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Page1第八單元《小書架》課題第八單元《小書架》課時(shí)支配1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自讀《小書架》,接著培育學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用相識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母,并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。3.滲透性識字10個(gè),運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字5個(gè),學(xué)寫筆畫“、”重點(diǎn)難點(diǎn)1.綜合運(yùn)用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué),加強(qiáng)自學(xué)。2.探討“書”筆畫、筆順。課前打算生字卡、貝殼圖片生字卡、課文掛圖基本環(huán)節(jié)集體資源個(gè)人增減預(yù)習(xí)要求自讀課文,相識生字。學(xué)習(xí)過程一、揭示課題:同學(xué)們,今日我給你們請來了一位老摯友。你們看,他是誰?你們聽丁丁說什么呢?聽錄音:小摯友們,你們好!我叫丁丁,還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎?“我家有個(gè)好習(xí)慣:晚上,爸爸媽媽常為我念故事書?,F(xiàn)在我相識一些字了,自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候,我覺得特殊開心。”小摯友們,你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎?今日,我想請小摯友們參觀我家的書房。不過先要猜個(gè)謎語,猜出來就歡迎大家來參觀。一座小樓房,沒門又沒窗。圖書一本本,全在里邊藏。出示掛圖:小書架的圖片;板書:小書架
二、聽兒歌、讀兒歌、背兒歌:1.聽兒歌:現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧?出示掛圖:小書架的圖片與課文。聽讀《小書架》課文。2.讀兒歌(1)丁丁的習(xí)慣真好,每天放學(xué)都看它。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請小摯友們自由指讀課文,標(biāo)出不相識的字。老師巡察,板書學(xué)生標(biāo)出最多的字,提示學(xué)生。如:架、擺、層、間(2)哪個(gè)小摯友會讀,站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎?學(xué)生帶讀,留意詞連讀兩遍或三遍。(3)老師帶讀了幾遍不相識的字是否少了呢?現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué),希望你們能相互幫助,合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。(4)通過合作學(xué)習(xí)你不相識的字是不是更少了呢?請同桌幫你檢查一下,讀得好就給自己畫一朵小彩花。相互朗讀(5)可以讓老師看看你的小彩花嗎?請你們起立,讓大家聽聽你們讀得怎么樣?起立齊聲朗讀。3.背兒歌:試著背出來好嗎?看課件背誦:小書架圖片,并隨鼠標(biāo)移動相識“上中下”的位置。三、學(xué)習(xí)生詞,鞏固單韻母:1.剛才小摯友們聽得細(xì)致,讀得細(xì)致,背得很棒。假如老師把課文中的詞單拿出來,你還相識嗎?出示生詞卡讀兩遍。2.嬉戲:靜靜話靜靜告知同桌,對了點(diǎn)點(diǎn)頭,錯(cuò)了靜靜告知他。3.復(fù)習(xí)單韻母(1)還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧。(2)出示生詞卡:讀四聲,確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。————課中休息————四、學(xué)習(xí)生字,加強(qiáng)自學(xué):1.詞讀得好,韻母認(rèn)得準(zhǔn),聲調(diào)找得準(zhǔn),老師真為你們感到驕傲。但假如老師讓生字離開生詞,你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎?搶讀生字卡。2.增加難度有信念嗎?“說字?jǐn)[卡”不會可以問問小老師,看看會的同學(xué)。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)上層的上
中間
在下面:用手勢表示——上中下。(檢查理解狀況)在、我、用、給、每、放:練習(xí)組詞。要:多音字,一講而過。3.邊收卡邊讀卡——放好。五、學(xué)寫字,學(xué)筆畫:1.看桌上還有什么卡,念出來。(書)2.學(xué)寫:“、”書字里有一個(gè)新筆畫信任你們早相識了?(1)視察書寫,念出來。(2)端正書寫姿態(tài),寫“、”的字頭。3.學(xué)習(xí)“書”(1)出示“書”的字卡,探討筆順。(2)學(xué)生說,老師板書,學(xué)生視察書寫。(3)書空筆順(4)端正書寫姿態(tài),寫“書”的字頭。4.組織學(xué)生探討,學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。六、檢查學(xué)習(xí)狀況:1.撿貝殼(1)書是學(xué)問的海洋,哪個(gè)小摯友情愿到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)(2)帶讀。如:上——上層的上。2.齊讀課文:讓我們在熟識一下學(xué)過的字詞。并想想你喜愛小書架嗎?為什
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