第16講八上散文閱讀（二）-2021年新八年級語文暑假課程

第16講八上散文閱讀（二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解散文知識和散文閱讀題型。2．掌握散文表現(xiàn)手法、語言、表達(dá)方式等寫作技巧方面的閱讀答題技巧。【基礎(chǔ)知識】一、表現(xiàn)手法常見的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染等。（1）象征散文往往運(yùn)用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對應(yīng)的事物就是象征體，“深遠(yuǎn)的意義”就是象征意義。（2）托物言志就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向。（3）對比烘托在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運(yùn)用對比烘托的寫法。（4）欲揚(yáng)先抑先抑后揚(yáng)（針對文章整體而言）：先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚(yáng)。作用：通過先貶低事物……形象，突出強(qiáng)調(diào)事物的……特征（5）聯(lián)想運(yùn)用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。（6）襯托以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫陪襯，是用同類事物來襯托；二是反襯，是用相反的事情來襯托。（7）借景抒情：通過描寫生動(dòng)的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的情感。作用：通過對……的描寫，表達(dá)了作者……的感情，做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。（8）虛實(shí)相生虛境指由實(shí)境誘發(fā)和開拓的審美想象的空間，虛境通過實(shí)境來實(shí)現(xiàn)，實(shí)境要在虛境的統(tǒng)攝下來加工，虛實(shí)相生成為意境獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式。二、品味語言在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢园芏嘈№?xiàng)，分析如下：（1）字詞含義解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；②根據(jù)詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。（2）詞語妙用考題形式：品評加點(diǎn)詞語作用（妙用）或加點(diǎn)詞語能否刪除。答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義。②表達(dá)作用。詞語的表達(dá)作用要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。（3）哲理性語句的深層含義這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考，有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語句的含義，這種題型可以說“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語的深層含義和雙關(guān)意義。三、表達(dá)方式的作用一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考（或變相）其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。（1）描寫的作用。散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時(shí)，重點(diǎn)是景物描寫對表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫的不同(小說景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令(季節(jié))，襯托人物；散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的)；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。（2）議論的作用。散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。（3）抒情的作用。要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來考。【考點(diǎn)剖析】考點(diǎn)一：詞語理解及句子含義例1．部編七下《阿長與<山海經(jīng)>》“思考探究”：“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)，聯(lián)系上下文，說說其含義的不同?！敬鸢浮績商帯皞ゴ蟮纳窳Α敝复鷮ο笠约案星樯什煌?。第一處指攻城時(shí)抵擋大炮的神力?！皞ゴ蟮纳窳Α卑恼Q和調(diào)侃的意味，表現(xiàn)阿長的無知可笑，為后文阿長出人意料地買來《山海經(jīng)》埋下伏筆。第二處指沒有文化的阿長竟然幫“我”買來朝思暮想的《山海經(jīng)》，而這是“別人不肯做，或不能做的事”?！皞ゴ蟮纳窳Α彪m帶夸張，卻是作者以孩童口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠的贊美?！窘馕觥勘绢}主要考查對文中重點(diǎn)詞語的理解。答題時(shí)從詞語本來的意思入手，結(jié)合文中具體內(nèi)容和人物分析出其語境義即可?？键c(diǎn)二：賞析詞句例2．部編七下《老王》“思考探究”：聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞表情達(dá)意的效果。我們當(dāng)然不要他減半收費(fèi)。（一般什么情況下說“當(dāng)然”？“當(dāng)然”用在這里，流露了“我們”什么樣的心理？）（2）他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點(diǎn)。（“從”和“壓根兒”強(qiáng)調(diào)的是什么？“大概”同“壓根兒”是否矛盾？）【答案】（1）順理成章的情況下會(huì)說“當(dāng)然”。這里表明作者一家之前幫助老王是誠心誠意的，并不要求老王回報(bào)。作者一家很同情貧苦的老王，而老王也從來沒有占別人便宜的念頭。（2）“從”強(qiáng)調(diào)以前從未發(fā)生過，“壓根兒”強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒也沒有過?！按蟾拧北砻鬟@是作者的推測，而“壓根兒”表明作者堅(jiān)信老王的誠實(shí)和善良，老王絕不會(huì)有欺負(fù)主顧的念頭?！按蟾拧焙汀皦焊鶅骸辈幻??！窘馕觥看祟}考查對重點(diǎn)詞語的賞析。首先要結(jié)合語境理解其語境義，然后抓住詞語的特征分析其表達(dá)效果?？键c(diǎn)三：句段作用例3．部編七下《鄧稼先》“思考探究”：有感情地朗讀課文第五部分，想一想，這部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》有什么作用？【答案】課文第五部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，把讀者引入中國歷史的深處，從中國傳統(tǒng)文化的角度去思考。結(jié)尾處引用兒時(shí)學(xué)到的“五四’時(shí)代的一首歌”，說明了鄧稼先就是一個(gè)典型的中國男兒，他有著為祖國而獻(xiàn)身的崇高的精神品質(zhì)?！窘馕觥看祟}考查對重點(diǎn)段落作用的理解。解答這類題，一般要根據(jù)所給句段在文中的不同位置，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。此題還需從對主題的作用角度分析?？键c(diǎn)四：表現(xiàn)手法例4．部編七下《驛路梨花》“思考探究”：本文構(gòu)思巧妙，層層設(shè)置懸念和誤會(huì)，使故事情節(jié)一波三折。結(jié)合課文內(nèi)容分析這種寫法，說說其表達(dá)效果?！敬鸢浮勘疚脑O(shè)置了三層懸念和兩次誤會(huì)。第一層懸念：“我們”正為夜晚住宿焦急時(shí)，發(fā)現(xiàn)小茅屋，屋里卻沒人沒燈，由此產(chǎn)生“這是什么人的房子呢”的疑問。第二層懸念（第一次誤會(huì)）：“我們”誤以為瑤族老人是主人，然而他不是，那么主人到底是誰？第三層懸念（第二次誤會(huì)）：“我們”和瑤族老人誤以為哈尼小姑娘是主人，然而她也不是，那么誰才是小茅屋真正的主人？文中設(shè)置層層懸念和誤會(huì)，不斷推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，吸引著讀者的注意力；同時(shí)，這種寫法使全文情節(jié)跌宕起伏，避免了平鋪直敘，讀來引人入勝?！窘馕觥看祟}考查對文章表現(xiàn)手法的分析。題干中已給出表現(xiàn)手法是懸念，答題時(shí)可從結(jié)構(gòu)安排角度入手，直接結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析?？键c(diǎn)五：表達(dá)方式的運(yùn)用例5．部編八上《回憶我的母親》“思考探究”：作者在記敘事情的同時(shí)，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。找出文中議論性的語句，聯(lián)系上下文理解它們的含義并體會(huì)其作用?！敬鸢浮课恼碌囊淮髮懽魈攸c(diǎn)就是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插著若干議論性語句。如：“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情??！”這句中飽含母親的無限辛酸，更有作者對母親的理解和體諒?！澳赣H是個(gè)好勞動(dòng)”總領(lǐng)第4段，強(qiáng)調(diào)母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情?！澳赣H在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架?！边@是對母親任勞任怨、寬厚仁慈的評價(jià)?！澳赣H最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)”一句總括性的評價(jià)，呼應(yīng)開頭，也表明至此段結(jié)束了對往事的回憶?！霸谶@條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)?！边@一句議論，呼應(yīng)前文的記敘——母親教“我”生產(chǎn)的知識，同情革命、支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志，是“我”為什么感謝母親的重要原因?！澳赣H是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?！蹦赣H勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅(jiān)強(qiáng)不屈，母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬勞動(dòng)人民，融匯成革命的洪流，推動(dòng)著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，中國的現(xiàn)在、未來都將是勞動(dòng)人民的。這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動(dòng)人民的深情融匯在一起?！窘馕觥看祟}考查對文章表達(dá)方式作用的理解。表達(dá)方式已經(jīng)點(diǎn)明是議論，答題時(shí)，應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容及其一般作用分析?？键c(diǎn)六：敘述順序例6．部編八上《背影》“問題探究”：文章運(yùn)用了什么記敘順序？有什么作用？【答案】倒敘。造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性?！窘馕觥看祟}考查文章記敘順序的把握。首先析順序，可根據(jù)特點(diǎn)判斷分析。按照事情發(fā)展先后順序是順序，先講結(jié)局是倒敘，插入相關(guān)的另一件事的敘述是插敘。然后聯(lián)系表現(xiàn)手法、布局謀篇、表達(dá)情感等方面進(jìn)行分析?！具^關(guān)檢測】1.閱讀下面文章，完成下列各題。原下的日子（節(jié)選）陳忠實(shí)①村莊背靠的鹿原北坡，遍布原坡的大大小小的溝梁奇形怪狀。在二條陰溝里該是最后一坨尚未化釋的殘雪下，有三兩株露頭的綠色，淡淡的綠，嫩嫩的黃，那是茵陳，長高了就是蒿草，或卑稱臭蒿子。嫩黃淡綠的茵陳，不在乎那坨既殘又臟經(jīng)年未化的雪，宣示了春天的氣象。②桃花開了，原坡上和河川里，這兒那兒浮起一片一片粉紅的似乎流動(dòng)的云。杏花接著開了，那兒這兒又變幻出似走似住的粉白的云。泡桐花開了，無論大村小莊都被驟然爆出的紫紅的花帳籠罩起來了?！九ⅲ骸盎\罩”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了大小村莊開滿紫紅色泡桐花的景象，與“花帳”一詞相對應(yīng)?！垦蠡被ㄩ_的時(shí)候，首先聞到的是一種令人總也忍不住深呼吸的香味，然后驚異莊前屋后已經(jīng)敷了一層白雪似的脂粉。小麥揚(yáng)花時(shí)節(jié)，原坡和河川鋪天蓋地的青蔥蔥的麥子，把來自土地最誘人的香味，釋放到整個(gè)鄉(xiāng)村的田野和村莊，灌進(jìn)莊稼院的圍墻和窗戶?！九ⅲ哼@句話從視覺和嗅覺等角度表現(xiàn)了色彩之悅目、香味之濃郁?！看粯涞幕▋涸邶嫶蟮臉涔诤蜐饷艿闹θ~里，只能看到繡成一團(tuán)一串的粉黃，毫不起眼，幾乎沒有任何觀賞價(jià)值，然而香味卻令人久久難以忘懷。中國槐大約是鄉(xiāng)村樹族中最晚開花的一家，時(shí)令已進(jìn)入伏天，燥熱難耐的熱浪里，聞一縷中國槐花的香氣，頓然會(huì)使焦躁的心緒沉靜下來。從農(nóng)歷二月二龍?zhí)ь^迎春花開伊始，直到大雪漫地，村莊、原坡和河川里的花兒便接連開放，各種奇異的香味便一波迭過一波。且不說那些紅的黃的白的紫的各色野草和野花，以及秋來整個(gè)原坡都覆蓋著的金黃燦亮的野菊。③五月是最好的時(shí)月，這當(dāng)然是指景致。整個(gè)河川和原坡都被麥子的深綠裝扮起來，幾乎看不到巴掌大一塊裸露的土地。一夜之間，那令人沉迷的綠野變成滿眼金黃，如同一只魔掌在翻手之瞬間創(chuàng)造出來般神奇。一年里最紅火最繁忙的麥?zhǔn)臻_始了，把從去年秋末以來的緩慢悠閑的鄉(xiāng)村節(jié)奏驟然改變了。紅苕是秋收的最后一料莊稼，通常是待頭一場濃霜降至，苕葉變黑之后才開挖。濕漉漉的新鮮泥土的壟畦里，排列著一行行剛剛出土的紅艷艷的紅苕，常常使我的心發(fā)生悸動(dòng)。被文人們稱為弱柳的葉子，居然在這河川里最后卸下盛妝，居然是最耐得霜冷的樹。柳葉由綠變青，由青漸變淺黃，直到幾番濃霜擊打，通身變成燦燦金黃，張揚(yáng)在河堤上河灣里，或一片或一株，令人欽佩生命的頑強(qiáng)和生命的尊嚴(yán)?！九ⅲ篲__________________________________________】小雪從灰蒙蒙的天空飄下來時(shí)，我在鄉(xiāng)間感覺不到嚴(yán)冬的來臨，卻體味到一縷圣潔的溫柔，本能地仰起臉來，讓雪片在臉頰上在鼻梁上在眼窩里飄落、融化，周圍是霧靄迷茫的素凈的田野。直到某一日大雪降至，原坡和河川都變成一抹銀白的時(shí)候，我抑制不住某種神秘的誘惑，在黎明的淺淺光色里走出門去，在連一只獸蹄鳥爪的痕跡也難覓蹤的雪野里，踏出一行腳印，聽腳下的好雪發(fā)出錚錚錚的脆響。④我常常在上述這些情景里，由衷地詠嘆，我原下的鄉(xiāng)村?！咀ⅰ孔髡咦婢拥睦衔菥驮诼乖逼碌拇迩f里。原，黃土高原地區(qū)因沖刷形成的高地，四邊陡，頂上平。（1）文章第①段寫那坨殘雪有什么用意？【答案】說明是冬末春初，暗示了春天即將來臨，也渲染了對春天即將到來時(shí)的喜悅之情?！窘馕觥勘绢}考查對文章表現(xiàn)手法的理解。第①段寫那坨殘雪，后面的第二段即寫原上春天的景色，結(jié)合全文可知，第一段寫“那坨殘雪”表明了所寫景物的季節(jié)，暗示是冬末春初；“不在乎那坨既殘又臟經(jīng)年未化的雪宣示了春天的氣象”還可以看出作者看到春之景象的喜悅之情。（2）閱讀第②段中的畫線句，說說它的作用?！敬鸢浮靠偨Y(jié)上文；說明原下花開的時(shí)間長、范圍廣?！窘馕觥勘绢}考查對文章重點(diǎn)語句作用的理解分析能力。解答時(shí)，注意結(jié)合內(nèi)容和其所處位置進(jìn)行分析?！皬霓r(nóng)歷二月二龍?zhí)ь^迎春花開伊始，直到大雪漫地，村莊、原坡和河川里的花兒便接連開放”從語句內(nèi)容上看，寫出了原下花開的時(shí)間長、范圍廣。此句是文段中的結(jié)尾部分，對上文內(nèi)容起到了總結(jié)作用。（3）本文第③段是按照______________順序來描寫原下的鄉(xiāng)村景色的?！敬鸢浮繒r(shí)間（季節(jié)）?！窘馕觥勘绢}考查對寫作順序的把握。從前向后讀第三段可見，“五月是最好的時(shí)月……一夜之間，那令人沉迷的綠野變成滿眼金黃，如同一只魔掌在翻手之瞬間創(chuàng)造出來般神奇。一年里最紅火最繁忙的麥?zhǔn)臻_始了……紅苕是秋收的最后一料莊稼……小雪從灰蒙蒙的天空飄下來時(shí)……”等詞句，由此可以判斷，是按時(shí)間順序描寫的。（4）批注是精讀文章的常用方法，可以是對內(nèi)容的客觀注解，也可以是讀者的主觀感悟，例如，對作品的語言、構(gòu)思及情感等的領(lǐng)悟。請參照文中“批注”示例，對第③段畫線句進(jìn)行批注。批注：___________________________________________________________________【答案】示例：運(yùn)用反復(fù)和擬人的修辭手法寫出了弱柳生命力的頑強(qiáng)，表達(dá)了作者對它的敬佩之情?！窘馕觥勘绢}考查對文章重點(diǎn)語句的賞析能力?！氨晃娜藗兎Q為弱柳的葉子，居然在這河川里最后卸下盛妝，居然是最耐得霜冷的樹。柳葉由綠變青，由青漸變淺黃，直到幾番濃霜擊打，通身變成燦燦金黃，張揚(yáng)在河堤上河灣里，或一片或一株，令人欽佩生命的頑強(qiáng)和生命的尊嚴(yán)?！本渲械男揶o很明顯，“卸下盛妝”等表明是擬人的修辭，“居然”是反復(fù)，修辭起到了生動(dòng)形象的作用，反復(fù)起到了突出強(qiáng)調(diào)的作用?？蓮倪@些角度。然后再結(jié)合語境，聯(lián)系全文內(nèi)容，賞析其效果。2．閱讀下面的短文，完成文后題目。漓江情韻雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者，都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆．把大自然中的絕美編織成篇。我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去．傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好——你好一”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒客我醒過悶兒來，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！卑パ?，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的競是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡看我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟?！蔽也唤Τ雎晛?，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是一個(gè)破折號。順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦肫詩又增添了一個(gè)驚嘆號。果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江?上船來吧!”上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身體和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人。我的興致頓時(shí)跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕?！蔽覔u搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了?！澳敲?，你登船的意思是……”他不解地望著我。我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì)低?！贝虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴?！澳琼n愈贊美漓江的詩．是你教它的?”我問?！安皇?。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩，它聽多了，就會(huì)學(xué)舌了?！薄澳敲凑埧腿说谴膬删湓捘?”“兩個(gè)瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會(huì)了?！闭f這話時(shí)，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒為你做什