2024年四年級語文下冊第二單元6我們家的貓教案設(shè)計冀教版

Page86我們家的貓教學(xué)內(nèi)容《我們家的貓》教學(xué)要求:學(xué)問與實力1．自學(xué)生字詞，讀懂課文。2．了解貓的性格特點，學(xué)習(xí)作者有層次地按時間依次進行描寫的方法，有感情地朗讀課文。背誦自己寵愛的段落。3．積累詞語、句子，留心視察事物。過程與方法:讀議結(jié)合讀中感悟情感看法與價值觀:從老舍先生生動的語言中體會作者對貓的寵愛之情，激發(fā)學(xué)生酷愛生活的情趣。教學(xué)重點:了解作者是怎樣真實、詳細描寫“我們家”的貓的，體會作者表達的思想感情。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)真實、詳細描寫事物的方法。教學(xué)打算:幻燈片錄音機。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、從預(yù)習(xí)入手，明確本節(jié)教學(xué)目的（一）讀預(yù)習(xí)，想想有幾項要求？1．了解作者怎樣視察，又是怎樣真實、詳細地描寫那只貓的。2．自學(xué)生字新詞。3．想想哪些自然段是寫大花貓的，哪些自然段是寫小時候的。）（二）明確本節(jié)目的，理清層次。這節(jié)課，在學(xué)習(xí)作者老舍先生真實、詳細描寫貓之前，首先初步了解一下課文內(nèi)容，理清層次。1．指名學(xué)生讀課文，每人讀一個自然段，同時大家思索:哪幾個自然段是寫大花貓的？哪幾自然段是寫它小時候的？分幾段？（共分二大段。第一段是1～3自然段；其次段是第4自然段）。2．讀課文第一句，想想這句話與下文有什么關(guān)系？（不僅是第1自然段的概述，也是第一大段的概述）。3．這樣的段式叫什么段式？這總述句還有什么作用？（先總述后分述段式，總述句可作為段意。）誰能說說這段寫什么？（我們家的大花貓性格實在有些怪異）。4．再讀第4自然段第一句，想想這句話與上下文有什么關(guān)系？（總結(jié)上文，引出下文，承上啟下。）這樣的句子叫什么？它還有什么作用？（過渡句，也可以作為段意。）誰說說其次段寫什么？（寫它小時候逗人寵愛。）5．誰能總結(jié)一下，我們剛才運用什么方法概括每段段意的？在什么狀況下能用這種方法？總結(jié):本課兩段都是典型的先總述后分述的段式，在教學(xué)中應(yīng)抓住機會訓(xùn)練學(xué)生駕馭這種特殊段式的概括段意的方法，從而提高學(xué)生分析、理解、概括的實力。二、熟讀課文，了解內(nèi)容。（一）貓不僅是畫家愛畫、作家愛寫的小動物，也是我們寵愛飼養(yǎng)的寵物。你們寵愛貓什么呢？（指名學(xué)生說說:寵愛它好看；是捉鼠能手；寵愛它溫順……）那么老舍先生寵愛貓的什么呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文，了解作者是怎樣把大花貓真實、詳細地描寫得那么形象？表達了他什么思想感情？（二）逐段學(xué)習(xí)，悟出方法，運用方法1.找學(xué)生讀第一句。思索:什么叫“怪異”？在怪異一詞前面為什么又加上“實在”一詞？（怪異:別出心裁；特殊的；使人捉摸不透的；在怪異前加上“實在”一詞起強調(diào)作用。）誰能把“實在”換一個詞再讀讀這句話？（可換“真是”等。）2.大家出聲讀第一段。思索:作者從哪幾方面寫出貓的性格怪異？（1）讀文后，小組先探討。（2）按先總述、后分述的句式小組派人匯報。（答:本段從三方面寫貓的性格實在怪異。第一方面寫它既醇厚、貪玩，又非常盡職。其次方面寫它興奮時溫順可親，不興奮時不理不睬的樣子。第三方面寫它膽小可又非常威猛。）（三）再讀“既醇厚貪玩，又非常盡職”的句子，理解作者如何真實、詳細地描寫的。1．幻燈打出兩句話，進行比較:①說它醇厚吧，它有時候的確很乖?？伤趾茇澩?。說它貪玩吧，它又是那么盡職。②說它醇厚吧，它有時候的確很乖，會找個溫煦的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒撬_定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喊也不愿回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是當(dāng)它聽到老鼠的動靜時，又多么盡職，它屏息注視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不行！以上兩段話，哪段寫得好？為什么？（其次段好。因為其次段寫得詳細、真實、生動……）2．再讀其次段話，看看寫它的每一種表現(xiàn)都是怎樣詳細的？舉例說明，為什么能寫這么詳細？（作者寫它的每種表現(xiàn)都是舉實例，如:寫它醇厚，舉例是:成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。因為作者視察細致，酷愛生活。）①什么叫無憂無慮？（沒有憂愁，什么也不考慮。）②這是什么寫法？（擬人）3．再如:寫它貪玩，也是舉實例:一天一夜不回家，任憑怎么呼喊也不愿回來。①把“任憑……也不……”換個連詞，再讀讀，體會這句話前后什么關(guān)系？（可換:“無論……也不……”，前后是條件關(guān)系。為以后學(xué)習(xí)“任憑……也不……”奠定基礎(chǔ)。）再如，寫它盡職也是用實例:聽到老鼠的動靜就會屏息注視，一連幾個鐘頭，非把老鼠等出來不行！①“盡職”是什么意思？（對工作不遺余力。）這又是什么寫法？（擬人）②再比較“非把老鼠等出來”與“非把老鼠等出來不行”這兩句有什么不同？作用是什么？（非……是不……，其次句是不這樣……不行，強調(diào)它盡職。）3.誰能總結(jié)一下，作者是怎樣把它這方面性格寫詳細的？（舉實例，運用恰當(dāng)?shù)男稳?，擬人等寫法）4．體會這樣寫有什么好處？（這樣寫真實、感人。）5.剛才你們說這樣寫感人，那么這字里行間表達了作者一種什么情感呢？你從哪看出來的？（表達了作者對貓的寵愛，可讓學(xué)生結(jié)合課文句子說說自己的看法）。6.誰能讀出這種寵愛之情？（老師先范讀，學(xué)生再讀）7.誰能總結(jié)一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第一方面的性格怪異的？①讀句子，把它怪異的性格概括后與課文原句進行比較，體會哪種寫得好？為什么？②再讀句子，分析作者用什么方法寫詳細的？③最終讀課文，體會作者感情。（四）學(xué)習(xí)它興奮與不興奮時的樣子。1．誰能用概括的語言說說它興奮時與不興奮時的樣子？（它興奮時比誰都溫順可親，它若是不興奮啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。）2．老師用幻燈把學(xué)生說的概括句與書上原句打出，進行比較；哪句好？為什么？舉例說明。體會作者用什么方法寫詳細的。3．通過感情讀體會感情，并讓學(xué)生說說從哪些句子中可以看出作者對貓的寵愛之情。（如:踩印幾朵小梅花?！懊坊ā敝甘裁矗控埖哪_印。一般人在這種狀況下就會苦惱，把貓轟下去。原來干凈的稿紙被它踩臟，影響寫作，可在老舍先生眼里，這黑腳印卻如梅花那么美，可見愛之切、愛之深。）（五）放手用以上方法學(xué)習(xí)第三方面的怪異性格。1．提示:先讀原文，再把它既膽小又膽大的特點用概括語言總結(jié)出來，再與原文比較。2．體會哪句好？為什么？舉例說明。3．再讀。體會作者用什么方法寫得真實、詳細？4．最終讀。體會作者感情。使學(xué)生體會什么叫寫詳細，寫詳細并不難，以及寫詳細的方法之一就是用事實說話。）在練習(xí)感情朗讀時，可先練習(xí)填空:……可是它又很威猛，（）說應(yīng)付小蟲和老鼠，（）遇上蛇它（）敢斗一斗?？偨Y(jié):從以上幾方面我們看到，原來是沖突的性格卻同時存在于貓身上，因此作者說它實在有些怪異；那么這貓的怪異性格與它小時候又有什么關(guān)系呢？下面我們學(xué)習(xí)其次大段。（六）運用方法，學(xué)習(xí)其次大段。1．用先總述后分述的句式回答:作者是從哪幾方面寫“它小時候逗人寵愛”的？2．讀第一句，體會這句話抒發(fā)了作者什么感情？你從哪看出來？（抒發(fā)作者對貓的寵愛，并且是從心底表達出來的。3．運用我們講的方法，學(xué)習(xí)、體會作者是怎樣把它小時候調(diào)皮樣子寫詳細、寫真實的？4．帶感情朗讀，體會作者的寵愛之情。并舉實例說說。（可體會什么叫“枝折花落”？花草遭了殃，被貓糟蹋得不成樣子。原來是很令人生氣的事，可作者也不責(zé)打它們，這是為什么？“生氣勃勃”什么意思？充溢朝氣，充溢朝氣，活潑可愛。最終一句是什么句式？有什么作用？誰用確定句式說說。）5．總結(jié):由此看來，貓小時候調(diào)皮是它長大后性格怪異的基礎(chǔ)。三、指名學(xué)生說說，今日我們是怎樣學(xué)懂這篇課文的。四、起先我們都說了，我們也很寵愛貓，我們也寫過貓，但我們寫的是它外表的樣子，而老舍先生為什么要寫貓的性格呢（寫它內(nèi)在的美，內(nèi)在的可愛。）寫它的性格與寫外表哪個更難？為什么？（外表一眼就能看明白，而對它性格的了解卻要細心視察，深化了解，駕馭特點才行。）誰能說說老舍先生為什么能把這小動物寫得這么活敏捷現(xiàn)，活敏捷現(xiàn)呢？（酷愛生活，細致深化視察，分析駕馭它的特點。）用什么方法才能寫得真實、詳細？可邊總結(jié)，邊舉例子說明。五、再次有感情朗讀一遍全文（可配樂）六、作業(yè):摘抄好詞好句，背誦自己寵愛的段落。中年級的學(xué)生具有了確定的自學(xué)實力，學(xué)會正確的引導(dǎo)孩子們利用課余時間做好課前預(yù)習(xí)，這樣有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文?？偸鼍浜瓦^渡句的學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)生更好的理解課文，而且有利于提高學(xué)生的寫作實力。抓總述句的方法。凡是總分段式我們就可以運用這種方法。以此為例學(xué)習(xí)視察，詳細、真實描寫事物的方法。語文課上語言訓(xùn)練課這是素養(yǎng)教化的須要，訓(xùn)練內(nèi)容要緊密結(jié)合課文教學(xué)重難點，訓(xùn)練方式可多種多樣。訓(xùn)練學(xué)生“說”的實力也是重要的一個方面。上面這個問題就是訓(xùn)練學(xué)生說話要言之有理，言之有序的實力。也是進一步相識什么叫總分段式。開頭總述是對下文的總結(jié)，下文緊緊圍繞總述句從幾個方面綻開描寫，這才叫總分段式。平常我們用這種句式時留意寫全，運用正確。此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是培育學(xué)生的語言總結(jié)、概括實力。留意讀中體會，讀中理解，讀中感悟。信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，大膽的讓他們采納自己駕馭的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)。體會填進的詞語在句子中的作用，要讀出強調(diào)的語氣。培育學(xué)生細致深化視察小動物，分析駕馭它的特點，激發(fā)他們酷愛生活的情感。

《我們家的貓》習(xí)題精選一、按課文內(nèi)容填空。1．它即（）又（）；即（）又（）。2．它要是興奮，（）；它要是不興奮，（）。3．它（）但又（）。二、詞語連線。