


下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
課題19一只窩囊的大老虎統(tǒng)編版四年級上冊第六單元第1課時學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標1.認識“囊、羨”等7個生字,讀準多音字“露、角、啊、哄、唉”,會寫“班、囊”等16個生字,會寫“班級、文藝”等詞語。2.能在不理解的地方作批注,并借助批注進行閱讀。3.能借助“我”動作、語言、神態(tài)的語句,說出“我”心情的變化及變化的原因。能結(jié)合生活經(jīng)驗說出“我”的表演是否窩囊,并試著用合適的方式開到“我”。4.能把自己因為緊張、狼狽而記不得當時的情形的經(jīng)歷寫下來。學(xué)習(xí)重難點1.能在不理解的地方作批注,并借助批注進行閱讀。2.能借助“我”動作、語言、神態(tài)的語句,說出“我”心情的變化及變化的原因。能結(jié)合生活經(jīng)驗說出“我”的表演是否窩囊,并試著用合適的方式開到“我”。學(xué)情分析學(xué)生在三年級時已經(jīng)接觸過批注,在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中也學(xué)習(xí)了從不同角度作批注,但本文的重點是在你不理解的地方作批注,批注的角度不同,要引領(lǐng)學(xué)生重點關(guān)注不理解的地方,關(guān)注“我”心情的變化。教學(xué)輔助1.多媒體課件。2.學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一:質(zhì)疑課題,激發(fā)興趣激趣導(dǎo)入。本文的題目是《一只窩囊的大老虎》,讀了題目你有什么疑惑嗎?預(yù)設(shè)1:“窩囊”是什么意思呢?明確:無能,怯懦。預(yù)設(shè)2:我們都知道老虎是兇猛、威風(fēng)的,是百獸之王,它怎么會“窩囊”呢?2.是呀,被稱為“百獸之王”的老虎怎么會跟“窩囊”這個詞聯(lián)系起來呢?我們到課文中尋找答案吧!3.走近作者。葉至善(1918——2006)江蘇蘇州人,著名作家葉圣陶先生的兒子。中國少年兒童出版社社長、總編輯兼《中學(xué)生》主編。4.資料鏈接?;砘⑻环N類似虎跳的動作。有雙手單手之別,單手難度大,一般都是雙手。如果描繪,簡單點說是雙手著地的側(cè)身翻,現(xiàn)在京劇里頭的武打還經(jīng)常有這個表演。學(xué)習(xí)任務(wù)二:檢查預(yù)習(xí),初步感知課文1.自學(xué)提示:(1)自由讀課文,讀準字音,讀通句子。(2)課文寫了一件什么事情?用自己的話概括出來。2.聽讀課文。3.檢查預(yù)習(xí)。(1)讀詞語,注意加點字的讀音。窩囊露面羨慕角色殷切撇嘴啊倒霉幸虧哄堂大笑笨拙唉重點提示:“囊、哄”是后鼻音,“羨、殷”是前鼻音;“撇”讀三聲,不要讀成一聲。(2)交流識字技巧。加一加:?+次=羨元+頁=頑任+幾=憑比一比:霉——梅拙——茁理解字義:撇嘴,用撇嘴的動作表示輕視、不以為然或不高興等。多音字:露、角、啊、哄、唉(3)學(xué)習(xí)本課要求會寫的生字。重點提示:“班”是左中右結(jié)構(gòu);“套”是上下結(jié)構(gòu),“大”要寫得舒展;“逃”是半包圍結(jié)構(gòu),先寫“兆”,再寫走之旁;“砸”讀音是“zá”,平舌音?!耙蟆?,左右結(jié)構(gòu),共有10筆。書寫時要注意:左部第五筆橫在橫中線上,第六筆橫折鉤內(nèi)收;右部捺從豎中線左側(cè)起筆,捺腳超出上部?!疤印?,半包圍結(jié)構(gòu),共有9筆。書寫時要注意:“辶”從左、下包圍“兆”?!罢住惫P畫緊湊;“辶”點與下面分離,平捺長伸?!岸巍庇疑喜坎皇恰皫住?,“練”右部不是“東”。整體感知。(1)課文中的“老虎”指的是誰?(2)課文是按什么順序?qū)懙???)用自己的話概括課文內(nèi)容。明確:(1)課文中的“老虎”是“我”。“我”在班級演出中扮演一只大老虎,結(jié)果演砸鍋了。(2)課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。演出前——“我”期待參加文藝表演,認真排練。演出中——“我”因為不會豁虎跳,遭到同學(xué)嘲笑。演出后——“我”尋找失敗的原因。(3)課文主要寫了“我”童年時一次難忘的經(jīng)歷:“我”在一次班級演出中扮演老虎,因不會豁虎跳,遭到同學(xué)嘲笑,自己卻一直不明白原因。學(xué)習(xí)任務(wù)三:回顧批注方法,批注課文1.自學(xué)提示:默讀課文,一邊閱讀,一邊用在《牛和鵝》中學(xué)到的批注方法在不理解的地方或感受深刻的地方作批注,注意書寫位置合理,書寫工整。2.回顧一下,在《牛和鵝》的學(xué)習(xí)中,你學(xué)到了哪些批注的方法?我們給文章作批注時,可以從以下角度作批注:對課文內(nèi)容的疑惑、對課文內(nèi)容的體會、對寫法的點評、讀了課文后獲得的啟示、對文中人物的評價、讀文時產(chǎn)生的聯(lián)想等。即可以從“有疑問、寫得好、有體會、有啟發(fā)”的角度進行批注。3.提示:默讀時,不要一字一句地細讀,而要跳躍性的快速讀,一邊讀一邊在不理解或感受深刻的地方作批注。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞,整體感知了課文內(nèi)容。參加文藝匯演時“我”的表演時的表現(xiàn)是怎樣的?“我”真的是一只窩囊的大老虎嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。2.完成分層作業(yè)。板書設(shè)計
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 辯證施護護理體系構(gòu)建
- 細胞DNA倍體分析系統(tǒng)
- 呼吸內(nèi)科科室介紹課件
- 呼吸內(nèi)科護理課件
- 冬季養(yǎng)生護理方案
- 管理學(xué)計劃核心要素解析
- 胚胎干細胞法
- 2025至2030年中國豆奶麥片行業(yè)發(fā)展研究報告
- 力學(xué)性能培訓(xùn)
- 胸腹腔積液治療
- 2023年小學(xué)音樂期末綜合評價方案
- 海南省三亞市(2024年)小學(xué)語文部編版小升初真題(知識梳理)完整試卷(含答案)
- 400字作文稿紙方格A4打印模板
- 物理八年級下冊《第3節(jié) 摩擦力》課件
- (高清版)DZT 0073-2016 電阻率剖面法技術(shù)規(guī)程
- 中醫(yī)養(yǎng)生祛濕
- 金屬廢料加工的廢料分類與分揀技術(shù)
- 貸款貸款信用證授信協(xié)議書
- 人工智能倫理導(dǎo)論- 課件 3-人工智能倫理
- JY-T 0467-2015 初中體育器材設(shè)施配備標準
- 3D掃描與模型重建
評論
0/150
提交評論