北師大版二年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案

2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)進(jìn)度表

科目語文教學(xué)班級(jí)二上課時(shí)間2016.8.29

周授課節(jié)數(shù)6總授課節(jié)數(shù)96考試次數(shù)2

課撅課時(shí)周次起時(shí)訖時(shí)說明

無018.288.28開學(xué)報(bào)到

秋天到228.298.30

火紅的楓葉228.318.31

語文天地229.19.2

139.59.5

媽媽，不要送傘來239.69.7

小獅子239.89.8

語文天地139.99.9

249.129.12

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）149.139.14中秋放假

359.189.20

流淌的畫259.219.21

祖國(guó)在我心間259.229.23

語文天地369.269.27

蘋果落地269.289.29

我的影子169.309.30國(guó)慶放假

1710.810.8

語文天地3810.910.10

手捧花盆的孩子2810.1110.12

可愛的娃娃2810.1310.14

語文天地3910.1710.18

我有一盒彩筆2910.1910.20

王冕學(xué)畫1910.2110.21

11010.2410.25

語文天地31010.2510.26

書的世界21010.2710.28

21110.3111.1

比本事2111().111.2

天鵝、大蝦和梭魚21111.311.4

語文天地21211.711.8

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）41211.911.11

上天的螞蟻21311.1411.15

第三個(gè)小凳子21311.1611.16

語文天地21311.1711.18

11411.2111.21

特殊的考試21411.2211.22

小馬過河21411.2311.24

語文天地11411.2411.25

21511.2811.28

風(fēng)21511.2911.30

我是什么21512.112.2

語文天地31612.512.6

絨毛小球21612.712.8

我們的玩具和嬉戲11612.912.9

11712.1212.12

語文天地31712.1312.15

賀年片21712.1612.16

松鼠日記21812.1912.19

語文天地31812.2212.23

期末復(fù)習(xí)12.261.7期末考試

總的教學(xué)目的、要求、措施

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材還是持續(xù)一年級(jí)教材的思路，全書共十五人主題單元，其中包括三個(gè)集中識(shí)字

單元（《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》），和一個(gè)開放單元《書的世界》o每個(gè)單元大致包括兩篇主體課

文和一個(gè)語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。集中識(shí)字單元須

要學(xué)習(xí)25個(gè)部首：其次單元學(xué)習(xí)6個(gè)部首，第一篇看圖識(shí)字，從北京的一些聞名的建筑引

入。后面分三部分，學(xué)寶蓋(…)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個(gè)部

首，都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學(xué)9個(gè)部首，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱，和人

體有關(guān)的9個(gè)部首，通過這9個(gè)部首米識(shí)字。第十二單元又支配了10個(gè)部首的學(xué)習(xí)，先學(xué)

的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對(duì)話：山上有什么？有巖石有土，引出和山

石土有關(guān)的一些生字；地上有什么？有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水

中有什么？有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字；最終是和廚房有關(guān)的

皿字底、刀字旁、立刀旁等等。依據(jù)山上、地下、水中、廚房中的這個(gè)排序，選擇了柞關(guān)的

部首進(jìn)行識(shí)字，目的也是為了學(xué)生識(shí)字有愛好，并和他們的生活閱歷發(fā)生聯(lián)系。

二、教學(xué)目的和要求

1、通過閱讀課文和升展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語文學(xué)E實(shí)力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感看法

價(jià)值觀等各個(gè)方面都得到發(fā)展。

2、認(rèn)字475個(gè)，學(xué)習(xí)偏旁部首累計(jì)至70個(gè)左右。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律，重點(diǎn)是利用漢

字的表意特點(diǎn)來分析字形，并對(duì)認(rèn)字方法有個(gè)較系統(tǒng)的歸納整理，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的認(rèn)字

方法來獨(dú)立識(shí)字

3、會(huì)運(yùn)用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

4、寵愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦

指定的課文和自己寵愛的課文片段.

5、相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

6、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能細(xì)致聽別人講話，聽懂主要內(nèi)

容，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見聞.說話時(shí)看法自然大方，有禮貌。

7、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到

的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力。留意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢

字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。

2、形成實(shí)力。

3、要正確處理認(rèn)字、識(shí)字實(shí)力、文字學(xué)問三者之間的關(guān)系?！罢J(rèn)字量”是形成,認(rèn)字實(shí)

力的基礎(chǔ)，文字學(xué)問是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培育識(shí)字實(shí)力服務(wù)的。利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)?/p>

方法實(shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認(rèn)字”，

也是“寫字”的步驟。

四、教學(xué)措施

1、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、還學(xué)生一片成長(zhǎng)的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4、把學(xué)習(xí)的熱忱延長(zhǎng)到課外，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

5、開展有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

課題：秋天到____________________

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)九個(gè)生字。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、初讀課文，了解秋天的變更。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、相識(shí)九個(gè)生字。

2、正確流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解秋天的變更。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖樹葉

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小摯友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的

四周有什么變更嗎？

展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書狀況。

2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan（轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化）

zhuan（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈）

翹舌音字：爽收霜

三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃

后鼻音字：豐

易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)拌（留意筆順）

3.課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說結(jié)構(gòu)、偏旁老師簡(jiǎn)要板書。

4.老師出示生字卡片檢杳鞏固。

5、學(xué)生自由讀課文。

三、再讀課文

指名讀課文

思索：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？、

四、總結(jié)

說說從這節(jié)課你知道了什么？

板書設(shè)計(jì):

作業(yè)布置：

1、抄寫課文生字。

2、熟讀課文。

教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽認(rèn)課文生字,聽寫部分生詞。

2、秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪些特點(diǎn)?

二、精讀課文

1、抽生讀課文第一節(jié)

讀懂了些什么？

你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的一些動(dòng)物他們?cè)谇锾旄墒裁茨兀?/p>

你寵愛秋天這樣的天氣嗎？讀出寵愛的感情來。

2、秋天到了，農(nóng)夫伯伯在干什么呢?齊讀課文其次節(jié)，思索：

“秋收”什么意思？衣夫伯伯秋天都收了些什么呢？

“田野翻金浪”指的是什么？

農(nóng)夫伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？

3、在秋天，同學(xué)們寵愛什么景物呢？自由讀課文笫三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景

物？有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？寵愛嗎？讀一讀

三、拓展升華

1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你寵愛秋天嗎？一讀描寫秋天的文章。

2、指導(dǎo)誦讀

3、總結(jié)課文，理清這首詩歌的依次，感知文章寫法.

寫了些什么景物？有什么特點(diǎn)？依據(jù)什么依次寫的？（依據(jù)板書總結(jié)回答）

4、按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。

四、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置:

1、有感情地朗讀課文，嫻熟背誦課文

2、畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，月來辦教室墻報(bào)。

教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

課題：火紅的楓葉

教學(xué)目標(biāo)：

知能目標(biāo)：

1、相識(shí)生字，會(huì)寫生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感H標(biāo)：

1、在朗讀中體會(huì)小摯友對(duì)大自然、老師的愛。

2、學(xué)做尊師的好少年。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、相識(shí)生字，會(huì)寫生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在朗讀中體會(huì)小摯友對(duì)大自然、老師的愛。

2、學(xué)做尊師的好少年。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備了什么樣的禮

呢？

2、引入課題：，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢？

3、板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡。

二、學(xué)習(xí)生字

1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書狀況。

2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。

留意這些字的筆順、拼音、結(jié)構(gòu)“然、而、比、就、潔、美、麗、送”

易錯(cuò)形的字：而、比、就

3、課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說結(jié)構(gòu)、偏旁老師簡(jiǎn)要板書。

4、老師出示生字卡片檢查鞏固。

三、再讀課文，

思索“然而”一詞的意思。

四、總結(jié)

同學(xué)們，你們都相識(shí)了哪些生字寶寶？

板書設(shè)計(jì):

作業(yè)布置：

1、抄寫課文生字，給課文生字組詞。

2、.熟讀課文。

教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、檢查

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生字詞駕馭狀況。

二、精讀課文

1.數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段？

2.這一段為我們講了些什么？

時(shí)間地點(diǎn)誰干什么

3.自由讀其次自然段:讀懂了些什么？這段話的意思是什么？作者的心情怎樣？誰來讀

出這種心情。

,1.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪?個(gè)自然段告知了我們？誰來讀這?段？作

者是怎樣寫出楓葉的紅的？

5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告知了我們什么？你從什么地方知道的？這

種……像……的寫法，我們叫它比方，這樣的句子，我們叫它比方句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背寵愛

的句子。

6.作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告知了我們？抽生回答。

比一-比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。

三、拓展升華

你認(rèn)為老師最須要學(xué)生的是什么？還有沒有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢？在豐收的秋天里,

除了老師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們下來準(zhǔn)備。

四、總結(jié)

今日我們?cè)谛∽髡叩膸ьI(lǐng)下感受到了大自然的美，也了解了火紅的楓葉，同時(shí)看到了

作者與老師深厚的感情，同學(xué)們你們情愿做我的摯友嗎？

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置:

1、熟讀課文。

2、用樹葉制作一張賀卡。

教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

課題：語文天地

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字、體會(huì)識(shí)字方法。

2、區(qū)分行近字的讀音；練習(xí)搭配詞語?；相識(shí)字典。

3、嘗試自我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)向父母提出懇求的方法。

4、背誦古詩、自讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、交換部首復(fù)習(xí)生字，區(qū)分多音字的讀音。

2、搭配詞語，練習(xí)詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、交換部首復(fù)習(xí)生字,區(qū)分多音字的讀音。

2、搭配詞語，練習(xí)詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字典

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、描一描，寫一寫

1、老師出示田字格里的字。

2、學(xué)生視察、探討：這三個(gè)字有什么不同？

3、相互說說怎樣才能寫好？

4、學(xué)生獨(dú)立書寫。

二、變換部首復(fù)習(xí)生字

1、老師出示“+”和“一”，問這是什么符號(hào)？

2、生回答。

3、老師說明這兩個(gè)符號(hào)在此處的用法：加號(hào)表示加上一部分，減號(hào)表示減掉一部分。

4、學(xué)生自己變字。

三、說說你看到的秋天，并填一填

1、出示詞語：瓜果香、楓叫紅、菊花黃。學(xué)生朗讀并說說H么季節(jié)能看到這些景象？

2、出示：（）香、（）紅、（）黃，學(xué)生填空。

四、讀一讀，照樣子說句子

1、小組練習(xí)說

2、學(xué)生匯報(bào)。

3拓展提高。

例：我在樹林里走來走去，想找尋一片火紅的楓葉。

在,想。

板書設(shè)計(jì):

作業(yè)布置：

寫會(huì)本單元學(xué)過的生字。

教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、怎樣提要求

1、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，關(guān)麗的秋天己經(jīng)來到，你確定希望你的爸笆媽媽能夠帶你走出戶外，視察秋

景。那么如何向爸爸媽媽提出懇求呢？

2、老師小結(jié):

向長(zhǎng)輩提出要求時(shí)，要用恰當(dāng)?shù)恼Z言，說明自己的愿望。

3、小組探討,表演。

二、讀背古詩《山行》

1、出示詩歌。

2、范讀。

3、學(xué)生自由讀。

4、老師講解

5、練習(xí)背誦。

三、相識(shí)字典

1、相識(shí)書目、部首

2、初步感知部首部首杳字法。

四、讀一讀

1、學(xué)生默讀，感知文章。

2、范讀。

3、指名讀。

五、總結(jié)

同學(xué)們，秋天很美解，讓我們用眼去看;專心想，你就會(huì)發(fā)覺到處是秋天。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

背會(huì)《山行》

教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、我會(huì)看拼音寫詞語

bolangy6uqizhishiyijingfengye

)()()()()

二、我會(huì)組詞

己（）娃（）巨（）干（）塊（）它（）

己（）洼（）區(qū)（）于（）快（）安（）

三、我會(huì)填詞語，還會(huì)寫

金（）（）節(jié)景色（）（）王（）（）登

()(）飄香天（）云（)(）收（）藏

四、我會(huì)連

金黃的波浪一座詩

金色的燈籠一位山峰

勤勞的云海一只仙人

翻滾的人們一首雄雞

五、我會(huì)給多音字組詞

都du()為w6i()盡jin()

dou()wei()jin(

六、我會(huì)把課文內(nèi)容補(bǔ)充完整

1、秋天來啦，秋天來啦，山野就是圖畫。

2、停車坐愛，霜葉二月花。

3、秋天到，秋天到，園里長(zhǎng)得好。黃澄澄的是，紅彤彤的是

4、植物媽媽的很多很多，不信你就細(xì)致視察。那里有許很多多的

馬虎的小摯友卻它。

七、我會(huì)閱讀，也會(huì)回答

姑姑給小麗捎（shoo）來一把小陽傘。這把小陽傘可美麗啦！天藍(lán)色的尼龍傘面，上面

印著一只只五彩繽紛的氣球。傘架子亮晶晶的可以照得見人。最好看的還是傘柄。傘柄是個(gè)

戴（dGi）著飛行員帽子的小姑娘的頭，小姑娘正睜大眼睛朝人笑呢！

1、這一段話共有句。

2、第三句到第六句分別寫了小陽傘的利I的特點(diǎn)。

3、這段話的主要意思是()

(1)姑姑給小麗捎來一把小陽傘。

(2)這把小陽傘可美麗啦！

(3)傘柄上的小姑娘正睜大眼睛朝人笑呢！

八、我會(huì)寫話。

小摯友們，秋姑娘帶著一身金黃，邁著輕快的腳步，靜靜來到人間。請(qǐng)你用幾句話贊美

這美麗的秋天。

板書設(shè)計(jì):

作業(yè)布置：

改錯(cuò)題。

教學(xué)反思:

課題：媽媽不要送傘來

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫“喜、絲、包、靈、彩、但、淋、更

2、能讀懂詩歌內(nèi)容

3、體會(huì)孩子向媽媽提出要求干脆對(duì)話的語氣

4、能正確流利朗讀這首詩歌

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)寫“喜、絲、包、靈、彩、但、淋、更”

2、能讀懂詩歌內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

3、體會(huì)孩子向媽媽提出要求干脆對(duì)話的語氣

4、能正確流利朗讀這首詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，假如有一天放學(xué)的時(shí)候突然下起小雨，你卻沒有帶雨傘，這是你會(huì)想什

么呢？

板書課題

二、整體感知

1、播放配樂課文錄音

2、讓學(xué)生自由閱讀課文，思索：通過閱讀，你知道了什么？

組織匯報(bào)

三、自主識(shí)字

1、比照字表圈畫生字

2、用自己寵愛的方法學(xué)習(xí)不相識(shí)的生字

3、接著指導(dǎo)查字典

4、主旨學(xué)生小組內(nèi)輪番讀課文，發(fā)覺錯(cuò)誤剛好訂正

5、認(rèn)字競(jìng)賽

6、全班溝通學(xué)習(xí)狀況

四、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們相識(shí)的生字寶寶有哪些？

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

寫會(huì)本課生字。

教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、檢查

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課你知道了什么？

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）我為什么不讓媽媽送傘來？

（2）我寵愛干什么？

（3）慢悠悠的意思。

（4）理解我寵愛細(xì)細(xì)的雨絲，對(duì)我靜靜說話。

2、學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

（1）思索：我為什么不讓媽媽送傘來？

（2）我又寵愛干什么？

（3）理解最終一句話。

（4）指名讀這一小可。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）思索：我想對(duì)媽媽說什么？

（2）理解“媽媽，我懂得你的愛，但我不是小糖人”。

（3）理解“我像街邊的小樹，風(fēng)雨中更加英勇、歡快”。

（4）啟發(fā)學(xué)生，假如媽媽就在你旁邊，你想對(duì)媽媽說什么？

三、總結(jié)

1、請(qǐng)獨(dú)立的孩子說說自己是怎么做的？

2、老師總結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

背會(huì)這首兒歌

教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

課題.小獅子

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字11個(gè)，寫字8個(gè)。

2、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)獅子?jì)寢寣?duì)小獅子自由、健康成長(zhǎng)的渴望，體會(huì)小獅子對(duì)母親的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字11個(gè)，寫字8個(gè)。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

3、體會(huì)獅子?jì)寢寣?duì)小獅子自由、健康成長(zhǎng)的渴望，體會(huì)小獅子對(duì)母親的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：你們知道動(dòng)物中誰是草原之王嗎？

生：獅子。

師：今日我們來學(xué)習(xí)《小獅子》這一課。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生借助拼音讀課文。

2、老師出示字

師、懶、曬、飽、練、累、依、賴、撲、食、咬

3、老師領(lǐng)讀。

4、老師指名讀。

三、初步感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文、數(shù)自然段數(shù)。

2、多種方式讀課文。

3、想想課文講了什么？

4、小獅子給留下什么印象？

板書設(shè)計(jì):

作業(yè)布置：

讀課文給父母聽

教學(xué)反思：(紅色筆書寫)

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字

學(xué)生開火車讀生字。

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)一、二自然段。

(1)指名讀課文，你知道了什么？

(2)理解“懶洋洋二并說說這樣的詞語。

(3)用這個(gè)詞語說句話。

2、學(xué)習(xí)3-6段。

(1)小獅子剛起先有什么表現(xiàn)？

(2)小獅子就是飯來張口的生活，你怎樣理解飯來張口？

(3)分角色朗讀3-6段。

(4)后來小獅子是怎樣做的？他為什么這樣做？

3、學(xué)習(xí)7-8段。

（1）女生讀獅子?jì)寢屨f的話。讀懂了什么？

（2）理解獅子?jì)寢屨f的話。

（3）齊讀第八段。小獅子聽了媽媽的話是怎樣做的？奔、撲、撕咬說明白什么？

（4）聯(lián)系上下文：什么樣的獅子才是真正的獅子？

（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、感情朗讀，拓展相識(shí)

1、你寵愛這頭小獅子嗎？

2、我們以后應(yīng)當(dāng)怎么做？

四、書寫生字

1、老師出示本課生字。

2、視察田字格里字的位置、結(jié)構(gòu)、部首、筆順。

3、學(xué)生書寫。

五、總結(jié)

學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

課題.語文天地

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，正確書寫筆畫“臥鉤”。

2、區(qū)分行近字、同音字，練習(xí)口頭造句，學(xué)習(xí)查字典。

3、嘗試自己的事情自己做，并會(huì)語言表達(dá)。

4、積累詞語、反義詞。

5.、讀《小猴吉吉》，學(xué)習(xí)小猴吉吉的獨(dú)立、自強(qiáng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù):習(xí)生字，正確書寫筆畫“臥鉤”。

2、區(qū)分行近字、同音字，練習(xí)口頭造句，學(xué)習(xí)查字典

3、積累詞語、反義詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、嘗試自己的事情自己做.并會(huì)語言表達(dá)。

2、讀《小猴吉吉》，學(xué)習(xí)小猴吉吉的獨(dú)立、自強(qiáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字典、生字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、描一描，寫一寫

1、老師出示田字格里“必、怎”兩字。

2、學(xué)生視察探討。

3、同桌相互說怎樣寫好臥鉤？

4、學(xué)生獨(dú)立書寫。

二、比一比，看誰寫得多

1、出示部首，學(xué)生說出部首名稱。

2、想一下，哪些字有這個(gè)部首。

3、老師領(lǐng)讀字音。

三、照樣子，寫一寫

1＞卡片出示“賴”等字組詞。

2、學(xué)生說說每組字的不同。

3、指名用“對(duì)”組詞，并給這個(gè)字加偏旁組詞。

四、讀一讀，選詞口頭造句

1、學(xué)生開火車讀詞語。

2、選擇寵愛的詞語造句。

五、讀一讀

1、指名讀。

2、理解這四組反義詞的意思。

六、說說在家里做過哪些事

1、老師領(lǐng)讀家務(wù)名稱。

2、學(xué)生把自己做過的家務(wù)圖上顏色。

3、溝通自己怎樣做家務(wù)。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

把本單元的生字寫會(huì)，

教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

小摯友，你們還記得我們這一單元學(xué)過的第一篇課文嗎？學(xué)生齊讀課文，文中的小摯

友對(duì)媽媽說過什么話？你們想對(duì)媽媽說什么？

二、仿按例子編?編

1、學(xué)生讀課本上的例句。

2、小組說說自己想說的話。

3、全班溝通。

二、讀一l賣

1、學(xué)生自由讀畫出不相識(shí)的字。

2、用字典查出不相識(shí)的字。

3、指名讀課文，說說文中講了一件什么事？

4、你寵愛吉吉嗎？

5、你應(yīng)當(dāng)向吉吉學(xué)習(xí)什么？

四、學(xué)查字典

1、說說你對(duì)字典的相識(shí)。

2、熟識(shí)查字典的步驟。

3、師生同查漢字“跤工

4、學(xué)生獨(dú)立杳字。

五、總結(jié)

說說你的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

把小猴吉吉的故事講給你的家人。

教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、看拼音寫詞語。

ylsizhaopidngudngchdng

shighdn?ci.心

二、比一比，再組詞,

壞（）教（）涼（）層（)

懷（）郊（）京（）尾（）

三、在括號(hào)里填上合適的詞語。

楓葉（）

（）作業(yè)（）蜻蜓

四、選詞填空

000化

-（）蝴蝶一（）白霜一（）白兔

—（）草叫一（）菊花一（）古詩

一（）小魚一（）小豬一（）話

五、照樣子,用帶點(diǎn)的詞語寫一句通順的話。（6分）

同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。

2、光明的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。

六、讀一讀，做一做后面的練習(xí)。

天安門廣場(chǎng)上早已人山人海，四面八方的人們還是像潮水一般涌來。人們歡呼著，跳動(dòng)

著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。很多人舉著旗幟不知疲乏地飛奔著，長(zhǎng)龍舞起來

了，鑼鼓敲起來了。五彩繽紛的禮花映亮了北京的夜空，也映亮了狂歡的人們。天安門廣場(chǎng)

成了快樂的海洋。

1、抄寫課文中帶有數(shù)字的兩個(gè)成語，想一想，你還知道哪些帶有數(shù)字的成語，試著再

寫兩個(gè)。

2、填上合適的詞語。

()的人們()地涌來

()的海洋()地飛奔

()的禮花()地拋

3、奧林匹克五環(huán)有色、色、色、色和

_____色。

4、你準(zhǔn)備為北京20c8年奧運(yùn)做點(diǎn)什么？用幾句話寫下來。

七、我能行。

秋天到了，視察一下大自然有了哪些變更。把你找到的秋天寫下來，和大家溝通一下。

板書設(shè)計(jì):

作業(yè)布置：

改錯(cuò)題。

教學(xué)反思：

課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、共相識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)6個(gè)和建筑有關(guān)的部首，寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭、門字框和戶字頭。

3、學(xué)習(xí)和生字有關(guān)的新詞。

4、學(xué)習(xí)和建筑有關(guān)的文字學(xué)問，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國(guó)、酷愛牛.活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、集中識(shí)字，字詞量大，學(xué)習(xí)識(shí)字方法。

2、學(xué)會(huì)部首查字法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、借助圖片和漢語拼音，培育識(shí)字的愛好和獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

建筑圖片、卡片

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

播放歌曲《我愛北京天安門》，引入天安門、天壇、中華世紀(jì)壇等圖片。

二、看圖學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生看圖，呈現(xiàn)在我們面前的是北京哪些建筑？看圖你會(huì)讀下面的名稱嗎？

天安門、人們印象紀(jì)念碑、中心電視塔、中華世紀(jì)壇、故宮、天壇、長(zhǎng)城、北海公園

2、學(xué)生圈出不相識(shí)的字。

3、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

4、相互說說用什么方法記住字形。

5、讓學(xué)生介紹自己的識(shí)字方法。

6、進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

7、視察字，你發(fā)覺了什么？

三、看圖介紹，加深相識(shí)

1、學(xué)生在讀圖片下面的名稱。

2、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)介紹課文中的建筑。

3、展示圖片和詞語卡片，讓學(xué)生黑板把它們配對(duì)。

4、齊讀這些建筑名稱。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示要求會(huì)寫的字，指名認(rèn)讀。

華、世、城、園

2、分析字的構(gòu)成。

3、引導(dǎo)學(xué)生視察字在田字格中的位置。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)。

華：橫較長(zhǎng)，豎的起筆在田字格的中心。也:：最終一筆是豎折。留意園與圓的區(qū)分。

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

五、拓展延長(zhǎng)

你還知道哪些建筑？

六、作業(yè)

板書設(shè)計(jì):

作業(yè)布置：

書寫生字

教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、圖畫導(dǎo)入

老師出示樓房和平房的畫面，學(xué)生視察圖上有什么？

二、自學(xué)生字

1、學(xué)生自由讀課文，并用紅筆畫出兩首小詩中不相識(shí)的字。

2、小組自學(xué)生字的讀音，可以在帶拼音的字條里查找讀音。

3、檢查學(xué)生的認(rèn)字狀況。

4、讓學(xué)生找找哪些字有“廣”字頭,哪些字有“穴”字頭。

5、學(xué)生用字組詞說話。

三、學(xué)習(xí)第一首小詩

1、指名讀。想文中寫了什么？

2、學(xué)生溝通住平房有什么優(yōu)點(diǎn)？

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

四、學(xué)習(xí)其次首小詩

1齊讀。想樓房有哪些房間？

2、學(xué)生反復(fù)讀，然后溝通這首小詩的意思。

3、學(xué)生說說住樓房的優(yōu)點(diǎn)。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

五、書寫生字

1、學(xué)生相識(shí)“廠”。

2、學(xué)生書寫“廳”，留意其次筆是豎撇。

3、書寫“前”“夜，

4、學(xué)生試著書寫。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

書寫本課生字

教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們祖先創(chuàng)建了文字，每個(gè)漢字都包含著才智，讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!

二、學(xué)習(xí)寶蓋頭的字

1、出示圖片，圖上畫的是什么？

(草房的房頂)

2、學(xué)習(xí)新偏旁寶蓋頭和寶蓋頭的字。

(1)告知學(xué)生寶蓋頭三筆寫成，例：“家庭”。

(2)出示詞語，指名認(rèn)讀。

教室、宿舍、安靜、火災(zāi)

(3)探討為什么“安、寧、災(zāi)”用寶蓋頭。

三、學(xué)習(xí)帶“穴”的字

1、出示圖片，想想圖上畫的是什么？

2、學(xué)習(xí)新偏旁“穴”和帶有穴的生字。

(1)老師講清晰名稱穴寶蓋，五筆生成，例：地窖、山洞。

(2)出示詞語，指名認(rèn)讀。

洞窟、天空、突然、鳥窩

(3)分組探討為什么“突、窩”是寶蓋頭？

四、學(xué)習(xí)帶“廣”和“廠”的的生字

1、出示圖片，想圖上畫的是什么？

2、學(xué)習(xí)新偏旁“廣、廠”和帶有“廣、廠”的生字。

3、出示詞語，指名認(rèn)讀。

村莊、商店、水庫、寺廟

工廠、車廂、廚房、廁所

4、指導(dǎo)書寫。

五、學(xué)習(xí)帶有“門、戶”的字

1、學(xué)習(xí)帶門的字

（1）出示詞語，指名認(rèn)讀。

關(guān)閉、闖入、出現(xiàn)、喧鬧

（2）學(xué)生講講字形和字義。

2、學(xué)習(xí)帶戶的字詞。

（1）出示詞語，指名認(rèn)讀。

房屋、居處、開啟、一扇門

（2）學(xué)生講字形、字義。

3、指導(dǎo)書寫。

六、總結(jié)

這節(jié)課學(xué)了這么多的生字寶寶，大家都記住了嗎？

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

依照課本例題給漢字加成分。

教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

第四課時(shí)

教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫

1、學(xué)生視察老師出示的字，視察在田字格的位置。

2、老師指導(dǎo)廠字旁、廣字旁的撇要寫得伸展。

3、學(xué)生再視察老師出示的字。

4、老師指導(dǎo)寶蓋、穴寶蓋要覆蓋下面的主體部分。

5、學(xué)生自己書寫。

二、讀一讀、背一背

1、老師范讀《夜宿山寺》，學(xué)生留意字音。

2、學(xué)生自由讀古詩，借助圖片熟識(shí)內(nèi)容。

3、老師指名讀古詩。

4、老師講解古詩意思。

5、大家一起來讀。

三、讀一讀，猜一猜

老師出示謎語，學(xué)生猜。

四、查字典

】、老師出示字，學(xué)生查。

2、學(xué)生自由杳。

3、老師巡察。

4、大家一起來對(duì)正頁數(shù)。

5、總結(jié)查字典方法°

板書設(shè)計(jì)：

夜宿山寺

（唐）李白

危樓高百尺，

手可摘星辰。

不敢高聲語，

恐驚天上人。

作業(yè)布置：

背會(huì)古詩《夜宿山寺》。

教學(xué)反思:

課題：流淌的畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、通過朗讀，培育愛祖國(guó)的情感，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)記生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀，培育愛祖國(guó)的情感，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、卡片

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小摯友你們坐過車嗎？在車上看外面你都能看到什么？今日，我們就一起坐上火車,

去觀賞一幅流淌的畫。

二、初讀課文，整體感知

1、老師范讀，形成初步學(xué)問。

2、學(xué)生自讀圈誕生字，讀準(zhǔn)字音。

3、同桌合作讀課文，把課文讀通順。

4、指名分節(jié)讀課文，師生共同檢查朗讀狀況。

5、說說你讀后知道了什么。

三、朗讀感悟，想象畫面

1、學(xué)生自讀第一小節(jié)，邊讀邊想象，現(xiàn)在你就在這列火車上，你會(huì)看到什么呢？

2、溝通自己想象的畫面。

3、老師提問：

山腰飄著“白紗”指的是什么？

“穿梭”是什么意思？

“水庫似乎明鏡”是說水庫怎樣？

“點(diǎn)點(diǎn)人家”是什么意思？

4、老師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛想象。

5、探討流淌的畫指的是什么？為什么說是流淌的？

6有感情地朗讀第一節(jié)，讀出熱忱、贊美之情。

7、學(xué)生想這一節(jié)講了一件什么事？

8、想象：“我望見了什么？“我”會(huì)把橘皮往外扔嗎？你是從哪里知道的？指導(dǎo)朗讀

我對(duì)媽媽說的話。

9、指名讀媽媽的話，想象著個(gè)懂事的娃娃是誰，為什么他是個(gè)懂事的娃娃？

10、分角色朗讀其次小節(jié)。

四、總結(jié)拓展、升華主題

1、師：是呀，祖國(guó)美麗如畫，我們的校內(nèi)也如此美麗，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)呢？

2、學(xué)生發(fā)表看法。

五、總結(jié)

今日我們坐了火車看了一幅流淌的畫，祖國(guó)的山山水水是如此美麗，文中的小摯友的

心靈也是那么的美,讓我們也來做一個(gè)懂事的娃娃,用我們的實(shí)際去愛護(hù)身邊的美妙環(huán)境吧!

板書設(shè)計(jì):

流淌的畫

小河、山、汽車

鮮花、水庫、山坡不能弄臟它

白紗

作業(yè)布置：

畫一畫這幅流淌的畫。

教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、背誦課文

1、學(xué)生自由連讀。

2、老師領(lǐng)背。

3、指名背。

4、齊背。

二、鞏固識(shí)字

1、老師出示詞語:

嗚嗚一幅畫山腰白紗鮮花似乎突然哦微笑浮現(xiàn)

2、指名讀、齊讀。

3、學(xué)習(xí)生字。

流：左右結(jié)構(gòu)部首：三點(diǎn)水組詞：流淌

動(dòng)：左右結(jié)構(gòu)部首：“力”組詞：動(dòng)物

哪：左右或左中右結(jié)構(gòu)部首：“口”組詞：哪里

扔：左右結(jié)構(gòu)部首：提手旁組詞：扔出

弄：上下結(jié)構(gòu)部首:“王”組詞：弄臟

臟：左右結(jié)構(gòu)部首：“月”組詞：弄臟

三、書寫生字

1、老師指導(dǎo)學(xué)生在田字格正確書寫。

2、學(xué)生自己再田字格練習(xí)書寫。

3、老師巡察、指導(dǎo)°

板書設(shè)計(jì)：流淌的畫

流動(dòng)哪扔弄臟

作業(yè)布置：

寫會(huì)本課學(xué)習(xí)的生字，

教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

課題：祖國(guó)在我心間

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流暢地朗讀課文了解詩意。

2、相識(shí)課文生字。

3、會(huì)寫本課生字，相識(shí)部首示字旁。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、識(shí)字會(huì)寫本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確流暢地朗讀課文了解詩意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、田字格

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、引出課題

出示中國(guó)圖，大家看，相識(shí)相識(shí)咋們祖國(guó)的版圖。今日這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩，

這詩的名字叫祖國(guó)在我心訶。

2、區(qū)分“祖”與“組二

出示卡片“組”請(qǐng)看這個(gè)讀什么，它與“祖國(guó)”的“祖”讀音一樣，兩個(gè)字是同音字,

但是兩個(gè)字字形上有什么區(qū)分，偏旁不一樣，分組的組是絞絲旁，祖國(guó)的祖師示字旁。

3.再讀課題。

留意它們的區(qū)分，請(qǐng)你的小眼睛看細(xì)致分清嘶，一起再讀讀課題。

二、相識(shí)生字

課題里的“我”指的是課文的小作者，而“心間”指的是心里、心上的意思，祖國(guó)在小作

者的心間。那接下來我希望這此詞語能夠在各位小摯友的心間。

出示詞語

1.抽生教讀一次帶拼音。

昨天已讓小摯友們預(yù)習(xí)了這篇課文，不知道生字認(rèn)得怎么樣？現(xiàn)在考考大家

吧！哪位小老師來教大家讀一讀，帶上拼音，一個(gè)詞語一遍。小老師真厲害。

2、講解“眼睛、昂首、北京、福建、臺(tái)灣、版圖、寬闊”詞語。“眼偏旁都是“目”

“北京、福建、臺(tái)灣”都是表示地方的名。留意“昂首、版圖、寬闊”的拼音?！鞍菏住笔?/p>

么意思呢？

3、不帶拼音教讀一遍

現(xiàn)在不帶拼音誰來教教大家讀，一個(gè)詞兩遍。小老師教得真好。

4、競(jìng)賽朗讀。

現(xiàn)在男生女生分開讀請(qǐng)和你同桌比比誰的朗讀姿態(tài)最好誰的詞語讀得最精確男生起先。

都想表現(xiàn)自己讀得真精神，

二、理解課文

1、分清全詩幾句話。

出示全文，接著看黑板，剛才的詞語都跑進(jìn)詩里去啦！趕快自己讀讀這首詩吧！讀完

了請(qǐng)用你的行動(dòng)告知我?？吹接行┬从鸭?xì)致朗讀的表情，我也想讀一讀，留意聽老師的語

氣，招意生字。這首詩一共兒句話呀！請(qǐng)四個(gè)小組準(zhǔn)備。

2、理解第一句。

（1）、剛才是分小組讀，現(xiàn)在誰來單獨(dú)讀讀第一句，膽子大、聲音洪鳧、真不錯(cuò)。

（2）、一起讀讀第一句。

（3）、通過朗讀你知道了什么？媽媽夸我眼睹尖“我”第一眼找到了什么？

它像什么呢？

(4)、看課文理解“昂首”，朗讀第一句。

出示課件第一句，請(qǐng)看大屏幕，這是我們中國(guó)的版圖，真像一只金雞呀！下面是兩只腳，

這里是頭，這里是尾巴。小作者真會(huì)比方，眼睛也真尖。一起讀一讀下面這句話吧。“昂首”

是什么意思呢！

3、理解其次句。

(1)、出示其次句，誰來單獨(dú)讀讀其次句，留意“版圖”“寬闊”“京”的讀音?！鞍鎴D、

寬闊”這兩個(gè)詞讀得很精確，“京”的發(fā)音很到位真不錯(cuò)。

(2)、“我”其次眼找到了什么？它在版圖上是什么樣子呢？

(3)、一起美美地讀讀這句。

4、理解第三句。

其次眼我找到了北京，那“我”第三眼找到了什么？第三句一起讀讀這句話，留意“隔”

的讀音。“我”找到了什么？福建的對(duì)面是什么地方？

5、理解第四句

(1)、“我"第一眼找到了中國(guó)，它像一只金雞，其次眼找到了北京是紅色的星點(diǎn)。第三

眼找到了家鄉(xiāng)福建，與臺(tái)灣隔海相望。

(2)、“我”為什么會(huì)找這么準(zhǔn)呢？讀讀第第四句話，找到答案。

6、指導(dǎo)朗讀全詩。

出示全詩，回頭再來看看全詩，用你最美的聲音一起讀讀它。

三、寫生字

1、出示生字：眼睛圖國(guó)

2、自主識(shí)字。

3、眼睛。

(1)、依據(jù)5步來分析這個(gè)字部首是什么，比例是左短右長(zhǎng)，而且還左窄右寬。須要留

意的是豎提落在豎中線上，筆順。

(2)、“睛”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是眼睛目，右邊是青，這個(gè)字左邊短右邊長(zhǎng)，左邊

窄右邊寬，須要留意的是月字的撇要寫成豎。要落在豎中線，橫折鉤在橫中線，筆順是……。

4、國(guó)圖

(1)、它們都是全包圍結(jié)構(gòu)的字，而且外面都是大方框，全包圍的字都要先里頭后

封口。

(2)、誰來分析這個(gè)國(guó)字，全包圍結(jié)構(gòu)，外面是口里面是個(gè)“玉”字須要留意

的是玉的豎要在豎中線，玉字還有一點(diǎn)，筆順是……。

(3)、圖字呢？誰來說說？全包圍結(jié)構(gòu)，外面是口，里面是冬冬的冬，須要留意的

是冬冬的冬兩點(diǎn)寫在豎中線上，筆順是……。

5.組詞

眼視力眼睛眼皮眼球法眼

睛眼睛

圖圖書地圖圖畫圖表

國(guó)國(guó)家國(guó)慶國(guó)民中國(guó)祖國(guó)

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置:

背會(huì)這首小詩。

教學(xué)反思：（紅色室書寫）

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)生字詞

祖洋京

祖是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊的偏旁是示字旁，示字旁筆順是…。祖整個(gè)字，左邊高右邊

低，須要留意的是右邊的豎落在豎中線，最終一橫兩邊出頭。

洋字誰來分析，左右結(jié)構(gòu)的字，左邊三點(diǎn)水，右邊夜是羊，這個(gè)字左邊短，右邊長(zhǎng)左邊

窄，右邊寬，須要留意的是右邊一豎落在豎中線，最終一橫長(zhǎng)，筆順是……。

京是什么結(jié)構(gòu)的字呢？上中下結(jié)構(gòu)，上面的部首是點(diǎn)橫，中間是口，下面是小，比例：

上面寬、下面窄、上面短、下面長(zhǎng)。留意口步挨上面，小字的豎在豎中線。

二、背誦詩歌

1、齊背。

2、指名背。

三、再次感悟詩歌

1、讀詩歌，你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

2、溝通“我指道了什么？”“我有什么不懂得問題？”

（1）、媽媽為什么夸我眼睛尖？

（2）、猜猜我的視力為什么這么好？

四、體會(huì)祖國(guó)的美麗

老師出示一些祖國(guó)山河圖片，學(xué)生體會(huì)祖國(guó)的美麗。

五、拓展升華

1、通過今日的學(xué)習(xí)，你想對(duì)祖國(guó)說什么？

2、畫一畫祖國(guó)山河圖片。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

寫會(huì)本課的生字。

教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

課題：語文天地

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類，駕馭識(shí)字規(guī)律。

3、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，再進(jìn)行造句。

4、練習(xí)朗讀，背誦古詩和兒歌。

5、學(xué)習(xí)查難檢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確書寫生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類，駕馭識(shí)字規(guī)律。

3、練習(xí)朗讀，背誦古詩和兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，再進(jìn)行造句。

2、學(xué)習(xí)查難檢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語卡片