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《夜書所見》教案一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。1.揭示課題:秋天是美麗的,在詩人眼中也是悲涼的,秋天總能引起人們的無限愁思,今天我們就來學(xué)習(xí)另外一首古詩——《夜書所見》。2.質(zhì)疑課題。題目是什么意思呢?(在夜里把自己看到的景物寫下來。)3.作者簡介。(課件)葉紹翁,字嗣宗,號(hào)靖逸,龍泉(今浙江省龍泉市)人,南宋詩人。著有詩集《靖逸小稿》《靖逸小稿補(bǔ)遺》,其詩語言清新,意境高遠(yuǎn),屬江湖詩派風(fēng)格。4.助學(xué)資料。(課件)促織:蟋蟀的別稱,屬于蟋蟀科,也叫蛐蛐兒。因其能鳴善斗,自古便為人飼養(yǎng),人們在閑暇之余都喜歡帶上自己的“寶貝”,聚到一起一爭高下。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過交流自己搜集到的資料,為學(xué)習(xí)這首古詩做鋪墊;課前搜集資料,鍛煉了學(xué)生總結(jié)歸納的能力;展示自己搜集的資料,也給學(xué)生一個(gè)能力方面的肯定,滿足學(xué)生的成就感,更好地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀古詩,識(shí)記生字。1.聽范讀。邊聽邊畫出古詩中的生字,注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求:有感情地誦讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾遍。3.指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否讀正確,句子是否讀通順。(1)認(rèn)讀生字(課件:我會(huì)寫)(2)請學(xué)生獨(dú)立、仔細(xì)觀察這2個(gè)生字,你有什么好方法理解記憶這2個(gè)生字?生1:“送”半包圍結(jié)構(gòu),“送來”的意思。寫這個(gè)字的時(shí)候走之底的最后一筆要寫長一些,包圍住“關(guān)”。生2:“挑”,我會(huì)做“挑”的動(dòng)作。(3)認(rèn)讀多音字:挑,讀tiǎo和tiāo。(課件)我的小弟最挑()食了,這個(gè)習(xí)慣可不好。我要挑()戰(zhàn)自己,在下一次的考試中爭取進(jìn)步幾名。(4)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時(shí)改正。4.教師小結(jié):本節(jié)課我們通過朗讀、指讀、齊讀的方式熟讀了古詩,掌握了字音,學(xué)習(xí)了本課生字,并掌握了識(shí)字的方法。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過獨(dú)立觀察、交流的方法識(shí)記生字可以記憶得更牢固,用情景判斷多音字的練習(xí),鞏固了兩個(gè)讀音。教師點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生掌握生字的書寫要領(lǐng),從而把字寫得正確、美觀。三、再讀古詩,理解詩意。1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。(1)練習(xí)誦讀古詩,讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。(課件)蕭蕭/梧葉/送寒聲,江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織,夜深/籬落/一燈明。(2)結(jié)合注釋理解詩句的意思,說一說自己想象的畫面。(同桌之間相互交流討論)2.思考:從哪里能看出作者思鄉(xiāng)的愁緒。(1)品讀第一、二句。(課件)蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動(dòng)客情。①小組合作,討論交流。②觀察課文插圖,讀第一、二句,詩人看到了什么?聽到了什么?詩人為什么說自己是“客”?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞語?!笆捠挕毙稳蒿L(fēng)聲。詩人看到梧桐樹葉,樹葉在秋風(fēng)的吹動(dòng)下發(fā)出“蕭蕭”的聲音。(播放風(fēng)吹樹葉蕭蕭的聲音,大概三十秒)“客”,是因?yàn)樵娙松碓诋愢l(xiāng)。③秋風(fēng)吹著梧桐樹葉和江面,在這樣的夜晚,假如你一個(gè)人身在外地,會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情呢?因?yàn)楠?dú)孤寂寞,你會(huì)想到什么呢?(課件)生1:假如是我在這樣的情景中,我會(huì)想到家。我的家鄉(xiāng)也在外地,有時(shí)候就會(huì)很想媽媽。生2:“動(dòng)客情”就是觸動(dòng)了詩人的思鄉(xiāng)之情。④閉上眼睛聽一名同學(xué)誦讀這兩句詩,想象畫面。生1:我能感受到詩人站在江邊,深秋的涼風(fēng)吹在他身上,詩人感到很孤獨(dú)。⑤詩意:蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)著梧桐樹葉,送來陣陣寒意,江上的秋風(fēng)讓詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。小拓展:你還知道哪些描寫思鄉(xiāng)的古詩?(課件)月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠?!稐鳂蛞共础罚?)品讀第三、四句。(課件)知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。①當(dāng)詩人孤獨(dú)的時(shí)候,他又看到了什么?想到了什么?學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生說具體?!疤簟本褪怯眉?xì)長的東西撥弄?!盎h落”就是籬笆。②指導(dǎo)朗讀。(朗讀時(shí),要讀出詩人的孤獨(dú)寂寞,讀出詩人的思鄉(xiāng)之情。)③詩意:料想是孩子們在撥弄蟋蟀,因?yàn)橐股盍?,他突然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火。④感悟作者的心情:看到夜晚籬笆旁的燈光,想起了小時(shí)候自己撥弄蟋蟀的場景,內(nèi)心充滿了親切感。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞,根據(jù)詩句,邊看圖邊想象畫面,理解古詩的意思,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境,播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生想象詩中的畫面,感受作者的思鄉(xiāng)之情。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思我
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