教學(xué)設(shè)計五年級科學(xué)《魚的運動》

《魚的運動》實驗設(shè)計的改進保康縣歇馬鎮(zhèn)小學(xué)蘇大洲在鄂教版2014新教材五年級科學(xué)教材上冊第8課，教材第26頁中《魚的運動》實驗是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個分組實驗。實驗時，綁住魚鰭的環(huán)節(jié)有較大的難度，實驗的可控性較差，實驗后實驗室地面、實驗臺有較多的水。于是根據(jù)自己在教學(xué)中的實際情況，結(jié)合自己的一些新做法，同時借鑒教材基本實驗要求，對該實驗用具和操作進行了適當?shù)母倪M?！遏~的運動》實驗設(shè)計圖如下： 一、實驗改進的原因分析1．《魚的運動》的實驗中，書中給出兩種裝魚的容器，玻璃魚缸和圓盆。由于玻璃魚缸易碎，且生活中最常用盛水容器是圓盆，學(xué)校實驗室配備的很可能是家用圓盆。但圓盆不透明，太大盛水多，學(xué)生端不動；太小魚游不開，不便于觀察。由此，我建議在此實驗中使有塑料的淺長方形方箱（商場有售）。2．《魚的運動》的實驗中，書中給出了魚的圖片，但未給出魚的名稱和大小。實驗時，如選用草魚，由于草魚體略呈圓筒形，在用木板夾持魚尾時，不易夾?。蝗玺~偏小，不便觀察，也不易把持魚鰭。由此，我建議在此實驗選用略扁的魚，如鯽魚、鯉魚，且個頭偏大。3.《魚的運動》的實驗中，書中給出的控制尾鰭的方法是用木板和紗布條綁，但未給出木板大小、厚度。由于木板偏短，尾鰭還有一定的活動能力；木板偏厚，浮力大，影響魚對自身的控制。由此，我建議在此實驗中選用的木板，長能夾持住魚全長2/5，厚2－3mm,且較硬。4.《魚的運動》的實驗中，書中給出的控制胸鰭、腹鰭、臀鰭、背鰭的方法是用紗布條綁。在實驗中，很難綁住，實驗效果較差。由此，我建議在此實驗中改用夾子和鋁絲來控制。二、實驗改進的方案設(shè)計針對實驗意外的分析和借鑒具體實例，對原實驗用具改進的具體方法是：1．用淺色的塑料淺方箱盛活魚。2．活魚用略扁的鯽魚、鯉魚，全長在25－30cm左右。3．控制尾鰭選用長能夾持住魚全長2/5，厚2－3mm,質(zhì)硬的木板。4.控制其它的鰭用夾子和鋁絲來控制魚。鋁絲選用1.5－2.5mm的。改進后的《魚的運動》實驗設(shè)計圖如下：夾子控制胸鰭（側(cè)看）控制背鰭（側(cè)夾子控制胸鰭（側(cè)看）控制背鰭（側(cè)看）控制胸鰭（上看）三、實驗改進后的優(yōu)點1．改進后的實驗設(shè)計易觀察、操作簡便、效果好。2．改變了控制胸鰭、腹鰭、臀鰭、背鰭的方法，操作簡便、易行，節(jié)約了操作時間，增加學(xué)生觀察、分析時間，提高了課堂效率。3．用淺色的塑料方箱盛水和活魚，能防止水濺出，保持了實驗室內(nèi)干潔度。4．未傷害魚，培養(yǎng)了學(xué)生憐愛生命的意識。四、實驗進一步完善的設(shè)想1．不同的鰭，作用不同。而此實驗不僅探究了魚鰭的運動功能，還能探究魚鰭的平衡、控制方向、制動等作用，如很好的利用，能讓學(xué)生深