第19課《一只窩囊的大老虎》（第一課時）（教學設計）-四年級語文上冊（統(tǒng)編版）

課題19一只窩囊的大老虎統(tǒng)編版四年級上冊第六單元第1課時學校授課班級授課教師學習目標1.認識“囊、羨”等7個生字，讀準多音字“露、角、啊、哄、唉”，會寫“班、囊”等16個生字，會寫“班級、文藝”等詞語。2.能在不理解的地方作批注，并借助批注進行閱讀。3.能借助“我”動作、語言、神態(tài)的語句，說出“我”心情的變化及變化的原因。能結合生活經(jīng)驗說出“我”的表演是否窩囊，并試著用合適的方式開到“我”。4.能把自己因為緊張、狼狽而記不得當時的情形的經(jīng)歷寫下來。學習重難點1.能在不理解的地方作批注，并借助批注進行閱讀。2.能借助“我”動作、語言、神態(tài)的語句，說出“我”心情的變化及變化的原因。能結合生活經(jīng)驗說出“我”的表演是否窩囊，并試著用合適的方式開到“我”。學情分析學生在三年級時已經(jīng)接觸過批注，在前一節(jié)課的學習中也學習了從不同角度作批注，但本文的重點是在你不理解的地方作批注，批注的角度不同，要引領學生重點關注不理解的地方，關注“我”心情的變化。教學輔助1.多媒體課件。2.學習任務單。教學過程學習任務一：質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣激趣導入。本文的題目是《一只窩囊的大老虎》，讀了題目你有什么疑惑嗎？預設1：“窩囊”是什么意思呢？明確：無能，怯懦。預設2：我們都知道老虎是兇猛、威風的，是百獸之王，它怎么會“窩囊”呢？2.是呀，被稱為“百獸之王”的老虎怎么會跟“窩囊”這個詞聯(lián)系起來呢？我們到課文中尋找答案吧！3.走近作者。葉至善（1918——2006）江蘇蘇州人，著名作家葉圣陶先生的兒子。中國少年兒童出版社社長、總編輯兼《中學生》主編。4.資料鏈接?；砘⑻环N類似虎跳的動作。有雙手單手之別，單手難度大，一般都是雙手。如果描繪，簡單點說是雙手著地的側身翻，現(xiàn)在京劇里頭的武打還經(jīng)常有這個表演。學習任務二：檢查預習，初步感知課文1.自學提示：（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）課文寫了一件什么事情？用自己的話概括出來。2.聽讀課文。3.檢查預習。（1）讀詞語，注意加點字的讀音。窩囊露面羨慕角色殷切撇嘴啊倒霉幸虧哄堂大笑笨拙唉重點提示：“囊、哄”是后鼻音，“羨、殷”是前鼻音；“撇”讀三聲，不要讀成一聲。（2）交流識字技巧。加一加：?+次=羨元+頁=頑任+幾=憑比一比：霉——梅拙——茁理解字義：撇嘴，用撇嘴的動作表示輕視、不以為然或不高興等。多音字：露、角、啊、哄、唉（3）學習本課要求會寫的生字。重點提示：“班”是左中右結構；“套”是上下結構，“大”要寫得舒展；“逃”是半包圍結構，先寫“兆”，再寫走之旁；“砸”讀音是“zá”，平舌音?！耙蟆保笥医Y構，共有10筆。書寫時要注意：左部第五筆橫在橫中線上，第六筆橫折鉤內(nèi)收；右部捺從豎中線左側起筆，捺腳超出上部?！疤印?，半包圍結構，共有9筆。書寫時要注意：“辶”從左、下包圍“兆”。“兆”筆畫緊湊；“辶”點與下面分離，平捺長伸。“段”右上部不是“幾”，“練”右部不是“東”。整體感知。（1）課文中的“老虎”指的是誰？（2）課文是按什么順序?qū)懙?？?）用自己的話概括課文內(nèi)容。明確：（1）課文中的“老虎”是“我”?！拔摇痹诎嗉壯莩鲋邪缪菀恢淮罄匣?，結果演砸鍋了。（2）課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。演出前——“我”期待參加文藝表演，認真排練。演出中——“我”因為不會豁虎跳，遭到同學嘲笑。演出后——“我”尋找失敗的原因。（3）課文主要寫了“我”童年時一次難忘的經(jīng)歷：“我”在一次班級演出中扮演老虎，因不會豁虎跳，遭到同學嘲笑，自己卻一直不明白原因。學習任務三：回顧批注方法，批注課文1.自學提示：默讀課文，一邊閱讀，一邊用在《牛和鵝》中學到的批注方法在不理解的地方或感受深刻的地方作批注，注意書寫位置合理，書寫工整。2.回顧一下，在《牛和鵝》的學習中，你學到了哪些批注的方法？我們給文章作批注時，可以從以下角度作批注：對課文內(nèi)容的疑惑、對課文內(nèi)容的體會、對寫法的點評、讀了課文后獲得的啟示、對文中人物的評價、讀文時產(chǎn)生的聯(lián)想等。即可以從“有疑問、寫得好、有體會、有啟發(fā)”的角度進行批注。3.提示：默讀時，不要一字一句地細讀，而要跳躍性的快速讀，一邊讀一邊在不理解或感受深刻的地方作批注。課堂小結這節(jié)課我們學習了字詞，整體感知了課文內(nèi)容。參加文藝匯演時“我”的表演時的表現(xiàn)是怎樣的？“我”真的是一只窩囊的大老虎嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。課后作業(yè)1.復習鞏固本課的生字詞。2.完成分層作業(yè)。板書設計