滬教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料

滬教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料一、文言文三篇：

1、蝴蝶泉

（山麓）有樹大合抱，倚崖而聳立，下有泉，東向漱根竅而出，清?？设b。

泉上大樹，當(dāng)四月初，即發(fā)花如蛺蝶，須翅栩然，與生蝶無異。又有真蝶千萬，連須鉤足，自樹巔倒懸而下，及于泉面，繽紛絡(luò)繹，五色煥然。游人俱從此月群而觀之，過五月乃已

2、高山流水

伯牙鼓琴，鐘子期聽之，方鼓琴而志在高山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山?！鄙龠x之間，而志在流水，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河?！辩娮悠谒溃榔魄俳^弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

3、關(guān)羽刮骨療毒

羽嘗為流矢所中，貫其左臂，后創(chuàng)雖愈，每至陰雨，骨常疼痛。醫(yī)曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當(dāng)破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳?！庇鸨闵毂哿钺t(yī)劈之。時(shí)羽適請(qǐng)諸將飲食相對(duì)，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。

二、全冊(cè)記誦篇段：

１、魯迅對(duì)時(shí)間抓得很緊，善于在繁忙中擠出時(shí)間。他說過：“時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！卑滋欤哟慌忠慌目腿?，總要到夜晚１０點(diǎn)至１２點(diǎn)客人走了以后，才開始看書、寫作，一直工作到第二天凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘。有時(shí)睡覺連衣服都不脫，像戰(zhàn)士伏在戰(zhàn)壕里休息一樣，打一個(gè)盹兒，醒來以后又繼續(xù)工作。——選自《魯迅與時(shí)間》

２、天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火.

這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色.葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。——選自《火燒云》

３、在茫茫花海中，荷蘭人最迷郁金香。走遍荷蘭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)郁金香到處開放，那花兒有光滑碧綠的長(zhǎng)葉，葉間伸出一梗壯實(shí)的花莖。向上托起了一朵柔美的花，活脫脫像只典雅的高腳酒杯。郁金香花香繽紛，而且每種顏色有個(gè)美妙動(dòng)聽的名字，像烈焰般熾烈鮮艷的叫“斯巴達(dá)克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”；白花，鑲有淺紅色花邊的，被譽(yù)為“中國女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成，荷蘭人的想象多妙！——選自《荷蘭的花》

４、高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。此時(shí)，這位已是中年的母親有一種預(yù)感，她兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了。因?yàn)樵趫?bào)名時(shí)，她相信兒子能考取重點(diǎn)大學(xué)。兒子從學(xué)?；貋砹耍岩环庥∮星迦A大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到母親的手里。突然，兒子轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道自己不是一個(gè)聰明的孩子，但是，從小到大，你總是不斷地鼓勵(lì)我，你的鼓勵(lì)成了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！甭犃诉@話，兩鬢已經(jīng)斑白的母親悲喜交集，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，滴落在手中的信封上……——選自《母親的謊言》

５、你從雪山走來，\春潮是你的豐采；\你向東海奔去，\驚濤是你的氣概，

你用甘甜的乳汁，\哺育各族兒女；\你用健美的臂膀，\挽起高山大海，

我們贊美長(zhǎng)江，\你是無窮的源泉；\我們依戀長(zhǎng)江，\你有母親的情懷。

你從遠(yuǎn)古走來，\巨浪蕩滌著塵埃；\你向未來奔去，\濤聲回蕩在天外，

你用純潔的清流，\灌溉花的國土；\你用磅礴的力量，\推動(dòng)新的時(shí)代。

我們贊美長(zhǎng)江，\你是無窮的源泉；\我們依戀長(zhǎng)江，\你有母親的情懷。

——選自《長(zhǎng)江之歌》

6、到達(dá)對(duì)松亭時(shí)，天已微明。我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動(dòng)著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時(shí)的海水在岸喧濺起無數(shù)朵白色的浪花。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己的四周竟是一片云海。

——選自《登泰山觀日出》

７、我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。在我工作的時(shí)候，我總是寫幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點(diǎn)，然后再出去，如此循環(huán)，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶?，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒?，這多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？——選自《養(yǎng)花》

８、我一直珍藏著這個(gè)秘密。珍藏著一位老人美好的心靈。每天清晨，我總是早早地來到林子里，面對(duì)著這位老人，這位耳“聾”的音樂家——我唯一的聽眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜拉起一支優(yōu)美的曲子。我漸漸感覺我奏出了真正的音樂，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個(gè)林子，充滿了整個(gè)心靈。我們沒有交談過什么，只是在一個(gè)個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人默默地拉，一個(gè)人靜靜地聽。

老人靠在木椅上，微笑著，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……——選自《唯一的聽從》

９、為人進(jìn)出的門緊鎖著，

為狗爬走的洞敞開著，

一個(gè)聲音高叫著：

爬出來呵，給你自由！

我渴望著自由，

但也深知道——

人的軀體哪能從狗的洞子爬出！

我只能期待著，

那一天——地下的火沖騰，

把這活棺材和我一齊燒掉，

我應(yīng)該在烈火和熱的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。總之，美麗的神奇的夜的世界的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開。

——選自《天窗》

17、一位哲人說過，人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。

——選自《人生的開關(guān)》

18、紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線。

——選自《跨越新紀(jì)錄》滬教版小升初知識(shí)點(diǎn)匯總基礎(chǔ)知識(shí)：詞語☆怎樣辨析同義詞1.

從感情色彩上進(jìn)行辨析，也就是從詞的褒貶義去辨析。如頑強(qiáng)與頑固，前者表示贊許，后者則表示憎恨。2.

從語意輕重上進(jìn)行辨析。如破壞與摧毀，前者程度淺，后者程度深。3.

從范圍大小上進(jìn)行辨析。如戰(zhàn)爭(zhēng)與戰(zhàn)斗，前者范圍大，后者范圍小。4.

從具體與概括的不同進(jìn)行辨析。如衣服與襯衫，衣服

是概括性的，指所有衣服，而襯衫是具體的，可以指長(zhǎng)袖襯衫或短袖襯衫，男式襯衫或女式襯衫等。5.

從對(duì)象的不同去辨別。如沉重與繁重，都有分量重的意思，但沉重指精神或思想負(fù)擔(dān)重，而繁重則指工作、任務(wù)的數(shù)量重。6.

還可以從普通話和方言來辨別。如討飯與乞丐，分別是口頭語與書面語；爸爸與父親，分別是舊詞與新詞；如薪水與工資，分別是外來語與本民族詞；如鹽和氯化鈉，分別是常用語和專門術(shù)語?！钤鯓颖嫖龇戳x詞

意義相反的詞叫反義詞，尋找反義詞是否可從以下幾方面著手：

⒈從詞的音節(jié)去尋找。反義詞的音節(jié)一定要和對(duì)應(yīng)的詞相等。如“強(qiáng)”是單音節(jié)的，它的反義詞也必須是單音節(jié)的“弱”。

⒉從詞的范圍去找。反義詞所指的范圍應(yīng)該是相同的，如“強(qiáng)壯”是指人的體質(zhì)，它的反義詞應(yīng)找“瘦弱”，而不能找“軟弱”。

⒊從詞的性質(zhì)去找。詞按性質(zhì)又分為名詞、動(dòng)詞、形容詞等。一對(duì)反義詞的詞性必須是相同的。如“黑暗”是形容詞，它的反義詞也應(yīng)是形容詞“光明”，如果用“亮光”就不對(duì)了。因?yàn)椤傲凉狻笔敲~。

⒋從不同的語言環(huán)境中去尋找。有的詞是反義詞，詞義不同，它的反義詞也不同。如：

這魚很新鮮。這句中的“新鮮”的反義詞應(yīng)是“腐爛”

這是一件新鮮事。這句中的“新鮮”的反義詞應(yīng)是“陳舊”

早晨的空氣很“新鮮”。這句中的“新鮮”的反義詞應(yīng)是“混濁”句子☆

縮寫句子保留句子的主干，即保留這個(gè)句子的“誰”或“什么”與“做什么”或“怎么樣”。卻掉這個(gè)句子的枝葉，即去掉修飾的詞語。例：柔和的燈光下，一向酷愛看球賽的而爸爸卻捧起了報(bào)紙專心閱讀。答案：爸爸捧起了報(bào)紙。

另外要特別注意的是句子中的“著、了、過”一般不能去掉。例：寬闊的錢塘江籠罩著一層薄薄的霧。

答案：錢塘江籠罩著霧?！?/p>

擴(kuò)寫句子1、擴(kuò)展語句就是給一個(gè)簡(jiǎn)單的句子加上必要的附加成分，使句子的意思表達(dá)得更生動(dòng)具體，清楚明白。2、擴(kuò)寫句子要找出句子的主要成分，找出主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成分，進(jìn)而思考擴(kuò)充什么樣的詞語。3、堅(jiān)持以下原則：（1）不能改變?cè)涞闹饕煞帧⒔Y(jié)構(gòu)和意思。例如：“小紅熱愛學(xué)習(xí)。”不能擴(kuò)展為“小明和小紅熱愛學(xué)習(xí)?！保?）所擴(kuò)充的附加成分必須合理。例如：“張明是好學(xué)生?！比鐢U(kuò)成“強(qiáng)大的張明是優(yōu)異的好學(xué)生。”就變得不合事理，叫人無法理解。（3）如果有例句就必須按例句擴(kuò)充，如果沒有例句又沒有具體要求，擴(kuò)充哪些部分，不受限制。例如：“春風(fēng)吹拂水面。”可擴(kuò)展為“柔和的春風(fēng)輕輕地吹拂著水面?！被颉按猴L(fēng)吹拂著靜靜的水面。”都可以?！?/p>

修辭手法常用的修辭方法有：

1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。

比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光。2、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣會(huì)說話、有感情、做人的動(dòng)作。

例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒。3、排比：就是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。）例：學(xué)好了語文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫作文。4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來描述。

例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。5、反問：用疑問的形式來表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：（1）作為一個(gè)小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？

6、設(shè)問：就是有針對(duì)性提出一個(gè)問題，然后把自己的看法談出來。實(shí)際上就是自問自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對(duì)不能。

7、對(duì)偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對(duì)句的一種修辭方法。（對(duì)聯(lián)一般采用對(duì)偶的寫法）例：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心☆

修改病句（原則：盡量不改變句子的意思）●病句的常見類型：（1）成分殘缺一個(gè)完整的句子，一般包括兩部分：“誰，干什么”，或者“什么，怎么樣”。無論缺少那一部分，都是不完整的。如，

經(jīng)過老師的教育，終于認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。（2）搭配不當(dāng)戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進(jìn)。（3）用詞不當(dāng)小明知道自己錯(cuò)了，心情很繁重。（4）重復(fù)啰嗦他經(jīng)常一貫保持艱苦樸素的作風(fēng)。（5）語序顛倒一年有四個(gè)春夏秋冬季節(jié)。（6）自相矛盾我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。（7）指代不清王斌和李明邊走邊談，他告訴他作業(yè)已經(jīng)寫完了。（8）歸類不當(dāng)菜市場(chǎng)里有冬瓜、苦瓜、西瓜等蔬菜。（9）不合事理火紅的楓葉在春風(fēng)中搖動(dòng)。修改方法：1、讀句子，弄清句子要表達(dá)的意思。2、找毛病，確定病因。3、按原句的意思進(jìn)行修改。4、修改后檢查句子是否合理通順?！?/p>

關(guān)聯(lián)詞【常見的幾種關(guān)系】

并列關(guān)系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

一邊……一邊……；又……又……因果關(guān)系：因?yàn)椤浴患热弧汀?；因此……；之所以……是因?yàn)闂l件關(guān)系；只要……就……；只有……才……；無論\不論\不管……都（也）…轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然……但是……；盡管……還是

假設(shè)關(guān)系；如果……就……；即使……也……；假如……就選擇關(guān)系；不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也……；或者……或者……；要么……要么……遞進(jìn)關(guān)系；不但……而且……；不僅(不但)……還……☆

反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換①反問句轉(zhuǎn)換成陳述句：如：在公共汽車上主動(dòng)給老年人讓座，這難道不應(yīng)該嗎？答案：在公共汽車上主動(dòng)給老年人讓座，這是應(yīng)該的。②陳述句轉(zhuǎn)換成反問句方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。如：這部電影使我感動(dòng)得流淚。答案：這部電影難道不使我感動(dòng)得流淚嗎？

或：這部電影怎能不使我感動(dòng)得流淚呢？☆

雙重否定（就是否定兩次,即表示肯定的意思，但必須有否定的意義在里面。）

如：你不會(huì)不知道這件事?！?/p>

直接引語和間接引語的互換原則：變?nèi)朔Q，變標(biāo)點(diǎn)，句子意思不變。1、對(duì)話提示語提到句子前面2、祈使句前加“讓”3、反問句變陳述句4、疑問句變陳述句，加上“要不要”、“是不是”、“能不能”或“是否，能否”5、指示代詞“這”變成“那”6、去掉語氣詞“呢，吧，啊”等7、