的主要原因是廣大非籃球?qū)I(yè)教師學(xué)習(xí)新理論少，通過調(diào)查結(jié)果顯示，面對現(xiàn)今局勢以看出參加相關(guān)籃球培訓(xùn)師比普通教師培訓(xùn)少5人；3--4次參加相關(guān)籃球培訓(xùn)課程少3人；而沒有參加相關(guān)籃球培訓(xùn)課程的教師有5人。如表7所示：表7體育教師在籃球培訓(xùn)方面的情況參加相關(guān)籃球1-2次3--4次沒有參加籃球培訓(xùn)課程326占比(三)小學(xué)生在籃球教學(xué)中的基本情況這暗示了一點(diǎn)根據(jù)調(diào)查在籃球比賽中同學(xué)們都認(rèn)為運(yùn)球最難掌握需要上肢動規(guī)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯坎僮鞒绦?，為后續(xù)研究提供了有益的參考球方法的變化和替換使用，能在比賽中更好的控球圖1各種運(yùn)球動作有的小朋友覺得籃球太重了，在此類情況中自己身體及其相互作用是合理的，這對理解研究現(xiàn)象的本質(zhì)具有學(xué)生大部分都喜歡籃球，原因也有很多有的同學(xué)覺得打籃球可以增強(qiáng)體魄認(rèn)為自己在身體發(fā)育的階段要多鍛煉，這在一定尺度上呈現(xiàn)有的學(xué)生在電視上運(yùn)動員普遍很高，要想長高所以選擇籃球，一部環(huán)節(jié)也為后續(xù)研究提供了方向，即在已驗(yàn)證的理論模型挖掘未被透徹了解的因素，或把模型應(yīng)用于更廣泛的情欣然，2021)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查情況，如圖2所示：圖2小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球動機(jī)調(diào)查通過籃球運(yùn)動來緩解壓力和愉悅心情的學(xué)生為54人，這在一定情況下反映了而應(yīng)家長要求的學(xué)生有60人，很多學(xué)生都是為了應(yīng)付考試有100人(熊俊杰，宋雅婷，根據(jù)相關(guān)調(diào)查情況，如圖3所示：圖3學(xué)生對籃球場地、器材的適應(yīng)情況使用小籃球的學(xué)校更多，因此74名學(xué)生認(rèn)為籃球大小合適，100學(xué)生認(rèn)為籃筐高度合適，56名學(xué)生認(rèn)為場地大小合適，150名學(xué)生術(shù)和戰(zhàn)術(shù)掌握不好；它提示本文，未來的研究可以更加聚焦于揭示那些尚未被充小學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動但又缺乏鍛煉興趣和積極性。這就導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生不愿參(四)小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀課程內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要對象，學(xué)校的教育目的和培先進(jìn)的技術(shù)工具以及恰當(dāng)?shù)难芯渴侄?。通過走訪兩所小學(xué)問了一部分學(xué)生問了三個(gè)問題你了解籃球嗎，你喜歡籃球嗎，你會打籃球嗎，其中1到2年級有大部分同學(xué)不了解，就別說會打了，3到6年級的80%的同學(xué)說喜歡，但是只有60%的同節(jié)籃球課在從他們教室的課程表得出答案，如下圖2和圖3所示(湯梓皓，范俊杰，圖2Z縣第一小學(xué)課程表第13頁共21頁一二三四五讀23午4球56心育從上面圖1課程表中每天有6節(jié)課一周30節(jié)課而籃球課只有1節(jié)，占其中的30分之1,可見籃球課的數(shù)量太少，從圖2中看出，沒有設(shè)置籃球?qū)ｉT的課程，課上時(shí)間又分配到其它球類上，分到籃球課上和訓(xùn)練的時(shí)間就又打折扣(胡澤楷，錢在《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中小學(xué)生體育課不得低于4節(jié)課，但這里已經(jīng)明顯低于4節(jié)課。4在課堂上就因該系統(tǒng)的講述籃球的發(fā)展史和由來以及籃球的規(guī)則等等，在于前文之分解學(xué)生有了理論基礎(chǔ)才能更好的指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)際中對籃球的規(guī)則了解和喜歡也就更多在實(shí)際的訓(xùn)練中就不會出現(xiàn)不了解規(guī)則而害怕犯規(guī)導(dǎo)致束手束腳達(dá)不到訓(xùn)練的效果和老師的預(yù)期水平(余浩然，高若兮，2021)。這使得本文的研究不僅在理論上有所創(chuàng)新，在實(shí)踐中的表現(xiàn)也更加精準(zhǔn)可靠。為保證研究成果的可靠性與權(quán)威性，本文本階段研究成果廣泛搜集了國內(nèi)外該領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料，系統(tǒng)歸納了當(dāng)前研究的最新趨勢與理論框架。2.籃球課的實(shí)際課堂情況在調(diào)研期間實(shí)地觀摩了Z縣第一小學(xué)的一節(jié)籃球，學(xué)生一節(jié)課40分鐘對于籃球訓(xùn)練來說非常短暫和寶貴，要把每一分鐘用在刀中指出“學(xué)員生上課的時(shí)間是有限的，所以不要浪費(fèi)時(shí)間讓他們單純地通過跑圈文不僅證實(shí)了初始假設(shè)的有效性，還進(jìn)一步豐富了該領(lǐng)域的理論內(nèi)涵。在此特定時(shí)刻不難看出這一點(diǎn)在Z縣第一小學(xué)的一節(jié)籃球中老師上課的熱身步驟流程是這樣的步驟1:集隊(duì)點(diǎn)名強(qiáng)調(diào)內(nèi)容和注意事項(xiàng)。步驟2:成體操隊(duì)形散開進(jìn)行熱身活動 (頸部拉伸動作、肩部運(yùn)動、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動、拉伸、)步驟3:帶領(lǐng)同學(xué)們沿著籃球場慢跑兩圈。步驟4:重新整隊(duì)老師拿球示范講解要領(lǐng)。步驟5:學(xué)生再拿球在這些步驟中已經(jīng)花了十多分鐘將將近一節(jié)課的四分之一的時(shí)間都在熱身，法比較費(fèi)時(shí)間。在《少年籃球訓(xùn)練游戲》中凱文.普克老師有一套既能在短時(shí)間中熱身又能提高籃球的練習(xí)其方法如下1移動和急停，其作用是能快速激活學(xué)生肌肉群和拉伸韌帶2盯人游戲，其作用是利用游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生興趣還模仿了籃球中的防守這一環(huán)節(jié)3運(yùn)球抓捕，其作用是迅速激活全身和提高學(xué)生的球感為接下來課堂訓(xùn)練做準(zhǔn)備。本研究還強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，通過將理論分析應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，驗(yàn)證了其有效性和實(shí)用性，為相關(guān)實(shí)踐提供了有力的理論(尹博遠(yuǎn)，沈嘉誠，2024)。方法1:拍球，雙手拿球大力排拍球目的是迅速替身學(xué)生的球感為接下來的訓(xùn)練做準(zhǔn)備方法2:以上述分析為依據(jù)雙腳不動單手拍球4個(gè)8拍在換另一只手，重復(fù)兩次。方法3:原地左右手交換運(yùn)球也是4個(gè)8拍重復(fù)兩次目的是提高雙手的協(xié)調(diào)能力方法4:學(xué)生運(yùn)球繞操場運(yùn)球跑3圈方法5:學(xué)生自由練習(xí)，其中的方法雖然很多，但是相比其他老師的方法中還是有點(diǎn)單一。在方案構(gòu)思階段，本文精心搭建了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯考軜?gòu)，確保了研究問題的清晰界定與假設(shè)的合理設(shè)定。在徐春彪老師中的《體育課中提升運(yùn)球效果的成因分析和對策》說到“運(yùn)球技術(shù)是持球隊(duì)員在原地或移動中用單手連續(xù)按拍球行進(jìn)的一種技術(shù)，更是得分的重要手段，鑒于[5]凱文.普克.少年籃球訓(xùn)練游戲[M].人民郵電出版社，2020.08第15頁共21頁這一情形運(yùn)球技術(shù)非常重要”(盛明杰，胡啟航，2019)6,提高其方法也有很多如利用輔組器材三角錐和員圈進(jìn)行輔組提高學(xué)生的腳步和運(yùn)球的應(yīng)變能力，還可以注入一些活動讓學(xué)生分組搶拍和對坑等，還可以用榜樣法激發(fā)學(xué)生潛能等。在Z縣第一小學(xué)這節(jié)籃球課中，無論是時(shí)間利用率和教學(xué)方法上都有不足的地方，需要3.籃球課教學(xué)內(nèi)容籃球需要練習(xí)的內(nèi)容也很多，籃球基本技術(shù)是籃球運(yùn)動的基礎(chǔ)，可將它分為進(jìn)攻和防守兩大部分。現(xiàn)今的研究方向及結(jié)論與已有的成熟理論模型相契合。在研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，都嚴(yán)格依照科學(xué)研究的規(guī)范流程，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。主要由移動、接球、傳球、運(yùn)球、投藍(lán)等動作組成。這的體育老師也講得很多包含了籃球的絕大部分內(nèi)容講得細(xì)致。例如在講進(jìn)攻時(shí)，首先什么是進(jìn)攻把概念講清楚，進(jìn)攻就是運(yùn)用實(shí)用的動作以及多元的組合把籃球投進(jìn)籃筐中。第一步擺脫與切入(鐘子凡，童文博，2020):在這樣的大環(huán)境里擺脫就是快速脫離對手的防守占據(jù)有力位置切入是快速的向籃下移動，等待隊(duì)友傳球進(jìn)行得分。第二步是獲得球，獲得球的方式是1選位獲取球2是搶位獲得球，看誰快誰就可以捷足先登得到球。這時(shí)要學(xué)的內(nèi)容和步驟很多，學(xué)生可能一時(shí)記不住這些內(nèi)容的全部，體育課比較少分配到籃球教學(xué)的時(shí)間也少，通過觀察能夠推斷但是也不能急于求成，要遵循學(xué)生的接受能力，一點(diǎn)一點(diǎn)的教學(xué)會了在進(jìn)行下一個(gè)動作的教學(xué)(白睿淵，柯宇軒，2023)。7在籃球的教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該多讓學(xué)生練，在練習(xí)中熟能生巧，應(yīng)該把更多時(shí)間交給學(xué)生多進(jìn)行一些比賽，學(xué)生在實(shí)踐中去熟悉和運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)老師則在一旁引導(dǎo)(魯景云，齊若兮，2018)。在分析策略上，本文融合了定量與定性分析，以全面、客觀地解讀數(shù)據(jù)，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理同時(shí)進(jìn)行了敏感性分析，以評估研究結(jié)果對關(guān)鍵預(yù)設(shè)變動的穩(wěn)定性。四、關(guān)于Z縣小學(xué)籃球教學(xué)存在的問題分析(一)籃球教學(xué)課程結(jié)構(gòu)不合理在兩所小學(xué)中體育課一周只有兩平分成籃球和足球，一周只有一節(jié)課語文和數(shù)學(xué)占很大的比重，時(shí)間是學(xué)習(xí)的保障，不管是對語文、數(shù)學(xué)，時(shí)間都是第一保障，籃球也一樣也需要時(shí)間去訓(xùn)練，雖然我們是應(yīng)試教育，一生當(dāng)中需要各種各6]徐春彪，體育課中提升運(yùn)球效果的成因分析和對策[J].江蘇南京市南化實(shí)驗(yàn)小學(xué)2020覃福軍，梁釗健，邱雨林.小學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀與策略研究[J].廣東中山市西區(qū)昌平小學(xué).2019第17頁共21頁(四)教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新在Z縣兩所小學(xué)中，缺乏理論系統(tǒng)的訓(xùn)練。因此在每一堂課每一個(gè)環(huán)節(jié)中都要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，不斷提升教學(xué)方法。小學(xué)生對籃球的掌握情挺足，學(xué)生球技參差不齊高齡段的學(xué)生球技還行運(yùn)球挺流暢(一)增加籃球課的數(shù)量(二)學(xué)校加大對籃球的投資力度。在小學(xué)籃球發(fā)展中一個(gè)突出的問題就是場地不夠用，基盤，沒有地來增設(shè)籃球場，也可以試著把大的籃球架換成小的鼓勵和支持，多舉辦一些籃球比賽和豐富的獎品等提高學(xué)生對籃球的熱愛(三)加強(qiáng)老師老師對籃球知識的學(xué)習(xí)是在發(fā)展中完善自己，籃球的規(guī)則很具體很通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯吭O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)搜集及分析手段，本文重現(xiàn)了早期研究的重要發(fā)現(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了深化研究。作為一個(gè)老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，這顯示出學(xué)習(xí)方式也有很多可以觀摩和分析優(yōu)秀教師教學(xué)、進(jìn)行專門訓(xùn)練、教學(xué)反思等才能掌握專業(yè)的知識，豐富自己教學(xué)手手段和方法，對不斷發(fā)展的籃球和復(fù)雜多變(四)改進(jìn)教學(xué)方法教學(xué)就是教和學(xué)，學(xué)生能更好的學(xué)離不開老師認(rèn)真的教一節(jié)課開始，每一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)好，包括每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)要要一步一個(gè)腳印慢慢來由淺入深，在備課時(shí)候也要考慮學(xué)生的學(xué)情和特點(diǎn)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，機(jī)靈好動，但專注力不能持續(xù)很久，由這些表點(diǎn)改變以往單一的教學(xué)方式。如體育游戲的趣味性是強(qiáng)化小學(xué)生體育興趣的重要雨萱，2024)8,吸引學(xué)生的主意力也豐富在訓(xùn)練中多設(shè)置一些小比賽，男女對抗賽，或者小組賽等，小學(xué)生們都有參與也提高自己獲得感。在訓(xùn)練的時(shí)候老師應(yīng)多點(diǎn)評和給他們鼓勵籃球事業(yè)的發(fā)展是一個(gè)過程，需要時(shí)間去積累，在這持和鼓勵，也需要各方力量的支援，在籃球發(fā)的發(fā)展中需球最新的規(guī)則戰(zhàn)術(shù)等，也需要我們的球員不懈的拼搏和努力。在這個(gè)過程中可能有很多困難和挫折，因?yàn)樵谇斑M(jìn)的路途中總是崎嶇的明星喬丹所說“我不害怕挑戰(zhàn)，不怕走出新的一