2024年江蘇省泗洪縣事業(yè)單位公開(kāi)招聘教師崗考試題帶答案分析

2024年江蘇省泗洪縣事業(yè)單位公開(kāi)招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.以下哪一項(xiàng)不屬于教育的基本要素？（）A.教育者B.受教育者C.教育環(huán)境D.教育影響答案：C分析：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，教育環(huán)境不屬于基本要素。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識(shí)教給一切人。3.兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時(shí)期特別迅速而其他階段相對(duì)平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）特征。A.不平衡性B.順序性C.階段性D.個(gè)別差異性答案：A分析：不平衡性表現(xiàn)為同一方面的發(fā)展在不同年齡階段是不均衡的，有高速發(fā)展期。4.我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（）。A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性答案：D分析：義務(wù)教育階段課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性的特征。5.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B分析：理解教材是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識(shí)才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用。6.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的德育原則是（）。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則答案：B分析：這句話(huà)體現(xiàn)了孔子善于引導(dǎo)學(xué)生，符合疏導(dǎo)原則的內(nèi)涵。7.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B分析：演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。8.班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括（）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)答案：D分析：班級(jí)授課制的特征是班、課、時(shí)，即按班級(jí)、課的形式，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。9.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.練習(xí)法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.討論法答案：A分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察變化獲取知識(shí)的方法。10.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性答案：D分析：階段性體現(xiàn)了個(gè)體在不同年齡階段身心發(fā)展有不同特征和任務(wù)。11.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。A.質(zhì)量規(guī)格B.社會(huì)價(jià)值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B分析：教育目的一般包括身心素質(zhì)和社會(huì)價(jià)值兩部分。12.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專(zhuān)業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業(yè)具有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者等多種角色，特點(diǎn)是多樣化。13.以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱(chēng)為（）。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程計(jì)劃C.教材D.教科書(shū)答案：A分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是以綱要形式規(guī)定學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。14.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾。15.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。A.教學(xué)B.課外活動(dòng)C.生產(chǎn)勞動(dòng)D.社會(huì)活動(dòng)答案：A分析：教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，是學(xué)校的中心工作。16.下列屬于心智技能的是（）。A.騎車(chē)B.書(shū)寫(xiě)C.寫(xiě)作D.彈琴答案：C分析：心智技能是借助內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)方式，寫(xiě)作屬于心智技能。17.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚與低級(jí)之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的（）。A.作用B.社會(huì)意義C.動(dòng)力來(lái)源D.個(gè)人的前途答案：B分析：根據(jù)社會(huì)意義，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為高尚和低級(jí)的動(dòng)機(jī)。18.按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平，可以把學(xué)習(xí)遷移分為（）。A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與負(fù)遷移C.一般遷移與具體遷移D.順向遷移與逆向遷移答案：A分析：按抽象與概括化水平，遷移分為水平遷移和垂直遷移。19.個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿(mǎn)足的心理狀態(tài)是（）。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)需要C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)期待答案：B分析：學(xué)習(xí)需要是個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到欠缺而力求滿(mǎn)足的心理狀態(tài)。20.（）是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.管理策略D.調(diào)節(jié)策略答案：A分析：認(rèn)知策略是加工信息的方法和技術(shù)，能幫助提取信息。21.學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略稱(chēng)為學(xué)習(xí)的（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.記憶策略答案：B分析：元認(rèn)知策略是對(duì)認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略。22.問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。A.刺激情境B.即定疑問(wèn)C.思維狀態(tài)D.思維起點(diǎn)答案：A分析：?jiǎn)栴}是一種刺激情境，存在給定信息與目標(biāo)之間的障礙。23.品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：B分析：道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具動(dòng)力色彩的成分。24.個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱(chēng)為（）。A.品德B.態(tài)度C.意向D.個(gè)性答案：A分析：品德是依據(jù)道德規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的穩(wěn)定心理特征和傾向。25.心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的（）。A.社會(huì)適應(yīng)B.社會(huì)化人格C.精神狀態(tài)D.精神面貌答案：A分析：心理健康包括生命活力、積極體驗(yàn)和良好的社會(huì)適應(yīng)。26.教師的批評(píng)與不贊揚(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)（）。A.存在正相關(guān)B.關(guān)系不明顯C.存在負(fù)相關(guān)D.有利有弊答案：C分析：教師的批評(píng)與不贊揚(yáng)可能會(huì)打擊學(xué)生積極性，與學(xué)習(xí)成績(jī)呈負(fù)相關(guān)。27.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注（）。A.生存B.情境C.學(xué)生D.教材答案：C分析：能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量教師成熟的主要標(biāo)志。28.下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。A.觸類(lèi)旁通B.聞一知十C.照本宣科D.溫故知新答案：C分析：照本宣科沒(méi)有體現(xiàn)知識(shí)的遷移，而其他選項(xiàng)都有知識(shí)遷移的體現(xiàn)。29.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案是（）。A.學(xué)習(xí)目標(biāo)B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)策略D.學(xué)習(xí)效能感答案：C分析：學(xué)習(xí)策略是為提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的制定的學(xué)習(xí)過(guò)程方案。30.最早提出自我效能感概念的是（）。A.班杜拉B.奧蘇貝爾C.桑代克D.布魯納答案：A分析：班杜拉最早提出自我效能感概念。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括（）。A.教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系B.教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系C.教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系答案：BD分析：教育活動(dòng)基本規(guī)律包括教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的身心發(fā)展的矛盾關(guān)系。2.學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過(guò)程有（）。A.前制度化教育B.義務(wù)教育C.制度化教育D.非制度化教育答案：ACD分析：學(xué)校教育制度形式上經(jīng)歷前制度化、制度化和非制度化教育階段。3.下列屬于古代學(xué)校教育的特征有（）。A.功利性B.刻板性C.階級(jí)性D.道統(tǒng)性答案：BCD分析：古代學(xué)校教育具有道統(tǒng)性、階級(jí)性、等級(jí)性、專(zhuān)制性、刻板性和象征性等特征。4.教學(xué)過(guò)程的基本階段主要有（）。A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)E.檢查知識(shí)答案：ABCDE分析：教學(xué)過(guò)程基本階段包括激發(fā)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)。5.下列屬于德育方法的有（）。A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法答案：ABCD分析：常見(jiàn)德育方法有說(shuō)服教育、榜樣示范、情感陶冶、實(shí)際鍛煉等。6.影響遷移的主要因素有（）。A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.教學(xué)方法答案：ABC分析：影響遷移的主要因素包括相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)。7.學(xué)習(xí)策略可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行描述（）。A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體答案：ABCD分析：學(xué)習(xí)策略可從方法技能、調(diào)節(jié)控制技能、內(nèi)隱規(guī)則系統(tǒng)以及二者統(tǒng)一體等方面描述。8.問(wèn)題解決的過(guò)程包括（）。A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B.理解問(wèn)題C.提出假設(shè)D.驗(yàn)證假設(shè)答案：ABCD分析：?jiǎn)栴}解決過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)、理解、提出假設(shè)和驗(yàn)證假設(shè)。9.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD分析：品德心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為。10.教師成長(zhǎng)和發(fā)展的途徑有（）。A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)B.微格教學(xué)C.專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練D.對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思答案：ABCD分析：教師成長(zhǎng)途徑有觀摩分析、微格教學(xué)、專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練和教學(xué)反思。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，動(dòng)物界的行為不屬于教育。2.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是具體與抽象的關(guān)系。（）答案：錯(cuò)誤分析：教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊、抽象與具體的關(guān)系，題干順序錯(cuò)誤。3.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（）答案：正確分析：教學(xué)過(guò)程具有間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性等特點(diǎn)，是特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。4.德育就是思想政治教育。（）答案：錯(cuò)誤分析：德育包括政治教育、思想教育、道德教育等多方面，不能等同于思想政治教育。5.注意的分配就是注意的分散。（）答案：錯(cuò)誤分析：注意分配是同時(shí)進(jìn)行多種活動(dòng)，注意分散是注意力離開(kāi)了當(dāng)前任務(wù)。6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果呈倒U型關(guān)系，中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)效果最佳。7.