新課標三年級數(shù)學教案及反思(上冊)

第一課時：秒的認識

教學目的：1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交

流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒

及1分（60秒）的時間觀念。

3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

教具準備：多媒體課件、時鐘

學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨

著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）剛才，象我們進行倒計時這樣計量很

短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這

個新朋友。（板書）

二、新授

（-）認識鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的

鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學生自主探索，學生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表

的讀取方法進一步類推。

3、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。鐘表發(fā)出“滴

答”一聲所經過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰

拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。

④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1

秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在

這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1

秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。

我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

4、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經過幾秒？

從數(shù)字6走到8,表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道

的。

5、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（-）探索分與秒之間的關系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12,這時經過多

長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。學生反饋。

小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，

所以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體

驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）

有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，

準確地為人們報時。

三、鞏固練習

1、做練習十四：1補充：

①我們上一節(jié)課的時間是40（）o

②小明跑100米要用19（）o

2、跑步比賽：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛

結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你

能看出什么？

3、活動：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整

理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得乂快乂好。（學生整理，教

師報時）相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、作業(yè):收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）

教學反思：教學時我注重聯(lián)系學生的生活實際，利用種來讓學生認訓秒針,

感覺1秒的時間，會看會估幾秒或幾十秒，提高學生感性認識，并通過觀

察讓學生自主發(fā)掘1分二60秒這一概念，分散學習難點，激發(fā)學生學習的興

趣。

第二課時：時間的計算

教學目的：1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。2、

會進行一些簡單的時間計算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

教具準備：時鐘模型、投影儀、課件

教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

復習：①鐘面指針②1時、1分、1秒③1時=60分1分=60秒

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。

4、引出課題：時間的計算

二、教學新課：

1、教學例1：2時=（）分

（1）教師：1時等于…?（學生答）那2時呢？

（2）學生合作、自主探究。

（3）反饋:a、60+60=120分b、2時就是2個60分，即60、2=120

分

（4）教師小結。

2、完成'做一做”中的題目1和補充題：3時=（）分2分=（）秒

先獨立完成，再集體訂正，說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？

3、教學例2：

（1）教師投影例2的情境圖，耍求學生說圖意：小明7時30分離家,

7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45-30=15,是15分鐘。

4、小結（略）

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。全班計算

三、鞏固練習：

教學反思：通過練習發(fā)現(xiàn)學生在時間基礎知識的掌握上比較扎實，但在時

間計算上分析不夠準確，要多進行相應的思維分析訓練。

第四課時：填一填說一說

教學目的：1、使學生鞏固時間的認識和計算，養(yǎng)成從小珍惜時間、合理

安排時間的好習慣；2、加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，逐漸培養(yǎng)學生

從不同渠道獲取信息的意識和能力。

教學重點：鞏固時間的認識和計算，逐漸培養(yǎng)學生從不同渠道獲取信息的

意識和能力。

教具準備：時鐘模型、投影儀

教學過程：

一、制作作息時間表

1、師：說一說什么時候上早仔自習，什么時候出早操，什么時候上第

一節(jié)課？像這樣比較固定的事情發(fā)生的時間就可成為作息時間。

2、出示課程表的結構：學生回憶自己每天要做哪些固定的事情，一般

在什么時候做

3、仿照課程表的設計思路，根據(jù)自己的實際情況，制定作息時間表。

4、引導學生互相交流、比較，看看別人的作息時間表中有哪些比自己

合理的地方。（如是不是自己睡覺太晚了，起床太晚了，是不是有很多時

間白白浪費了等等）

5、學生進一步休整自己的作息時間表：你們都會制定一個合理的作息

時間表了，但嚴格地遵守自己制定的作息時間表更為重要。希望你們能督

促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用時間。

二、以小組為單位，統(tǒng)計完成某些共同事件所需的時間。

1、統(tǒng)計小組成員完成家庭作業(yè)所需的時間。

列出統(tǒng)計表后，對表中的數(shù)據(jù)進一步分析和討論，如有的同學用的時間

少很少，而有的同學花很長時間，原因是什么？

請作業(yè)做得又快又好的同學介紹一下經驗。

2、統(tǒng)計每位同學的睡眠時間。并說一說計算睡眠時間的方法，根據(jù)統(tǒng)

計結果看看誰的睡眠時間最長，誰的最短，大家的睡眠時間是否夠。請大

家課后想辦法去查一查。

3、統(tǒng)計同學們每天參加體育鍛煉的時間和看電視、看書的時間。

小結：一寸光陰一寸金，請你們生活中要合理地安排學習、鍛煉、娛樂、

休息的時間。

三、鞏固練習。練習十四第8、9、10題。

教學反思：當有實物教具輔助分析的時候，學生能將問題具體化，解決時

比較準確，但不可能總依賴實物教具來分析，打算嘗試讓學生學會將抽象

問題在腦中呈現(xiàn)具體畫面輔助分析的辦法。

第二單元萬以內的加法和減法（一）

第一課時

教學目標1.使學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活.熟練

地選擇適當?shù)姆?/p>

法進行計算。

2.通過解決生活中的實際問題,自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動

探索的精神與同學積極合作的意識。

3.使學生體驗數(shù)學以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。

教學重點讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法

進行計算。

教學過程

一.復習引入新課。

師:小朋友,你們喜歡去春游嗎？我們去春游的路上有一些障礙,誰能掃清路上

的這些障礙？

口算35+324+945+3028+7

87-536-872-5093-6

二,創(chuàng)設情景，讓學生提出問題。

（一）觀察第91頁情景圖。

1.仔細觀察，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息，可以提出哪

些與乘船有關的問題？

2.學生提問題。

（二）觀察第92頁情景圖。

1.蟄中有哪些問題需要我們解決？

師根據(jù)生答板書：

“二（1）班、二（2）班能坐下嗎？”

“二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎？”

2,誰能解決上面兩個問題呢？

學生回答后，教師板書：23+3132+39

（三）揭示課題，板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。

三.小組合作探索，解決問題。

（一）探究學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

1.學生自主探索。

2.小組討論交流計算方法.教師巡視。

3.各小組匯報交流情況.（學生匯報時,教師有選擇地板書。）

（二）學生小組討論喜歡的方法。

1.學生小組討論，教師巡視。

2.學生匯報。師:為什么喜歡這種方法？

3.這兩個問題解決的結果如何？

四.鞏固練習。

1.第93頁做一做右邊4題.（生做完后，師作反饋糾正。）

2.練習十九1、2.、3、4.（選加法做。）

五,小結:通過這一節(jié)課的學習，你學會了什么？

六.布置作業(yè)。

第二課時

教學目標1.使學生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，能靈活、熟練地

選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。

2.通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動

探索的精神與同學積極合作的意識。

3.培養(yǎng)學生對比、分析、抽象思維的能力。

教學重點讓學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算

法進行計算。

教學過程

一談話引入。

同學們，你們不是很想去春游嗎？上一節(jié)課，大家已經同心協(xié)力掃除了一個

個障礙，今天如果再能掃除一個障礙,去鳥島的船就可以起航了。

二創(chuàng)設情景，讓學生發(fā)現(xiàn)問題。

1出示第93頁情景圖后，說一說已經掌握了哪些數(shù)學信息，還有哪些問題要

解決？

2學生提問題。

師根據(jù)學生回答板書：

(1)二(1)班和二(2)班上船后,還能上幾人？

(2)二(3)班上一些人后，還剩多少人？

三小組合作探究，解決問題。

（一）探究學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

⑴學生自主探究。

（2）小組討論交流計算方法。教師巡視。

（3）各小組匯報交流情況。（學生匯報時，教師選擇的板書）

（二）小組討論喜歡的方法。

四、鞏固練習。

1、第93頁“做一做‘右邊4題。

2、練習十九1、2、4（剩下的減法題目）。

五、解決生活中的問題。

練習十九第七、八題。

六、全課小結。

七、布置作業(yè)。練習十九第五、六題。

第三課時

教學目標1、使學生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理，能正確計算有

關幾百幾十的進位加法和退位減法。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。

3、讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時受到愛護環(huán)境的思想教育。

教學重點相同數(shù)位相加滿十要向前一位進一，相同數(shù)位相減不夠時，要向

前一位退一再減。

教學過程

一、復習

1、320是由幾個百和幾個十組成的？320是由幾個十組成的？一個數(shù)的百

位是5,十位是8,個位是0,這個數(shù)是多少？它是由幾個百和幾個十組成

的？

2、5個百7個十組成的數(shù)是多少？這個數(shù)里有多少個十？

二、探究新知。

學習例3。

1、察第96頁收集礦泉水瓶情景圖，說一說你的發(fā)現(xiàn)和感受。

2、師根據(jù)學生的回答板書：180+340

3、學生自主探索180+340的計算方法。

4、小組討論交流180+340的計算方法。

5、小組匯報討論結果。師選擇學生的多種算法板書。

6、你喜歡用哪種方法計算？為什么？

7、嘗試練習：第97頁“做一做”1、2題有關加法。

（一）學習例4。

1、通過提問第二周比第一周多多少個得出：340-180

2、學生思考怎樣計算340-180。

3、小組交流、討論340?180的方法。

4、小組匯報討論結果，師板書。

5、這么多種計算方法，你最喜歡用哪種？

6、嘗試練習：第97“做一做”1、2有關減法。

三、揭示課題：今天我們學習的是什么內容？根據(jù)學生回答板書。

四、鞏固練習練習二十1、3、4、5題

五、全課小結。

六、布置作業(yè)練習二十2、9題。

第四課時

教學目標1使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。

2讓學生通過解決生活中的各種實際問題，進一步培養(yǎng)學生的估算策略。

教學重點培養(yǎng)學生合理估算策略的意識和能力。

教學過程

一.復習。

1.說說下面的各數(shù)最接近哪個整百數(shù)？

598312405819

2.口算。

400+500300+400600+200100+800

二教學例5o

1.讓學生觀察第98頁學生收集礦泉水瓶情況表，發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問

題：第三,四周大約收集了多少個?”

2.讓學生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。

揭示課題，板書課題：估算。

3.誰能解決小精靈的問題？學生自主探索解答方法，然后再進行交流。

4.學生匯報討論結果。

教師盡量讓學生把不同的策略都展現(xiàn)出來。

5.通過對各種估算的對比，學會合理估算。

6根據(jù)第98頁圖表，你還可以提出什么問題？

7.讓學生有充足的時間提出不同的問題進行解答。

三.挑戰(zhàn)賽。

第98頁做一做。

四.聯(lián)系實際應用。

1學生獨立完成練習二十第6題。

2同桌同學討論完成練習二十第7、8兩題。

3學生獨立完成練習二十第12題后,教師引導學生對估算結果進行分析，預

測第二天進貨情況。

五全課小結。

六.布置作業(yè)：練習二十10、11。

第五課時

教學目標1通過整理和復習本單元所學的內容，讓學生總結出口算、筆算的

方法和要注意的問題。

2通過解決生活的實際問題，讓學生從中體會估算的意義以及估算的策略的

靈活性。

3使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。

教學過程

一.口算。比一比.，看誰算得又對又快。

1.學生獨立完成第102頁第1題。

2.指名算得對又快的同學說一說：你是怎么算的？

二.復習筆算。

1問：筆算萬以內數(shù)加減法要注意什么？

2.司桌同學互答。

3.教師綜合歸納萬以內數(shù)加減法筆算方法。

4學生完成第102頁第2題。(要求計算要認真)

三.復習估算。

1猜一猜，這些數(shù)接近哪個整白整十數(shù)？

老師說數(shù)，學生猜。

2.估算。

792+186587+412

629-348436-247

3.解決生活中的實際問題。

完成第102頁第3題。

四.數(shù)學活動。

1.口算練習。

一人說算式，一人說得數(shù)，在相同時間內說得又多又對的老師發(fā)給獎品。

2.筆算練習。

(1)教師給出一些數(shù)寫在黑板上。

180360450340

(學生兩人為一組，一人用以上的兩個數(shù)來出加減法題目，另一人計算，每做

完一題后，兩人互換角色。

(2)自己想一些數(shù)做做看。

3估算練習。

(1)學生討論，怎樣估算？

(2)學生獨立完成練習二十一第3題。

五全課小結。

六.布置作業(yè)。

第六課時

教學目標1通過活動，在克利千克的初步認識的基礎上，讓學生再次體驗常

見物體的重量，逐步建立起質量單位的正確觀念。

2通過使用不同的秤，認識測量質量的工具，使學生了解在生活中有各種各樣

的秤可以幫助我們知道物體的輕重。

3使學生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集，整理可以獲得一些有用的信息,從而提

高學生對數(shù)學知識應用的意識。

教具準備磅秤、盤秤、天平等。

教學過程

一、復習。

1.要想知道物體的重量，怎么辦？

2重量單位有哪些？

一,估一估物件的重量。

1一顆小紐扣、一個雞蛋、一個蘋果分別有多重？

2先讓學生估一估，再用天平稱出重量，看誰估得準。

二.比一比物體的重量。

1三個同學為一組，拿出自己的書包，先分別掂一掂,估一估到底哪個書包

重？

2用盤秤稱出重量，看誰估得準.？

四,秤體重。

1教師指導學生怎樣看磅秤。

2把全班學生分成若干組后,再進行活動。

(1)一組同學秤體重。(學會看秤)

(2)一組同學做體重的原始記錄。(通過記錄稱體重的結果方式滲透統(tǒng)計的初

步知識)

(3)一組同學用背一背同學來體驗各種不同的體重建立起質量單位的概念。

(4)以上各項各小組輪流進行。

⑸學生討論、交流，從你們的記錄表中能了解到哪些數(shù)學信息？能統(tǒng)計出什

么？

五.全課小結。

六.布署作業(yè)。

第三單元測量(7節(jié))

第一課時：毫米的認識

教學目標：1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米、厘

米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學

生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。

教學重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。

教學難點：培養(yǎng)學生的估測方法。

教學用具：直尺

教學過程：

一、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。

師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后

1的口口木娛八11僅0

估計測量

數(shù)學書的

長

數(shù)學書的

寬

數(shù)學書的

厚

師：你是怎么想的？

二、學生動手測量實際長度。

1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。

2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班交流。

三、揭示課題。（板出：毫米的認識）

四、建立1毫米的概念。

1、認識直尺上的1毫米有多長。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

五、認識厘米與毫米之間的進率。

讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度里有幾小格，然后匯報小結（1厘

米里面有10個1毫米。）板出：1厘米二10毫米

六、鞏固發(fā)展。

1、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。

2、指導學生完成練習一的第1、2題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

七、全課小結。

說說這節(jié)課你有什么收獲！

板書設計：毫米的認識

1厘米=10毫米

教學反思：利用多媒休與實物操作，在學生腦中清晰的建立1毫米這一長

度概念，了解與厘米間的關系，

第二課時：分米的認識

教學目標：1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以

用分米作單位。2、認識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學生估測

意識和能力。

教學重點：認識分米，建立1分米的長度概念。

教學難點：選用合適的單位測量物體的長度。

教學用具：直尺

教學過程：

一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學和聰聰已經量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想

知道哪些物體的長度？

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘

米、毫米作單位來測量不方便）

二、建立1分米的空間觀念。

1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米,

請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米二10厘米

2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度

約是1分米。

3、用手比劃1分米有多長。

4、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認識幾分米

1、在尺子上認識幾分米。

2、出示課件讓學生認識幾分米。

四、鞏固發(fā)展

1、練習一的第3題。（先估測，然后再測量）

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“J”，錯誤的打“義”

（1）一條褲子長9分米。（）

（2）一張床長5分米。（）

（3）小明高14分米。（）

（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米。（）

3、填空：

5分米二（）厘米30厘米（）分米

40毫米二（）厘米2米二（）厘米

4、學生獨立完成練習三第4、5題。教學反思：通過課件了解1分米

5、指導學生完成練習三第6題和第7題長度，理解分米和厘米之間的關

五、全課小結：系，但在填上合適單位時，分米

這一單位選擇上的錯誤較多，可

說說這節(jié)課你有什么收獲！

、能是因為分米平常生活上的運用

板書設計：分米的認1較少，需要加強單位換算練習。

1分米二10厘米

第三課時：千米的認識

教學目標：1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米=1000米。2、

進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。

教學重點：會用千米表示實際長度，知道1千米二1000米。

教學難點：建立1千米的長度概念。

教學準備：要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。

教學過程：

一、認識千米。

1、學生匯報到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到學校6

千米的含義。

3、讓學生看書第7頁的例3,理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念。

師：從某路口到學校6千米，那么你是否知道從某路口到哪里大約是1

千米？

1千米又有多長呢？

師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就

有1千米。

1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。

板出：1千米二1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

三、鞏固知識、動用知識。

1、指導學生完成練習二第1題和第4題。

2、填上合適的長度單位

練習二第2題

四、全課總結。

說說這節(jié)課你有什么收獲

板書設計：

千米的認識

1千米二1000米

教學反思：教學中讓學生親自走操場感受1千米及了解行走大概所需的時

間。再以生活中的路牌感覺與認識千米這一長度單位在生活中的運用。

第四課時:千米的認識

教學目標：1、進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。

2、培養(yǎng)學生操作能力。

教學重點：體驗1千米有多遠。

教學難點：理解1千米的長度概念。

教學用具：尺子

教學過程：

一、復習

1、讓學生說說1千米有多長？1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米=（）米1米二（）厘米

1米二（）分米1分米二（）毫米

二、學生實踐

1、把全班學生分為10個小組進行測量。

到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100

米有多遠。

2、匯報：

（1）請說一說你走了100米走了幾步，如果你走1000米大約走了多

少步。

（2）提問：一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？

是

多少千米？

（3）讓學生討論從學校門口到什么地方是1千米。

3、體驗1千米有多遠。

帶學生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千

米有多遠。

三、全課總結。

說說這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計：

千米的認識

體驗1千米有多遠

100米走了（）步

教學反思：將知識遷移與生活，感覺1千米估記1千米的長度，加深認識

與運用。

第五課時：米與千米之間的換算

教學目標：1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)

學生靈活解決實際問題的能力。

教學重點：米與千米之間的換算方法。

教學難點：米與千米之間的換算方法。

教學準備：自制課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，探索新知。

1、出示情景圖.

師：今,我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學王國圖，

小精靈說“歡迎聰明同學來數(shù)學王國游玩！”）

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：

小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下

面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、50厘米、4米、50毫米），你會選

鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

第二道門：

小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），

下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米），你會選嗎？

你知道為什么嗎？

小結：千米和米之間換算的方法。

第三道門：

小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千

米）

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米）

讓學生先選后說想法。

二、鞏固運用。

出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象。

師：嘩！數(shù)學王國多美呀！有樹，有花，還有……。

1、看一看大樹有多高。（把教材第8頁的做一做設計成填寫大樹的

高度）

2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同

學找一找，誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長

度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩，數(shù)學奧宮距離雙胞胎

村308千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時行80千米，中午

12時能到達嗎？

三、全課總結：說說你游數(shù)學王國有什么收獲？

板書設計：米與千米之間的換算

教學反思：創(chuàng)設知識情境，讓學生學會利用以學知識解決問題，達到較好

的訓練效果。

第六課時：噸的認識

教學目標：1、讓學生認識質量單位噸，建立1噸的質量概念。2、學會換

算質量單位。3、使學生感受到生活中存在這些質量，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學難點：學會估計生活中的物體的質量。

教學準備：自制課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、探索新知。

1、猜一猜物體的質量