2024年黑龍江省蘭西縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析

2024年黑龍江省蘭西縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育學部分1.主張“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改造”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：C答案分析：杜威是實用主義教育學的代表人物，提出了“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改造”的教育思想。夸美紐斯是教育學之父，著有《大教學論》；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育代表人物；盧梭強調(diào)自然主義教育。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”?？鬃邮侨寮覍W派創(chuàng)始人；許慎在《說文解字》中對“教”和“育”分別進行了解釋；朱熹對教育有諸多論述，但不是最早使用“教育”一詞的人。3.教師在教學過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢引起學生的注意，這種注意屬于（）。A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.注意轉(zhuǎn)移答案：B答案分析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。教師改變聲調(diào)和手勢引起學生的注意，是沒有預定目的且不需要學生意志努力的，屬于無意注意。有意注意是有預定目的、需要意志努力的注意；有意后注意是有自覺目的但無需意志努力的注意；注意轉(zhuǎn)移是從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象。4.學生在學習過程中，通過對重點內(nèi)容圈點批注的方法幫助記憶，這種學習策略屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：A答案分析：復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。圈點批注是對學習材料的重復呈現(xiàn)，屬于復述策略。精細加工策略是對新知識進行深入細致的分析、加工；組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；元認知策略是對認知的認知策略。5.教師采用貼小紅花、蓋小印章等方式鼓勵學生的德育方法是（）。A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實踐鍛煉法答案：A答案分析：品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。貼小紅花、蓋小印章等屬于對學生的肯定評價，是品德評價法的一種具體方式。榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法；陶冶教育法是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法；實踐鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。6.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D答案分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、課程目標和教師的教學目標。學生的學習目標不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。7.下列不屬于班級授課制優(yōu)點的是（）。A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導作用C.有利于學生之間的相互交流與合作D.有利于因材施教答案：D答案分析：班級授課制的優(yōu)點包括有利于大面積培養(yǎng)人才、有利于發(fā)揮教師的主導作用、有利于學生之間的相互交流與合作等。但班級授課制難以做到因材施教，因為它面向全體學生，采用統(tǒng)一的教學內(nèi)容和方法。8.教師在教學中貫徹啟發(fā)性原則，以下做法正確的是（）。A.直接告訴學生答案B.讓學生死記硬背C.提出問題引導學生思考D.只注重知識的傳授答案：C答案分析：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。提出問題引導學生思考符合啟發(fā)性原則的要求。直接告訴學生答案、讓學生死記硬背、只注重知識的傳授都不符合啟發(fā)性原則。9.教育與社會發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規(guī)律和發(fā)展特點，具體體現(xiàn)在教育具有質(zhì)的規(guī)定性、教育具有歷史繼承性、教育與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展的不平衡性。所以教育與社會發(fā)展具有不平衡性表明教育具有相對獨立性。10.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，保證方向和保持動力。智育是全面發(fā)展教育的前提和支持；體育是全面發(fā)展教育的重要物質(zhì)基礎；美育起著動力作用。心理學部分11.人在感知、記憶、思維等認知過程中所表現(xiàn)出來的習慣化的行為方式是（）。A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.認知風格答案：D答案分析：認知風格是指個體在感知、記憶、思維等認知過程中所表現(xiàn)出來的習慣化的行為方式。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征；氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征；能力是直接影響活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。12.學生在解答復雜應用題和作文時，往往在群體情景中不如單獨完成效果好，這種現(xiàn)象是（）。A.社會助長B.社會抑制C.從眾D.服從答案：B答案分析：社會抑制是指個體在完成某種活動時，由于他人在場或與他人一起活動而造成行為效率降低的現(xiàn)象。學生在群體情景中解答復雜應用題和作文不如單獨完成效果好，符合社會抑制的表現(xiàn)。社會助長是指個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象；從眾是指個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的社會現(xiàn)象；服從是指在權威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。13.小明在學習英語單詞時，總是會把單詞的發(fā)音和拼寫與具體的事物聯(lián)系起來，這種學習策略屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：B答案分析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。小明把單詞的發(fā)音和拼寫與具體事物聯(lián)系起來，是對單詞進行了深入的加工，屬于精細加工策略。復述策略是對學習材料的重復呈現(xiàn)；組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；元認知策略是對認知的認知策略。14.當人們看到“天安門”三個字時，頭腦中重現(xiàn)出天安門的形象，這屬于（）。A.表象B.想象C.感覺D.思維答案：A答案分析：表象是事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關于事物的形象?？吹健疤彀查T”三個字頭腦中重現(xiàn)天安門的形象，符合表象的定義。想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程；感覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反映；思維是人腦對客觀事物的間接的、概括的反映。15.某學生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又害怕講不好被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。學生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己（趨），又害怕講不好被人譏笑（避），屬于趨避沖突。雙趨沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標，它們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突；雙避沖突是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突；多重趨避沖突是指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標予以選擇時所發(fā)生的沖突。16.人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象。這種記憶是（）。A.情緒記憶B.形象記憶C.動作記憶D.情景記憶答案：B答案分析：形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。游覽過長城后在頭腦中留下長城的生動形象，屬于形象記憶。情緒記憶是以體驗過的某種情緒和情感為內(nèi)容的記憶；動作記憶是以人們操作過的動作為內(nèi)容的記憶；情景記憶是指人們根據(jù)時空關系對某個事件的記憶。17.小明在學習過程中，經(jīng)常會自己總結(jié)歸納所學知識，形成知識體系，這種學習策略屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：C答案分析：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。小明自己總結(jié)歸納所學知識形成知識體系，屬于組織策略。復述策略是對學習材料的重復呈現(xiàn)；精細加工策略是對新知識進行深入細致的分析、加工；元認知策略是對認知的認知策略。18.一個人在行動中具有明確的目的，能認識行動的社會意義，并使自己的行動服從于社會的要求。這種意志品質(zhì)稱為（）。A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性答案：A答案分析：意志的自覺性是指對行動的目的有深刻的認識，能自覺地支配自己的行動，使之服從于活動目的的品質(zhì)。一個人在行動中具有明確目的，認識行動社會意義并使行動服從社會要求，體現(xiàn)了意志的自覺性。果斷性是指一個人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)；堅韌性是指在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)；自制性是指能否善于控制和支配自己行動方面的意志品質(zhì)。19.教師批改作業(yè)時，用紅筆圈出錯誤，這是利用了知覺的（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：A答案分析：知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性。紅筆圈出錯誤，使錯誤從作業(yè)這個背景中突出出來，利用了知覺的選擇性。整體性是指知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知；理解性是指在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋當前知覺的對象；恒常性是指在不同的物理環(huán)境中，從不同的角度、不同的距離知覺某一熟知的物體時，雖然該知覺對象的物理屬性（大小、形狀、明度、顏色等）受環(huán)境情況的影響而有所改變，但是對它的知覺卻保持相對穩(wěn)定性。20.兒童在知道“蘋果”“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結(jié)合學習D.歸屬學習答案：A答案分析：上位學習也叫總括學習，是指在認知結(jié)構(gòu)中原有的幾個觀念的基礎上學習一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念?！疤O果”“梨”等屬于“水果”的下位概念，先知道“蘋果”“梨”等概念，再學習“水果”概念，屬于上位學習。下位學習是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義；并列結(jié)合學習是指當學生的新概念或新命題與認知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關系，又不產(chǎn)生上位關系時，它們之間可能存在組合關系。教育法律法規(guī)部分21.新修訂的《中華人民共和國義務教育法》施行時間為（）。A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2006年1月1日答案：A答案分析：新修訂的《中華人民共和國義務教育法》自2006年9月1日起施行。22.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學職責的（）。A.技術人員B.管理人員C.科研人員D.專業(yè)人員答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。23.學校不得使未成年學生在（）校舍和其他教育教學設施中活動。A.危及人身安全、健康的B.簡陋的C.臨時修建的D.不符合環(huán)保要求的答案：A答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。24.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。25.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A.5；6B.6；7C.7；8D.4；5答案：B答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。26.教育行政部門應當在接到教師申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B答案分析：同第24題，依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教育行政部門應在接到申訴的30日內(nèi)作出處理。27.為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構(gòu)應當履行的職責不包括（）。A.提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備B.購買保險為教師提供醫(yī)療保障C.支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為D.對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》第九條規(guī)定，為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構(gòu)應當履行下列職責：（一）提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備；（二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品；（三）對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助；（四）支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。購買保險為教師提供醫(yī)療保障不是該條規(guī)定的職責。28.《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿（）周歲的公民。A.14B.16C.18D.20答案：C答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二條規(guī)定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。29.教師張某對學校給予的處分不服，依據(jù)相關法律，他可以采用的法律救濟途徑是（）。A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請仲裁D.民事訴訟答案：A答案分析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴。所以張某對學校處分不服可采用教師申訴的法律救濟途徑。30.學校因管理不善發(fā)生重大傷亡事故，學校負責人主要承擔（）。A.刑事責任B.行政責任C.民事責任D.違憲責任答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。學校因管理不善發(fā)生重大傷亡事故，學校負責人主要承擔刑事責任。職業(yè)道德部分31.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。教師只有熱愛學生，才能關心學生的成長，才能更好地教書育人。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求；團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關系的準則。32.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.關愛學生B.為人師表C.教書育人D.終身學習答案：B答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。教師要以身作則、言傳身教，這是教師職業(yè)的特殊性決定的。關愛學生是師德的靈魂；教書育人是教師的天職；終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。33.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的天職，是教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任。依法執(zhí)教是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關系的重要準則。34.教師職業(yè)道德的基本要求是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.教書育人答案：A答案分析：愛國守法是教師職業(yè)道德的基本要求，是教師從事教育活動的基本底線。愛崗敬業(yè)是本質(zhì)要求；關愛學生是靈魂；教書育人是天職。35.教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛崗敬業(yè)B.教書育人C.為人師表D.終身學習答案：D答案分析：題干描述的內(nèi)容體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的終身學習。終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。36.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（）。A.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范C.與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)答案：C答案分析：師德修養(yǎng)的時代性特點要求教師與時俱進，既要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀師德，又要結(jié)合時代發(fā)展的要求，豐富和發(fā)展師德內(nèi)涵。不能徹底變革師德內(nèi)涵，也不能完全照搬西方的師德規(guī)范，更不能以不變應萬變。37.教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師“教書育人”，以下不屬于“教書育人”要求的是（）。A.遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育B.循循善誘，誨人不倦，因材施教C.培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神D.不諷刺、挖苦、歧視學生答案：D答案分析：“不諷刺、挖苦、歧視學生”是關愛學生的要求?！敖虝恕币蠼處熥裱逃?guī)律，實施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。38.教師在處理與家長的關系時，以下做法正確的是（）。A.對家長態(tài)度冷漠，愛理不理B.指責家長沒有教育好孩子C.與家長平等溝通，共同促進學生發(fā)展D.要求家長為自己辦事答案：C答案分析：教師在處理與家長的關系時，應與家長平等溝通，相互尊重，共同促進學生的發(fā)展。對家長態(tài)度冷漠、指責家長、要求家長為自己辦事等做法都是不正確的。39.教師在教學過程中，要嚴格要求自己，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛崗敬業(yè)B.教書育人C.為人師表D.關愛學生答案：C答案分析：為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。教師嚴格要求自己，以身作則為學生樹立良好榜樣，體現(xiàn)了為人師表的要求。40.教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關愛學生”的具體要求不包括（）。A.關心愛護全體學生，尊重學生人格B.對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友C.保護學生安全，關心學生健康D.不斷提高自身業(yè)務水平答案：D答案分析：“不斷提高自身業(yè)務水平”是終身學習的要求?！瓣P愛學生”要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。其他部分41.基礎教育課程改革倡導的評價觀是（）。A.終結(jié)性評價B.發(fā)展性評價C.絕對性評價D.相對性評價答案：B答案分析：基礎教育課程改革倡導發(fā)展性評價，強調(diào)評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，還要關注學生的發(fā)展過程和綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。終結(jié)性評價主要關注結(jié)果；絕對性評價是與目標參照；相對性評價是與他人比較。42.綜合實踐活動課程是（）。A.選修課程B.地方課程C.校本課程D.必修課程答案：D答案分析：綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的必修課程，它基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用。43.新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）。A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B.知識、情感、意志C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D.世界觀、人生觀、價值觀答案：A答案分析：新課程改革中提出的課程“三維目標”是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。知識與技能是基礎；過程與方法強調(diào)學習的過程和方式；情感態(tài)度與價值觀關注學生的情感體驗和價值取向。44.教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力是（）。A.教書育人B.關愛學生C.終身學習D.為人師表答案：C答案分析：終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。教師只有不斷學習，才能適應時代發(fā)展的要求，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。教書育人是教師的天職；關愛學生是師德的靈魂；