排序小班數(shù)學(xué)教案范文六篇

排序小班數(shù)學(xué)教案范文六篇教案是老師為順當而有效地開展教學(xué)活動，依據(jù)課程標準，教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的詳細設(shè)計和支配的一種有用性教學(xué)文書。以下是為大家整理的排序小班數(shù)學(xué)教案范文六篇,歡迎品鑒!

【篇一】排序小班數(shù)學(xué)教案

活動目標：

1.對四周生活中好玩的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

2.在嬉戲活動中，學(xué)習(xí)觀看、操作，進展思維力量。

3.學(xué)習(xí)按簡潔的規(guī)律進行兩種以上的排序。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.培育幼兒比較和推斷的力量。

活動預(yù)備：

水果卡片人手一套，黑板、磁鐵。

活動過程：

1．幼兒嬉戲，自由探究，嘗試排序。

老師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩嬉戲的？老師巡回觀看。培育幼兒對物體的觀看和操作力量。

2．提升閱歷，學(xué)習(xí)排序。

請幼兒上來演示自己是怎樣給水果卡片排隊的？說一說你是用什么方法排的？學(xué)習(xí)按簡潔的排列規(guī)律進行排序。

3．加深熟悉，練習(xí)排序。

引導(dǎo)幼兒：你也會這樣給水果卡片排隊嗎？幼兒進行排序操作，練習(xí)按簡潔的規(guī)律進行兩種以上的排序，老師個別指導(dǎo)。

4．自然結(jié)束。幼兒帶水果卡片到戶外玩嬉戲。

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當是關(guān)心幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和好玩。

【篇二】排序小班數(shù)學(xué)教案

【活動目標】

1、學(xué)習(xí)根據(jù)大小正逆排序三個物體。

2、用語言敘述排序結(jié)果，培育幼兒的口語表達力量。

3、培育幼兒的觀看力量、比較力量和對排序的愛好。

【活動預(yù)備】

1、趣味練習(xí)：比較概念

2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

【活動過程】

一、導(dǎo)入情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

老師：小伴侶，今日有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？

（出示三只熊）是誰呢，誰能告知大家？這些熊大小一樣嗎？

（不一樣）

二、綻開

1、復(fù)習(xí)區(qū)分大小，找出哪個最大，哪個最小

（1）引導(dǎo)幼兒觀看

小伴侶看一看，哪只熊最大？

（請一幼兒來抱一抱最大熊）

小伴侶一起說這只熊怎么樣？

（這只熊最大）哪只熊最小呢？

（請一幼兒上來親一親最小的熊）

（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？

（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）

（2）老師：小伴侶看，熊還給小伴侶帶來了禮物呢！

（出示禮物盒）引導(dǎo)幼兒觀看：

哪盒禮物最大，哪盒禮物最??？

（出示大小不同的三個球）

熊還給小伴侶帶來了玩具球，

請一位小伴侶來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？

2、學(xué)習(xí)大小排序

老師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說感謝！

（1）三只熊想請小伴侶幫它們排排隊，小伴侶最愛關(guān)心別人了，誰情愿來幫它們排隊呢？

（請1-2名幼兒）

老師引導(dǎo)幼兒觀看、比較并敘述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？我從有花的這邊開頭排。

小熊最小，排在前面；

這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；

這只熊最大，排在最終面。

（請個別幼兒敘述排序的結(jié)果，語句完整）

小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的挨次排隊。

（2）老師：除了根據(jù)從小到大挨次排隊，還可以怎么排呢？誰情愿來排一排？

（引導(dǎo)幼兒觀看并敘述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開頭排，誰排在前面？

（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最終面？

小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的挨次排隊。

（3）請小伴侶給禮物盒、球排隊，進一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法，

重點把握從大到小的逆排序。

（4）幼兒操作練習(xí)

小伴侶，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最??？

請小伴侶把最大的舉起來；

把最小的舉起來。

請小伴侶給玩具排排隊，從戴花的手這邊開頭排，根據(jù)從小到大或從大到小的挨次排隊。

（老師個別指導(dǎo)）

老師驗證：誰是按從小到大的挨次排的？請舉手。

誰是按從大到小的挨次排的，請舉手。

3、嬉戲：大家一起拍拍手

小伴侶，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手嬉戲好嗎？

比一比誰的手大，誰的手小？

三、延長活動

請幼兒觀看比較四周環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。

【篇三】排序小班數(shù)學(xué)教案

活動目標：

1、通過觀看，能發(fā)覺物體ＡＢＢ的排列規(guī)律。

２、嘗試將物體仿照ＡＢＢ的規(guī)律進行排序，知道接著排什么，中間漏掉了什么。

３、能開心地參加操作活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：課件、幼兒操作單頁。

活動過程：

一、以嬉戲去小兔家玩導(dǎo)入活動。

小兔做客，引起愛好。

出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今日，小兔邀請了小動物們?nèi)ニ依锿妗?出示課件)它提著藍子預(yù)備去草地上摘些花把新居裝飾的更美麗。

二、探究、發(fā)覺規(guī)律。

1、小兔來到草地上，觀察很多的花，它可興奮了，咦，它觀察前面的花特殊的美麗，我們一起來看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長的？你發(fā)覺有什么規(guī)律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說出排序的規(guī)律。）老師小結(jié)：這些鮮花是根據(jù)一朵紅色，兩朵藍色，一朵紅色，兩朵藍色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更美麗。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛小雞擋住了小兔的路，看，小雞真聽話，一個一個的排著隊，我們一起來看看？你發(fā)覺這些小雞是根據(jù)什么規(guī)律排隊的呀？

(引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來這些雞是根據(jù)一只母雞兩只小雞來排列的。所以顯得隊伍很整齊。

3、小兔走到一棵楓樹的下面，觀察有楓葉在往下掉。

小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊來往下掉就好了。小伴侶我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢？

(引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律？小結(jié)：我們從左往右看這些楓葉是根據(jù)一片紅色楓葉，兩片綠色楓葉有規(guī)律的排列出來的。

4、小兔買了很多的棒棒糖請小動物們吃，小兔把棒棒糖擺好，等小動物們來了就能觀察小兔買了棒棒糖給它們吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小伴侶我們來關(guān)心它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說出排序的規(guī)律，把漏掉的補充完整。)三、拓展嬉戲、幼兒操作。

幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。

老師評價幼兒操作狀況，活動結(jié)束。

【篇四】排序小班數(shù)學(xué)教案

活動目標

1、學(xué)習(xí)按大小挨次將3以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進行排序。

2、愿意用語言表達自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

3、體驗數(shù)學(xué)排序活動的樂趣。

活動預(yù)備

1、趣味練習(xí)-排序

2、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡

3、每個幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。

活動過程

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒愛好。

1.出示蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀看。老師：瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小伴侶想來摘蘋果呢？

2.分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導(dǎo)幼兒比較蘋果的大小。提問：這2個蘋果有什么不一樣呢？哪一個??？哪一個大？（小的、大的）

3.老師再摘一個，引導(dǎo)幼兒比較說出最大的。老師：老師也來摘一個蘋果，小伴侶看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎么樣的？（最大的）

4.師幼共同小結(jié)：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。

二、學(xué)習(xí)將3個蘋果按從小到大的挨次排序。

1.按從小到大的挨次排序：小的--大的--最大的。老師：這些蘋果想學(xué)小伴侶們排隊開火車的嬉戲呢，他們想請你們幫忙，你們情愿嗎？請把最小的蘋果當排頭，站在第一個，其它的蘋果根據(jù)從小到大的挨次沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的后面，應(yīng)當先排誰呢？（請1--2位幼兒上來排）

2.幼兒和老師一起說排序的規(guī)章：小的--大的--最大的。

3.請幼兒按老師的要求將蘋果按從小到大的挨次練習(xí)排序，邊排邊說：小的--大的--最大的。

三、幼兒探究從大到小的挨次將蘋果進行排序。

1.連續(xù)出示3個大小不一的蘋果，引導(dǎo)幼兒觀看。

老師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢？他們也有什么不一樣嗎？（大的、小的、最小的）

2.師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小伴侶們根據(jù)從大到小的挨次排一排，請小伴侶連續(xù)在操作卡上試一試，排一排呢！

3.幼兒操作活動，探究從大到小的排序方法，老師指導(dǎo)幼兒邊排邊說：大的--小的--最小的。

4.請1--2名幼兒上來邊展現(xiàn)自己的排序方法。

四、師幼共同小結(jié)：

今日，小伴侶們真了不起啊，學(xué)會了給3個蘋果根據(jù)從小到大或從大到小進行排序。還會一邊排一邊說：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。

五、嬉戲：送水果。

1.介紹送水果的嬉戲規(guī)章：

老師:送水果前先請小伴侶選好自己要送的水果，然后和拿相同水果的兩個好伴侶一起比一比3個水果的大小，最終再根據(jù)從小到大或者從大到小的挨次來排排隊，開著小火車送到我們班，好嗎？

2.幼兒自由找水果，相互比較并協(xié)商按肯定挨次排隊送水果，結(jié)束活動。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案；水果排隊

活動目標

1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動，學(xué)習(xí)按大小挨次將3以內(nèi)的物體進行排序。

2、能用自己的語言敘述物體排列的挨次。

3、能樂觀參加活動，對排序活動感愛好。

活動預(yù)備

1、趣味練習(xí)

2、大小不同的蘋果，操作底板。

3、音樂，水果若干。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1、老師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。

2、在音樂的伴奏下，老師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。

二、學(xué)習(xí)按大小挨次將3以內(nèi)的物體進行排序。

1、看看說說，引導(dǎo)幼兒觀看并比較大小。

（1）提問：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個蘋果呢？

（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個最大？哪一個最小？

（3）請三位小伴侶上臺來分別摘一個蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋果。

2、學(xué)習(xí)將3個蘋果按從小到大的挨次排序。

（1）按從小到大排序。

老師：剛剛長出來的蘋果是很小的，后來才漸漸地長大，誰能把這些蘋果從小到大一個個排一排，表示蘋果是怎樣一點點長大的嗎？

（2）請幼兒先比較出大小，再根據(jù)從小到大的挨次練習(xí)排序。

（3）幼兒和老師一起說排序的規(guī)章：小的——大的——最大的。

3、練習(xí)將3個蘋果按從大到小的挨次排序。

（1）按從大到小地排序。

老師：果園的水果運到水果店了，我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱硖O果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋果排第一，后面應(yīng)當怎么排呢？

（2）請小伴侶嘗試從大到小排蘋果。

（3）幼兒和老師一起說排序的規(guī)章：大的——小的——最小的。

三、操作鞏固，加深按大小挨次將3以內(nèi)的物體進行排序方式的"理解。

1、老師：許多小伴侶們給蘋果排隊排得可真好，可是水果店里還有很多水果沒有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小伴侶幫忙，叔叔阿姨告知呂老師一個隱秘，這些水果喜愛按從小到大或從大到小的樣子來排隊，你們情愿幫忙嗎？

2、幼兒操作活動，進一步把握有規(guī)律的排序方法，老師適當指導(dǎo)。

3、評價幼兒的操作材料，鼓舞幼兒說說自己的操作結(jié)果。

四、歡樂水果宴

老師：水果店的叔叔阿姨特別感謝小伴侶的關(guān)心，他們預(yù)備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――歡樂的水果園

活動目標

1．使幼兒熟悉紅、黃、綠三種顏色。

2．讓幼兒學(xué)會按顏色進行分類。

活動預(yù)備

1．環(huán)境預(yù)備：

(1)紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個。

(2)在活動室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵，上面掛滿蘋果(卡片)。

(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在奇妙的果樹上。

(4)紅、黃、綠筐各1個；紅、黃、綠積木若干塊。

活動過程

一、通過入場嬉戲，感知顏色的對應(yīng)

1．幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過拱形門進入水果園。

師：請小伴侶看一看自己的門票是什么顏色的，自己應(yīng)當從哪種顏色的門進入水果園。

(以日常生活中常見的形式――憑票進入導(dǎo)人，而且門票外形單一、形狀全都，只是顏色不同，因此幼兒的留意力集中在顏色上，再通過門票顏色與拱形門顏色的對應(yīng)，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色)。

二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動

1．進入蘋果園，引導(dǎo)幼兒觀看

師：小伴侶仔細看，樹上有什么?它們有什么不一樣?

(由于小班幼兒普遍感知覺不靈敏，思維主要以直覺行動思維、詳細形象思維為主；對表象的概括性很小，觀看的目的性差，推斷問題往往只依據(jù)事物的某一外部特征等年齡特點，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過多的于擾因素。因此，按顏色分類，外形、大小應(yīng)相同，以免干擾幼兒的留意力，進而突出顏色的不同，以利于幼兒觀看)。

２．通過嬉戲熟悉紅、黃、綠三種顏色

(1)師：我們來當小蜜蜂，請飛到紅蘋果樹那里，請飛到黃蘋果樹那里，請飛到綠蘋果樹那里。

(2)在做嬉戲時，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個。

(通過嬉戲讓幼兒熟悉三種顏色，并學(xué)會聽指令做動作，使幼兒在輕松開心的氣氛中把握學(xué)問點)。

３．老師出示紅、黃、綠色筐子各1個

師：請小伴侶看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。

(在嬉戲中，讓幼兒對紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動打下了堅實的基礎(chǔ)，在此項活動中，孩子依據(jù)筐子的顏色進行分類擺放，對顏色又加強了進一步理解和熟悉。當小伴侶放錯時，老師準時引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自己發(fā)覺并解決錯誤，這就進展了幼兒解決問題的力量，也培育了幼兒的自信念)。

三、進展幼兒的集中思維，培育幼兒的口語表達力量

1．引導(dǎo)幼兒觀看并說出活動室內(nèi)哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。

2．啟發(fā)幼兒從活動室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見但想得到、較熟識的場所，如家里、公園、大街上、商店里等。

(通過引導(dǎo)幼兒觀看和思索，說出眼前

發(fā)現(xiàn)的和想到的，不僅熬煉了口語表達力量，更進展了集中思維的力量)。

四、再次進行分類，感知顏色守恒

1．出示奇妙的果樹

師：有一棵奇妙的樹，上面結(jié)滿了不同的果子，看一看都有什么?分別是什么顏色?

2．摘水果，進行分類

師：請小伴侶把水果放進和水果顏色相同的筐子里。

(樹上都是幼兒較熟識的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果，通過辨認物體及顏色，進一步鞏固幼兒對顏色的熟悉，而不受外形的干擾)。

五、為水果娃娃搭房子(延長活動)

出示紅、黃、綠各色積木

師：請小伴侶為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。

(此環(huán)節(jié)完全由孩子自己操作，進一步驗證幼兒是否完全把握分類，是否已形成顏色守恒的概念)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案――歡樂的水果園

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――大小排序嬉戲

活動目標：

1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。

2、在活動中能大膽進行嘗試。

3、體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：各種方體玩具、包裝盒

活動過程：

1、嬉戲：“搭火車”

（1）幼兒嘗試嬉戲。

師：“小伴侶們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！?/p>

“看看，它們是什么樣的？”

“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動中，幼兒說出了“上面有很多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）

“你們想玩嗎？”“我們玩一個搭火車的嬉戲吧！”

“看看哪個寶寶能干，搭的火車美麗！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參加幼兒的活動，留意發(fā)覺是否有幼兒按規(guī)律進行排序。）

（2）爭論小結(jié)。（在幼兒的活動中發(fā)覺規(guī)律，既確定了幼兒的探究，又激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。）

（音樂集中幼兒、觀看選擇能按大小挨次排列的火車）

師：“**寶寶搭的這列火車真美麗！我們來看看它是怎么搭的?！?/p>

（3）老師示范。

師：“老師也想玩一玩這個嬉戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”

“看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？搭上去。再找哪個？

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：去小熊家做客

抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，讓幼兒學(xué)起來乏味無趣，為了培育幼兒對數(shù)學(xué)的愛好，在思維嬉戲《珍寶變變變》活動中，我試圖設(shè)計了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鏈裝扮自己”等嬉戲，讓幼兒在動手操作過程中，學(xué)會手口全都地點數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂趣。

1、引導(dǎo)幼兒手口全都地點數(shù)并說出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培育幼兒對數(shù)數(shù)的愛好。

2、通過手眼協(xié)調(diào)地進行穿珠，培育幼兒用心操作的習(xí)慣。

1、信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）

2、場地布置：小河、山洞。

3、布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。

1、導(dǎo)入活動。

（1）老師出示小熊的來信并念給小伴侶聽：“友愛的小伴侶們，新年快到了，我家里給你們預(yù)備了很多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨?！薄拔覀?nèi)バ⌒芗?，給它帶點什么禮物呢？”“哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧！”

（2）老師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”，并引導(dǎo)幼兒點數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。

2、開活動。

（1）串糖葫蘆。

老師帶幼兒來到一片空地上，老師發(fā)覺很多“寶盒”（幼兒活動材料）。老師說：“我們看看能從寶盒里發(fā)覺什么?！币龑?dǎo)幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。

幼兒選擇自己喜愛的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。

幼兒制成“糖葫蘆”后，老師引導(dǎo)幼兒按肯定的挨次反復(fù)進行手口全都地電數(shù)并說出總數(shù)。

（2）穿項鏈。

（3）老師說：“我們?nèi)バ⌒芗易隹?，得裝扮得美麗些，怎樣才能讓自己變得更美麗呢？”引導(dǎo)幼兒依據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來裝扮自己。

幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口全都地進行點數(shù)。

老師幫幼兒打結(jié)，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。

3、結(jié)束活動。

老師帶幼兒來到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。

老師扮成小熊：“歡迎小伴侶到我家來做客，感謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們

預(yù)備了很多好吃的。”引導(dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對應(yīng)的食物，并進行品嘗。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――鈴鼓響了幾下

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――鈴鼓響了幾下

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1、能很快辨別數(shù)量為1、2、3的物體。

2、理解1、2、3之間的等差關(guān)系。

3、知道1、2、3的基本排列挨次。

預(yù)備：

1、每個幼兒1、2、3的點卡各1張，小圓片6片。

2、貼絨圖片：小雞6只。

活動與指導(dǎo)：

1、山示1、2、3的點卡，讓幼兒在桌子上分別擺出相應(yīng)的數(shù)量的小圓片，井大聲點數(shù)，檢查擺出的圓片是否正確。

2、將小雞的圖片按第1行1個，第2行2個，第3行3個，并放對應(yīng)比較，讓幼兒再次感知1、2、3相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。

3、老師敲鈴鼓一下，讓幼兒舉起相應(yīng)的點卡，老師說：“我敲比一下還多一下的鈴鼓數(shù)。”或“我敲比兩下還多1下的鈴鼓數(shù)?！庇變簯?yīng)分析老師的話．舉起相應(yīng)的點卡，然后讓幼兒大聲點數(shù)每張卡上的圓點數(shù)，并說出這些點卡哪張排在最前面，哪張排在后面，哪張排在最終面，讓幼兒將點卡由小到大在桌子上擺成一行。

4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)。

(1)讓幼兒目測比較兩組物體的多少，明確它們之間多1或少l的關(guān)系。

(2)點數(shù)并說出蘋果的個數(shù)，在空白處畫出3個氣球和1個西瓜。

【篇五】排序小班數(shù)學(xué)教案

活動目標：

1、學(xué)習(xí)按大小挨次將3以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進行排序。

2、愿意用語言表達自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

3、體驗數(shù)學(xué)排序活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡；錄音機及磁帶。

2、學(xué)具：每個幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒愛好。

1、出示蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：秋天到了，瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小伴侶想來摘蘋果呢？

2、分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導(dǎo)幼兒比較蘋果的大小。

師：這2個蘋果有什么不一樣呢？哪一個??？哪一個大？（小的、大的）

3、老師再摘一個，引導(dǎo)幼兒比較說出最大的。

師：老師也來摘一個蘋果，小伴侶看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎么樣的？（最大的）

4、師幼共同小結(jié)：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。

二、學(xué)習(xí)將3個蘋果按從小到大的挨次排序。

1、按從小到大的挨次排序：小的--大的--最大的。

師：這些蘋果想學(xué)小伴侶們排隊開火車的嬉戲呢，他們想請你們幫忙，你們情愿嗎？

請把最小的蘋果當排頭，站在第一個，其它的蘋果根據(jù)從小到大的挨次沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的后面，應(yīng)當先排誰呢？（請1--2位幼兒上來排）

2、幼兒和老師一起說排序的規(guī)章：小的--大的--最大的。

3、請幼兒按老師的要求將蘋果按從小到大的挨次練習(xí)排序，邊排邊說：小的--大的--最大的。

三、幼兒探究從大到小的挨次將蘋果進行排序。

1、連續(xù)出示3個大小不一的蘋果，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢？他們也有什么不一樣嗎？（大的、小的、最小的）

2、師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小伴侶們根據(jù)從大到小的挨次排一排，請小伴侶連續(xù)在操作卡上試一試，排一排呢！

3、幼兒操作活動，探究從大到小的排序方法，老師指導(dǎo)幼兒邊排邊說：大的--小的--最小的。

4、請1--2名幼兒上來邊展現(xiàn)自己的排序方法。

四、師幼共同小結(jié)：今日，小伴侶們真了不起啊，學(xué)會了給3個蘋果根據(jù)從小到大或從大到小進行排序。還會一邊排一邊說：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。

五、嬉戲：送水果。