六年級上冊《好的故事》課件

《好的故事》課件簡介本課件旨在幫助學生更好地理解和欣賞好的故事，并激發(fā)他們創(chuàng)作故事的興趣。課件內(nèi)容豐富，包括故事的定義、結構、要素、類型、以及寫作技巧等。kh作者：課程目標11.培養(yǎng)閱讀興趣引導學生熱愛閱讀，享受閱讀帶來的樂趣，并積極參與閱讀活動。22.提升閱讀能力幫助學生掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力和分析能力，并能夠從故事中汲取知識和感悟。33.增強表達能力鼓勵學生積極思考，并能運用語言清晰流暢地表達自己的想法和感受，提升語言表達能力。44.啟發(fā)創(chuàng)造力鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事，并學會用故事表達自己的思想和情感。課程內(nèi)容概述第一階段：故事認知本階段將從“什么是好的故事”開始，引導學生深入了解故事的基本要素、結構、人物、情節(jié)和主題。通過案例分析，學生將學習如何識別優(yōu)秀故事的特點，為后續(xù)的創(chuàng)作打下基礎。第二階段：故事創(chuàng)作本階段將帶領學生進行實際的創(chuàng)作練習，從創(chuàng)意發(fā)散到人物設計，從情節(jié)設計到主題提煉，循序漸進地培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。老師將提供指導，幫助學生克服創(chuàng)作障礙，提升故事的完整性和趣味性。第一課時：什么是好的故事故事是人類文化的重要組成部分，承載著豐富的想象力和情感體驗。好的故事能夠吸引讀者，引發(fā)共鳴，留下深刻印象。故事的基本要素人物故事中的主人公，他們的性格、命運、目標、行為、價值觀等等，構成了故事的主要內(nèi)容。情節(jié)故事發(fā)生的事件順序，包含起因、發(fā)展、高潮、結局等部分，展現(xiàn)人物命運的變化和故事的跌宕起伏。環(huán)境故事發(fā)生的時間、地點、社會背景等，為故事人物的行動和性格發(fā)展提供一定的約束和襯托。主題故事的中心思想，它揭示了作者對社會生活、人生哲理等的看法和思考，并引發(fā)讀者對故事的思考和聯(lián)想。故事的結構1開頭故事的開端2發(fā)展情節(jié)逐漸展開3高潮故事的緊張部分4結局故事的最終結果故事結構是指故事的整體框架，可以幫助讀者更好地理解故事內(nèi)容。故事的人物人物的性格人物的性格是故事的核心。它決定了人物的行動和語言，也影響著故事的走向。人物的關系人物之間的關系是故事的另一個重要因素。它決定了人物之間的互動，也影響著故事的沖突和矛盾。人物的成長故事中的角色通常會經(jīng)歷一些成長和變化。這些變化可能來自外部環(huán)境，也可能來自自身內(nèi)心。故事的情節(jié)沖突與矛盾故事的情節(jié)通常圍繞著人物之間的沖突和矛盾展開。這些矛盾可以是人物之間的，也可以是人物與環(huán)境之間的。事件的發(fā)生故事的情節(jié)是由一系列事件組成的。這些事件可以是人物的行為，也可以是環(huán)境的變化。高潮和結局故事的情節(jié)通常有一個高潮，也就是故事中最緊張的部分。高潮之后，故事會走向結局。故事的主題11.核心思想故事的主題是作者想要表達的中心思想，是故事的核心內(nèi)容，是故事的靈魂。22.感情基調(diào)主題決定了故事的感情基調(diào)，是故事的情感色彩，是故事的靈魂。33.深度解讀主題需要通過故事中的情節(jié)、人物、環(huán)境等來體現(xiàn)，是故事的靈魂。44.啟示意義主題是故事帶給讀者的啟迪和思考，是故事的靈魂。第二課時：如何創(chuàng)作好的故事本課時將帶領同學們深入探索如何創(chuàng)作一個引人入勝的故事。我們將從創(chuàng)意發(fā)散、人物設計、情節(jié)設計、主題提煉、語言表達等方面入手，幫助同學們掌握故事創(chuàng)作的基本技巧。創(chuàng)意發(fā)散創(chuàng)意發(fā)散是故事創(chuàng)作的第一步，也是至關重要的環(huán)節(jié)。這一步需要我們打破思維定式，從多個角度思考，尋找故事的靈感來源。1觀察生活生活中充滿了故事素材，留意身邊的人和事，觀察他們的行為和心理，并嘗試從中提煉故事的靈感。2閱讀書籍閱讀優(yōu)秀作品，學習作者的寫作技巧和故事構思，拓展思維，激發(fā)靈感。3聯(lián)想想象從一個關鍵詞或一個場景出發(fā)，進行自由聯(lián)想，并嘗試將想象中的畫面轉化成故事。4頭腦風暴與他人進行頭腦風暴，互相啟發(fā)，碰撞出新的創(chuàng)意，共同完成故事的構思。人物設計人物形象人物形象是故事的靈魂。設計人物時，要考慮人物的年齡、性別、性格、身份、外貌等。年齡：少年、青年、中年、老年性別：男性、女性性格：活潑、沉穩(wěn)、勇敢、膽小身份：學生、老師、農(nóng)民、醫(yī)生外貌：高矮胖瘦、穿著打扮人物關系人物關系是故事的紐帶。設計人物關系時，要考慮人物之間的情感聯(lián)系、利益沖突、矛盾沖突等。親情：父母、子女、兄弟姐妹愛情：戀人、夫妻友情：朋友、同學、同事師生關系：老師、學生敵對關系：敵人、對手情節(jié)設計開端故事的開端要吸引讀者，引入矛盾沖突，激發(fā)興趣。發(fā)展故事的發(fā)展要環(huán)環(huán)相扣，推動情節(jié)前進，展現(xiàn)人物關系和情感變化。高潮故事的高潮是矛盾沖突的頂點，要扣人心弦，讓讀者感到緊張和期待。結局故事的結局要自然合理，留下深刻印象，引發(fā)讀者思考。主題提煉尋找共性故事中的各個元素都應該圍繞一個中心思想展開。提煉核心故事想要表達什么？概括主題用簡潔的語言概括故事的中心思想。語言表達準確簡潔語言要準確傳達故事內(nèi)容，避免歧義。簡潔的語言能讓故事更清晰易懂。生動形象運用比喻、擬人等修辭手法，使語言更生動，更能引起讀者的共鳴。富于感情語言要表達出人物的喜怒哀樂，讓讀者感受到故事的情感，更能引發(fā)共鳴。符合語境不同的故事，不同的場景，語言表達要與之相符，才能更好地呈現(xiàn)故事的氛圍。第三課時：如何欣賞好的故事好的故事是心靈的營養(yǎng)，需要用心體會，才能感受其魅力。欣賞好的故事，可以讓我們更好地理解人生，感悟世界。故事的情感體驗共鳴與思考好的故事能引發(fā)讀者共鳴，激發(fā)思考，留下深刻印象。情感的升華通過故事，讀者可以體驗各種情感，例如快樂、悲傷、憤怒等，進而提升情感認知。心靈的觸動故事可以觸動讀者內(nèi)心深處，引發(fā)對人生、世界、價值觀的思考。故事的思想內(nèi)涵深層含義故事不僅僅是娛樂，還蘊含著深刻的思想和道理，引導人們思考人生、社會、價值觀等問題。情感共鳴好的故事能觸動讀者內(nèi)心，引發(fā)共鳴，讓人感受到溫暖、感動、思考，留下深刻印象。啟迪智慧故事可以為讀者提供人生的智慧，啟發(fā)思考，幫助讀者更好地理解世界和自身。文化傳承故事承載著文化和歷史，通過故事的講述，我們可以了解不同文化背景下的價值觀和生活方式。故事的藝術特點語言的魅力好的故事，語言生動形象，充滿感染力，能使讀者身臨其境，產(chǎn)生共鳴。語言運用巧妙，細節(jié)描寫生動，人物對話自然，能更好地塑造人物形象，推動情節(jié)發(fā)展。結構的巧妙故事結構完整，環(huán)環(huán)相扣，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，能使讀者產(chǎn)生閱讀興趣。好的故事，通常采用懸念、反轉等手法，使故事更具吸引力，讓讀者欲罷不能。第四課時：如何講好一個故事講好一個故事需要技巧和練習。通過掌握技巧，可以增強故事的吸引力和感染力。講述技巧抑揚頓挫運用聲音的起伏變化，營造故事的節(jié)奏感和情緒。眼神交流與聽眾保持眼神接觸，建立情感聯(lián)系，提高故事的感染力。肢體語言配合聲音和表情，通過肢體動作增強故事的表現(xiàn)力。互動交流適時與聽眾互動，引發(fā)共鳴，提升故事的參與度。聲音表情抑揚頓挫聲音高低起伏，語調(diào)變化，展現(xiàn)情緒變化。語氣堅定聲音沉穩(wěn)有力，表達觀點，增強說服力。輕快活潑聲音輕快，語速較快，展現(xiàn)積極情緒。低聲細語聲音低沉，語速緩慢，表達悲傷情緒。肢體語言手勢手勢能增強表達效果，例如，比劃大小、方向或動作，使故事更加生動形象。表情面部表情，如微笑、皺眉等，可以傳達人物的情緒，使故事更加真實感人。姿態(tài)站立、行走、坐姿等姿態(tài)能展現(xiàn)人物性格，例如，自信、緊張或放松。眼神眼神接觸可以與聽眾產(chǎn)生互動，增強故事的感染力，例如，眼神堅定、溫柔或充滿渴望。互動交流課堂互動通過提問、討論、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動。教師可以引導學生分享自己的想法，并與其他同學進行交流。小組合作將學生分成小組，進行故事創(chuàng)作、表演等活動。小組成員可以互相協(xié)作，共同完成任務，并進行互相評價和學習。第五課時：優(yōu)秀故事欣賞通過欣賞優(yōu)秀故事，學生可以學習故事的寫作技巧，提升自身的寫作水平，并培養(yǎng)對文學的興趣。名家作品賞析本課時將帶領同學們欣賞一些優(yōu)秀作家的作品，感受他們精妙的語言和深刻的思想。例如，魯迅的《故鄉(xiāng)》、莫言的《紅高粱》，這些作品都充滿了文學的魅力，展現(xiàn)了作家對人生、社會和時代的思考。通過欣賞名家作品，同學們可以學習他們的寫作技巧，提升自己的文學素養(yǎng)，并從中獲得靈感和啟迪。讓我們一起走進文學的世界，感受文字的魅力吧！學生作品分享鼓勵學生分享他們的故事創(chuàng)作，展現(xiàn)他們的想象力和表達能力。老師可以提供平臺，讓學生分享他們的作品，并鼓勵他們互相評價，互相學習。通過分享，學生可以獲得自信，提高表達能力，并激發(fā)他們對故事創(chuàng)作的熱情。課程總結回顧學習成果回顧本學期學習內(nèi)容，例如故事的結構、人物設計、情節(jié)設計、主題提煉等。分享創(chuàng)作經(jīng)驗鼓勵學生分享創(chuàng)作過程中的心得體會，例如靈感來源、創(chuàng)作技巧等。展望未來發(fā)展展望未來閱讀和寫作的可能性，引導學生進行更多閱讀