幼兒教師資格-教師資格證-保教知識與能力真題庫-2

幼兒教師資格-教師資格證-幼兒-保教知識與能力真題庫_21、單選題中班幼兒告狀頻繁，這主要是因?yàn)橛變?)。A、

道德感的發(fā)展B、

羞恥感的發(fā)展C、

美感的發(fā)展D、

理智感的發(fā)展正確（江南博哥）答案：

A

參考解析：道德感是幼兒評價自己或別人的行為是否符合社會道德行為標(biāo)準(zhǔn)時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。中班幼兒比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他可以因?yàn)樽约涸谛袆又凶袷亓死蠋煹囊蠖a(chǎn)生快感。中班幼兒不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒。因此中班幼兒會經(jīng)常告狀。故本題選A。2、單選題夏天雷雨季節(jié)，正在活動的時候，下了大暴雨，天很快就黑了?；顒邮堑暮⒆觽兛拗f：“爸爸媽媽怎么還不接我回家啊?！边@說明幼兒對時間的感知依靠的是()。A、

生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化B、

感受季節(jié)的變化C、

觀察鐘表的行走D、

生活中發(fā)現(xiàn)日歷的變化正確答案：

A

參考解析：本題考查學(xué)前兒童時間知覺的發(fā)展。認(rèn)為天黑了就是回家的時候，是幼兒對時間的知覺依靠生活中的變化，天黑就要回家，是幼兒生活中的周圍現(xiàn)象，故本題選A。3、單選題幼兒是以自我為中心辨別方向的，教師在進(jìn)行動作示范的時候應(yīng)該()。A、

面對幼兒，采用正常示范B、

背對幼兒，采用正常示范C、

背對幼兒，采用鏡面示范D、

面對幼兒，采用鏡面示范正確答案：

D

參考解析：3歲兒童僅能夠辨別上下，4歲開始能夠辨別前后，5歲開始能正確地辨別以自身為中心的左右方位，７歲才開始能夠辨別以別人為基準(zhǔn)的左右方位，以及兩個物體之間的左右方位。因此，對幼兒進(jìn)行動作示范時，應(yīng)采用鏡面示范。同時應(yīng)該面對幼兒，這樣才能關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)。故本題選D。4、單選題幼兒期注意發(fā)展的特點(diǎn)是()。A、

無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展B、

有意注意占優(yōu)勢，無意注意逐漸發(fā)展C、

無意注意逐漸發(fā)展，有意注意未出現(xiàn)D、

有意注意逐漸發(fā)展，無意注意未出現(xiàn)正確答案：

A

參考解析：本題考查幼兒期注意發(fā)展的特點(diǎn)。3—6歲幼兒注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢地位，有意注意逐漸發(fā)展。故本題選A。5、單選題下列關(guān)于幼小銜接的說法，正確的是()。A、

幼兒入學(xué)困難，因?yàn)橛變簣@教育過于游戲化B、

幼小銜接主要是教幼兒拼拼音，認(rèn)字母等內(nèi)容C、

幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任D、

幼小銜接工作不僅應(yīng)當(dāng)在大班開展，而且在中小班也應(yīng)當(dāng)開展正確答案：

D

參考解析：“長期性而非突擊性”是幼小銜接的指導(dǎo)思想之一，表明幼小銜接不僅僅是在大班或者在大班下學(xué)期開展，更應(yīng)該從小班就開始進(jìn)行幼小銜接工作并延續(xù)到小學(xué)低年級，所以D選項(xiàng)的說法符合幼小銜接的指導(dǎo)思想。故本題選D。6、單選題王老師經(jīng)常在生活和工作中收集各種個樣的新鮮玩意，并且能夠把這些新鮮玩意兒運(yùn)用在自己的教學(xué)中，在活動中成為自己的教具，并且結(jié)合教師生動形象的講解，王老師這樣做是為了，引起幼兒的()。A、

無意注意B、

有意注意C、

有意后注意D、

注意轉(zhuǎn)移正確答案：

A

參考解析：本題考查注意的分類。無意注意就是無目的的、無意志努力的注意，活動中教師用新穎的玩具和自己抑揚(yáng)頓挫的聲音吸引幼兒注意力，這就是利用聲音、形象吸引幼兒的無意注意，故本題選A。7、單選題由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖元少，不適合他們的運(yùn)動項(xiàng)目是()。A、

拍球B、

跳繩C、

長跑D、

投擲正確答案：

C

參考解析：由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖元少，幼兒肌肉力量和能量的儲備都不如成人，因而在運(yùn)動中容易疲勞，不適合進(jìn)行長跑。故本題選D。8、單選題小杰在專注地聽老師講故事，對周圍其他人的人和事都“視而不見，充耳不聞”了，這體現(xiàn)出小杰注意的()。A、

指向性B、

集中性C、

參與性D、

限制性正確答案：

B

參考解析：小杰在專注地聽老師講故事，對周圍其他人的人和事都“視而不見，充耳不聞”，這體現(xiàn)了他的注意集中性。集中性是指注意具有選擇、保持和整合的作用，能夠把人的注意集中在一定對象上，并且抑制無關(guān)對象的干擾。因此，答案為B。9、單選題學(xué)前兒童生長發(fā)育狀況的評價指標(biāo)中，最靈敏的指標(biāo)是()。A、

體重B、

身高C、

胸圍D、

頭圍正確答案：

A

參考解析：在學(xué)前兒童生長發(fā)育狀況的評價指標(biāo)中，體重是最靈敏的指標(biāo)之一。因?yàn)轶w重的變化通常比身高、胸圍或頭圍更能夠反映兒童營養(yǎng)狀況的微小變化，更靈敏地反映出兒童的健康狀況。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。10、單選題在良好的教育環(huán)境下，5—6歲幼兒能集中注意()分鐘。A、

20B、

5C、

7D、

10正確答案：

A

參考解析：良好的教育環(huán)境對幼兒的注意集中能力有積極的影響。根據(jù)相關(guān)研究和實(shí)際觀察，5～6歲的幼兒通常能夠集中注意20分鐘左右。因此，題目中給出的選項(xiàng)A（20分鐘）是正確的答案。11、單選題評價幼兒生長發(fā)育最重要的指標(biāo)是()。A、

身高和胸圍B、

頭圍和胸圍C、

身高和體重D、

體重和頭圍正確答案：

C

參考解析：評價幼兒生長發(fā)育最重要的指標(biāo)是身高和體重。其中身高是指頭頂?shù)阶愕椎娜黹L度；體重是反映小兒生長發(fā)育的最重要也是最靈敏的指標(biāo)，特別反映小兒短期生長發(fā)育狀況和營養(yǎng)狀況較為準(zhǔn)確。因此，身高和體重是反映小兒生長發(fā)育最重要的指標(biāo)。故選D。12、單選題小玲老師在給班里的幼兒講述《灰姑娘》的故事時，運(yùn)用了尖厲的聲音和緩慢的語速來模仿繼母，用天真而歡快的聲音模仿辛德瑞拉……小玲老師這樣做是為了引起幼兒的()。A、

有意注意B、

無意注意C、

有意后注意D、

注意轉(zhuǎn)移正確答案：

B

參考解析：無意注意是沒有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意。強(qiáng)烈的聲音、鮮明的顏色、生動的形象、突然出現(xiàn)的刺激物或事物發(fā)生了顯著的變化，都容易引起幼兒的無意注意。故本題選B。13、單選題經(jīng)調(diào)查，某幼兒園在進(jìn)行語言活動時把小學(xué)一年級語文的知識作為教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行科學(xué)活動時把小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容，有違()A、

幼兒發(fā)展的個別差異性B、

幼兒發(fā)展的順序性C、

幼兒發(fā)展的互補(bǔ)性D、

幼兒發(fā)展的階段性正確答案：

D

參考解析：本題考查學(xué)前兒童生長發(fā)育的特點(diǎn)。幼兒園階段和小學(xué)階段的特點(diǎn)不同，把小學(xué)階段的內(nèi)容放在幼兒園來進(jìn)行教授，違背了階段性。故本題選D。14、單選題小朋友在活動室內(nèi)進(jìn)行活動時，突然窗外飛進(jìn)一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時的注意是()。A、

隨意注意B、

無意注意C、

有意后注意D、

有意注意正確答案：

B

參考解析：小朋友在活動室內(nèi)進(jìn)行活動時，突然窗外飛進(jìn)一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時的注意是沒有預(yù)定目的、無意識的，屬于無意注意。故本題選B。15、單選題寶寶每天的生活都安排的很充實(shí)，有條理。每天早上七點(diǎn)起床，七點(diǎn)半吃早餐，八點(diǎn)出發(fā)去幼兒園，晚上七點(diǎn)聽媽媽講故事，八點(diǎn)半準(zhǔn)時睡覺，這體現(xiàn)了大腦皮質(zhì)活動的()特點(diǎn)。A、

優(yōu)勢原則B、

鑲嵌式原則C、

動力定型原則D、

睡眠原則正確答案：

C

參考解析：這個描述符合大腦皮質(zhì)活動的動力定型原則，即通過長時間的規(guī)律性活動，使大腦皮質(zhì)區(qū)域之間的活動達(dá)到一種相對固定的模式，形成有節(jié)奏、有規(guī)律的大腦活動。在這種模式下，大腦能夠更好地處理和記憶信息，提高工作效率。而其他選項(xiàng)與此不符。16、單選題兒童最先出現(xiàn)的注意是()。A、

定向性注意B、

選擇性注意C、

有意性注意D、

穩(wěn)定性注意正確答案：

A

參考解析：注意（attention）是心理活動對一定對象的指向和集中。定向性注意（orientingattention）是指個體對外來刺激的定向反應(yīng)，即個體對外來刺激的反應(yīng)。這種注意沒有預(yù)定目標(biāo)，是突然發(fā)生的。選擇性注意（selectiveattention）是指個體對外來刺激的指向性反應(yīng)，即個體對外來刺激的特殊反應(yīng)。這種注意有預(yù)定目標(biāo)，是有選擇性的。有意性注意（voluntaryattention）是指個體對外來刺激的有意反應(yīng)，即個體對外來刺激的主動反應(yīng)。這種注意有預(yù)定目標(biāo)，是有目的、有意識的。穩(wěn)定性注意（focusedattention）是指個體對外來刺激的持久反應(yīng)，即個體對外來刺激的持久反應(yīng)。這種注意沒有預(yù)定目標(biāo)，是突然發(fā)生的。所以，兒童最先出現(xiàn)的注意是定向性注意，故答案選A。17、單選題認(rèn)為高學(xué)歷的父母生出的孩子一定學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的觀點(diǎn)屬于()。A、

遺傳決定論B、

環(huán)境決定論C、

教育決定論D、

個人的主觀能動性正確答案：

A

參考解析：遺傳決定論認(rèn)為兒童心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的，認(rèn)為兒童的智力與品質(zhì)在生殖細(xì)胞的基因中就早已決定了，心理發(fā)展只不過是這些先天東西的自然展開，環(huán)境和教育僅起一個引發(fā)的作用，而不能改變他。故選A。18、單選題個體認(rèn)識到他人的心理狀態(tài)，并由此對其相應(yīng)行為作出因果性推測和解釋的能力稱為<br>()。A、

元認(rèn)知B、

道德認(rèn)知C、

心理理論D、

認(rèn)知理論正確答案：

C

參考解析：心理理論是兒童在成長的過程中，逐漸發(fā)展出一種對自己和他人心理狀態(tài)的理解能力。他們開始理解自己所思考的、知道的、感知的以及所相信的也許與其他人有所不同，并開始了解到人們的許多行為是由其知識和信念引起或推動的。故選C。

A項(xiàng)：元認(rèn)知是對認(rèn)知的認(rèn)知，即個體對認(rèn)知活動的自我意識與調(diào)節(jié)，主要包括元認(rèn)知知識和元認(rèn)知監(jiān)控。不合題意，故不選。

B項(xiàng)：道德認(rèn)知是人們對客觀存在的道德關(guān)系及如何處理這種關(guān)系的原則和規(guī)范的認(rèn)識。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：認(rèn)知理論是關(guān)于有機(jī)體學(xué)習(xí)的內(nèi)部加工過程。不合題意，故不選。19、單選題人體各大系統(tǒng)中發(fā)育最早的是()。A、

淋巴系統(tǒng)B、

生殖系統(tǒng)C、

神經(jīng)系統(tǒng)D、

消化系統(tǒng)正確答案：

C

參考解析：神經(jīng)系統(tǒng)是幼兒發(fā)育最領(lǐng)先的系統(tǒng)，6歲時腦重量已達(dá)到成人的90%。故選C。

A項(xiàng)：幼兒淋巴系統(tǒng)的發(fā)育也比較早，10歲左右達(dá)到高峰，10歲以后淋巴系統(tǒng)逐漸退縮到較低水平；選項(xiàng)不合題意，故不選。

B項(xiàng)：生殖系統(tǒng)在童年時期幾乎沒有什么發(fā)展，進(jìn)入青春期后才會迅速發(fā)育。選項(xiàng)不合題意，故不選。

D項(xiàng)：幼兒消化系統(tǒng)發(fā)育并不完善，不是人體發(fā)育最早的系統(tǒng)。選項(xiàng)不合題意，故不選。20、單選題小花剛開始學(xué)芭蕾舞時，總是注意了手的動作，腳就不知道往哪走，注意了腳的動作，手又不知道干嘛了，說明幼兒的注意品質(zhì)()。A、

范圍比較小B、

穩(wěn)定性較低C、

轉(zhuǎn)移能力有限D(zhuǎn)、

分配能力差正確答案：

D

參考解析：此題考查注意的品質(zhì)。注意的分配指的是可以在進(jìn)行兩種或者多種活動時能夠把注意指向不同對象的現(xiàn)象，一邊能夠注意手的動作，另一邊注意腳的動作。題干出現(xiàn)了顧此失彼的現(xiàn)象，說明分配能力比較差。故本題選D。21、單選題動靜交替、勞逸結(jié)合，這符合大腦皮層的()原則。A、

優(yōu)勢興奮B、

鑲嵌式活動C、

建立動力定型D、

保護(hù)性抑制正確答案：

B

參考解析：鑲嵌式原則：當(dāng)人在從事某一項(xiàng)活動時，只有相應(yīng)區(qū)域的大腦皮質(zhì)在工作（興奮），與這項(xiàng)活動無關(guān)的區(qū)域則處于休息（抑制）狀態(tài)。隨著工作性質(zhì)的轉(zhuǎn)換，大腦皮質(zhì)的工作區(qū)與休息區(qū)不斷輪換，好比鑲嵌在一塊板上的許多小燈泡，忽亮、忽滅，閃閃發(fā)光。這使得大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞能有勞有逸，以逸待勞，維持高效率。故本題選B。22、單選題教師開展教學(xué)活動時，常常需要借用新穎的教具，并配合聲情并茂的講解。這樣做是為了引起幼兒的（）。A、

無意注意B、

有意注意C、

有意后注意D、

注意轉(zhuǎn)移正確答案：

A

參考解析：本題考查幼兒的注意類型。無意注意就是無目的的、無意志努力的注意比如上課的時候老師看到大家不想認(rèn)真聽，他就發(fā)出“噓”的一聲，此時大家的注意力都被老師吸引，這就是利用聲音、形象吸引大家的無意注意，故本題選A。23、單選題保教人員給幼兒擦藥要注意藥物濃度和劑量，這是因?yàn)橛變浩つw()。A、

保護(hù)功能差B、

調(diào)節(jié)體溫功能差C、

滲透作用強(qiáng)D、

表面蒸發(fā)快正確答案：

C

參考解析：幼兒的皮膚具有以下特點(diǎn)：保護(hù)功能差、調(diào)溫能力差，但皮膚較薄，滲透作用強(qiáng)，所以要注意擦藥時藥物的濃度和劑量。故本題選C。24、單選題幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側(cè)耳傾聽，這屬于()。A、

注意的分配B、

注意的轉(zhuǎn)移C、

注意的廣度D、

注意的分散正確答案：

D

參考解析：注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，轉(zhuǎn)移到其它對象上去了。題目中，孩子們被教室外傳來的喧嘩聲吸引，這符合注意分散的典型特征。25、單選題乳牙共20顆，于()出齊。A、

1歲半左右B、

2歲左右C、

2歲半左右D、

3歲左右正確答案：

C

參考解析：嬰兒吃奶期間開始長出的牙被稱為乳牙。一般在6～7個月時出牙，最遲不晚于1歲。乳牙共20顆，2歲半左右出齊。故本題選C。26、單選題小班集體教學(xué)活動一般都安排15分鐘左右，是因?yàn)橛變河幸庾⒁鈺r間一般是()。A、

10—12分鐘B、

3—5分鐘C、

15—18分鐘D、

20—25分鐘正確答案：

B

參考解析：3—4歲幼兒能集中注意3—5分鐘左右，4歲幼兒注意可保持10分鐘左右，5—6歲幼兒注意能保持20分鐘左右。因此教師在設(shè)計活動、組織活動時，不應(yīng)太單調(diào)、時間太長。故本題選B。27、單選題教師引導(dǎo)幼兒擤鼻涕的正確方法是()。A、

把鼻涕吸進(jìn)鼻腔B、

先后一側(cè)鼻孔，再輕擤另一側(cè)C、

同時捏住鼻背兩側(cè)擤D、

用手背擦鼻涕正確答案：

B

參考解析：擤鼻涕時應(yīng)讓幼兒上身稍微前傾，先用手指壓住幼兒的一側(cè)鼻翼，讓幼兒稍稍用力向外擤出對側(cè)鼻翼的鼻涕;在用同樣的方法擤出另一側(cè)鼻腔內(nèi)的分泌物，故選B。

ACD項(xiàng)：做法均不正確，故不選。28、單選題幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕?，說明幼兒注意的()較差。A、

穩(wěn)定性B、

廣度C、

分配能力D、

范圍正確答案：

C

參考解析：注意的分配指在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上。幼兒的注意分配能力是比較弱的，做事時會顧此失彼，注意力很難在多種任務(wù)之間靈活轉(zhuǎn)移。故選C。29、單選題陽光中的紫外線照射到皮膚上可生成()。A、

維生素AB、

維生素BC、

維生素CD、

維生素D正確答案：

D

參考解析：陽光中的紫外線照射到皮膚上可生成維生素D，所以多曬太陽有利于預(yù)防佝僂病。故本題選D。30、單選題根據(jù)任務(wù)主動、及時地從一個對象或一種活動轉(zhuǎn)移到另一對象或另一種活動屬于()。A、

注意廣度B、

注意分配C、

注意穩(wěn)定D、

注意轉(zhuǎn)移正確答案：

D

參考解析：注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，有意識地、主動地把注意從一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動上。注意轉(zhuǎn)移的快慢和難易取決于原來注意的強(qiáng)度，注意的轉(zhuǎn)移是主動的過程。故選D。31、單選題為保護(hù)幼兒的脊柱，成人應(yīng)該()。A、

推薦幼兒用單肩背包B、

鼓勵幼兒睡硬床C、

組織幼兒從高處往水泥地上跳D、

要求幼兒長時間抬頭挺胸站立正確答案：

B

參考解析：幼兒的骨骼尚未完全鈣化，彈性大、硬度小，A選項(xiàng)“幼兒背單肩包”時間長了可能會導(dǎo)致幼兒的脊柱側(cè)彎；幼兒的骨盆未發(fā)育成熟，C選項(xiàng)“幼兒從高處往水泥地面上跳”容易導(dǎo)致骨盆錯位；幼兒不適宜長時間保持同一姿勢，D選項(xiàng)“要求幼兒長時間抬頭挺胸”容易導(dǎo)致兒童出現(xiàn)疲勞；幼兒骨骼容易變形，因此不宜睡過軟的床或沙發(fā)床，所以鼓勵幼兒睡硬床是正確的。故本題選B。32、單選題研究表明，在良好的教育環(huán)境下，一般情況3歲幼兒能集中注意()。A、

3—5分鐘B、

5—10分鐘C、

15分鐘D、

20分鐘正確答案：

A

參考解析：研究表明，在良好的教育環(huán)境下，一般情況3歲幼兒能集中注意3—5分鐘。故本題選A。33、單選題花花每天的生活都安排的很充實(shí)，有條理。每天早上六點(diǎn)起床，六點(diǎn)半吃早餐，七點(diǎn)出發(fā)去幼兒園，晚上八點(diǎn)聽媽媽講故事，八點(diǎn)半準(zhǔn)時睡覺，這體現(xiàn)了大腦皮質(zhì)活動的()特點(diǎn)。A、

優(yōu)勢原則B、

鑲嵌式原則C、

動力定型原則D、

睡眠正確答案：

C

參考解析：題干中描述的“每天早上六點(diǎn)起床，六點(diǎn)半吃早餐，七點(diǎn)出發(fā)去幼兒園，晚上八點(diǎn)聽媽媽講故事，八點(diǎn)半準(zhǔn)時睡覺”這一生活習(xí)慣體現(xiàn)了大腦皮質(zhì)活動的動力定型原則，即人在反復(fù)進(jìn)行某種新的條件反射的過程中，大腦皮質(zhì)相應(yīng)區(qū)域形成了固定的活動規(guī)律，到了相應(yīng)時間就會自動出現(xiàn)條件反射。這表明，人們通過長期實(shí)踐，建立起來的有規(guī)律的生活習(xí)慣能夠使大腦皮質(zhì)相應(yīng)區(qū)域形成固定的活動模式，有助于人們的生活和工作。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。34、單選題“一心二用”在心理學(xué)上稱()。A、

注意的分散B、

注意的分配C、

注意的轉(zhuǎn)移D、

注意的廣度正確答案：

B

參考解析：注意的分配指在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上。因此“一心二用”屬于注意的分配。故選B。35、單選題明明媽媽發(fā)現(xiàn)孩子最早發(fā)展的是身體的軀干的動作，然后是雙臂和腿部動作，最后是腕，手及手指動作，這表明兒童發(fā)展遵循了()規(guī)律。A、

整體到局部B、

首尾C、

近遠(yuǎn)D、

無意到有意正確答案：

C

參考解析：根據(jù)題干描述，兒童的發(fā)展順序是從整體的身體軀干動作開始，然后是四肢的動作，最后是手腕、手和手指的動作。這種發(fā)展順序表明兒童的發(fā)展遵循了近遠(yuǎn)的原則，即先發(fā)展近距離的部位，然后再發(fā)展到遠(yuǎn)距離的部位。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。36、單選題幼兒園老師上音樂課時，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動作。老師的這種注意的品質(zhì)是()。A、

注意的穩(wěn)定性B、

注意的范圍C、

注意的轉(zhuǎn)移D、

注意的分配正確答案：

D

參考解析：幼兒園老師上音樂課時，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動作。老師的這種注意的品質(zhì)是注意的分配。故本題選D。37、單選題嬰兒動作發(fā)展的正確順序是()。A、

翻→坐→抬頭→站→走B、

抬頭→翻→坐→站→走C、

翻→抬頭→坐→站→走D、

抬頭→做→翻→站→走正確答案：

B

參考解析：本題考查幼兒動作的發(fā)展規(guī)律。兒童動作發(fā)展遵循了首尾規(guī)律，兒童動作的發(fā)展先從上部動作開始，然后到下部動作，因而兒童先學(xué)會抬頭，然后能俯撐、翻身、坐和爬，最后學(xué)會站和行走。故本題選B。38、單選題幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側(cè)耳傾聽。這種現(xiàn)象屬于()。A、

注意的分配B、

注意的轉(zhuǎn)移C、

注意的廣度D、

注意的分散正確答案：

D

參考解析：注意的分散是注意穩(wěn)定性的相反一面，即平常所說的“分心”。注意的分散是指由于無關(guān)刺激的干擾，注意不自覺地離開當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的活動任務(wù)。注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，有意識地、主動地把注意從一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動上。幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側(cè)耳傾聽。這種現(xiàn)象屬于分散。故本題選D。39、單選題兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期?？赡艹霈F(xiàn)（ ）。A、

關(guān)鍵期B、

敏感期C、

危機(jī)期D、

最佳期正確答案：

C

參考解析：由于兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期常常出現(xiàn)對成人的反抗行為，或各種不符合社會行為準(zhǔn)則的表現(xiàn)，因此，也有人把轉(zhuǎn)折期稱為危機(jī)期。事實(shí)上，兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，并非一定出現(xiàn)“危機(jī)”。轉(zhuǎn)折期是兒童心理發(fā)展過程中必然出現(xiàn)的，但“危機(jī)”卻不是必然出現(xiàn)的。故本題選C。40、單選題生活在當(dāng)前信息社會時代的兒童，與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會的兒童，在心理特點(diǎn)方面會有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有()。A、

穩(wěn)定性B、

可變性C、

階段性D、

順序性正確答案：

B

參考解析：不同的時代，在心理特點(diǎn)方面會有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有可變性。故本題選B。41、單選題下列哪一種活動重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動作能力？()A、

扣紐扣B、

使用剪刀C、

雙手接球D、

系鞋帶正確答案：

C

參考解析：雙手接球更多培養(yǎng)的是幼兒大肌肉動作，完成《指南》中"具有一定的平衡能力"的目標(biāo)。C活動重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動作。故選C。

ABD項(xiàng)：扣扣子、使用剪刀、系鞋帶，均是發(fā)展幼兒精細(xì)動作能力，不符合題意，故不選。42、單選題印度狼孩的例子，說明人一旦錯過()，發(fā)展就難以彌補(bǔ)。A、

敏感期B、

轉(zhuǎn)折期C、

關(guān)鍵期D、

危機(jī)期正確答案：

C

參考解析：本題考查關(guān)鍵期的定義。題干中關(guān)鍵詞“難”，一旦錯過就非常難以彌補(bǔ)的是關(guān)鍵期。故本題選C。43、單選題由于幼兒肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖原少，不適合他們的項(xiàng)目是（）。A、

單腳跳B、

接力跑C、

攀爬D、

長跑正確答案：

D

參考解析：由于幼兒肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖原少，幼兒不適合參加長跑運(yùn)動。這主要是因?yàn)殚L跑需要肌肉持續(xù)收縮以支持耐力和速度，而幼兒肌肉的成分和能量儲備較少，難以支持長跑運(yùn)動。因此，選項(xiàng)D是正確答案。其他選項(xiàng)中，單腳跳、接力跑和攀爬等運(yùn)動項(xiàng)目對幼兒肌肉的功能要求相對較低，適合幼兒進(jìn)行鍛煉和發(fā)展體能。44、單選題上完一節(jié)饒有興趣的課，幼兒不受該節(jié)課影響，自覺進(jìn)入下節(jié)課的學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象屬于()。A、

注意分散B、

注意的起伏C、

注意的分配D、

注意的轉(zhuǎn)移正確答案：

D

參考解析：注意的轉(zhuǎn)移是指人的心理活動有選擇地指向一定對象和活動，而同時離開其他事物。本題中，幼兒在上完一節(jié)饒有興趣的課之后，能夠自覺進(jìn)入下節(jié)課的學(xué)習(xí)，說明他們已經(jīng)將心理活動有選擇地指向了下一節(jié)課，即注意已經(jīng)從上一節(jié)課轉(zhuǎn)移到了這一節(jié)課。因此，正確答案為D。45、單選題兒童先學(xué)會抬頭，然后能俯撐、翻身、坐和爬，最后學(xué)會站和行走。這體現(xiàn)的是幼兒動作發(fā)展規(guī)律中的()。A、

從整體到局部規(guī)律B、

近遠(yuǎn)規(guī)律C、

大小規(guī)律D、

首尾規(guī)律正確答案：

D

參考解析：兒童的動作發(fā)展是按照一定的順序進(jìn)行的，這個順序遵循了首尾規(guī)律。也就是說，兒童首先學(xué)會抬頭等基本動作，然后再逐漸發(fā)展更復(fù)雜的動作。因此，選項(xiàng)D是正確的。46、單選題小花剛開始學(xué)芭蕾舞時，總是注意了手的動作，腳就不知道往哪走，注意了腳的動作，手又不知道干嘛了，說明幼兒的注意品質(zhì)()A、

范圍比較小B、

穩(wěn)定性較低C、

轉(zhuǎn)移能力有限D(zhuǎn)、

分配能力差正確答案：

D

參考解析：此題考查注意的品質(zhì)。注意的分配指的是可以在進(jìn)行兩種或者多種活動時能夠

把注意指向不同對象的現(xiàn)象，一邊能夠注意手的動作，另一邊注意腳的動作。題干出現(xiàn)了顧此失彼的現(xiàn)象，說明分配能力比較差。故本題選D。47、單選題嬰兒看見物體時，先移動肩肘，用整只手臂接觸物體，然后才會用手腕和手指去接觸并抓取物體這是兒童動作發(fā)展中的()所致。A、

近遠(yuǎn)規(guī)律B、

大小規(guī)律C、

首尾規(guī)律D、

從整體到局部的規(guī)律正確答案：

A

參考解析：嬰兒的動作發(fā)展遵循近遠(yuǎn)規(guī)律，即先移動靠近軀體的部位（如肩肘），再移動稍遠(yuǎn)的部位（如整只手臂），最后移動最遠(yuǎn)的部位（如手腕和手指）。在看見物體并想要接觸它時，他們會按照這個規(guī)律來行動。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。48、單選題在美術(shù)課上，為了發(fā)展兒童的有意注意，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A、

以自己形象的表演吸引兒童的注意B、

利用多種形象的教具C、

讓兒童做游戲D、

更多地讓兒童欣賞美麗的圖片正確答案：

C

參考解析：美術(shù)課上，為了吸引兒童的注意力并發(fā)展他們的有意注意，最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ鞘褂枚喾N形象的教具和讓兒童參與游戲。形象的教具可以吸引兒童的注意力，而游戲則可以激發(fā)他們的興趣和參與度，從而發(fā)展他們的有意注意。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。選項(xiàng)A、D可能會分散兒童的注意力，而選項(xiàng)C是正確的方法。49、單選題小朋友學(xué)爬時，會先用手肘爬、再到大腿、雙膝、雙腳，這是動作發(fā)展的()。A、

從大肌肉動作到小肌肉動作規(guī)律B、

從整體到局部規(guī)律C、

從中央部分的動作到邊緣部分的動作規(guī)律D、

從上部動作到下部動作規(guī)律正確答案：

D

參考解析：小朋友學(xué)爬時，從用手肘爬到大腿、雙膝、雙腳，這是從上肢動作到下肢動作的發(fā)展過程，符合動作發(fā)展的從上部動作到下部動作的規(guī)律。因此，答案為D。50、單選題幼兒認(rèn)真完整地聽完教師講的故事，這一現(xiàn)象反映了幼兒注意的什么特征？()。A、

注意的選擇性B、

注意的廣度C、

注意的穩(wěn)定性D、

注意的分配正確答案：

C

參考解析：注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時間長短是指注意的穩(wěn)定性。題干中的幼兒

能夠完整地聽完教師講的故事，說明其注意力較穩(wěn)定。故選C。

A項(xiàng)，指的是注意具有選擇信息的功能。不合題意，故不選。

B項(xiàng)，注意的廣度也稱注意的范圍，是指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對象的數(shù)量。不合題意，故不選。

D項(xiàng)，注意的分配指在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上。幼兒的注意分配能力比較差。不合題意，故不選。51、單選題()歲幼兒主要使用的是電報句。A、

1—1.5歲B、

1.5—3歲C、

3—4歲D、

1—3歲正確答案：

B

參考解析：1—1.5歲使用的主要是單詞句，1.5—3歲使用的主要是電報句或雙詞句，1—3歲使用的主要是簡單句，故本題選B。52、單選題幼兒期注意發(fā)展的特點(diǎn)是A、

無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展B、

有意注意占優(yōu)勢，無意注意逐漸發(fā)展C、

無意注意逐漸發(fā)展，有意**未出現(xiàn)D、

有意注意逐漸發(fā)展，無意注意未出現(xiàn)正確答案：

A

參考解析：無53、單選題關(guān)于幼兒言語的發(fā)展順序，下列說法正確的是()。A、

言語理解先于言語表達(dá)B、

言語表達(dá)先于言語理解C、

言語理解與言語表達(dá)平行發(fā)展D、

言語理解與言語表達(dá)獨(dú)立發(fā)展正確答案：

A

參考解析：本題考查學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的趨勢。理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后，兒童學(xué)習(xí)語言是從理解語詞開始的，大約在6個月以后，嬰兒已能“聽懂”一些詞。其實(shí)那只是根據(jù)父母說話的音調(diào)（語調(diào)）變化做出不同的反應(yīng)。故本題選A。54、單選題毛毛能認(rèn)認(rèn)真真把家里的餐桌從上到下堅持擦完擦干凈，這種現(xiàn)象屬于()。A、

注意的范圍B、

注意的分配C、

注意的穩(wěn)定性D、

注意的轉(zhuǎn)移正確答案：

C

參考解析：這道題目考察的是注意的穩(wěn)定性，因?yàn)槊軌蛘J(rèn)認(rèn)真真把家里的餐桌從上到下擦干凈，說明他對這個任務(wù)保持了較長時間的專注，沒有出現(xiàn)注意力分散的情況。這與注意的穩(wěn)定性相符。55、單選題()歲幼兒主要使用的是電報句。A、

1.5—3歲B、

1—3歲C、

3—4歲D、

1—1.5歲正確答案：

A

參考解析：1—1.5歲使用的主要是單詞句，1.5—3歲使用的主要是電報句或雙詞句，1—3歲使用的主要是簡單句，故本題選B。56、單選題夜深人靜的時候，屋內(nèi)時鐘的滴答聲會引起幼兒的無意注意，這是因?yàn)?)。A、

對事物的需要、興趣會引起幼兒的無意注意B、

刺激物的相對強(qiáng)度會引起幼兒的無意注意C、

運(yùn)動變化的刺激物更容易引起幼兒的無意注意D、

情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)會引起幼兒的無意注意正確答案：

B

參考解析：客觀刺激物本身的特點(diǎn)是引起無意注意的條件。題干中“夜深人靜的時候，屋內(nèi)時鐘的滴答聲”指的是刺激物的相對強(qiáng)度；C項(xiàng)運(yùn)動變化的刺激物是指變化活動的刺激物比無變化活動的刺激物更容易引起人們的注意，如忽明忽暗的光線，與本題無關(guān)；題干的表述與幼兒本身的狀態(tài)無關(guān)，故AD不符合題干。故本題選B。57、單選題在拼圖過程中，小明自言自語說：“把這個放哪里呢？……不對，不應(yīng)該這樣……這是什么……就應(yīng)該把它放在這里……”小明這時的言語屬于()。A、

外部言語B、

問題言語C、

游戲言語D、

對話言語正確答案：

B

參考解析：這個問題主要考察的是幼兒心理學(xué)的知識，具體涉及到幼兒的語言發(fā)展。外部言語是指聲音從言語者本身發(fā)出的，是社會交往的工具。在問題言語中，言語者自己會發(fā)現(xiàn)、提出問題、思考并表達(dá)出自己的疑問。小明在拼圖過程中的自言自語，表現(xiàn)出了他正在嘗試解決問題，如“把這個放哪里呢？……不對，不應(yīng)該這樣……這是什么……就應(yīng)該把它放在這里……”，這些言語都是圍繞問題展開的，屬于問題言語。因此，正確答案是B。58、單選題幼兒時期*優(yōu)勢的記憶類型是()。A、

意義記憶B、

形象記憶C、

詞語**記憶D、

動作記憶正確答案：

B

參考解析：本題考查記憶的分類。形象記憶是以我們感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。如嬰兒認(rèn)識奶瓶，認(rèn)識母親等都是形象記憶的表現(xiàn)。幼兒的形象記憶是依靠表象進(jìn)行的，其中起主要作用的是視覺表象。在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位。故本題選B。59、單選題4歲的雯雯在玩布偶游戲，她邊玩邊小聲嘀咕：“穿這件衣服好看，還是那件衣服好看呢？”這種語言被稱為()。A、

角色語言B、

自我中心語言C、

對話語言D、

內(nèi)部語言正確答案：

B

參考解析：本題考查幼兒言語的發(fā)展。自我中心是指兒童把注意力集中在自己的動作和觀點(diǎn)上的現(xiàn)象。題干中的雯雯說的話屬于自我中心的言語。故本題選B。60、單選題關(guān)于幼兒記憶的說法，下列正確的是()。A、

3歲前幼兒的記憶一般不能永久保持，如果能保持的話，這種現(xiàn)象稱為“記憶恢復(fù)”B、

兒童最早出現(xiàn)的是運(yùn)動記憶C、

兒童記憶容量的增加，主要在于記憶廣度的擴(kuò)大D、

機(jī)械記憶也就是死記硬背，所以不必發(fā)展幼兒的機(jī)械記憶，要注意意義記憶的發(fā)展正確答案：

B

參考解析：兒童的記憶發(fā)展遵循著一定的規(guī)律。一般認(rèn)為，兒童的記憶能力在出生后不久就開始發(fā)展，但此時的記憶主要是對事物的感知和情緒體驗(yàn)的記憶，而不是對事物的實(shí)際經(jīng)歷的記憶。隨著兒童的成長，他們的記憶能力逐漸得到發(fā)展。在兒童早期，兒童的運(yùn)動記憶能力得到迅速發(fā)展，因?yàn)樗麄兊闹饕顒邮巧眢w運(yùn)動，這使得他們更容易記住自己的運(yùn)動過程和體驗(yàn)。隨著兒童年齡的增長，機(jī)械記憶和意義記憶都在發(fā)展中，但是意義記憶的發(fā)展更為重要。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。61、單選題現(xiàn)在的幼兒與幾十年以前的幼兒的某些心理年齡特點(diǎn)，如思維的具體形象性、愛活動、愛游戲等特點(diǎn)基本相同。這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有()。A、

可變性B、

整體性C、

階段性D、

穩(wěn)定性正確答案：

D

參考解析：現(xiàn)在的幼兒與幾十年以前的幼兒的某些心理年齡特點(diǎn)，如思維的具體形象性、愛活動、愛游戲等特點(diǎn)基本相同。這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性。故本題選D。62、單選題王老師按順序出示“冰箱，香蕉，自行車，芒果，電飯煲，轎車”的圖片讓幼兒記憶。明明很快表示記住了。他回答說：“剛剛老師的圖片里有香蕉和芒果，有自行車和小汽車，還有電飯煲和冰箱”。明明運(yùn)用的記憶策略是()。A、

特殊定位策略B、

復(fù)述策略C、

提取策略D、

組織性策略正確答案：

D

參考解析：題干中描述了王老師按順序出示一系列圖片，讓幼兒記憶。幼兒明明記住了這些圖片，并能夠按照自己的理解復(fù)述出來，他運(yùn)用的記憶策略是組織性策略。組織性策略是指將所學(xué)知識進(jìn)行歸納、分類、比較，找出它們之間的聯(lián)系和規(guī)律，從而更有效地進(jìn)行記憶和理解。因此，選項(xiàng)D是正確答案。63、單選題幼兒邊給自然角的花朵澆水邊說：“小花啊小花，你一定要快快地長大?！边@是一種()。A、

內(nèi)部性言語B、

外部性言語C、

自我中心言語D、

告知性言語正確答案：

C

參考解析：幼兒在活動或游戲過程中，發(fā)出的似乎并不在意是否能達(dá)到與別人溝通目的的自言自語或是公開的說話，被稱作幼兒的自我中心言語。故選C。64、單選題能證明某一種機(jī)能生理成熟前學(xué)習(xí)訓(xùn)練效果不大的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是()。A、

雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)B、

三山實(shí)驗(yàn)C、

恒河猴實(shí)驗(yàn)D、

視崖實(shí)驗(yàn)正確答案：

A

參考解析：生理成熟的代表人物是格塞爾，用以證明生理成熟作用的是雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)；三山實(shí)驗(yàn)是皮亞杰為驗(yàn)證幼兒自我中心的實(shí)驗(yàn)；恒河猴實(shí)驗(yàn)是哈洛研究依戀理論的實(shí)驗(yàn)；視覺懸崖是由美國心理學(xué)家沃克和吉布森設(shè)計的一種用來觀察嬰兒深度知覺的實(shí)驗(yàn)裝置。故選A。65、單選題幼兒言語的發(fā)展對于幼兒來說是至關(guān)重要的，幼兒常說“爸爸”可能是想讓爸爸陪他玩，也可能是讓爸爸給他撿玩具，這屬于()。A、

單詞句B、

電報句C、

完整句D、

復(fù)合句正確答案：

A

參考解析：幼兒言語的發(fā)展是一個漸進(jìn)的過程，其中單詞句是初期階段的表現(xiàn)之一。在這個階段，幼兒通常只會說幾個簡單的詞語，并且這些詞語通常與特定的物體或情境相關(guān)聯(lián)。根據(jù)題目描述，幼兒常說的“爸爸”可能是他想要讓爸爸陪他玩，也可能是讓他撿玩具。這符合單詞句的特點(diǎn)，因?yàn)橛變褐皇褂靡粋€詞語來表達(dá)他的需求或想法。因此，答案為A，即單詞句。66、單選題王老師按順序發(fā)放“冰箱、香蕉、自行車、芒果、電飯煲、轎車”的圖片讓人記憶，明明很快就記好了。他回答說：“剛剛老師的圖片里面有香蕉和芒果，有自行車和小轎車，還有電飯煲和冰箱。”明明運(yùn)用的記憶等策略為()A、

特殊定位策略B、

復(fù)述原則C、

提取原則D、

組織性原則正確答案：

D

參考解析：組織性策略將將記憶材料進(jìn)行歸類、梳理，以便于記憶。題干中明明將物品進(jìn)

行歸類，分成水果、交通工具和家電三類進(jìn)行識記，不僅識記速度快，還很精確。這樣的記憶方式是組織性策略的體現(xiàn)。故本題選D。67、單選題4歲兒童軍軍在拼圖過程中，常會這樣自言自語：”把這個放到哪里呢……不對，應(yīng)該這樣……這是什么……對，就應(yīng)該把它放在這里……”軍軍的這類言語屬于（   ）。A、

游戲言語B、

問題言語C、

對話言語D、

連貫言語正確答案：

B

參考解析：出聲的自言自語有兩種形式：（1）游戲言語，這種言語的特點(diǎn)是比較完整、詳細(xì)，有豐富的情感和表現(xiàn)力。兒童一邊做各種游戲動作，一邊說話，用語言補(bǔ)充和豐富自己的行動。（2）問題言語

這種言語的特點(diǎn)是比較簡短、零碎，常常在遇到問題或者困難時出現(xiàn)，或表示困惑、懷疑、驚喜等。當(dāng)幼兒找到解決問題的辦法時，也會用這種言語表示所采取的辦法。4、5歲兒童的“問題言語”最為豐富。題干中4歲的軍軍在拼圖過程中自言自語，語言簡短零碎，遇到了困難，表示困惑，這是一種問題言語。故本題選B。68、單選題下列記憶類型符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”的是()。A、

形象記憶B、

情緒記憶C、

邏輯記憶D、

動作記憶正確答案：

B

參考解析：本題考查記憶的種類。以個體體驗(yàn)過的某種情緒或情感為內(nèi)容的記憶稱為情緒記憶。如對自己曾經(jīng)歷過的喜悅、悲傷、憤怒、恐懼等情緒體驗(yàn)的記憶，或?qū)υ?jīng)激起自己某種強(qiáng)烈情緒或情感的事物的記憶，均屬情緒記憶。情緒記憶往往是一次形成并經(jīng)久不忘，如俗語所說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！敝灰獑酒鹑说那榫w活動，就會在人的記憶中留下深刻的印跡。故本題選B。69、單選題幼兒的發(fā)音水平在整個幼兒期是逐步提高的，（   ）歲前后，是培養(yǎng)正確發(fā)音的關(guān)鍵期，在這期間，在正確教育的條件下，兒童幾乎可以學(xué)會世界各民族語言的任何發(fā)音。A、

3B、

4C、

5D、

6正確答案：

B

參考解析：隨著幼兒發(fā)音器官的成熟，語音聽覺系統(tǒng)及大腦機(jī)能的發(fā)展.幼兒發(fā)音能力迅速加強(qiáng)，4歲以上幼兒一般能掌握本民族語言發(fā)音。因此，4歲前后，是培養(yǎng)正確發(fā)音的關(guān)鍵期。故本題選B。70、單選題小東聽到爸爸在家里放著《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈畫面時，興奮地對爸爸說：“我們張老師在幼兒園也教我們跳過這個舞蹈?！边@種記憶現(xiàn)象是()。A、

再認(rèn)B、

識記C、

保持D、

回憶正確答案：

A

參考解析：本題考查記憶相關(guān)的知識，再認(rèn)是認(rèn)識過的事物再次感知，再次出現(xiàn)，也就是現(xiàn)在有人在我面前把它再次呈現(xiàn)出來。而現(xiàn)在爸爸把這個舞蹈畫面放出來，孩子看到了，這屬于再認(rèn)，故本題選A。71、單選題兒童從出生至3個月處于前言語的()。A、

簡單發(fā)音階段B、

連續(xù)音節(jié)階段C、

學(xué)話萌芽階段D、

復(fù)雜發(fā)音階段正確答案：

A

參考解析：前言語階段的三個小階段：簡單發(fā)音階段（0—3個月）、連續(xù)音節(jié)階段（4—8個月）、模仿音節(jié)階段（學(xué)話萌芽階段）（9—12個月）。故本題選A。72、單選題從記憶的發(fā)展順序來看，兒童最早出現(xiàn)()記憶。A、

形象B、

運(yùn)動C、

語言D、

情緒正確答案：

B

參考解析：本題考查幼兒記憶的發(fā)展趨勢。從兒童記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看，最早出現(xiàn)的是運(yùn)動記憶（出生后2周左右），然后是情緒記憶（6個月左右），再后是形象記憶（6—12個月左右），最晚出現(xiàn)的是語詞記憶（1歲左右）。故本題選B。73、單選題星星在拼圖的時候說：“這個要放哪里呢？”“這里！”“不對，不是這里?！薄斑@里就對了”。這體現(xiàn)的言語現(xiàn)象是()。A、

問題言語B、

游戲言語C、

獨(dú)白言語D、

情境性言語正確答案：

A

參考解析：問題言語是幼兒常常在遇到問題或者困難時出現(xiàn)，或表示困惑、懷疑、驚喜等。特點(diǎn)是自問自答。故選A。

B項(xiàng)：游戲言語的特點(diǎn)是比較完整、詳細(xì)，有豐富的情感和表現(xiàn)力。兒童一邊做各種游戲動作，一邊說話，用語言補(bǔ)充和豐富自己的行動。與題干不符，故不選。

C項(xiàng)：獨(dú)白言語是一個人獨(dú)自向聽者講述的言語。與題干不符，故不選。

D項(xiàng)：情境性言語是指幼兒在獨(dú)自敘述時不連貫、不完整，并伴有各種手勢、表情，聽者需結(jié)合當(dāng)時的情境，審察手勢表情，邊聽邊猜才能懂得意義的言語。與題干不符，故不選。74、單選題許多幼兒在醫(yī)院看到穿白大褂的醫(yī)生就開始哭了。幼兒對白大褂醫(yī)生的記憶類型屬于()。A、

形象記憶與情緒記憶B、

形象記憶與運(yùn)動記憶C、

情緒記憶與邏輯記憶D、

運(yùn)動記憶和情緒記憶正確答案：

A

參考解析：題干中幼兒看到穿白大褂的醫(yī)生會哭，這是對醫(yī)生的形象記憶和情緒記憶。情緒記憶是對體驗(yàn)過的情緒或情感的記憶，題干中幼兒看到醫(yī)生會哭，是記住了醫(yī)生打完針之后會有疼痛感，由此害怕醫(yī)生，這屬于情緒記憶。形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶，題干中幼兒記住的是醫(yī)生的白大褂，是對醫(yī)生形象的記憶。故本選A。75、單選題學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期()。A、

2—3歲B、

3—4歲C、

4—5歲D、

6—7歲正確答案：

C

參考解析：本題考查學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。2—3歲是兒童學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期，4—5歲是兒童學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。故本題選C。76、單選題咪咪在學(xué)認(rèn)數(shù)字時，喜歡把數(shù)字想象成各種各樣的事物。如：她覺得“1”像鉛筆細(xì)長條，“2”像鴨子水上漂，“3”像耳朵聽聲音，咪咪采用的記憶方法是()。A、

機(jī)械記憶法B、

歸類記憶法C、

直觀形象記憶法D、

愉快識記法正確答案：

C

參考解析：直觀形象記憶法就是應(yīng)用直觀的形象代替語言、文字以提高記憶效果的方法。常見的直觀形象法有圖形形象法、物體形象法、數(shù)字形象法、字母形象法等。故選C。

A項(xiàng)：機(jī)械記憶法即“死記硬背”的方式。與題干不符，故不選。

B項(xiàng)：歸類記憶法就是把許多同類的事物歸為一類，將記憶材料整理成適當(dāng)有序的材料庫進(jìn)行記憶。與題干不符，故不選。

D項(xiàng)：愉快記憶法就是讓幼兒懷著愉快的心情記憶。與題干不符，故不選。77、單選題多多對媽媽說：“時隔多年，拿到錄取通知書時候激動的心情，至今想起來仍然熱血沸騰?！倍喽嗟倪@種記憶屬于（）A、

形象記憶B、

邏輯記憶C、

動作記憶D、

情緒記憶正確答案：

D

參考解析：本題考查記憶的分類，情緒記憶指的是以前經(jīng)歷過的情緒或情感來進(jìn)行的記憶，比如小的時候爸爸媽媽打你特別狠，現(xiàn)在想起來仍然很傷心。情緒記憶是最深刻的記憶。故本題選D。78、單選題在幼兒記憶活動中，占主要地位的是()。A、

有意記憶B、

語詞記憶C、

形象記憶D、

意義記憶正確答案：

C

參考解析：本題考查幼兒記憶的分類。在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位。幼兒的形象記憶是依靠表象進(jìn)行的，其中起主要作用的是視覺表象。故本題選C。79、單選題幼兒記憶的特點(diǎn)之一是()。A、

形象記憶占優(yōu)勢B、

語詞記憶占優(yōu)勢C、

意義記憶用得多D、

機(jī)械記憶效果好正確答案：

A

參考解析：幼兒記憶的特點(diǎn)之一是形象記憶占優(yōu)勢、語詞記憶逐漸發(fā)展。故本題選A。80、單選題以下說法錯誤的是()。A、

年齡越小，血壓越低B、

年齡越小，每分鐘心率、脈搏次數(shù)越多C、

年齡越小，呼吸頻率越快D、

年齡越小，消化能力越好正確答案：

D

參考解析：隨著年齡的增長，人體的生理功能會逐漸下降，這會導(dǎo)致血壓、心率、脈搏次數(shù)和呼吸頻率等都會有所增加。而消化能力則是隨著年齡的增長而逐漸減弱，因?yàn)橄旱姆置跁S著年齡的增長而減少。因此，題目中“年齡越小，消化能力越好”的說法是錯誤的。81、單選題“支架式教學(xué)”的理論基礎(chǔ)是()。A、

“最近發(fā)展區(qū)”理論B、

多元智能理論C、

行為主義學(xué)習(xí)理論D、

社會學(xué)習(xí)理論正確答案：

A

參考解析：支架式教學(xué)是以維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論為基礎(chǔ)的，強(qiáng)調(diào)通過教師的引導(dǎo)和幫助，為學(xué)生提供必要的支持，幫助他們逐漸提高自己的能力和自主性，最終實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。因此，答案是A。82、單選題“六一”兒童節(jié)聚會時，小朋友們一聽到《我愛北京天安門》這首樂曲時，就知道自已曾經(jīng)唱過。這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做()。A、

再認(rèn)B、

識記C、

回憶D、

保持正確答案：

A

參考解析：兒童一聽到某歌曲時，就知道自已曾經(jīng)唱過。這種記憶現(xiàn)象說明孩子對于歌曲只要聽到，就知道曾聽過，這體現(xiàn)了再認(rèn)的能力。故本題選A。83、單選題一天，玲玲聽到一首好聽的歌曲時，高興地說：“媽媽，我也會唱，幼兒園老師教過我們。”又有一天，玲玲跟媽媽逛商店，指著貨架上的玩具說：“媽媽，我們幼兒園里也有這樣的玩具?！绷崃岬倪@種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫作()。A、

識記B、

保持C、

回憶D、

再認(rèn)正確答案：

D

參考解析：再認(rèn)是指對曾經(jīng)感知過的事物再度感知的時候，覺得熟悉，認(rèn)得它是從前感知過的。84、單選題幼兒能記住小豬佩奇的樣子，但是卻記不住“小豬佩奇”這幾個字書寫的筆畫順序，這說明幼兒記憶的特點(diǎn)之一是()。A、

機(jī)械記憶效果好B、

意義記憶用的多C、

形象記憶占優(yōu)勢D、

語詞記憶占優(yōu)勢正確答案：

C

參考解析：本題考察的是幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。中題干中的“樣子”體現(xiàn)了幼兒的形象記憶占優(yōu)勢。A選項(xiàng)和B選項(xiàng)，幼兒機(jī)械記憶用的多，意義記憶效果好。D選項(xiàng)錯誤，是因?yàn)閼?yīng)該是形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展。故本題故選C。85、單選題王老師帶領(lǐng)小朋友回憶前天學(xué)習(xí)得歌曲，小朋友忘記了，王老師給小朋友出示了一張青蛙的圖片，小朋友一下就想起來了學(xué)習(xí)的歌曲是《小跳蛙》。兒童運(yùn)用的記憶策略為()。A、

提取策略B、

特征定位策略C、

復(fù)述策略D、

組織策略正確答案：

A

參考解析：根據(jù)題目描述，王老師給小朋友出示了一張青蛙的圖片，幫助小朋友回憶起前天學(xué)習(xí)得歌曲。這是一種從記憶中提取信息的策略，即提取策略。因此，正確答案是A。86、單選題按順序呈現(xiàn)“護(hù)士、兔子、月亮、救護(hù)車、胡蘿卜、太陽”圖片讓兒童記憶，兒童回憶說：剛看到了救護(hù)車和護(hù)士，兔子與胡蘿卜，太陽與月亮，這些兒童運(yùn)用了記憶策略為()。A、

復(fù)述策略B、

特征定位策略C、

組織策略D、

習(xí)慣化策略正確答案：

C

參考解析：兒童把意思相近的物品歸類一起進(jìn)行記憶，屬于組織策略的范疇。故本題選C。87、單選題識記：“杯子、椅子、球拍、衣服、電視……”等實(shí)物，記住這樣一句話：“我坐在‘椅子’上，一邊看‘電視’，一邊端著‘杯子’喝水……然后穿上‘衣服’，拿起‘球拍’打球去了……”就可大大提高記憶效果，這說明()。A、

詞語記憶可滲透到形象記憶中B、

形象記憶可滲透到詞語記憶中C、

形象記憶優(yōu)于詞語記憶D、

詞語記憶、形象記憶相對獨(dú)立，不具有滲透性正確答案：

A

參考解析：上述答案依據(jù)是材料中的方法使用了多種感官的參與，如視覺、聽覺、觸覺等，這有助于記憶的增強(qiáng)。具體來說，通過將實(shí)物與詞語記憶相結(jié)合，可以形成更豐富和具體的記憶，從而提高記憶效果。因此，選項(xiàng)A“詞語記憶可滲透到形象記憶中”是正確的。88、單選題鵬鵬在幼兒園跟老師學(xué)習(xí)了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，回到家聽到爸爸也在放這首好聽的兒歌，于是開心的跟爸爸說，爸爸，今天我在幼兒園也學(xué)習(xí)了這首兒歌，這屬于()。A、

再認(rèn)B、

再現(xiàn)C、

注意D、

想象正確答案：

A

參考解析：題干中鵬鵬回到家之后聽到了爸爸放這首兒歌，依靠的是感知，所以是再認(rèn)。B選項(xiàng)的再現(xiàn)是依靠的表象。C選項(xiàng)和D選項(xiàng)是干擾項(xiàng)。故本題選A。89、單選題“余音繞梁，三日不絕于耳”屬于()。A、

形象記憶B、

動作記憶C、

情緒記憶D、

邏輯記憶正確答案：

A

參考解析：形象記憶不僅指看得見摸得著的實(shí)物，還包括聲音等。故選A。90、單選題幼兒時期*優(yōu)勢的記憶類型是A、

意義記憶B、

形象記憶C、

詞語**記憶D、

動作記憶正確答案：

B

參考解析：無