誰跟小羚羊去避暑說課稿

誰跟小羚羊去避暑說課稿誰跟小羚羊去避暑說課稿「篇一」【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，能大膽猜測并表述動(dòng)物們降溫避暑的方法。2、了解幾種常見動(dòng)物降溫避暑的方法，對動(dòng)物降溫避暑感興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、課件《誰跟小羚羊去避暑》。2、打印材料：頭飾（小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔）?！净顒?dòng)過程】一、活動(dòng)引入1、教師播放課件（動(dòng)物朋友），請幼兒觀察，這些都是誰？2、師：這些都是小羚羊的好朋友。因?yàn)樘鞖馓珶崃?，小羚羊想帶著自己的朋友們?nèi)ジ呱缴媳苁睿。梢龑?dǎo)幼兒想一想，為什么選擇去高山上避暑，教師簡單小結(jié)：高山地區(qū)比平原地區(qū)要涼快）二、故事欣賞1、教師播放課件（故事欣賞），請幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。師：小動(dòng)物們有沒有跟小羚羊一起去避暑？為什么呀？可請幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及故事的內(nèi)容，進(jìn)行簡單討論。2、教師播放課件（故事教學(xué)），請幼兒說說這些小動(dòng)物是怎樣降溫避暑的。①小紅馬要去避暑嗎？它是怎么說的呢？小結(jié)：原來出汗能幫助調(diào)節(jié)體溫，夏天雖然熱，但也要有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量，這樣可以防止中暑。②你們覺得黑狗弟弟需要去避暑嗎？教師講述“小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了”。我們一起來聽聽小黑狗是怎么說的！小結(jié)：原來，狗的汗腺在舌頭里，夏天時(shí)，小狗可以通過伸舌頭來散熱量降溫。（可請幼兒模仿小黑狗給自己降溫的樣子）③小黃雞在做什么？它為什么要這么做？誰來學(xué)學(xué)小黃雞的回答？④小羚羊還邀請了誰？你覺得小松鼠會(huì)一起去嗎？小松鼠是怎么說的呢？小結(jié)：小松鼠在夏天到來之前，會(huì)脫掉冬天的厚毛衣，換上薄薄的夏裝。⑤對了，還有小灰兔！小灰兔是怎么說的？小結(jié)：到了夏天，小兔子耳朵里的血液流動(dòng)會(huì)更加流暢，兔子只要扇動(dòng)這對大耳朵，就能把體內(nèi)的熱量散發(fā)出去。三、討論1、師：小朋友，你還知道哪些動(dòng)物的降溫避暑的方法呢？2、教師播放課件（不同的避暑方法），拓展幼兒的認(rèn)知?；顒?dòng)延伸：1、請幼兒進(jìn)行故事表演，鞏固動(dòng)物們夏天避暑的方法。2、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物這樣過夏天”的主題墻，展示幼兒收集到的動(dòng)物避暑的方法。附故事：誰跟小羚羊去避暑炎熱的夏天來了，小羚羊的媽媽要帶他到山里去避暑，小羚羊想：還有許多小伙伴，也一定熱得難受，我約大家一起去避暑吧?！罢l跟我去避暑？”她一邊走，一邊喊。一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說：“我不去，我一出汗就像洗了澡一樣涼快?！痹瓉硭砩嫌性S多汗腺，熱了就出汗來降溫，防止中暑，不需要避暑。小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約他避暑吧。這時(shí)，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。“黑狗弟弟，山里涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎？”小羚羊?qū)λf?！爸x謝你?！毙『诠窋[擺尾巴說，“我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，降低體溫呀”。小羚羊說聲“再見”，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳刨著沙土，還不斷地打著滾兒?！澳闾稍谏惩晾锿?，多熱呀！”小羚羊說。小黃雞“咯咯咯”地笑了，說：“我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身涼嗖嗖的，可舒服了?！毙↑S雞不需要避暑，小羚羊多失望呀！她又走進(jìn)林子里去約小松鼠?！拔也挥萌ケ苁??！毙∷墒笤跇渲﹂g蹦來跳去，回答說，“夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦”。再去找誰呢？小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過，小羚羊喊住他。小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說：“我不想去避暑，夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，降低體溫”。小羚羊看沒有小朋友跟她去避暑，就跟著媽媽去山里啦。誰跟小羚羊去避暑說課稿「篇二」一、活動(dòng)目標(biāo)1、了解小動(dòng)物避暑的方法。2、嘗試表演故事，根據(jù)所扮演的角色清楚地講述避暑的方法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件準(zhǔn)備:《誰跟小羚羊去避暑》插圖、故事音頻、配樂音頻。2、紙質(zhì)教具：小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔的頭飾。三、活動(dòng)過程1、教師提問，引發(fā)幼兒討論夏天有哪些避暑的方法?！奶焯鞖夂軣幔阌心男┺k法能讓自己涼快些呢?2、播放故事音頻及圖片，帶領(lǐng)幼兒了解小動(dòng)物們避暑的方法?！适轮?，小羚羊要去做什么？——小羚羊邀請哪些小動(dòng)物跟它一起去避暑?——它們?nèi)チ藛?？為什么都不去?3、教師給幼兒發(fā)放角色頭飾，引導(dǎo)幼兒角色扮演，指導(dǎo)他們講述自己避暑的方法，并配合相應(yīng)的動(dòng)作演繹出來。——小紅馬用什么方法來避暑?如果你是小紅馬，出汗了很涼快，會(huì)怎么表現(xiàn)呢？——小黑狗用什么方法來避暑?你能學(xué)學(xué)它是怎么做的嗎？——小黃雞用什么方法來避暑?你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎？。4、播放故事配樂，引導(dǎo)幼兒一邊說臺(tái)詞一邊做出相應(yīng)的避暑動(dòng)作。視情況，多請幾組幼兒進(jìn)行表演。附【故事】《誰跟小羚羊去避暑》炎熱的夏天來了，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑。小羚羊想，還有許多小伙伴也一定熱得難受，得約大家一起去?！罢l跟我去避暑?”她一面走，一面喊。一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說:“我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快極了。”原來她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來調(diào)節(jié)體溫，防止中暑，不需要避暑。小羚羊想:“聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約他避暑吧?！边@時(shí)，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣?！昂诠返艿?，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好不好?”小羚羊?qū)λf?！爸x謝你！”小黑狗擺擺尾巴繼續(xù)說，“我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調(diào)節(jié)體溫呀”。小羚羊說聲“再見”走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒?！澳闾稍谏惩晾锿妫酂嵫?！”小羚羊搖搖頭說。小黃雞“喀咯咯”地笑了，他說:“我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身涼嗖嗖的，可舒服了”。小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀！她走進(jìn)林子里去約小松鼠?！拔也挥萌ケ苁睿奶斓絹碇?，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦”。再去找誰呢?小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過，小羚羊喊住他。小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說:“我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調(diào)節(jié)體溫”。小羚羊看看沒有小朋友跟她去避暑，只好自已跟著媽媽去避暑啦！誰跟小羚羊去避暑說課稿「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、了解小羚羊、小馬、小狗、小松鼠這幾種動(dòng)物怎樣避暑的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生了解小動(dòng)物的興趣，學(xué)習(xí)小羚羊主動(dòng)關(guān)心他人的品質(zhì)。3、分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：師：本課的生字、詞語卡片。生：課前收集閱讀資料，了解有關(guān)動(dòng)物避暑方法的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，了解幾種動(dòng)物的避暑方法。教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文，體會(huì)小羚羊?qū)λ说年P(guān)心及朋友間的情誼。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入1、天氣炎熱時(shí)，人們會(huì)找一個(gè)涼爽的地方暫時(shí)住一段時(shí)間，知道人們把這叫做什么嗎？（板書：避暑）2、人會(huì)避暑，那動(dòng)物們呢？（板書：誰跟小羚羊去避暑）讀課題。3、讀課題后，你知道了什么？還想知道什么？4、老師小結(jié)過渡：小羚羊會(huì)去哪里避暑？誰跟小羚羊一起去避暑？帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文吧？二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、借助拼音自讀課文，不容易讀的地方多讀幾遍，圈出生字、詞再讀一讀。2、四人小組合作學(xué)習(xí)。（1）組長教讀詞語卡片，帶音節(jié)拼讀：（小羚羊、避暑、高山地帶、冷水、體溫、趴在、屋檐、喘氣、排汗、繼續(xù)、究竟）（2）探究學(xué)習(xí)：你怎樣記住這些詞語中生字的字形？（激發(fā)學(xué)生充分運(yùn)用自己學(xué)到的識(shí)字方法記憶字形）3、用多種方法認(rèn)讀字、詞。全班齊讀詞語卡片，提生讀，提醒其余學(xué)生認(rèn)真傾聽，互相評議。（“冷、竟、羚”要讀準(zhǔn)后鼻音，“喘”不要讀成duǎi）。男女比賽讀。4、同桌一人讀一段，互相傾聽，糾正語音。5、小羚羊會(huì)去哪避暑？誰跟小羚羊一起去避暑？對這兩個(gè)問題，孩子們有答案了嗎？生1：小羚羊要到高山地帶去避暑。師：你真會(huì)讀書。下面，我們一起來讀讀第一自然段。生齊讀，引導(dǎo)理解？“得叫上”的“得děi”可以體會(huì)到小羚羊?qū)λ说年P(guān)心。生2：沒有誰跟小羚羊去避暑。師引導(dǎo)說話：小羚羊去叫過誰？生3：小羚羊去叫過小紅馬、小黑狗、小松鼠，它們都沒有跟小羚羊去避暑。相機(jī)貼出小紅馬、小黑狗、小松鼠的頭像。三、再讀課文，理解感悟1、勾畫。誰也沒有跟小羚羊去避暑，課文卻三次出現(xiàn)了“小羚羊放心了”是在哪里出現(xiàn)的呢？請?jiān)谡n文里勾畫出來。2、激疑。一起讀讀這句話，從這句話你想到什么問題。（小羚羊?qū)φl放心？為什么放心？）3、小組合作學(xué)習(xí)，一邊讀相關(guān)課文段落，一邊討論交流自己對這些問題的看法。4、全班交流。學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，朗讀相關(guān)語句。（1）指名讀第二、三自然段。（2）這次小羚羊?qū)φl放心？為什么放心？找出文中對話，劃上自己喜歡的符號(hào)。出示句子：“伙伴們，避暑去啰。”小羚羊邊走邊喊。試一試該怎樣讀？抽生讀。應(yīng)讀出什么樣的語氣呢？練習(xí)讀，師示范讀，指名讀，齊讀。（3）分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“喊”、“歡快地”體會(huì)，讀好角色的對話，并在朗讀中相互評議。（4）想一想：從這些句子中你明白了什么？還有什么不明白的？（板書：關(guān)心他人、全身排汗）（5）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法。師小結(jié)：剛才孩子們抓住“小羚羊?qū)φl放心？為什么放心？”這兩個(gè)問題，學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段，勾畫出了文中對話，還分角色朗讀了這兩個(gè)自然段。并從中明白了這些小動(dòng)物避暑的方法?，F(xiàn)在孩子們能不能用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第四、五自然段呢？（板書：讀、劃、想）5、分組比賽學(xué)習(xí)第四、五自然段。全班分成兩組（按學(xué)生最喜歡的段落分組），一組學(xué)第四自然段，一組學(xué)習(xí)第五自然段。學(xué)生自讀自悟—分組討論—個(gè)別匯報(bào)。（1）用你喜歡的方式讀課文，可以坐著讀、站著讀，可以大聲讀、也可默讀，還可以和伙伴一起讀。（2）小組合作探究，劃一劃，想一想。（3）全班交流：說說自己從這兩個(gè)自然段中體會(huì)到什么？出示句子：“黑狗弟弟，你怎么啦？生病了嗎？”。“小松鼠，我們一起去避暑吧”。生自由品讀，指名讀，評一評，再讀，感悟小松鼠對他人的關(guān)心。（板書：舌頭排汗、換毛）（4）兩組分角色朗讀比賽。引導(dǎo)感受文章的語言特色。（5）師生分角色朗讀課文。6、拓展延伸（1）齊讀第六自然段。（2）小羚羊還在想著誰會(huì)跟自己一起去避暑呢？他這樣想著他還會(huì)怎樣做呢？引導(dǎo)孩子們聯(lián)系課前收集的關(guān)于動(dòng)物避暑知識(shí)的資料，模仿課文的樣子再編一、兩段小故事。（3）小羚羊避暑去了，留下來的小紅馬、小黑狗、小松鼠在一起玩的時(shí)候，可能會(huì)經(jīng)常想起小羚羊，如果他們想起來會(huì)怎樣談?wù)撔×缪蚰兀恳龑?dǎo)認(rèn)識(shí)小羚羊?qū)λ麄兊年P(guān)心。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字“冷、究、趴、排、伸、炎、帶、竟”。下面，我們還要學(xué)會(huì)正確書寫這8個(gè)生字。2、觀察生字字形，兩組交流識(shí)記方法。3、你覺得哪個(gè)字最難記，你想提醒同學(xué)注意什么？4、師小結(jié)：“冷”的右邊是“令”而不是“今”?！芭拧钡墓P順是從左到右（師可一邊范寫，學(xué)生一邊書空）。5、學(xué)生描描寫寫，小組內(nèi)評議，評出寫得好的字，獎(jiǎng)勵(lì)一種他最喜歡的圖案。設(shè)計(jì)理念：1、注重閱讀感悟，文中小羚羊?qū)λ说年P(guān)心主要通過對話來體現(xiàn)，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀方式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中評議，讀中體會(huì)，讀中悟情，層層深入，逐步提高。2、精心設(shè)計(jì)問題，提升思維品質(zhì)。這節(jié)課，教師要站在高處從整篇課文來謀劃，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平和心理特點(diǎn)，找出能誘發(fā)學(xué)生思維的興趣點(diǎn)，因此，我設(shè)計(jì)出一系列化的、有一定思維深度的問題，從多方位培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，根據(jù)教材的重難點(diǎn)，適時(shí)適度，富于藝術(shù)的發(fā)問，激發(fā)思維并適時(shí)點(diǎn)撥，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，逐步引領(lǐng)學(xué)生向思維的縱深發(fā)展，加快知識(shí)轉(zhuǎn)化為語文素質(zhì)能力訓(xùn)練的進(jìn)程。3、注重培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)能力。搜集處理信息的能力已成為如今語文教學(xué)的一大任務(wù)，本課教學(xué)前，教師放手讓學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物避暑的知識(shí)，課上給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，有利于學(xué)生課外學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和能力的提高。誰跟小羚羊去避暑說課稿「篇四」教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、鞏固復(fù)習(xí)本課12個(gè)生詞。2、能正確、有感情的朗讀課文。3、讓學(xué)生感受到大自然的奧妙與神奇。過程與方法：1、在朗讀中，感受大自然的奧妙與神奇。2、學(xué)習(xí)小羚羊關(guān)心他人的品質(zhì)以及小羚羊和小紅馬、小黑狗、小松鼠各種小動(dòng)物避暑的方法。情感與價(jià)值：培養(yǎng)探索自然的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：了解文中幾種動(dòng)物的避暑方式，體會(huì)小羚羊?qū)λ说年P(guān)心。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、動(dòng)物圖片、生字卡片教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激情導(dǎo)入孩子們，你們看，（點(diǎn)擊課件）可愛的小羚羊帶來好多漂亮的氣球準(zhǔn)備要送給大家，想要嗎？只要你校準(zhǔn)氣球的名字，它就是屬于你的了。誰先來？師點(diǎn)擊氣球詞語，抽生認(rèn)讀。師評：恭喜你成為拿到第一個(gè)氣球的勇敢者！你真棒，它屬于你了！祝賀你，送你一個(gè)氣球！也送你一個(gè)氣球！看得出還有好多同學(xué)都想要這些氣球，沒關(guān)系，只要你叫準(zhǔn)他們的名字，他們都是你的了。師出示本課生詞，生齊讀。師：好樣的，大家都能讀出他們的讀音，呆會(huì)一起來領(lǐng)獎(jiǎng)！師：此時(shí)此刻，誰來告訴老師，在太陽炙烤著大地，天氣炎熱的時(shí)候，你是怎樣度過的？生：吹電扇、大樹下乘涼等。師：真不錯(cuò)！天氣炎熱時(shí)，人們會(huì)找一個(gè)涼爽的地方暫住一段時(shí)間，人們就把這叫做避暑。人會(huì)避暑？那動(dòng)物呢？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)14課（師出示課題），生齊讀：誰跟小羚羊去避暑（師板書：誰跟小羚羊去避暑）二、品讀感悟?qū)W習(xí)1自然段小羚羊會(huì)去哪避暑呢？生齊讀課文1自然段。學(xué)習(xí)2、3、4、5自然段1、小羚羊是怎樣邀請小伙伴的？先后邀請了哪些小伙伴跟他去避暑呢？請同學(xué)們自己讀一讀2、3、4、5自然段，到課文中去找出答案吧。抽生回答：小羚羊先后邀請了小紅馬、小黑狗、小松鼠跟他一起去避暑。師相機(jī)貼上做好的動(dòng)物圖片。師：那他們?nèi)チ藛?？為什么不去呢？我們先來看看小紅馬吧。（師點(diǎn)擊課件）誰來讀一讀小紅馬的話？抽生讀，生再齊讀，要求讀出小紅馬的歡快。小紅馬不需要避暑的原因到底是什么呢？請你在書中勾出答案，自己讀一讀。抽生讀，師點(diǎn)擊句子。師：哦，我知道了，原來――生齊讀句子。師相機(jī)板書：看來，小紅馬靠皮膚排汗，不需要避暑。生齊讀第三段，找出本段中的一對反義詞：冷――熱，并相機(jī)指導(dǎo)書寫"冷"字。再指導(dǎo)學(xué)生用"冷"和"熱"造一句話。（若學(xué)生不會(huì)，師可先造一句作示范）聽了小紅馬的話，小羚羊心里感到怎么樣？生：小羚羊放心了。師：他為什么要放心，難道事先他在擔(dān)心什么嗎？看得出小羚羊?qū)π』锇樵趺礃?？生：看得出小羚羊很關(guān)心別人，懂得為別人著想。2、到這，我們知道（出示課后第二題，生齊讀）小紅馬不會(huì)跟小羚羊去避暑，因?yàn)樗砩嫌性S多汗腺，靠多出汗來調(diào)節(jié)體溫。（學(xué)法指導(dǎo)：讀—?jiǎng)潯耄?、小黑狗和小松鼠會(huì)去嗎？請你勾出答案自己讀一讀。4、點(diǎn)擊課件，誰知道小黑狗為什么不去避暑？抽生回答。師：你從課文哪個(gè)地方知道的，讀一讀。（生讀自己勾畫的內(nèi)容）師評：你真會(huì)讀書真不錯(cuò)，不但能找準(zhǔn)，還會(huì)概括了師點(diǎn)擊課件句子，引：小黑狗為什么不去避暑？師指句子生齊讀。板書：舌頭排汗師：誰來學(xué)學(xué)小黑狗排汗的樣子？抽生扮演小狗的樣子，師隨后點(diǎn)出相關(guān)語句，引：原來小黑狗是這樣排汗的，師指句子生齊讀。5、點(diǎn)擊課后二題，引讀：看來，小黑狗不會(huì)跟小羚羊去避暑，因?yàn)椤ㄉR讀）他靠舌頭排汗來調(diào)節(jié)體溫。6、小松鼠為什么不跟小羚羊去避暑呢？先抽生用自己的話回答，再找出文中相關(guān)的句子讀一讀，師再點(diǎn)擊句子生齊讀。相機(jī)板書：換毛師出示二題句子，生齊讀：小松鼠不會(huì)跟小羚羊去避暑，因?yàn)樗梢钥繐Q毛來調(diào)節(jié)體溫。師趁機(jī)拓展：你知道小松鼠還可以用什么辦法來避暑嗎？師相機(jī)引出尾巴的作用。7、選擇自己喜歡的方式自讀4、5段，可自讀，也可分角色讀。抽生分角色讀，小組分角色讀。8、到這，我們知道（師出示二題的全部內(nèi)容，生齊讀二題）9、也沒有跟小羚羊去避暑，課文卻三次出現(xiàn)了“小羚羊放心了”是在哪里出現(xiàn)的呢？請?jiān)谖闹泄串嫵鰜怼?0、疑。一起讀讀這句話，從這句話你想到了什么？（小羚羊?qū)φl放心？為什么放心？）可以看出小羚羊?qū)锇樵趺礃?？（關(guān)心）學(xué)習(xí)第6段1、雖然小紅馬、小黑狗、小松鼠都有自己獨(dú)特的避暑方式，不需要跟小羚羊去避暑，但是（師出示第6段，生齊讀）總結(jié)：到課文的最后，小羚羊都還沒找到跟他一起去避暑的小伙伴，他繼續(xù)往前走，可見他對小伙伴是多么關(guān)心啊！來，讓我們回到課文的開頭，一起去體會(huì)小羚羊隊(duì)小伙伴們的那份關(guān)心和動(dòng)物們獨(dú)特的避暑方式吧。生齊讀全文。2、小羚羊到最后都還在嘀咕：究竟誰會(huì)跟自己一起去避暑呢？在前往高山地帶的路上，他還會(huì)遇到很多的小動(dòng)物，我們來看看他們是否會(huì)跟小羚羊一起去。（師出示相關(guān)動(dòng)物的圖片及其避暑方式，）讓生猜猜到底誰會(huì)去避暑，誰不會(huì)去？并說說你還知道哪些動(dòng)物的避暑方式。三、課外延伸在大家的幫助下，小羚羊終于找到一些和自己一起去避暑的小伙伴了，但動(dòng)物們避暑的方式還有許多，（看視頻：動(dòng)物的奇妙避暑）還想知道有誰會(huì)和小羚羊一道去避暑嗎？請你去問問這兩位朋友吧。師相機(jī)介紹兩本課外讀物，一位是———生齊說《少年百科全書》、另一位是——生齊說《動(dòng)物的奧秘》。請你們到書中去（點(diǎn)擊句子）繼續(xù)幫助小羚羊?qū)ふ腋黄鹑ジ呱降貛П苁畹男』锇榘?。誰跟小羚羊去避暑說課稿「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1．通過活動(dòng)，了解一些動(dòng)物避暑的方法。2．喜歡動(dòng)物，有了解動(dòng)物的興趣和愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．故事：《誰跟小羚羊去避暑》。2．動(dòng)物圖片，水筆，教師用“誰跟小羚羊去避暑”表格。3．多媒體課件?；顒?dòng)過程：一、談話活動(dòng)。1．師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？感覺怎么樣？幼：夏天，感覺很熱。2．師：天熱的時(shí)候，怎樣讓自己涼快一點(diǎn)呢？幼：吹電扇，吃冷飲。3．師：你們有這么多讓自己涼快的方法。瞧，我們的動(dòng)物朋友小羚羊（出示圖片，貼在表格中）也覺得非常熱，可是它既沒冷飲吃，又沒電扇吹，它有什么辦法讓自己涼快呢？幼兒回答。師：原來小羚羊會(huì)跟著媽媽去高山地