《大青樹下的小學》教案

《大青樹下的小學》教案第一課時一、歌曲導入，介紹材料。1．歌曲導入。播放音樂《愛我中華》（課件：歌曲《愛我中華》）五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成一句話，愛我中華，愛我中華，愛我中華。2.引導交流：我國有五十六個民族，是一個多民族的國家。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。請學生說說你找到的有關不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。指名學生說一說。3.資料袋。學生展示介紹完，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。（課件：傣族景頗族阿昌族德昂族介紹）傣族：傣族主要分布于云南省南部和西部的河谷平壩地區(qū)。傣族服飾淡雅美觀，既講究實用，又有很強的裝飾意味，頗能體現(xiàn)出熱愛生活，崇尚中和之美的民族個性。景頗族：景頗族的來源與青藏高原上古代氐羌人有關，主要聚居在云南省德宏傣族景頗族自治州山區(qū)。他們主要從事農(nóng)業(yè)；有自己的語言和文字。特色節(jié)日目瑙縱歌。阿昌族：阿昌族主要分布于云南省德宏傣族景頗族自治州隴川縣戶撒阿昌族鄉(xiāng)、梁河縣囊宋阿昌族鄉(xiāng)、九保阿昌族鄉(xiāng)。他們善于打制長刀；有自己的語言。德昂族：德昂族主要分布在云南省德宏、保山、臨滄等3個地州9個縣市。他們善于種茶；象腳鼓舞是他們的民族舞蹈。4.過渡：在我國西南邊疆地區(qū)，有許多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天，老師就帶你們到其中一所學校去看一看。（板書：課題）（課件）設計意圖：運用歌曲導入新課，激發(fā)學生的閱讀興趣，調(diào)動學生參與學習活動的積極性、主動性，增加對民族的感性認識。引導學生介紹自己了解的民族知識，并相機認讀詞語，為學生學習課文做好鋪墊。二、初讀課文，自學字詞。1.教師范讀。請同學們認真聽，在聽清字音的同時，聽懂課文寫了什么內(nèi)容。2.按要求自讀課文，（1）標出自然段。（2）圈畫課文中的生字、詞語，用自己的方法學習生字。（3）讀通課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍。3.小組合作交流。小組內(nèi)互相檢查識字情況，交流識字方法，自主練習書寫，教師巡視。4.全班集體交流，教師點撥。（1）生字認讀。（課件：我會認）指名朗讀，師生正音。引導學生說說“壩”“摔”“跤”“潔”這幾個字有什么特點。（課件：識字方法）形近字認讀：壩——現(xiàn)摔——率跤——郊潔——結(jié)注意“壩”讀bà，不要讀bèi。（2）詞語認讀：（課件：含有會認字的詞語）坪壩漢族鮮艷打扮飄揚朗讀摔跤鳳尾竹潔白①小組朗讀，師生正音。②說說用什么樣的辦法來記住這些詞語。ɑ.借助圖片，了解“坪壩”“鳳尾竹”。（課件：平壩、鳳尾竹圖片）b.用拆拼法理解“鮮艷”。c.做動作，讀詞語“打扮”“摔跤”“朗讀”。（3）再次整體朗讀詞語。設計意圖：三年級識字教學應以學生自學為主，出示“自學提示”是為了幫助學生養(yǎng)成自主識字的習慣，重點培養(yǎng)學生自主學習生字的能力，尤其是要引導學生從字的音、形、義三方面對生字進行識記，發(fā)現(xiàn)識記規(guī)律，提高識字效率。三、鞏固字詞，指導書寫。1.指名讀生字、新詞。（課件：我會寫）2.指導書寫課后本課要求會寫的字。（課件：書寫指導）（1）生字分類：艷、靜、孔（左右同寬）絨、球、漢、服、扮、停、粗（左窄右寬）晨、裝、雀（上下結(jié)構）（2）著重分析指導“晨、漢、艷、裝、扮、靜、粗”，并且在黑板上田字格中示范。（3）學生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。（課件：詞語認讀）設計意圖：漢字書寫時，引導學生分析相同結(jié)構的字在寫法上的異同點，然后逐步幫助學生養(yǎng)成分析字形、歸類書寫的習慣。四、再讀課文，理清脈絡。1.小組合作：逐段朗讀課文，思考：課文寫了哪幾個場景的內(nèi)容?2.學習反饋：（課件）課文先寫（上學的路上，同學們來到學校），再寫（上課中和下課后的情景），最后總結(jié)寫（這就是我們可愛的小學）。設計意圖：能“初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”是《語文課程標準》對第二學段的閱讀要求。教學中以“課文寫了哪幾個場景的內(nèi)容”作為線索，引導學生整體閱讀課文，進行整體思考，提高學生整體把握文本的能力。五、課堂總結(jié)。這節(jié)課，同學們和邊疆小學的小朋友一樣，學得特別認真。我們掌握了本課的生字、新詞，也了解了課文的主要內(nèi)容。那么在這所邊疆小學里有著怎樣的樂趣呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習。設計意圖：梳理本課學習內(nèi)容，引發(fā)學生對下節(jié)課學習的興趣。第二課時一、復習鞏固，引入新課。1.復習導入。上節(jié)課，我們學習了《大青樹下的小學》，大家還記得課文主要講了什么內(nèi)容嗎?（課件）本文先寫了同學們在上學的路上和來到學校時的情景，然后寫同學們課上認真讀書和課下盡情玩耍的情景，最后進一步贊美了大青樹下的小學。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，去感受這所邊疆小學的獨特魅力。（板書：課題）（生讀課題）設計意圖：學寫概括是三年級學生訓練的一個重點，需要多訓練、多復習。二、深入探究，品析文章。（一）品悟大青樹下的小學的美麗。1.按要求默讀課文。邊讀邊畫出能體現(xiàn)“我們可愛的小學”十分美麗的語句。2.學生交流匯報。教師出示重點語句，相機點撥。（課件）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生……這所小學美在哪里？（大青樹下的小學矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。）那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。“絢麗多彩”是什么意思？同學們可以通過觀看各個民族的服飾了解“絢麗多彩”的意思。（燦爛艷麗，色彩豐富。）古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……感受“銅鐘”“大青樹”“鳳尾竹”等這些感到新鮮的事物。閉上眼睛，邊聽老師讀，邊想象校園的美麗。（課件：出示銅鐘、大青樹、鳳尾竹圖片）3.按要求自由讀課文。畫出自己覺得有新鮮感的詞語和句子，然后小組交流，簡單說說自己為什么感到新鮮。4.指導朗讀，品味校園的美麗。引讀：校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹粗壯，鳳尾竹幽雅多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的民族服裝的孩子們，構成了一幅絕妙的美景圖，你能讀出邊疆小學的美麗嗎？（1）自由練讀。（2）指名讀，師生評價。（二）品悟大青樹下的小學的團結(jié)。1.感受民族團結(jié)。“我們可愛的小學”還是一所團結(jié)的小學呢!你是從哪些語句中感受到團結(jié)的?（課件：表現(xiàn)民族團結(jié)的句子。）2.學生自讀，畫出相關語句。學生交流匯報，教師出示重點語句，相機指導分析句子是如何體現(xiàn)這是團結(jié)的小學的。（課件）大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。（這句話說明了各民族的孩子雖然穿戴不同，但來到學校都成了好朋友，所以說這是一所團結(jié)的學校。）上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。學生試讀，教師引導學生把重音放在“不同民族”“同一間教室”這兩個詞上，抓住重點詞語進行體會。（邊疆小學的孩子們雖然民族不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此。）3.教師總結(jié)，學生齊讀。這是一所多么團結(jié)的小學啊!我們再讀一讀這兩句話，一起體會他們的團結(jié)。（三）品悟大青樹下的小學的祥和。（課件：表現(xiàn)學校祥和的句子。）大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。1.學生齊讀這段帶有新鮮感的句子。（1）從這段話中，你讀出了什么?（周圍環(huán)境十分安靜，課堂非常精彩，同學們學習很認真。）（課件）（2）你是從哪里體會到這堂課是非常精彩的?（課件）（通過寫鳥兒，蝴蝶，猴子這些“山林里的朋友”都被吸引了過來，認真地聽課來表現(xiàn)課堂的精彩。）2.教師總結(jié)，點撥。在這所大青樹下的小學里，學生學習認真，書聲悅耳，人與小動物和諧相處，真是一所祥和的學校?。。ㄏ楹褪侵讣?、和諧、美好。）（四）品悟大青樹下的小學的歡樂。（課件：表現(xiàn)歡樂的句子。）同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。這句話運用了什么修辭手法？一邊讀一邊想象當時的情景，談一談自己的感受。（課件）指導朗讀。校園里的同學們多么有禮貌，在邊疆小學里學習是一件多么快樂的事啊！通過朗讀來表達自己的感受吧!下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。出示圖片，引導學生找出“孔雀舞、摔跤”這些帶有新鮮感的詞語，感受場面的熱鬧與歡樂。（課件）指導學生有感情地朗讀句子，邊讀邊想象畫面。課文寫了學生活動的同時，還寫了許多小動物。為什么要寫這些小動物呢?（小動物的出現(xiàn)更突出了地處邊疆的小學的特點，為學校增添了歡樂、活潑的氣氛。）（課件）設計意圖：引導學生圍繞“這是一所怎樣的小學”這一核心問題，走進課文，品詞析句，體會邊疆小學的特點，在語言文字的品讀中提高閱讀的能力。教學中，注重圖文結(jié)合，引導學生想象語言文字背后的畫面，增強了語文學科的形象之美。注重語言文字的表達訓練，在大量的朗讀中培養(yǎng)學生的語感，并通過一定的句式訓練，發(fā)揮教材的例子功能，提高學生的表達能力。三、課文總結(jié)。1.學習課文最后一自然段。（課件）“這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學”中的“這”指的是什么？能不能把它代入句子中去？2.師生交流，教師小結(jié)。（課件）“美麗的學校、團結(jié)的學校、歡樂的學校、祥和的學?！本褪俏覀兛蓯鄣男W，一所邊疆的小學。3.教師引讀。同學們，你們喜歡這樣一所美麗、團結(jié)、歡樂、祥和的大青樹下的小學嗎？你愿意贊美它嗎？那就讓我們帶著贊美之情來讀這句話吧！4.學習思考：假如你是這所大青樹下的小學的學生，你會對這樣的學校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）（課件）5.按要求自讀課文。（1）請自豪地讀這句話！請驕傲地讀這句話?。?）請同學們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲，美美地把課題再讀一遍。設計意圖：在充分理解全文的基礎上，再次引導學生去朗讀課文，能使學生深刻體會到作者表達的思想感情，并讀出這種感情。四、聯(lián)系生活，遷移運用。大青樹下的小學是美麗的，是熱鬧的。我們的學校又是什么樣的呢？請你用上“這就是我們_______的小學，一所______的小學?！钡木涫秸f說自己的學校。（課件）設計意圖：從學生的生活經(jīng)驗入手，在感悟了文中小學的特點后，引導學生說說自己的學校，再次運用“這就是我們_______的小學，一所______的小