《物體的浮與沉》優(yōu)教教案

課題物體的浮與沉授課人時(shí)間課時(shí)安排2課標(biāo)要求知道物體浮沉條件。學(xué)情分析“浮與沉”對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，可謂既熟悉又陌生。生活中浮沉現(xiàn)象比較常見(jiàn)，學(xué)生比較感興趣，但學(xué)生不懂其理學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱，但求知欲旺盛。核心素養(yǎng)通過(guò)觀(guān)察物體的浮沉實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由現(xiàn)象分析其本質(zhì)，并根據(jù)二力平衡條件和力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系總結(jié)出物體的浮沉條件，發(fā)現(xiàn)使物體上浮或下沉的具體方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和科學(xué)的思維，通過(guò)應(yīng)用物體的浮沉條件解釋生活中的浮沉現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任。三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察知道物體浸沒(méi)在液體中可能出現(xiàn)的狀態(tài)

．2、

通過(guò)探究了解控制浮沉的方法，并能用控制變量法對(duì)所提出的方法進(jìn)行分析，進(jìn)一步建立理性的推論．過(guò)程與方法通過(guò)探究和分析，理解物體浮沉的條件，并通過(guò)交流與合作得到其結(jié)論情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐和生活的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的求知欲望，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解物體的浮沉條件和改變物體浮沉的方法教學(xué)難點(diǎn)靈活利用浮力知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生歸納得出相應(yīng)結(jié)論。學(xué)習(xí)方法指引在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)分析，并加強(qiáng)表達(dá)、說(shuō)理能力方面的訓(xùn)練，使學(xué)生充分感到知識(shí)的價(jià)值。本節(jié)特點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方法發(fā)現(xiàn)物體的浮沉條件的，因此必須放手讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源及媒體多媒體（課件）、彈簧測(cè)力計(jì)、量筒、泡沫塑料、密封的小玻璃瓶(及配重)、橡皮泥、硬幣、蠟塊．等。教學(xué)過(guò)程（第1學(xué)時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容/教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)預(yù)設(shè)課前教師登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送《物體的浮與沉》預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性講解，學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對(duì)性聽(tīng)課。復(fù)習(xí)引入【播放視頻】“中國(guó)海上大閱兵”提出問(wèn)題：為什么鋼鐵做成的輪船能浮在水面上？鋼鐵做成的潛水艇能在水中上浮和下潛呢？引出課題：物體的浮沉條件及其應(yīng)用(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)情懷。)了解浮沉情況不同的浮力的應(yīng)用，并思考問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。新課教學(xué)（一）活動(dòng)1：怎樣使物體上浮或下沉1.猜一猜：把一些物品，如橡皮泥、硬幣、泡沫塑料、小玻璃瓶和自備的各種小物體，浸沒(méi)在水中松手后，它們?nèi)绾芜\(yùn)動(dòng)？試一試：通過(guò)動(dòng)手探究得出結(jié)論：上浮的物體有：泡沫塑料、密封的小玻璃瓶、蠟塊……下沉的物體有：實(shí)心橡皮泥、硬幣、內(nèi)裝許多配重的小玻璃瓶……議一議：怎樣使下沉的物體浮起來(lái)？怎樣使漂浮的物體沉下去？2.做一做：帶著問(wèn)題繼續(xù)進(jìn)行探究。想一想：對(duì)各組采取的措施，用交流的方法匯集起來(lái)，通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生從重力和浮力的關(guān)系歸納出所采用的方法的實(shí)質(zhì)。得出：物體的上浮或下沉是由重力和浮力的相互關(guān)系決定的。因此，使物體液體中上浮的方法有兩種：其一是減小重力。如，減少玻璃瓶中的配重、或在體積不變的情況下，將實(shí)心物體挖成空心；其二是增大物體受到的浮力。如，增大物體排開(kāi)液體的體積，或增大液體的密度（向水中撒鹽）。所采用方法的實(shí)質(zhì)是：改變了物體的重力或浮力。3．【歸納總結(jié)】師生共同總結(jié)物體的浮沉條件：比較浮力與物質(zhì)重力的關(guān)系上浮F浮>G物漂浮F浮=G物懸浮F浮=G物下沉F浮<G物【做一做】請(qǐng)將泡沫、木塊、牙膏皮、小瓶、小西紅柿、鐵塊放入水中，上浮的物體有哪些，下沉的有哪些？并分別放入兩個(gè)燒杯中。4．【自主分析與交流】一個(gè)實(shí)心物體浸沒(méi)在液體中，你能否根據(jù)物體密度與液體密度之間的關(guān)系，對(duì)物體的浮沉作出判斷？【總結(jié)】上浮F浮>G物ρ物<ρ液漂浮F浮=G物ρ物<ρ液懸浮F浮=G物ρ物=ρ液下沉F浮<G物ρ物>ρ液優(yōu)教提示：打開(kāi)“視頻材料：浮力大小與密度有關(guān)”【想一想】漂浮與懸浮有什么共同點(diǎn)與不同？觀(guān)察、回答：猜測(cè)：瓶子下沉，瓶子上浮。觀(guān)察發(fā)現(xiàn)：小組討論交流：加水，重力大，物體就下沉。討論交流：得出物體的浮沉應(yīng)該由F浮和G物共同決定的。觀(guān)察并分類(lèi)。小組合作自主分析：G物=m物g=ρ物gV物F浮=ρ液gV排根據(jù)浮力與重力的關(guān)系得出物體密度與液體密度之間的關(guān)系。比較漂浮與懸浮的異同點(diǎn)。共同點(diǎn)：在平衡力的作用下靜止不動(dòng)；浮力等于重力。不同點(diǎn)：漂浮是物體一部分浸入液體中，懸浮是整個(gè)物體浸沒(méi)在液體中。密度關(guān)系也不同。學(xué)以致用：解決問(wèn)題鞏固新知。感受物體的浮沉關(guān)系能總結(jié)結(jié)論能總結(jié)出公式新課教學(xué)（二）活動(dòng)2探究物體浮沉的條件首先根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：可以通過(guò)改變物體所受重力和浮力的大小來(lái)控制物體的浮與沉來(lái)提出問(wèn)題。物體上浮和下沉?xí)r，它受到的重力與浮力各有什么關(guān)系？猜一猜：讓學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行猜想。各種猜想都可。做一做：測(cè)量物體受到的重力和浮力探究物體浮沉的條件。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：測(cè)出浮力和重力進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、量筒、水、小瓶、配重物。本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)自主探究歸納出物體的浮沉條件。本活動(dòng)中物體和重力是用彈簧測(cè)力計(jì)稱(chēng)出來(lái)的。它是影響本實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確度的主要因素。議一議1．怎樣測(cè)量物體所受的重力？（用彈簧秤測(cè)）2.怎樣利用提供的器材測(cè)量或計(jì)算物體上浮、下沉、漂浮時(shí)受到的浮力？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中可能學(xué)生不能達(dá)到這一要求，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，逐一得到結(jié)論，為實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)創(chuàng)造必要的條件。交流總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)步驟：（1）用調(diào)節(jié)好的彈簧測(cè)力計(jì)稱(chēng)出小瓶的重力G。（2）向量筒中裝入一定數(shù)量的水，記下水的體積V1。（3）把小瓶放入量筒中，觀(guān)察小瓶所處的狀態(tài)，并記下水面的位置V2。（4）由公式F?。溅阉甮（V2－V1）計(jì)算小瓶所受的浮力，并將數(shù)據(jù)填入實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表相應(yīng)的位置。（5）改變小瓶中配重的數(shù)量，使小瓶處于下沉狀態(tài)。用測(cè)力計(jì)測(cè)出其重力和浮力的大?。ǜ×Υ笮∮脺y(cè)V排算也可）并填入表格。（6）對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出結(jié)論。優(yōu)教提示：打開(kāi)“動(dòng)畫(huà)演示：物體的浮沉條件”當(dāng)物體所受重力大于浮力時(shí)，物體下沉；當(dāng)物體所受重力小于浮力時(shí)，物體上??；當(dāng)物體所受重力等于浮力時(shí)，物體漂浮。這就是物體浮沉的條件。對(duì)上述結(jié)論作出評(píng)價(jià)后進(jìn)一步思考1：除通過(guò)改變物體的質(zhì)量、體積使物體浮沉外，另外有什么方法使物體上浮或下沉。通過(guò)觀(guān)察的雞蛋在鹽水中上浮的實(shí)驗(yàn)得出：還能通過(guò)改變液體的密度使物體上浮或下沉。知道方法新課教學(xué)過(guò)渡：你能舉出生活中應(yīng)用這些改變浮沉條件的方法的事物嗎?1．輪船【以問(wèn)求答】用密度比水大的鋼鐵制成的輪船是卻能浮在水面上，為什么?利用學(xué)生展示的漂浮在水面的牙膏皮，可以把它看成一個(gè)小船，大家能不能說(shuō)出輪船工作原理是什么？【引導(dǎo)總結(jié)】——輪船的工作原理：采用“空心”的辦法增大排開(kāi)液體體積增大可以利用的浮力，使船漂浮在水面?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】標(biāo)記水到牙膏皮的位置為1，然后向里加入一個(gè)小西紅柿標(biāo)記水到牙膏皮的位置為2,然后再向里加入一個(gè)小西紅柿標(biāo)記水到牙膏皮的位置為3……牙膏皮小船下沉到水底?！締?wèn)題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)】看來(lái)船還有一個(gè)運(yùn)載能力的問(wèn)題，實(shí)際是用什么來(lái)衡量船的運(yùn)載能力的？——引出排水量，追問(wèn)：什么是排水量？【跟蹤典例剖析】一艘輪船排水量為2×104t。請(qǐng)問(wèn)它排開(kāi)水的重力是多少?除此之外我們還可以計(jì)算出哪些物理量來(lái)？總結(jié)：錯(cuò)誤！不能通過(guò)編輯域代碼創(chuàng)建對(duì)象?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】把牙膏皮小船放入密度為1.0×103㎏/m3純水中，標(biāo)記水到牙膏皮的位置為S，然后再把它放入密度為1.1×103㎏/m3鹽水中，牙膏皮小船會(huì)有什么變化?標(biāo)記水到牙膏皮的位置為W。則W在S的____方。W、S叫輪船的吃水線(xiàn)?！鞠胍幌搿恳凰逸喆瑥暮永锺?cè)牒＠铮艿降闹亓ΑＫ艿礁×?。它排開(kāi)水的體積。（填“變大”“變小”或不變）2．密度計(jì)【引導(dǎo)改裝】S處可以標(biāo)記為純水的密度，W處可以標(biāo)記為鹽水的密度，牙膏皮可以改裝成測(cè)量什么量的裝置？這樣把它改裝成了密度計(jì)。優(yōu)教提示：打開(kāi)“拓展動(dòng)畫(huà)：自制密度計(jì)”出示：密度計(jì)—可以直接測(cè)量液體密度的儀器?！疽詥?wèn)求答】1．工作原理：利用物體漂浮在液面上時(shí)浮力等于重力的原理制成的。2．刻度特點(diǎn)：上小下大，刻度間隔不均勻。3．潛水艇【合作探究】你能改變玻璃瓶的浮沉狀態(tài)嗎？【播放動(dòng)畫(huà)】潛水艇的沉浮優(yōu)教提示：打開(kāi)“科學(xué)動(dòng)畫(huà)：潛水艇的沉浮”【問(wèn)題導(dǎo)學(xué)】潛水艇在水下行駛過(guò)程中，它受到的浮力大小，下潛時(shí)向水艙中，潛水艇逐漸變，就逐漸潛入水中；上浮時(shí)，就用壓縮空氣將水艙中的水排出一部分，使?jié)撍ё儯瑥亩细?。潛水艇的潛水和上浮是靠__來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！究偨Y(jié)】潛水艇的工作原理：潛水艇的上浮、下潛和懸浮，靠改變自身的重力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生思考并回答問(wèn)題學(xué)生觀(guān)察、思考：生活中還有哪些應(yīng)用這些改變浮沉條件的事例。回答：排水量。自主學(xué)習(xí)、回答問(wèn)題：輪船的大小是按排水量來(lái)區(qū)分的，排水量是輪船滿(mǎn)載時(shí)的排開(kāi)水的質(zhì)量（m排），它等于船的質(zhì)量和貨物的質(zhì)量之和。教師提出問(wèn)題，學(xué)生分析、思考、回答．優(yōu)教提示：打開(kāi)“拓展視頻：鹽水選種”教師演示：把飽滿(mǎn)的種子投入鹽水中；把干癟的種子投入鹽水中.學(xué)生閱讀課本，自學(xué)并介紹熱氣球是怎樣實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的？分組實(shí)驗(yàn)：先觀(guān)察實(shí)驗(yàn)器材潛水艇模型，再合作實(shí)驗(yàn)。交流方法：1.當(dāng)將注射器氣體壓入玻璃瓶時(shí)，瓶?jī)?nèi)的水量減少，瓶和瓶?jī)?nèi)的水的重力變小，G＜F浮，球?qū)⑸细　?.當(dāng)注射器將球內(nèi)的氣體吸出時(shí)球內(nèi)的水量增多，球和球內(nèi)的水的重力變大,G＞F浮，球下沉。本題用到了兩種判斷物體浮沉的方法．教師給予必要的指點(diǎn)．教師提出問(wèn)題，利用動(dòng)畫(huà)演示：潛水艇的下沉和上?。畬W(xué)生思考、討論、并回答．能舉例能舉例一部分學(xué)生能聽(tīng)懂知道規(guī)律知道工作原理課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑?學(xué)生討論梳理知識(shí)，交流收獲和疑惑。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，讓知識(shí)系統(tǒng)化作業(yè)布置（優(yōu)教提示：打開(kāi)優(yōu)教同步備課-隨堂訓(xùn)練-優(yōu)教訓(xùn)練中的綜合訓(xùn)練-《物體的浮沉條件及其應(yīng)用》，使用互動(dòng)答題卡，更快更便捷地掌握學(xué)生的掌握情況）一、本節(jié)知識(shí)鞏固：1.一艘船的質(zhì)量為5×105t，最大載重量是1.3×106t，則它滿(mǎn)載時(shí)的排水量為，受到的浮力是，如果卸下2×105t的貨物，它受到的浮力為。(g取10N/kg)2.潛水艇是靠改變實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的；輪船是采用的辦法，增大可以利用的，使密度大于水的鋼鐵能漂浮在水面上。學(xué)生匯報(bào)學(xué)生分析、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生練習(xí)完成二、新知識(shí)預(yù)習(xí)P1811、2、3補(bǔ)充練習(xí)加強(qiáng)練習(xí)教學(xué)反