實(shí)踐篇：如何設(shè)計(jì)研學(xué)旅行手冊(cè)？（附案例分析）

實(shí)踐篇：如何設(shè)計(jì)研學(xué)旅行手冊(cè)？（附案例分析）基于《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》對(duì)地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理論要求，結(jié)合初中地理課標(biāo)和現(xiàn)行人教版版初中地理教材，為即將升入八年級(jí)的孩子設(shè)計(jì)了暑期研學(xué)旅行。試圖在研學(xué)過程中，涉及四個(gè)核心素養(yǎng)的滲透與培養(yǎng)，落實(shí)八年級(jí)課標(biāo)的部分要求。研學(xué)中，學(xué)生以研學(xué)手冊(cè)為抓手，觀察和思考問題，探索新知。研學(xué)旅行可以是學(xué)校組織的，也可以是家庭組織的。本文中的案例是暑期筆者帶自己孩子旅行時(shí)設(shè)計(jì)的研學(xué)旅行手冊(cè)，手冊(cè)適用于同齡學(xué)生。研學(xué)的內(nèi)容重點(diǎn)是地理，其次也照顧了歷史、語文、美術(shù)、攝影等內(nèi)容，希望鍛煉孩子的多元智能和落實(shí)“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”中提出的六大素養(yǎng)。內(nèi)容選取的依據(jù)是孩子即將升入的八年級(jí)的部分學(xué)科的課標(biāo)和教材內(nèi)容。

一、研學(xué)目的地的選擇人教版八年級(jí)地理是中國(guó)地理的總論和分論的內(nèi)容，利用暑假時(shí)間比較長(zhǎng)的便利條件，讓孩子體會(huì)中國(guó)四大地理分區(qū)的差異是比較理想的選擇。但由于我國(guó)地域遼闊，不可能每個(gè)分區(qū)都去看，本次旅行的目的地選擇了廣東省和廣西壯族自治區(qū)。這兩個(gè)省區(qū)位于南方地區(qū)，讓孩子體會(huì)南方的自然與人文特點(diǎn)是本次研學(xué)的主要目的。河北省位于北方地區(qū)，孩子可以對(duì)南北方的差異有所體會(huì)。八年級(jí)孩子即將學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史。廣東是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前沿陣地，孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)民革命也是從這里開始。在中國(guó)近現(xiàn)代史上，廣東具有重要的歷史意義，在研學(xué)時(shí)，盡量充分發(fā)揮每一個(gè)景點(diǎn)的自然價(jià)值和歷史文化價(jià)值。廣西最有名的景觀當(dāng)屬桂林山水，通過參觀桂林山水，學(xué)習(xí)一些旅游景觀的欣賞方法并對(duì)喀斯特地貌深入的了解。

二、研學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)孩子經(jīng)歷了七年級(jí)的學(xué)習(xí)，對(duì)地理各要素和世理有了一定了解。本次旅行是自由行，讓孩子自主完成吃、住、行、游、購(gòu)、娛的各種活動(dòng)，這充分體現(xiàn)了地理實(shí)踐力的培養(yǎng)，筆者具體設(shè)計(jì)了8個(gè)研學(xué)目標(biāo)。1、研學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)

2018年1月，教育部正式頒布了《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》(以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”)提出地理學(xué)科的四個(gè)核心素養(yǎng)為人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力。《2011版義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，有很多要求很好的體現(xiàn)了這四個(gè)素養(yǎng)中的部分內(nèi)容，所以這次研學(xué)旅行的設(shè)計(jì)是基于這兩個(gè)文件的，努力體系兩個(gè)文件中共性的部分。因?yàn)槠吣昙?jí)的孩子基礎(chǔ)還很薄弱，所以目標(biāo)設(shè)計(jì)需要具體化，內(nèi)容要求要適度、適宜，不能太高。2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)內(nèi)容與具體的理論依據(jù)編號(hào)研學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)1學(xué)會(huì)使用百度地圖、高德地圖等APP手機(jī)導(dǎo)航工具，設(shè)計(jì)行程、安排路線、選擇合適的交通工具出行。能夠進(jìn)行初步的觀察和調(diào)查，獲取和處理簡(jiǎn)單信息，有探索問題的興趣；能夠借助他人的幫助使用地理工具，設(shè)計(jì)和實(shí)施地理實(shí)踐活動(dòng)，從體驗(yàn)和反思中學(xué)習(xí)。（地理實(shí)踐力）根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。

2學(xué)會(huì)使用美團(tuán)等APP預(yù)定賓館、品嘗美食、購(gòu)買景區(qū)門票等。3學(xué)會(huì)使用形色等APP工具，辨認(rèn)植物，仔細(xì)觀察嶺南植物的特點(diǎn)。4觀察和體會(huì)嶺南部分地區(qū)典型的氣候、地貌、河流、植被、土壤的特點(diǎn)，體會(huì)自然地理環(huán)境各要素間的相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透的整體性。能夠說出簡(jiǎn)單、熟悉的地理事象所包含的相關(guān)要素，并能從兩個(gè)地理要素相互作用的角度進(jìn)行分析。（綜合思維）能夠根據(jù)提示，將簡(jiǎn)單、熟悉的地理事象置于特定區(qū)域中加以認(rèn)識(shí)；能夠認(rèn)識(shí)和歸納區(qū)域特征。（區(qū)域認(rèn)知）舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響5觀察和體會(huì)嶺南歷史、建筑、農(nóng)業(yè)（糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、果樹等）、飲食、交通、文化等人文地理特色。舉例說明自然環(huán)境對(duì)我國(guó)具有地方特色的服飾、飲食、民居等的影響。6思考簡(jiǎn)單的人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，體會(huì)自然與人文的和諧之美。能夠簡(jiǎn)單辨識(shí)人們生產(chǎn)活動(dòng)和生活習(xí)慣與地理環(huán)境之間的聯(lián)系（人地協(xié)調(diào)觀）用實(shí)例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。7理論與實(shí)踐相結(jié)合復(fù)習(xí)舊知和預(yù)習(xí)新知。加強(qiáng)地理實(shí)踐力的培養(yǎng)七年級(jí)和八年級(jí)的部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)8克服旅途中的各種困難，勇于解決問題，磨煉自己的意志。教育的根本任務(wù)是立德樹人具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

三、研學(xué)旅行手冊(cè)部分章節(jié)示例及設(shè)計(jì)依據(jù)總體來說，本研學(xué)手冊(cè)的設(shè)計(jì)是以研學(xué)的一般程序?yàn)橹骶€，以歷史為順序，將地理穿插其中的設(shè)計(jì)。共設(shè)計(jì)了研學(xué)目標(biāo)、準(zhǔn)備篇、旅行篇、和反思篇四大部分。材料、圖片、題目有機(jī)的結(jié)合，提出一些啟發(fā)性的問題，培養(yǎng)孩子的地理思維。旅行篇的第一站是廣東省博物館，讓孩子對(duì)廣東的歷史和地理有一個(gè)概括的了解，對(duì)后面的旅行大有幫助。西漢南越王博物館是對(duì)廣東歷史的溯源。之后的三元里抗英紀(jì)念碑、沙面島(曾經(jīng)的租界)黃花崗七十二烈士墓、中山紀(jì)念堂都是對(duì)廣東甚至是中國(guó)近代史的學(xué)習(xí)?；ǔ菑V場(chǎng)、世界之窗、桂林山水、嶺南文化等是學(xué)習(xí)七、八年級(jí)地理的良好素材。旅行篇中還設(shè)計(jì)了自由行的部分，因?yàn)榈搅藢?shí)地難免會(huì)有新變化，遇到這樣的景點(diǎn)，讓孩子自己記錄下看到的內(nèi)容。最后設(shè)計(jì)了研學(xué)日記，讓孩子記錄自己一天中的所思所想。

最后設(shè)計(jì)了反思篇，讓孩子對(duì)本次旅行的收獲和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)做出總結(jié)，提升自己的能力。研學(xué)旅行手冊(cè)部分章節(jié)示例

依據(jù)：利于學(xué)生全面了解自己研學(xué)旅行的任務(wù)。依據(jù)：《課標(biāo)》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位，記住他們的簡(jiǎn)稱和行政中心。依據(jù)：《課標(biāo)》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

運(yùn)用地圖說出我國(guó)鐵路干線的分布格局。比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式。依據(jù)：《課標(biāo)》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。依據(jù)：《課標(biāo)》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：舉例說出某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。依據(jù)：中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)提出的六大素養(yǎng)。依據(jù)：《課標(biāo)》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：舉例說明自然環(huán)境對(duì)我國(guó)具有地方特色的服飾、飲食、民居等的影響。

結(jié)合有關(guān)資料說明我國(guó)地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響。

四、反思本次旅行共歷時(shí)8天，研學(xué)手冊(cè)中的所有任務(wù)基本完成，總體來說研學(xué)手冊(cè)是比較好用的。例如孩子登廣州塔后，親眼看到廣州北部的丘陵、大面積的珠江三角洲、珠江上來來往往的大船還是很震撼的，能夠初步理解河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的作用。隨處可見的騎樓，對(duì)孩子理解廣東氣候?qū)θ祟惿畹挠绊懞苡袔椭?。但?duì)于部分章節(jié)的設(shè)計(jì)還是存在問題的。例如廣東省博物館的部分內(nèi)容因?yàn)槭桥R展已經(jīng)被取消，這是始料不及的。體驗(yàn)嶺南文化部分，沒能欣賞粵劇的演出，沒能去開平看碉樓和客家的圍龍屋。有的景點(diǎn)沒有單獨(dú)列入研學(xué)手冊(cè)中，卻重點(diǎn)進(jìn)行了參觀，孩子在越秀公園見到了廣東的地標(biāo)——五羊雕塑，在那里看到了很多熱帶植物并且總結(jié)了熱帶植物的典型特征：老莖生花、板狀根、地上根、須根、葉子和花碩大等，學(xué)會(huì)了使用“形色APP”查植物。旅行中，還有很多見聞，雖然沒有設(shè)置成題目，筆者隨時(shí)隨地的提問和講解，對(duì)孩子地理思維的培養(yǎng)很有幫助。例如，在三元里村，我們看到樓間距非常小;中午照相時(shí)，每個(gè)方向幾乎都是逆光;在高架橋的下面，有常年居住在這里的拾荒人......。這些現(xiàn)象都引發(fā)了孩子對(duì)人地關(guān)系的思考，孩子用太陽高度角和氣候解釋這些現(xiàn)象