制作一個(gè)潛望鏡（教學(xué)設(shè)計(jì)）-教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

1.7制作一個(gè)潛望鏡（教學(xué)設(shè)計(jì)）-教科版科

學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

主備人

許

課

成

員

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第17課《制作一個(gè)潛望鏡》。課程主要內(nèi)容

包括了解潛望鏡的原理和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)使用工具制作一個(gè)簡(jiǎn)單的潛望鏡，并通過實(shí)際操作體

教學(xué)

臉潛望鏡的工作原理。

內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：掌握潛望鏡的原理和結(jié)構(gòu)，能夠獨(dú)立制作一個(gè)簡(jiǎn)單的潛望鏡。

教學(xué)難點(diǎn)：理解潛望鏡的工作原理，并能夠正確安裝和調(diào)整潛望鏡的部件。

核

心本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)

素

養(yǎng)潛望鏡的原理和結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠自主探究并解決問題，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；在制作潛望鏡

目

標(biāo)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的潛望鏡作品；同時(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力也得

到了鍛煉，學(xué)生能夠熟練使用工具，制作出符合要求的潛望鏡。

重點(diǎn)：掌握潛望鏡的原理和結(jié)構(gòu)，能夠獨(dú)立制作一個(gè)簡(jiǎn)單的潛望鏡。

難點(diǎn)：理解潛望鏡的工作原理，并能夠正確安裝和調(diào)整潛望鏡的部件。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，通過講解檢示范，讓學(xué)生清晰地了解潛望鏡的原理和結(jié)構(gòu)。在講解過程中，

可以結(jié)合圖片和實(shí)物模型，直觀地展示潛望鏡的工作原理，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

重點(diǎn)

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以采取以下策略：

難點(diǎn)

a.學(xué)生分組討論：在講解完潛望鏡的原理后，讓學(xué)生分組討論如何正確安裝和調(diào)整潛望鏡

及解

的部件。通過小組合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和交流，共同解決問題。

決辦

b.示范和指導(dǎo)：在學(xué)生動(dòng)手制作過程中，教師應(yīng)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的問題，并

法

示范正確的安裝和調(diào)整方法。這樣可以確保學(xué)生能夠正確操作，克服困難。

c.創(chuàng)設(shè)情境：通過設(shè)置一些情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體臉潛望鏡的工作原理。例如，讓

學(xué)生通過潛望鏡觀察遠(yuǎn)處的物體，調(diào)整潛望鏡的部件，使觀察到的物體更加清晰。

d.鼓勵(lì)學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生克服困難，理

解和掌握潛望鏡的工作原理。

學(xué)

具

準(zhǔn)

備多媒體

課型新授課教法學(xué)法講授法課除卜第一課時(shí)

步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課

教

1.教材：確保每位學(xué)生都有《教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)》第17課《制

學(xué)作一個(gè)潛望鏡》的教材或?qū)W習(xí)資料。

資2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的潛望鏡原理和結(jié)構(gòu)的圖片、圖

表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。

源

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備制作潛望鏡所需的器材，如平面鏡、直角拐杖、工

準(zhǔn)具箱等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

備4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作

臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和動(dòng)手實(shí)踐。

教

1.課前自主探索

學(xué)教師活動(dòng)：

實(shí)-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括

PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

施

啟發(fā)性

列具有

計(jì)一系

，設(shè)

結(jié)構(gòu)

理和

的原

望鏡

繞潛

：圍

問題

預(yù)習(xí)

過設(shè)計(jì)

。

思考

自主

學(xué)生

引導(dǎo)

題，

的問

究性

程和探

，

進(jìn)度

預(yù)習(xí)

生的

控學(xué)

，監(jiān)

反饋

學(xué)生

能或

臺(tái)功

用平

：利

進(jìn)度

預(yù)習(xí)

監(jiān)控

。

效果

預(yù)習(xí)

確保

：

活動(dòng)

學(xué)生

望

理解潛

資料，

讀預(yù)習(xí)

自主閱

求，

習(xí)要

照預(yù)

：按

資料

預(yù)習(xí)

閱讀

自主

構(gòu)。

和結(jié)

原理

鏡的

理解和

自己的

，記錄

思考

獨(dú)立

進(jìn)行

題，

習(xí)問

對(duì)預(yù)

：針

問題

預(yù)習(xí)

思考

。

疑問

交至

）提

題等

、問

導(dǎo)圖

思維

記、

（如筆

成果

預(yù)習(xí)

：將

成果

預(yù)習(xí)

提交

。

師處

或老

平臺(tái)

：

/資源

/手段

方法

教學(xué)

。

能力

學(xué)習(xí)

自主

培養(yǎng)

考，

主思

生自

導(dǎo)學(xué)

法：引

主學(xué)習(xí)

-自

共享和

資源的

現(xiàn)預(yù)習(xí)

，實(shí)

群等

微信

臺(tái)、

線平

用在

：利

手段

技術(shù)

信息

。

監(jiān)控

習(xí)

堂學(xué)

為課

構(gòu)，

和結(jié)

原理

鏡的

潛望

了解

提前

學(xué)生

幫助

的：

與目

作用