現(xiàn)代文閱讀暑假預(yù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練（試題）部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

現(xiàn)代文閱讀暑假預(yù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練（試題）-小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)部

編版

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀短文，完成練習(xí)。

短暫的秋天

“一日三秋”這個(gè)成語(yǔ)，本意并不是指秋天短，而我這里寫(xiě)的卻是短暫的秋天。大興

安嶺的最北端——祖國(guó)北極的秋天能有多長(zhǎng)呢？六月二十幾日還有霜凍，就算是春天吧；

八月二十幾日又下早霜了。春、夏、秋三季才兩個(gè)多月，秋天能有多長(zhǎng)就可想而知了。然

而這短暫的秋天卻給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。

刮了一天的西北風(fēng)告訴我們：都柿已經(jīng)由酸變甜了。星期天，我們便周?chē)撴鄣牡剡M(jìn)山

采都柿。頃刻間，寂靜的山林熱鬧起來(lái)，歡聲笑語(yǔ)溢（yi）滿(mǎn)山林，小朋友們穿著花衣像

美麗的蝴蝶，在山林里來(lái)回飛舞。一會(huì)兒這里喊：“都柿真多何！”一會(huì)兒那里又喊：

“快來(lái)呀！這兒的都柿又多又大……”

都柿很美，黑紅的莖桿七八寸高，上面綴滿(mǎn)了黑藍(lán)的“珍珠”，水靈靈的，放在嘴里

又酸又甜，只要一提到它，不知不覺(jué)地就流出了口水。

正是朱都柿的好時(shí)候，蘑菇又出來(lái)了：草黃色的草磨這兒一片，那兒一片，有的還形

成了蘑菇困，可圓可圓啦。潔白柔嫩的白菇水靈靈的；杏黃色的小黃蘑頭頂上還有一點(diǎn)紅

色，小巧玲瓏，像一頂美麗的小雨傘；花臉蘑就像戲曲里的大花臉；又肥又大的''粘團(tuán)

子”，粘糊糊的，它還能出口換取外匯呢；榆黃廄在一個(gè)樹(shù)墩上就能采滿(mǎn)一籃兒；還有一

對(duì)對(duì)珍貴的“撅頭”，它渾身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的腦袋，聽(tīng)說(shuō)它還是宴席

上的隹石呢；那些粉紅、淺藍(lán)的漂亮的鹿菇是有毒的……

一場(chǎng)霜凍過(guò)后，“臭李子”不澀了，變得又甜又杳；山丁子不硬也不酸了，里面變得

帶點(diǎn)酸甜；刺玫果也變得有了清香氣；還有“一把抓”“狗奶子”、小葡萄等都成熟了。

這時(shí)大人們開(kāi)始了秋收，而孩子們便采這些野果去了……

僅過(guò)了兩個(gè)星期，人們都穿上了棉衣，大地也披上了銀裝。孩子們進(jìn)入了冰上的樂(lè)

園，大人們迎來(lái)了木材生產(chǎn)的黃金季節(jié)。

1.聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

（1）佳肴：___________________________________

（2）成群結(jié)隊(duì)：____________________________

2.根據(jù)短文內(nèi)容，連一連。

草落像戲曲里的大花臉

榆黃蘑一個(gè)樹(shù)墩上就能采滿(mǎn)一籃兒

小黃落草黃色的，有的形成了蘑菇圈

花臉磨渾身都是白色，毛茸茸的，像小猴子的腦袋

“猴頭杏黃色，小巧玲瓏，頭頂上有一點(diǎn)紅色

3.短文寫(xiě)的是祖國(guó)的秋天，那里秋天的特點(diǎn)是____________。

不懂就問(wèn)

孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌

一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講。

一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。光

生聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上圍了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫

中山會(huì)讀了，就回到了座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍就背下來(lái)了?？墒?，書(shū)里說(shuō)的是

什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是他壯著膽

子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”

這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里實(shí)時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。先

生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？會(huì)背了?！睂O中山說(shuō)著，，

就把那段文字一字不漏地背了出來(lái)。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原

想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的。現(xiàn)在你們既然想燈，我就講講吧！”先生講

得很詳細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。后來(lái)，有個(gè)同學(xué)問(wèn)孫中山：“你向先生提出問(wèn)題，不怕挨打

嗎？”孫中山笑了笑說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)，為了弄清道理，就是挨打也值得。”

4.語(yǔ)段中表示一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有的詞語(yǔ)是：（）

A.寂靜無(wú)聲B.鴉雀無(wú)聲

5.把“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？“改陳述句正確的一項(xiàng)是？（）

A.這樣糊里糊涂地背，有用。B.這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有用。

6.下面哪句話(huà)準(zhǔn)確地概括了短文的中心，選一選（）

A.本文表現(xiàn)了孫中山膽子大，

B.本文贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)。

C.本文贊揚(yáng)了孫中山專(zhuān)心學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

課外閱讀。

吃蟲(chóng)的植物

①在自然界里，我們常見(jiàn)的是昆蟲(chóng)吃植物。那么世界上有沒(méi)有吃蟲(chóng)的植物呢？有。

②有一種會(huì)吃蟲(chóng)的小草叫茅膏菜。它的葉子是半月形的，義碾又綠。葉子上長(zhǎng)滿(mǎn)了柔

毛，柔毛上還帶著黏液。要是小蟲(chóng)落在上面，馬上就會(huì)被它枯住。葉片同時(shí)緊緊地卷起

梟，小蟲(chóng)怎么也逃脫不了。

③有一次，一只蒼蠅.被茅符菜的葉子粘住了，那只蒼蠅嗡嗡直叫，拼命地拍打著翅

膀?？墒?，它越是掙扎，葉子就卷得越緊。到后來(lái)，蒼蠅竟被;肖化了，只剩下兩片翅膀和

六條細(xì)腿。

④還有一種叫豬籠草，也是吃蟲(chóng)的能手。

⑤豬籠草全身紅紅綠綠，打扮得很美麗。它的葉子長(zhǎng)長(zhǎng)的：又寬又大，葉尖伸長(zhǎng)成卷

須，并掛著一個(gè)袋子。袋子小的不過(guò)一二寸長(zhǎng)，大的有三四尺長(zhǎng)，可盛四五碗水。袋子上

面有個(gè)蓋，半開(kāi)著口，袋口和蓋上全是細(xì)毛，細(xì)毛上有很甜的費(fèi)汁。那些貪吃燙汁的小

蟲(chóng)，一飛到袋口上，腳還沒(méi)有站穩(wěn)，就會(huì)跌下去。原來(lái)，這些袋子的袋口和內(nèi)壁都很滑，

袋底還有“積水”，小蟲(chóng)跌進(jìn)了口袋，就再也爬不出來(lái)了。等小蟲(chóng)腐爛以后，豬籠草就吸

收那些汁液來(lái)維持自己的生命。

⑥有一次，一位植物學(xué)家親眼看見(jiàn)一條娛蚣在豬籠草的袋子里，半找身子露在袋外，

正在竭力掙扎著想爬出袋子，可憐那袋里的半截身子，已經(jīng)腐爛得不成樣子了。

7.在短文中用“___”畫(huà)出描寫(xiě)茅膏菜樣子的句子。

8.比較短文第②段和第⑤段我們可以發(fā)現(xiàn)，兩段話(huà)都是先介紹植物的樣子，再介紹

9.根據(jù)短文的內(nèi)容判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的打y“，錯(cuò)誤的打％”。

（1）茅膏菜和豬籠草既是植物又是動(dòng)物。（）

（2）豬籠草袋子里的“積水”就是雨水。（)

10.讀一讀文中畫(huà)“”的句子，去掉加點(diǎn)的詞語(yǔ)好嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

H.豬籠草吃蟲(chóng)的過(guò)程很有趣，我能給下面的語(yǔ)句排序。

（）小蟲(chóng)飛到袋口上。

（）用袋口和蓋上細(xì)毛的蜜汁吸引小蟲(chóng)。

（）吸收汁液維持生命。

（）小蟲(chóng)腐爛。

（）小蟲(chóng)掉進(jìn)“積水”中。

課外閱讀。

西湖

①杭州索有“人間天堂”的美稱(chēng)。西湖，就是鑲（xiang）嵌在這天堂里的一顆明珠。

②站在柳絲輕拂的西湖邊極目遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)湖的南、北、西三面是層層殳（die）疊、連綿起

伏的山巒（luAn）,一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。平辭的湖

面，猶如一面碩（shud）大的銀鏡。一群群白鷗（飛過(guò)掠過(guò)）湖面,在陽(yáng)光下一閃一閃

的，好看極了。

③圍繞著西湖的是一圈樹(shù)木織成的綠色鑲邊。十里明湖中：蔥綠的孤山顯得格外（柔

美秀美）典雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧

水之上。湖心的三個(gè)小島---小瀛（ying）洲、湖心亭、沅（匚曲n）公墩（dun）,掩映在綠

樹(shù)叢中。（明凈干凈）的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。在這如畫(huà)的西

湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡（yi）呢！

④月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，清風(fēng)徐來(lái)，湖水蕩漾。岸邊

的華打華朗在湖中，宛（wAn）如無(wú)數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。遠(yuǎn)處，不時(shí)飄來(lái)（悠揚(yáng)優(yōu)美）的

舉聲。人們泛舟湖上，會(huì)覺(jué)得天上人間，全都溶（rong）化在月色里了。

12.在文中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打7”。

13.文章是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？請(qǐng)畫(huà)上“”。

14.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解.，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打‘7”,錯(cuò)的打“X”。

（1）杭州西湖素有“人間天堂’’的美稱(chēng)。（）

（2）文章第②段主要介紹了山巒和湖面的美麗。（）

（3）白堤和蘇堤都在孤山的東邊，風(fēng)景都很優(yōu)美。（）

（4）“華燈倒映”的“華”字讀音是“hu鏟。（）

（5）文章采用了先總后分的構(gòu)段方式，贊美了西湖的美麗。（）

15.本文描寫(xiě)了白天和的西湖的美景，表達(dá)了作者對(duì)西湖的_______之情。

閱讀短文，完成練習(xí)。

一個(gè)男生用泥塊砸自己班上的男生，被校長(zhǎng)陶行知發(fā)現(xiàn)并制止后，陶行知命令他放學(xué)

時(shí)到校長(zhǎng)室去。

放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，男生早已等著挨訓(xùn)了?？墒翘招兄獏s笑著掬出一顆施果

送給他，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了?！蹦猩@疑地接過(guò)

糖果。

隨后陶行知又高興地掏出第二顆糖果放到他的手里，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槲也?/p>

讓你打人時(shí)，你立即住手了，這說(shuō)明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你。”男生更驚疑了。

這時(shí)陶行知又掏出第三顆糖果塞到男生手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男

生，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女生；你砸他們說(shuō)明你很正直善良，且有跟壞人做斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該

獎(jiǎng)勵(lì)你啊！”男生感動(dòng)極了，他流著眼淚后悔地喊道：“陶校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，我砸的不是壞

人，而是同學(xué)...”

陶行知滿(mǎn)意地笑了，他隨即掏出第四顆裾果遞過(guò)來(lái)，說(shuō)：“為你正確地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)

誤，我再獎(jiǎng)給你一顆糖果，我沒(méi)有?多的糖果了，我們的談話(huà)也可以結(jié)束了?！?/p>

16.請(qǐng)給短文加上合適的標(biāo)題，寫(xiě)在文前的橫線(xiàn)上。

17.男生被叫到校長(zhǎng)室去是因?yàn)閛當(dāng)校長(zhǎng)給他第一顆糖果時(shí)他感到很

（用文中的詞語(yǔ)填空），這是因?yàn)椤?/p>

18.對(duì)文中畫(huà)“”的句子理解正確的一項(xiàng)是（）

A.陶行知沒(méi)有糖果了，他怕男生再跟他要，所以結(jié)束了談話(huà)。

B.因?yàn)樘招兄獰o(wú)話(huà)可說(shuō)r,所以借沒(méi)有糖果來(lái)結(jié)束談話(huà)。

c.陶行知用特別的教育方式讓男生認(rèn)識(shí)到r自己的錯(cuò)誤，達(dá)到了教育目的。

19.男生做錯(cuò)了事，陶行知沒(méi)有批評(píng)他，而是獎(jiǎng)勵(lì)糖果，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。你覺(jué)得

這種教育方法好嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

閱讀短文，完成練習(xí)。

雨中的舞蹈

更天到了，紅紅的草秀熟透了，孤獨(dú)一室要到河那邊的樹(shù)林里去東■草■。在半路上，

天突然下起了大雨，狐貍先生和狐貍太太的心情一下子變得非常壞。

“下雨了！下雨了！”小狐貍卻歡呼著，撐開(kāi)了紅雨傘。

“下雨有什么好？”狐貍太太白了小狐貍一眼，“下雨連草莓都采不成了?！?/p>

“媽媽?zhuān)銘?yīng)該這么想：雨后的草莓更新鮮，更好吃?！?/p>

聽(tīng)小狐貍這么一說(shuō)，狐貍太太的心情變得好起來(lái)。狐貍先生卻還在發(fā)愁：“河水把小

橋都漫過(guò)了，再新鮮的草莓也采不到了。”

“爸爸，你應(yīng)該這么想：下過(guò)雨后，河面上說(shuō)不定會(huì)出現(xiàn)一座彩虹橋呢！”

聽(tīng)小狐貍這么一說(shuō)，狐貍先生的心情也變得好起來(lái)。

雨更大了，地上盛開(kāi)著白色的水花。小狐貍撐著紅雨傘，在雨中跳起舞來(lái)。

“你瘋了嗎？"狐貍太太朝小狐貍喊道，“下雨還跳舞！”

“有這么好聽(tīng)的鼓聲，怎么能不跳舞呢？”

“哪里有鼓聲？”狐貍先生和狐貍太太伸長(zhǎng)了耳朵，“我們?cè)趺绰?tīng)不見(jiàn)？”

“你們到傘下來(lái)聽(tīng)——"

狐貍先生和狐貍太太跑到紅雨傘下，果然聽(tīng)到了歡快的鼓聲“咚咚咚”……

在雨中，有一把鮮亮的紅雨傘，紅雨傘下有三只狐貍，在盡情地舞蹈。

在雨中舞蹈，多么有意思的事呀！有時(shí)，遇到不順心的事，換一個(gè)角度想想，也許，

你就能快樂(lè)起來(lái)。

20.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）下雨了，狐貍媽媽認(rèn)為：-而小狐貍卻認(rèn)為：雨后的草轆

（2）下雨了，狐貍爸爸認(rèn)為：河水把小橋都漫過(guò)了，o而小狐貍卻認(rèn)為:

下過(guò)雨后，。

21.給小狐貍一家伴舞的“鼓聲”其實(shí)就是e

22.用“一”畫(huà)出短文中給你啟發(fā)最大的一句話(huà)。

23.過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了，狐貍一家又會(huì)發(fā)生什么事呢？池們又會(huì)有怎樣的對(duì)話(huà)呢?

請(qǐng)預(yù)測(cè)一下，繼續(xù)寫(xiě)下去。

閱讀短文，完成練習(xí)。

小驢兒的理想就是蓋一所很高很高、四面都有窗戶(hù)的房子。房子里設(shè)有樓梯和滑梯兩

條路,上褸的時(shí)候從樓梯上走，下樓的時(shí)候''哧溜"一下就滑下來(lái)。

小驢兒把自己的理想對(duì)大伙兒一說(shuō)，大伙兒都說(shuō)好。燕子說(shuō)：“小驢兒，你快蓋吧。

到時(shí)候我把家安到你的屋檐下，咱們當(dāng)鄰居?！毙『镎f(shuō)：“小驢兒，你快蓋吧。到時(shí)候我

搬到你的房頂上住，再也不用擔(dān)心刮風(fēng)樹(shù)搖了?！毙◇H兒心里美滋滋的。

許多年過(guò)去了，懶惰的小驢兒沒(méi)有準(zhǔn)備一塊磚，沒(méi)有準(zhǔn)備一根木料，甚至連房基地也

沒(méi)有選好呢！它一遍又一遍地對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)著自己的理想。

又是一個(gè)春天來(lái)了。小驢兒又遇到了燕子，又對(duì)它說(shuō)：“等我修好了房子，咱們當(dāng)鄰

居。"燕子一聲不響地飛走了。這時(shí)，心直口快的小猴湊了過(guò)來(lái)，對(duì)小驢兒說(shuō)：“你說(shuō)干

就干吧，不要光說(shuō)大話(huà)了?！毙『锏脑?huà)刺中了小驢兒的要害，它氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。過(guò)了老

半天,它居然仰起頭,跺著腳.發(fā)怒地喊：“我—要,我要蓋——蓋一所最高最高的房

子！”

24.下面最適合做短文題目的是（）

A.小驢兒B.小驢兒的理想

C.愛(ài)生氣的小驢兒

25.根據(jù)句子意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)并寫(xiě)下來(lái)。

（1）指不發(fā)出一點(diǎn)聲音，靜悄悄的，很安靜。（）

（2）形容性情直爽，有話(huà)就說(shuō)。（）

26.畫(huà)線(xiàn)句子描寫(xiě)的是小驢兒的和其中表示動(dòng)作的詞有、

27.想象一下，你覺(jué)得小驢兒的理想能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

28.讀了這篇文章，我得到的啟示是（）

A.只說(shuō)不干就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

B.不要只說(shuō)空話(huà)大話(huà)，光說(shuō)不做。只有腳踏實(shí)地地去做，才能實(shí)現(xiàn)美好的理想。

課外閱讀。

五色梅

①我家院子里養(yǎng)著許多花。那盆枝繁葉發(fā)的五色梅，我最尋歡。

②五色梅的葉子剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)是淺綠色的，后來(lái)逐漸變成了深綠色。它七月份長(zhǎng)出花

蕾，八月份開(kāi)花，九月份怒放。五色梅開(kāi)出的花非常別致，一朵花是由多種顏色的小花組

成的，黃、綠、橙、紅、白，樣子像一把花雨傘?；ㄔ陉?yáng)光的照耀下，加上綠葉的襯托顯

得更好看了，遠(yuǎn)看就像一棵小樹(shù)上落了幾只小鳥(niǎo)，近看又好像凡個(gè)小姑娘穿著一身的花衣

裳，微風(fēng)吹來(lái)，搖搖擺擺，美麗極了。

③五色梅有頑強(qiáng)的生命力，只要剪下一枝泡在水里，過(guò)幾天，就會(huì)長(zhǎng)出根，再把它拿

出來(lái)，埋在土里，就會(huì)長(zhǎng)成一株新的五色梅。它就是這樣''傳宗接代”的。

④五色梅的軀干是嬌弱的，但誰(shuí)要想借此欺負(fù)它，那無(wú)疑是自討苦吃。記得我上一年

級(jí)的時(shí)候，爸色剛把五色梅買(mǎi)回家，我覺(jué)得好玩，上去要摸，奶奶急忙告訴我說(shuō)：“別

摸，莖上有刺，會(huì)扎著的。"我不在乎，把奶奶的話(huà)當(dāng)耳旁風(fēng)，用手一碰，壞了！許多小

刺兒扎在了我的手上。這時(shí)我才知道，五色梅看上去弱不禁風(fēng).可實(shí)際上它長(zhǎng)了許多小刺

兒在保護(hù)自己呢！

⑤我愛(ài)五色梅，我愛(ài)它嬌美的姿態(tài)，我愛(ài)它迎著風(fēng)霜不畏秋寒的傲骨，我愛(ài)它不擇條

件、不屈不撓的旺盛生命力。

29.從短文中找出與下面意思相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)，填在括號(hào)里。

（1）身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。（）

（2）在困難或惡勢(shì)力面前不屈服，不退縮。（）

30.短文在介紹五色梅時(shí)，先寫(xiě)了五色梅的___________和,接著寫(xiě)五色梅

有,最后寫(xiě)五色梅善于保護(hù)自己。

31.下列對(duì)短文理解正確的一項(xiàng)是（）

A.短文寫(xiě)了五色梅軀干的嬌弱，呼吁大家不要欺負(fù)它。

B.五色梅具有頑強(qiáng)的生命力，葉子無(wú)論在幾月份都是淺綠色。

c.短文通過(guò)對(duì)五色梅的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)五色梅的喜愛(ài)和贊美之情。

32.文中畫(huà)“—”的句子描寫(xiě)的是五色梅的,從、

兩個(gè)方面寫(xiě)出了它的美麗動(dòng)人。我也能像這樣描寫(xiě)一種我喜歡的花:

閱讀欣賞

老鼠買(mǎi)魚(yú)

一天，老鼠們傾巢出動(dòng)，竄到大街要把所有的魚(yú)全買(mǎi)下來(lái)。

魚(yú)行老板問(wèn)：“你們不愁吃喝，買(mǎi)那么多魚(yú)干啥？”

“雖不愁吃喝，可要平安無(wú)事總得破費(fèi)些錢(qián)財(cái)呀！”老鼠頭領(lǐng)狡.黠地笑了笑。

魚(yú)行老板仍不明白，卻犯狠地敲竹杠。一下子，魚(yú)價(jià)抬高了好幾倍。買(mǎi)完魚(yú)后，老鼠

們有的把魚(yú)扛在肩上，有的把道舉在頭上，有的把魚(yú)抱在手上。

這時(shí)，一只小老鼠跑到老鼠頭領(lǐng)面前說(shuō)：“頭兒，咱們買(mǎi)這么多魚(yú)干啥？”

老鼠頭領(lǐng)說(shuō)：“笨蛋，咱們（）不愁吃喝，（）有貓就過(guò)不了安穩(wěn)日子。貓愛(ài)

吃魚(yú)，咱們送些魚(yú)，不就和貓化敵為友了嗎？哈哈……”說(shuō)著，老鼠頭領(lǐng)露出得意的笑

容。小老鼠仍聽(tīng)不明白，但也不想去問(wèn)了，心想：頭兒讓我干啥，我就干啥。跟著頭兒干

準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。因?yàn)槔鲜髠儼阳~(yú)買(mǎi)完了，所以街上沒(méi)有魚(yú)了。貓只好自認(rèn)晦氣。不過(guò)，從此每天

都有老鼠給貓送魚(yú)，貓非常高興，果真與老鼠“化敵為友”了。

不久，這座城市鼠患成災(zāi)，魚(yú)行老板這才猛然醒悟，嘆息道：“我雖然賺了找，卻上

了老鼠們的當(dāng)?！?/p>

33.“老鼠頭領(lǐng)狡蛤地笑了笑。”這個(gè)句子中“狡黠”可以用（）代替。

A.聰明B.狡猾C.機(jī)靈D.興奮

34.下列哪組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)適合填進(jìn)短文的括號(hào)里？（）

A.因?yàn)樗訠.不但而且C.雖然但是

35.這則故事告訴我們的道理是（）

A.老鼠們買(mǎi)魚(yú)送給貓。

B.鼠患成災(zāi)，給社會(huì)造成危害。

C.老鼠們給貓送魚(yú)，達(dá)到化敵為友的目的，諷刺社會(huì)上敵我不分的丑陋現(xiàn)象。

D.魚(yú)行老板開(kāi)始不明白，后來(lái)猛然醒悟。

36.填空。

（1）“敲竹杠”在文中指0

（2）貓和老鼠“化敵為友”的原因是。

（3）“貓非常高興，果真與老鼠?化敵為友'了。”這句話(huà)中的“敵''指

37.你想對(duì)魚(yú)行老板說(shuō)些什么？

閱讀。

美麗的紫竹院

紫竹院和別的公園一樣，一年四季都有美麗迷人的景色。

春天，樹(shù)木長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。玉蘭花待蕾初綻，榆葉梅也含苞待放，攜黃的迎春花

向我們招手，粉紅的桃花向我們微笑，柳樹(shù)花像麥穗似的掛滿(mǎn)了枝頭，在微風(fēng)中輕輕地?fù)u

擺。碧綠的湖水在陽(yáng)光下泛著粼粼的波紋。

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。南北的小湖內(nèi)，三十余畝荷花競(jìng)相開(kāi)放，有著“接天蓮葉

無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的景致。美人獲的花也開(kāi)了，紅的、黃的，真是鮮艷奪目，美

不勝收。湖里的青蛙不停地叫著，好像在說(shuō)：“夏天真美??！更天真美啊！”

秋天，很多樹(shù)的葉子變黃了，紛紛飄落下來(lái)，正是采集樹(shù)葉標(biāo)本的好時(shí)候。一些鮮花

枯惹了，但菊花卻在陽(yáng)光下怒放，有黃的、白的、紫的……真是五彩繽紛。一陣風(fēng)吹過(guò)，

使人感到些涼意，真是秋高氣爽??！

冬天，許多樹(shù)的葉子都枯萎了，梅花卻綻開(kāi)了蔣蕾，竹子和松柏更蒼翠了。這“歲寒

三友”無(wú)所畏懼地傲立在風(fēng)雪中。大雪過(guò)后，樹(shù)像是穿上了銀裝。湖面上結(jié)了冰，像一面

鏡子。

紫竹院一年四季都給我留下了難以忘懷的美好印象。

38.根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。

（1）形容記憶深刻，不容易忘掉。（）

（2）美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。（）

39.結(jié)合短文內(nèi)容，給下面的花朵分類(lèi)。（填序號(hào)）

①菊花②迎喬花③美人蕉④梅花

⑤桃花⑥荷花⑦玉蘭花

春天：______________________

夏天：______________________

秋天：______________________

冬天：______________________

40.文中葉子的變化過(guò)程；嫩綠T郁郁蔥蔥1()->()o我知道葉子是隨著

()變化的。

41.短文第2至5自然段都寫(xiě)了樹(shù)和花，這樣寫(xiě)的原因是()

A.寫(xiě)景的文章要求段落結(jié)構(gòu)必須嚴(yán)格一致.

B.利用景物的特點(diǎn)突出公園四季的美麗迷人。

C.體現(xiàn)出同一種樹(shù)和花的成長(zhǎng)過(guò)程。

D.紫竹院公園里只有樹(shù)木和花朵兩種景物。

42.短文是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？在文中用“”畫(huà)出來(lái)。

參考答案：

1.精美的菜肴，文中指“猴頭”很美味。一群群人集合在一起。

草蘑像戲曲里的大花臉

橘黃蘑一個(gè)樹(shù)墩上就能采滿(mǎn)一籃兒

2?小黃藤草黃色的，有的形成了蘑菇圈

花臉藤渾身都是白色，毛茸茸的，像小猥子的腦袋

“猥頭杏黃色，小喉瓏，頭頂上有一點(diǎn)紅色

3.北極短暫

【分析】1.本題考查的是詞語(yǔ)解釋?zhuān)Y(jié)合詞語(yǔ)的特點(diǎn)以及上下文的語(yǔ)境進(jìn)行辨析。寫(xiě)出詞

語(yǔ)的本義和文中義即可。本題中“佳肴”是指精美的菜肴，文中指“猴頭”很美味。“成群結(jié)

隊(duì)”是指一群群人集合在一起。

2.本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容''草黃色的草落這兒一片，那

兒一片，有的還形成了蘑菇圈，可圓可圓啦。潔白柔嫩的白菇水靈靈的：杏黃色的小黃蘑

頭頂.上還有一點(diǎn)紅色，小巧玲瓏，像一頂美麗的小雨傘：花臉蘑就像戲曲里的大花臉：又

肥又大的“粘團(tuán)子”，粘糊糊的，它還能出口換取外匯呢：榆黃蘑在一個(gè)樹(shù)墩上就能采滿(mǎn)一

籃兒：還有一對(duì)對(duì)珍貴的“猴頭”，它渾身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的腦袋，聽(tīng)說(shuō)

它還是宴席上的佳肴呢：那些粉紅、淺藍(lán)的漂亮的蘑菇是有毒的……”可以得出相應(yīng)的連線(xiàn)

即可。

3.本題考查的是對(duì)文段主旨和主要內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合整段文字的內(nèi)容進(jìn)行概括，根

據(jù)文段內(nèi)容“大興安嶺的最北端——祖國(guó)北極的秋天能有多長(zhǎng)呢？“可以得出短文主要寫(xiě)的

是祖國(guó)北極的秋天。根據(jù)文段的內(nèi)容“僅過(guò)了兩個(gè)星期，人們都穿上了棉衣，大地也披上了

銀裝。孩子們進(jìn)入了冰上的樂(lè)園，大人們迎來(lái)了木材生產(chǎn)的黃金季節(jié)。''可以得出那里秋天

的特點(diǎn)是短暫。

4.B

5.B

6.B

【分析】4.本題考查詞語(yǔ)理解。

從句子“課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。”可知文中表示一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有的詞語(yǔ)是：鴉雀無(wú)

聲。

鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有。形容非常靜。

5.本題考查反問(wèn)句改為陳述句。

首先將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；（有不去不，沒(méi)不加不。）

其次將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉：最后將句末的疑問(wèn)助詞（呢、

嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。

本句改為：這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有用。

6.本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。

解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路。

本文講的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書(shū)里的意思，

不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問(wèn)題的事情。所以，我們?nèi)绻谝院蟮膶W(xué)習(xí)中遇到不

明白，不懂的問(wèn)題，我們也要向?qū)O中山先生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他不懂就問(wèn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.它的葉子是半月形的，又嫩又綠。葉子上長(zhǎng)滿(mǎn)了柔毛，柔毛上還帶著黏液。

8.植物是如何吃蟲(chóng)子的

9.xx

10.不好，加點(diǎn)詞說(shuō)明了茅育菜吃蟲(chóng)子很厲害，蟲(chóng)子無(wú)法逃脫.

II.21543

【分析】7.考查關(guān)鍵語(yǔ)句的尋找。

解答此題，只要帶著問(wèn)題在文章中仔細(xì)尋找即可。描繪性語(yǔ)句一般是位于，介紹名稱(chēng)之

后。即：的葉子是半月形的，又嫩又綠。葉子.上長(zhǎng)滿(mǎn)了柔毛，柔毛上還帶著黏液。要是小

蟲(chóng)落在上而，馬上就會(huì)被它粘住。

8.考查相關(guān)段落的了解。

通過(guò)仔細(xì)閱讀，以及結(jié)合“它的葉子……帶著黏液"和''要是小蟲(chóng)落在上面……”，可知短文

第二段先是介紹了植物的樣子，再介紹植物是如何吃蟲(chóng)子的。短文第五段結(jié)合“豬籠草全

身……細(xì)毛上有很甜的蜜汁”和“那些貪吃蜜汁的小蟲(chóng)……”，可知此段話(huà)也是先介紹植物的

樣子，再介紹植物是如何吃蟲(chóng)子的。

9.考查作文內(nèi)容理解。

（1）錯(cuò)誤，結(jié)合“有一種會(huì)吃蟲(chóng)的小草叫茅膏菜''和”還有一種叫豬籠草“，可知兩者都是植

物。

（2）錯(cuò)誤，結(jié)合第五段內(nèi)容，“枳水”應(yīng)該是豬籠草自行分泌的液體。

10.考查加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

“怎么也”意為無(wú)論如何都，在此處起到了突出強(qiáng)調(diào)得作用，如果刪去了，就不能很好得說(shuō)

明了茅膏菜吃蟲(chóng)子很厲害，蟲(chóng)子無(wú)法逃脫。

H.考查句子的排序。解答本題需要結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)進(jìn)行排序。結(jié)合第五段的具體內(nèi)容，

可知答案為21543。

12.掠過(guò)秀美明凈悠揚(yáng)

13.西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。

14.x4x4V

15.夜晚喜愛(ài)和贊美

【分析】12.考查恰當(dāng)字詞的選取英

飛過(guò)：即從上空飛越過(guò)去。

掠過(guò)：傾斜地打擊表面，呈一角度向前，常伴以一個(gè)或一個(gè)以上的傾斜沖擊和向前的跳

動(dòng)。

柔美：柔和而優(yōu)美。

秀美：清秀美麗。

明凈:明亮而潔凈。

干凈：沒(méi)有塵土、雜質(zhì)等。

悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低，持續(xù)而和諧。

優(yōu)美：美好。

結(jié)合“湖面”和語(yǔ)境，“掠過(guò)”更佳：結(jié)合“蔥綠的孤山”，可知應(yīng)該是“秀美”；結(jié)合“湖水”一

詞，“明凈”一詞更佳；由“飄來(lái)”一詞，用“悠揚(yáng)”更符合語(yǔ)境。

13.考查中心句的尋找。

首先通讀全文，可以發(fā)現(xiàn)全文大部分是在描繪西湖的景色，在結(jié)合開(kāi)頭，可知中心句就是

“西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠?！?。

14.考杳文章內(nèi)容填空。

（1）錯(cuò)誤，結(jié)合“杭州素有“人間天堂”的美稱(chēng)?！翱芍?。

（3）錯(cuò)誤,結(jié)合“孤山東邊的白堤和西南的蘇堤”可知。

15.考查文章主旨。

通過(guò)通讀全文，可以發(fā)現(xiàn)本文主要通過(guò)介紹了白天和夜晚的西湖的美景，表達(dá)了作者對(duì)西

湖的美景的喜愛(ài)和贊美之情。

16.四顆糖果

17.他用泥塊砸自己班上的男生驚疑他認(rèn)為自己肯定會(huì)挨批評(píng)，結(jié)果卻得到了獎(jiǎng)

勵(lì)

18.C

19.我覺(jué)得這種方法很好，因?yàn)檫@樣能觸及犯錯(cuò)誤的同學(xué)的心靈，讓他真正認(rèn)識(shí)到自己的

錯(cuò)誤。

【分析】16.本題主要考查擬標(biāo)題的能力，結(jié)合文中的內(nèi)容再辦題。

本文記敘了陶行知用四塊糖果獎(jiǎng)勵(lì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生的王友，使池正確認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的

事，表現(xiàn)了陶行知"特殊''的教育方式的巨大作用。題目可以為：陶行知的“四塊糖果''或者

四顆糖果。

17.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的了解程度。

從語(yǔ)句“有一個(gè)男生用泥塊砸自己班上的男生”中我們知道，男生被叫到校長(zhǎng)室去是因?yàn)椤八?/p>

用泥塊砸自己班上的男生從語(yǔ)句“男生驚疑地接過(guò)糖果”“男生更驚疑了“看出男孩的態(tài)度

是“驚疑“驚疑”是因?yàn)槲曳噶隋e(cuò)誤，校長(zhǎng)卻給了糖果，這個(gè)事情有點(diǎn)反常。

18.本題考查學(xué)生結(jié)合上下文理解語(yǔ)句的意思。

從語(yǔ)句''我沒(méi)有多余的糖果了，我們的談話(huà)也可以結(jié)束了“中，我們可以知道了談話(huà)結(jié)束

了，從語(yǔ)句“陶校長(zhǎng)，你打我兩下吧！我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)啊“中，我們可以

知道男生已經(jīng)知道了錯(cuò)誤，并決心改正，所以是C項(xiàng)“陶行知用特別的數(shù)行方式讓男生認(rèn)

識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，達(dá)到了教育目的”是正確的。

19.本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解程度。結(jié)合語(yǔ)段我們知道了陶行知先生沒(méi)有打，沒(méi)有

罵，沒(méi)有批評(píng)教育，反而是溫暖地感動(dòng)著孩子，肯定他的優(yōu)點(diǎn)：讓他自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，所

以這種做法好。

20.下雨連草巷都采不成了更新鮮，更好吃再新鮮的草莓也采不到了河面上

說(shuō)不定會(huì)出現(xiàn)一座彩虹橋呢

21.雨水打在傘面上的聲音

22.有時(shí)，遇到不順心的事，換一個(gè)角度想想，也許，你就能快樂(lè)起來(lái)。

23.太陽(yáng)出來(lái)了，狐貍一家在草地上歡快地跑著。狐貍媽媽說(shuō)：“草莓被雨洗過(guò)后，真是又

新鮮又好吃?！昂偘职忠话驯鹦『?，指著彩虹，高興地說(shuō)：“謝謝你，寶貝，你真是

我們的開(kāi)心果！”

【分析】20.本題考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。

根據(jù)內(nèi)容做題，這要求世們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉。

（I）結(jié)合“下雨有什么好？"狐貍太太白了小狐貍一眼，“下雨連草莓都采不成了。”“媽

媽?zhuān)銘?yīng)該這么想：下過(guò)雨后的草莓更新鮮，更好吃?！弊鞔稹?/p>

（2）結(jié)合狐貍先生卻還在發(fā)愁：“河水把小橋都漫過(guò)了，再新鮮的草莓也采不到了。、爸

爸，你應(yīng)該這么想：下過(guò)雨后，河上說(shuō)不定會(huì)出現(xiàn)一座彩虹橋呢！”作答。

21.此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力，可以找一些關(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要

簡(jiǎn)練明確。

結(jié)合第五到十自然段可知“鼓聲”指雨滴打在雨傘上的聲音。

22.本題考查了句子的篩選，通讀全文可知為“有時(shí)，遇到不順心的事，換一個(gè)角度想想，

也許，你就能快樂(lè)起來(lái)?！?/p>

23.此題為思路拓展題，要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，答案不唯一，寫(xiě)出自己的體會(huì)即可，

但要言之有據(jù)，不能偏離文章所表達(dá)的文章主旨中心。

圍繞太陽(yáng)出來(lái)他們對(duì)天氣、草萄和小狐貍展開(kāi)對(duì)話(huà)即可。

24.B

25.一聲不響心直口快

26.動(dòng)作語(yǔ)言仰跺喊

27.不能，因?yàn)樾◇H兒只會(huì)說(shuō)大話(huà)，從不腳踏實(shí)地地去做。

28.B

【分析】24.本題考查了給短文擬題目。

結(jié)合內(nèi)容理解，文章圍繞小驢的理想展開(kāi)的，故B合適。

25.本題考查了根據(jù)句子意思在文中找詞語(yǔ)。

（I）一聲不響：指不發(fā)出一點(diǎn)聲音，靜悄悄的，很安靜。

（2）心直口快：形容性情直爽，有話(huà)就說(shuō)。

26.本題考查了句子的理解。

聯(lián)系上下文理解，從“過(guò)了老當(dāng)天，它居然仰起頭，跺著腳，發(fā)怒地喊：‘我要，我要蓋，

蓋一所最高最高的房子！’“可知這是語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，句子中的動(dòng)詞有仰起、跺、喊。寫(xiě)

出了小驢兒生氣的心理。

27.本題考查思維拓展。

文章主要寫(xiě)小驢兒的理想就是蓋一所很高很高、四面都有窗戶(hù)的房子。許多年過(guò)去了小驢

兒什么也沒(méi)有做，只是一遍又一遍地對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)著自己的理想°

結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)出自己的想法即可，可以實(shí)現(xiàn)也可以不實(shí)現(xiàn)，答案不唯一，言之有理即

可。

28.本題考查文章主旨的理解與掌握。

本文寫(xiě)小驢兒的理想就是蓋一所很高很高、四面都有窗戶(hù)的房子。許多年過(guò)去了小驢兒什

么也沒(méi)有做，只是一遍又一遍地對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)著自己的理想。這則寓言告訴我們不要只說(shuō)

空話(huà)，光說(shuō)不做。只有腳踏實(shí)地地去做，才能實(shí)現(xiàn)美好的理想.

故選B。

29.弱不禁風(fēng)不屈不撓

30.葉子花頑強(qiáng)的生命力

31.C

32.花顏色樣子桂樹(shù)的花非常特別，一朵朵小花像一粒粒黃色的小米粒，那

么多花擠在一起，就像一群可愛(ài)的小孩聚在一起玩耍。

【分析】29.本題考查的是字詞解釋?zhuān)⒁飧鶕?jù)全文的內(nèi)容和題干的描述，寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的

成語(yǔ)即可。本題中“身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住''指的是弱不禁風(fēng)?！痹诶щy或惡勢(shì)力而前不

屈服，不退縮?！敝傅氖遣磺髶?。

30.本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，從“五色梅的葉子剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)是淺綠色的，后

來(lái)逐漸變成了深綠色。它七月份長(zhǎng)出花蕾，八月份開(kāi)花，九月分怒放?！笨梢缘贸鱿葘?xiě)了五

色梅的葉子和花，根據(jù)原文內(nèi)容“五色梅有頑強(qiáng)的生命力，只要剪下一枝泡在水里，過(guò)幾

天，就會(huì)長(zhǎng)出根，再把它拿出來(lái)，埋在土里，就會(huì)長(zhǎng)成一株新的五色梅?！笨梢缘贸鼋又鴮?xiě)

出了五色梅的頑強(qiáng)的生命力。

31.本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和