2025年社會心理學研究生入學考試試卷及答案

2025年社會心理學研究生入學考試試卷及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）

1.社會心理學的研究對象是：

A.心理學的分支學科

B.個體心理過程

C.人際關(guān)系

D.社會心理現(xiàn)象

2.社會認知理論的主要代表人物是：

A.艾森克

B.費斯汀格

C.米德

D.斯金納

3.在群體凝聚力方面，以下哪種因素最不重要？

A.群體目標一致性

B.群體成員間的關(guān)系

C.群體領(lǐng)導

D.群體成員的性別

4.在社會心理學中，以下哪種現(xiàn)象稱為“從眾”？

A.個體在群體中表現(xiàn)出的行為與群體中其他成員相似

B.個體在群體中表現(xiàn)出與群體不一致的行為

C.個體在群體中表現(xiàn)出與群體不一致的信念

D.個體在群體中表現(xiàn)出與群體不一致的態(tài)度

5.在社會心理學中，以下哪種現(xiàn)象稱為“暗示”？

A.個體在群體中表現(xiàn)出與群體不一致的行為

B.個體在群體中表現(xiàn)出與群體不一致的信念

C.個體在群體中表現(xiàn)出與群體不一致的態(tài)度

D.個體在群體中接受他人的觀點和行為

6.在社會心理學中，以下哪種現(xiàn)象稱為“說服”？

A.個體在群體中表現(xiàn)出與群體不一致的行為

B.個體在群體中表現(xiàn)出與群體不一致的信念

C.個體在群體中表現(xiàn)出與群體不一致的態(tài)度

D.個體在群體中接受他人的觀點和行為

7.在社會心理學中，以下哪種現(xiàn)象稱為“模仿”？

A.個體在群體中表現(xiàn)出與群體不一致的行為

B.個體在群體中表現(xiàn)出與群體不一致的信念

C.個體在群體中表現(xiàn)出與群體不一致的態(tài)度

D.個體在群體中接受他人的觀點和行為

8.在社會心理學中，以下哪種現(xiàn)象稱為“自我認知”？

A.個體在群體中表現(xiàn)出與群體不一致的行為

B.個體在群體中表現(xiàn)出與群體不一致的信念

C.個體在群體中表現(xiàn)出與群體不一致的態(tài)度

D.個體在群體中接受他人的觀點和行為

9.在社會心理學中，以下哪種現(xiàn)象稱為“自我評價”？

A.個體在群體中表現(xiàn)出與群體不一致的行為

B.個體在群體中表現(xiàn)出與群體不一致的信念

C.個體在群體中表現(xiàn)出與群體不一致的態(tài)度

D.個體在群體中接受他人的觀點和行為

10.在社會心理學中，以下哪種現(xiàn)象稱為“自我防御”？

A.個體在群體中表現(xiàn)出與群體不一致的行為

B.個體在群體中表現(xiàn)出與群體不一致的信念

C.個體在群體中表現(xiàn)出與群體不一致的態(tài)度

D.個體在群體中接受他人的觀點和行為

二、多項選擇題（每題3分，共30分）

1.社會心理學的研究內(nèi)容包括：

A.社會認知

B.社會情感

C.社會動機

D.社會行為

2.社會心理學的應(yīng)用領(lǐng)域包括：

A.教育領(lǐng)域

B.心理咨詢

C.組織管理

D.健康心理

3.社會心理學的理論基礎(chǔ)包括：

A.心理學理論

B.社會學理論

C.文化理論

D.精神病學理論

4.群體凝聚力的影響因素包括：

A.群體目標一致性

B.群體成員間的關(guān)系

C.群體領(lǐng)導

D.群體成員的性別

5.從眾現(xiàn)象的表現(xiàn)形式包括：

A.行為從眾

B.意見從眾

C.情感從眾

D.態(tài)度從眾

6.暗示現(xiàn)象的表現(xiàn)形式包括：

A.直接暗示

B.間接暗示

C.自我暗示

D.暗示作用

7.說服現(xiàn)象的表現(xiàn)形式包括：

A.邏輯說服

B.情感說服

C.價值觀說服

D.自我說服

8.模仿現(xiàn)象的表現(xiàn)形式包括：

A.直接模仿

B.間接模仿

C.自我模仿

D.模仿作用

9.自我認知的表現(xiàn)形式包括：

A.自我評價

B.自我防御

C.自我暗示

D.自我說服

10.自我評價的表現(xiàn)形式包括：

A.自我認知

B.自我評價

C.自我防御

D.自我暗示

三、判斷題（每題2分，共20分）

1.社會心理學是研究個體在群體中的心理和行為規(guī)律的學科。（）

2.群體凝聚力是指群體成員對群體的向心力。（）

3.從眾現(xiàn)象是一種不良的社會心理現(xiàn)象。（）

4.暗示現(xiàn)象是一種有意識的心理活動。（）

5.說服現(xiàn)象是一種有意識的心理活動。（）

6.模仿現(xiàn)象是一種有意識的心理活動。（）

7.自我認知是一種有意識的心理活動。（）

8.自我評價是一種有意識的心理活動。（）

9.自我防御是一種有意識的心理活動。（）

10.自我暗示是一種有意識的心理活動。（）

四、簡答題（每題5分，共20分）

1.簡述社會心理學的研究方法。

2.簡述群體凝聚力的作用。

3.簡述從眾現(xiàn)象的影響。

4.簡述暗示現(xiàn)象的影響。

5.簡述說服現(xiàn)象的影響。

五、論述題（每題10分，共20分）

1.論述社會心理學在心理咨詢中的應(yīng)用。

2.論述社會心理學在組織管理中的應(yīng)用。

六、案例分析題（每題10分，共10分）

案例：某公司員工在團隊中表現(xiàn)出消極情緒，影響團隊凝聚力。

分析：根據(jù)社會心理學相關(guān)知識，分析該公司員工消極情緒產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。

本次試卷答案如下：

一、單項選擇題

1.D

解析：社會心理學是心理學的一個分支，專門研究個體在社會環(huán)境中的心理和行為規(guī)律。

2.B

解析：費斯汀格是社會心理學的重要代表人物，以其認知失調(diào)理論而聞名。

3.D

解析：群體凝聚力是指群體成員之間的相互吸引力和凝聚力，與成員的性別關(guān)系不大。

4.A

解析：從眾是指個體在群體壓力下，改變自己的觀點和行為，以與群體保持一致。

5.D

解析：暗示是指通過語言、表情、動作等方式，使他人接受某種觀點或行為。

6.D

解析：說服是指通過信息傳遞和影響，使他人改變自己的觀點或行為。

7.A

解析：模仿是指個體通過觀察和復制他人的行為來學習。

8.A

解析：自我認知是指個體對自己的認知和評價。

9.A

解析：自我評價是指個體對自己的評價和判斷。

10.A

解析：自我防御是指個體在面對心理壓力時，采取的自我保護機制。

二、多項選擇題

1.A,B,C,D

解析：社會心理學研究個體在群體中的心理和行為規(guī)律，包括社會認知、社會情感、社會動機和社會行為。

2.A,B,C,D

解析：社會心理學在多個領(lǐng)域有應(yīng)用，如教育、心理咨詢、組織管理和健康心理。

3.A,B,C

解析：社會心理學的理論基礎(chǔ)包括心理學、社會學和文化理論。

4.A,B,C

解析：群體凝聚力的影響因素包括群體目標一致性、群體成員間的關(guān)系和群體領(lǐng)導。

5.A,B,C,D

解析：從眾現(xiàn)象可以表現(xiàn)在行為、意見、情感和態(tài)度等方面。

6.A,B,C,D

解析：暗示現(xiàn)象可以表現(xiàn)為直接暗示、間接暗示、自我暗示和暗示作用。

7.A,B,C,D

解析：說服現(xiàn)象可以通過邏輯、情感、價值觀和自我說服等方式進行。

8.A,B,C,D

解析：模仿現(xiàn)象可以表現(xiàn)為直接模仿、間接模仿、自我模仿和模仿作用。

9.A,B,C,D

解析：自我認知可以表現(xiàn)為自我評價、自我防御、自我暗示和自我說服。

10.A,B,C,D

解析：自我評價可以表現(xiàn)為自我認知、自我評價、自我防御和自我暗示。

三、判斷題

1.√

解析：社會心理學確實是研究個體在社會環(huán)境中的心理和行為規(guī)律的學科。

2.√

解析：群體凝聚力確實是指群體成員對群體的向心力。

3.×

解析：從眾現(xiàn)象有時是積極的，例如在緊急情況下，從眾可以帶來秩序和安全。

4.×

解析：暗示通常是無意識的，是一種不自覺的心理活動。

5.√

解析：說服確實是一種有意識的心理活動，旨在改變他人的觀點或行為。

6.√

解析：模仿確實是一種有意識的心理活動，通過觀察和復制他人的行為來學習。

7.√

解析：自我認知確實是一種有意識的心理活動，涉及個體對自己的認知和評價。

8.√

解析：自我評價確實是一種有意識的心理活動，涉及個體對自己的評價和判斷。

9.√

解析：自我防御確實是一種有意識的心理活動，旨在保護個體免受心理壓力。

10.√

解析：自我暗示確實是一種有意識的心理活動，通過自我對話來影響自己的行為和態(tài)度。

四、簡答題

1.社會心理學的研究方法包括實驗法、調(diào)查法、觀察法、個案研究法和跨文化研究法等。

2.群體凝聚力有助于增強團隊協(xié)作，提高工作效率，促進成員之間的交流和友誼。

3.從眾現(xiàn)象可能導致個體失去自我，盲目跟隨群體，影響個體的獨立思考能力。

4.暗示現(xiàn)象可能導致個體在無意識中接受他人的觀點或行為，影響個體的自主性。

5.說服現(xiàn)象有助于改變他人的觀點或行為，促進個體之間的