市十佳班主任事跡材料匯集

市十佳班主任事跡材料聚集

耕耘在心田

回首十幾年所走過(guò)的教書(shū)育人的之路，無(wú)論哪一屆學(xué)生，在作文中，書(shū)信中，常會(huì)有相同的話語(yǔ)：“我真幸運(yùn)，因?yàn)橛龅搅四?！〞每看到、想到這些真摯的話語(yǔ)，我就會(huì)想起那與孩子們一起學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、歡笑的日子，那灑滿了師生真情，師生真愛(ài)的“光芒歲月〞！

※家訪——家校合作育人的橋梁※

我每接一個(gè)新班后，總會(huì)利用休息日或晚上有針對(duì)性地安排對(duì)每位同學(xué)家庭的走訪。每個(gè)班60多個(gè)孩子，一家一次，就需60次，更何況有的孩子，還要重復(fù)屢次的家訪！家訪內(nèi)容一般分三局部：首先，我與全家人共同交流。此時(shí)，主要是我把對(duì)孩子的希望，把孩子的優(yōu)點(diǎn)、感人的言行等一一描述出來(lái)，再引導(dǎo)家長(zhǎng)去補(bǔ)充孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的細(xì)節(jié)。然后，我再與孩子單獨(dú)交流；翻看成長(zhǎng)相冊(cè)，議論班中情況或傾聽(tīng)同學(xué)困惑等等，此時(shí)，不失時(shí)機(jī)地提醒孩子的缺乏之處。最后，達(dá)成一致意見(jiàn)、觀點(diǎn)的師生又和家長(zhǎng)坐在一起交流孩子的今后開(kāi)展。這種一般式的家訪至少需花費(fèi)4個(gè)小時(shí)，算起來(lái)每年至少多付出60多個(gè)休息日。問(wèn)題多的孩子，問(wèn)題多的家庭，重復(fù)性訪問(wèn)才會(huì)有效果，這需要老師付出更多。

半路接班中一個(gè)“瘋〞到一定程度的女孩兒，已經(jīng)染上了抽煙、喝灑的惡習(xí)。我一次次地在這個(gè)孩子的掛滿飾物小房間里和她一起談心，一次次鼓勵(lì)父母要有信心、有行動(dòng)！半年左右時(shí)間，這個(gè)“瘋〞丫頭真地有了轉(zhuǎn)變，任課老師說(shuō)，這個(gè)孩子連眼神都變了，有榮耀了，有正氣了！在畢業(yè)離校那天，她默默地為班里值完日后，抱住我大哭起來(lái)……她不愿意離開(kāi)這個(gè)溫暖的“家〞！

※校訪—家長(zhǎng)不再為“被請(qǐng)〞而為難※

每學(xué)期，我都根據(jù)課程安排，每周拿出一天時(shí)間，作為“家長(zhǎng)接待日〞，家長(zhǎng)們主動(dòng)抽時(shí)間來(lái)校了解孩子一周情況，我先把每一位任課老師觀察到的該學(xué)生的進(jìn)步或問(wèn)題與家長(zhǎng)交流，并商量好家長(zhǎng)回家與孩子談話的內(nèi)容，以到達(dá)最正確教育效果。一位細(xì)心的媽媽說(shuō)：“小學(xué)我經(jīng)常被老師‘請(qǐng)’到辦公室，陪孩子一起挨訓(xùn)。孩子對(duì)我見(jiàn)老師很敏感，可是現(xiàn)在，他卻經(jīng)常催促我到學(xué)校找老師。〞

※報(bào)喜—每個(gè)家庭的精神大餐※

這是一位孩子寫給我的一段話：“老師，今天是我媽媽的40歲生日，看到媽媽額頭多出的那幾條皺紋，我真覺(jué)得自己的成績(jī)對(duì)不住媽媽，我不知道怎樣讓她快樂(lè)！可是此時(shí)，您的“報(bào)喜〞來(lái)了，您把我作業(yè)上的進(jìn)步，把小測(cè)的分?jǐn)?shù)增加都告訴了媽媽，那一頓飯，我們?nèi)页缘梅浅１M興！我太幸福了……〞

每一屆學(xué)生家的號(hào)碼，我?guī)缀醵寄鼙尺^(guò)，以至于被校長(zhǎng)和主任稱為“孫老師一景----不用看本直接撥號(hào)。一個(gè)孩子在心靈溝通本〞里寫到：“那電波里流動(dòng)的是您對(duì)學(xué)生的愛(ài)呀！〞

※書(shū)信—讓每位家長(zhǎng)溶進(jìn)班集體※

我每個(gè)學(xué)期要給每位家長(zhǎng)發(fā)出至少6封信，及時(shí)把學(xué)校、班中工作安排通報(bào)給家長(zhǎng)。同時(shí)，在致家長(zhǎng)的信中還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)進(jìn)步同學(xué)的名字，有時(shí)，某些學(xué)科的方法也出現(xiàn)在信上，與家長(zhǎng)學(xué)生共享。每一屆學(xué)生都有許多家庭整整齊齊地裝訂好信一直保存著，用一位學(xué)生的父親的話：“這些都是給我們的無(wú)價(jià)之寶〞！

※小字條、溝通本※

――師生情感升華的細(xì)節(jié)

我的每一屆學(xué)生中，每個(gè)人都收到過(guò)我及時(shí)寫的“小字條〞。一位正讀研究生的學(xué)生把那一張張小條，粘貼到漂亮的本子上，一直留著。他還在信中摘抄了幾年前我寫給她的話：“可愛(ài)的孩子，無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容你沉靜、充滿智慧和愛(ài)心的大眼睛里所給予老師的巨大力量！這力量使我不再懼怕任何困難，也使我堅(jiān)信你會(huì)夢(mèng)想成真！〞

除了這種很“快捷〞的及時(shí)性交流，最讓學(xué)生們視為“珍寶〞的是“連心本〞〔或心靈溝通本〕直到現(xiàn)在，許多畢了業(yè)的學(xué)生聚會(huì)時(shí)，常提起它。這個(gè)本子上的每篇文章的題目都是我精心設(shè)計(jì)的，同學(xué)們就題發(fā)揮。還有，就是同學(xué)們有什么困惑、秘密、愿意與老師交流的，都可以隨時(shí)寫，一周發(fā)下來(lái)一次或及時(shí)把心得隨時(shí)發(fā)下來(lái)。一個(gè)班60多個(gè)同學(xué)呀，每一位同學(xué)每一篇我都會(huì)寫幾百字！甚至特殊情況會(huì)成“千字文〞！這樣，本子上的批閱時(shí)間，更多的是“凌晨〞了〔十幾年已是上千萬(wàn)字的長(zhǎng)篇教育史詩(shī)啊〕！有的同學(xué)把這個(gè)本子包起來(lái)，在扉頁(yè)上寫著：“萬(wàn)一此本喪失，請(qǐng)千萬(wàn)還給××班××同學(xué)，那是他的生命的一局部！〞好幾個(gè)家庭破碎的孩子，從本子中老師飽含真摯情感的話語(yǔ)中，得到了鼓勵(lì)，懂得了無(wú)私的愛(ài)，他們開(kāi)始有了自信！

※師生共同娛樂(lè)――讓“代溝〞變成“坦途〞※

下雪了，操場(chǎng)上白茫茫一片，孩子們提出玩雪、打雪仗，我也參加了。同學(xué)們一起拽著裝滿雪的竹筐，在雪地上跑，后來(lái)干脆把雪倒了，我讓孩子們一個(gè)個(gè)坐進(jìn)筐里，我和其他同學(xué)拉著繩子當(dāng)“車夫〞！結(jié)果，這時(shí)，淘氣的孩子們卻沖著車夫們擲起了雪球，于是車也不拉了，開(kāi)始“打〞起雪仗來(lái)！那場(chǎng)雪后，好長(zhǎng)時(shí)間，班中的孩子們還在盼望，再下一場(chǎng)雪吧！

每一屆班級(jí)，我都要和孩子們一起安排好一周一次的活動(dòng)課，拼搶籃球，跳繩、踢鍵子，班中的學(xué)生都能在活動(dòng)課上與我一爭(zhēng)高低！

活動(dòng)過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)不僅沒(méi)有少一分威信，反而感受到了孩子們那愈加信任的目光和行動(dòng)！

※讀精品美文－激起學(xué)生們心海浪花※

十三、四歲的孩子喜歡什么樣的教育方式？事實(shí)證明，“憶苦思甜式〞的嘮叨，空調(diào)無(wú)味的長(zhǎng)篇大論，都是被孩子們阻隔在心靈之門以外的“無(wú)效〞方法。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，那些精品美文會(huì)使孩子們產(chǎn)生情感共鳴，引起心靈響應(yīng)！于是在不同的情景下，推出了不少精品美文。好多學(xué)生從中明白了夸夸其談的人像空馬車一樣亂響，會(huì)被別人鄙視！從中明白了，改掉“壞習(xí)慣〞，莫讓一粒鞋里的沙子毀掉夢(mèng)想！告訴同學(xué)們，只要勇氣還在，意志尚存，我們就沒(méi)有輸，只是暫時(shí)沒(méi)有贏！讓同學(xué)們正視競(jìng)爭(zhēng)――樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)并讓自己成長(zhǎng)為被他人敬重的對(duì)手！

有人說(shuō)，愛(ài)心的付出就像在山谷中大喊一樣，是有回音的！我深信不移。一屆又一屆的優(yōu)秀的班集體；一群又一群會(huì)感恩拼搏向上的孩子們；一年又一年優(yōu)秀的中考成績(jī)；一封封從海外或全國(guó)各地大學(xué)、工作崗位中寄來(lái)的信……每當(dāng)此時(shí)我相信我和在座的所有老師都一樣，都會(huì)沉醉在被愛(ài)暖暖的包裹著的幸福中。我會(huì)更堅(jiān)決地告訴自己——繼續(xù)快樂(lè)奮斗吧，選擇無(wú)悔！

因?yàn)椋簺](méi)有一個(gè)職業(yè)，如教師一般，面對(duì)的永遠(yuǎn)是鮮活的生命；你所有的付出，都是一種心靈的碰撞與會(huì)聚！

沒(méi)有一個(gè)職業(yè)，如教師一般，耕耘的是荒蕪的心靈，收獲的是心靈的成長(zhǎng)！是心靈之樹(shù)的枝繁葉茂！

沒(méi)有一個(gè)職業(yè)，如教師一般，守望的是明天最燦爛的希望……。

紅星小學(xué)盧愛(ài)平事跡材料

愛(ài)，在平凡的崗位涌動(dòng)

——記石家莊市橋西區(qū)紅星小學(xué)優(yōu)秀班主任盧愛(ài)平

愛(ài)平老師，擔(dān)任班主任工作27載，用愛(ài)的教育感染著一代又一代，在平凡的崗位上，別人放棄，她仍然堅(jiān)持，才有了今天的愛(ài)平老師，愛(ài)平班。————愛(ài)平心語(yǔ)

愛(ài)平老師工作承諾：

◆對(duì)孩子微笑——任何一個(gè)孩子不會(huì)受到冷落和歧視；

◆與孩子交談——每一個(gè)孩子都能和老師平等對(duì)話；

◆幫孩子明理——讓每一個(gè)孩子在體驗(yàn)中區(qū)分真、善、美；

◆教孩子求知——能耐心解答孩子提出的每一個(gè)問(wèn)題；

◆讓孩子自主——尊重孩子的意志，張揚(yáng)孩子的個(gè)性；

◆給孩子時(shí)機(jī)——每一個(gè)孩子的特長(zhǎng)都能得到充分展示；

◆為孩子著想——幫助有特殊困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)；

◆替家長(zhǎng)分憂——孩子校園生活快樂(lè)、平安，家長(zhǎng)無(wú)須掛念。

盧愛(ài)平老師，紅星小學(xué)一位平凡的班主任教師，她平凡的就像迥璨天幕上一顆閃爍的小星星，在不起眼的角落里靜靜發(fā)光，默默運(yùn)行。然而，她卻用柔和而執(zhí)著的微光照亮了周圍，用堅(jiān)決而沉著的軌跡，展示著自己獨(dú)特的美麗?！白龊⒆拥闹呐笥?，設(shè)身處地為孩子們著想〞一直是她從教二十七年來(lái)的堅(jiān)決信念和深刻體會(huì)，她在最基層的班主任崗位中幸福的工作著，生活著……

作為班主任，愛(ài)平老師對(duì)每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠到達(dá)這個(gè)目的，她每接一個(gè)新班，都一定要做一個(gè)“暑期家訪〞，這正是她開(kāi)學(xué)第一天就能叫出全班學(xué)生名字的原因了。她利用暑假時(shí)間跑遍了全班每個(gè)孩子的家，她得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的支持，但同時(shí)，也吃了不少的閉門羹，她的委屈只有自己知道。

那年暑假中最炎熱的一天，愛(ài)平老師騎車帶著女兒去家訪，“還沒(méi)接班有什么聊的啊？等開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候再談吧。〞不管盧老師怎么說(shuō)，老人家就是不肯開(kāi)門。她和女兒在門外的烈日下足足等了兩個(gè)多小時(shí)，直到孩子的媽媽回家他們才進(jìn)了門，通過(guò)一番對(duì)話，家長(zhǎng)非常感謝這次的家訪并慚愧的連聲道謝。可走出門的盧老師看著坐在車子上已經(jīng)熟睡了的孩子，再也抑制不住自己，流下了眼淚！

愛(ài)平老師時(shí)刻以“假設(shè)是我的孩子〞，“假設(shè)我是孩子〞的情感體驗(yàn)。給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關(guān)心?！靶瞧谖宓募s會(huì)〞就是她走進(jìn)學(xué)生心靈的一條綠色通道！

記得有一次，一個(gè)孩子在信中寫道：“盧老師，我覺(jué)得生活沒(méi)有意義，我想自殺！〞聽(tīng)到孩子的心聲盧老師為之一震，原來(lái)孩子的父母正在鬧離婚，從未經(jīng)歷過(guò)暴風(fēng)雨的她一下子不知所措，盧老師告訴她，生活本來(lái)就充滿酸甜苦辣，正因?yàn)檫@樣，生活才別有滋味，別擔(dān)憂，爸爸媽媽會(huì)一如既往地愛(ài)你。下班后盧老師顧不上回家就直奔這個(gè)學(xué)生的家里，對(duì)他的父母曉之以理，動(dòng)之以情，她還帶來(lái)了一封寫滿了孩子深情的信，媽媽看過(guò)后失聲痛哭，盧老師就是這樣，不僅挽救了一樁婚姻還幫孩子找回了往日的快樂(lè)?？墒菦](méi)有人知道啊，那天，是盧老師愛(ài)人的生日，他們說(shuō)好了，要一起慶祝的！當(dāng)她回到家里的時(shí)候已經(jīng)是深夜11點(diǎn)多了，愛(ài)人和孩子已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，餐桌上擺放著一個(gè)完整的生日蛋糕和沒(méi)有動(dòng)過(guò)一筷子的一桌飯菜！桌上還有一張愛(ài)人寫給她的字條：“這個(gè)生日又是我和孩子過(guò)的，請(qǐng)滿足我的生日愿望，下個(gè)生日，我們一起過(guò)好嗎?〞此時(shí)的盧老師，這個(gè)在別人看來(lái)如此堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人，已經(jīng)淚流滿面了，是啊，她對(duì)得起所有的學(xué)生，所有的家長(zhǎng)，可對(duì)自己深愛(ài)的丈夫和心愛(ài)的女兒，確實(shí)有愧??！(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)(21)(22)(23)(24)(25)(26)(27)(28)(29)(30)(31)(32)

為了使單親的孩子能夠時(shí)刻感受到父母親的愛(ài)。盧老師經(jīng)常給遠(yuǎn)在外地的馬森翰的爸爸打長(zhǎng)途，告訴他每周一定要給孩子通一兩次，使孩子時(shí)時(shí)感受到父親的偉岸和愛(ài)，畢竟?fàn)敔斈棠痰膼?ài)代替不了爸爸媽媽的愛(ài)。當(dāng)六一來(lái)臨之際，盧老師又給遠(yuǎn)在千里之外的孩子父親打，告訴他六一一定記著給孩子打，可是由于種種原因，祝賀孩子節(jié)日的沒(méi)有響起，看到孩子失落的樣子我心里很難受。我把節(jié)日祝福的話送給他并擁抱和親吻了他。同時(shí)告訴他父親沒(méi)有來(lái)并不是不愛(ài)他，可能是工作忙給忘了，作為小小男子漢，咱們也要主動(dòng)給爸爸打，告訴他你很是個(gè)很棒的孩子，讓他不要為你操心。孩子聽(tīng)了盧老師的一番話，臉上露出了燦爛的笑容。

人生的詞典里，“愛(ài)〞這一詞廣博而深?yuàn)W，但在愛(ài)平老師的詞典里，愛(ài)也許只是一個(gè)關(guān)切的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)親切的提醒，一個(gè)深情的擁抱。

滄州受虐女孩齊陽(yáng)陽(yáng)的事跡，曾經(jīng)在燕趙大地引起了不小的波瀾，她的媽媽離開(kāi)后，爸爸娶了后媽，她生活在虐待和恐懼中，陽(yáng)陽(yáng)成了新時(shí)代的“小白菜〞。在多家媒體報(bào)道幫助之下，她輾轉(zhuǎn)來(lái)到了“愛(ài)平班〞，幸運(yùn)的成為了愛(ài)平媽媽的“孩子〞。剛來(lái)到班里的時(shí)候，陽(yáng)陽(yáng)滿臉仇恨，滿目悲傷。為了讓陽(yáng)陽(yáng)笑，為了讓她盡快融入集體，陽(yáng)陽(yáng)每天到學(xué)校都能看到張開(kāi)雙臂的愛(ài)平老師，一個(gè)真情的擁抱是她一天學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始，直到今天。

學(xué)校組織“愛(ài)國(guó)之旅〞，陽(yáng)陽(yáng)放棄了，可愛(ài)平老師知道，陽(yáng)陽(yáng)最大的心愿就是到去天安門看升旗，她在班里召開(kāi)了“我的心就是你的家〞主題班隊(duì)會(huì)，她帶頭給陽(yáng)陽(yáng)捐款，當(dāng)那些零零碎碎的零花錢飄落到陽(yáng)陽(yáng)手中的時(shí)候，陽(yáng)陽(yáng)哭了，盧老師哭了，全班的孩子們，都哭了，盧老師深情的對(duì)陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“我的孩子，哭出來(lái)吧，把你的委屈都哭出來(lái)吧，媽媽陪你！〞陽(yáng)陽(yáng)大喊了一聲：“媽媽?。∥蚁雼寢專。〃暫⒆邮曂纯?。要知道：這是一種宣泄，更是一種新生??！盧老師長(zhǎng)舒了一口氣。在愛(ài)平班的教室里飄出的是幸福的哭聲。自此以后，陽(yáng)陽(yáng)笑了，愛(ài)平媽媽這個(gè)名字也悄然在愛(ài)平班傳播開(kāi)來(lái)。

盧老師常說(shuō)，愛(ài)自己那是自私的愛(ài)，只有能夠愛(ài)別人那才是“博愛(ài)〞。聽(tīng)到單曉霞把光明留給這個(gè)世界的事跡后她為之感動(dòng)。一個(gè)普通的打工妹在彌留之際能把光明留在人間，這，是多么的可貴啊！盧老師想，我和我的學(xué)生們能為她的兩個(gè)孩子做些什么呢？那年春節(jié)，小姐妹倆是和愛(ài)平班的孩子還有愛(ài)平媽媽一起度過(guò)的。她們一起包餃子，一起唱歌，姐妹倆被愛(ài)包圍著。當(dāng)盧老師看到兩個(gè)孩子看著自己的女兒寫的毛筆字時(shí)那羨慕的神情時(shí)，當(dāng)即決定資助她們學(xué)書(shū)法。從此，每周都可以看到愛(ài)平媽媽和她的三個(gè)女兒一起去學(xué)書(shū)法的美麗身影。今年過(guò)年，她們送給盧老師的新年禮物就是她們親手寫的春聯(lián)。盧老師欣慰地笑了！

認(rèn)識(shí)盧老師的人都知道，盧老師長(zhǎng)期資助著幾個(gè)貧困的孩子讀書(shū)，可大家并不知道她的家境并不富裕，愛(ài)人下崗靠打些零工維持家用，女兒也還在讀書(shū)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知后，把學(xué)校每年給貧困教師的200元補(bǔ)助發(fā)給了她。一次在回家的路上，盧老師想給女兒買點(diǎn)排骨改善伙食，正巧被學(xué)校一個(gè)快嘴的同事看到了：“荷，盧老師，生活不錯(cuò)嘛！拿著救濟(jì)款買肉吃呢？我們家一個(gè)月也吃不上一回！〞盧老師無(wú)言以對(duì)，只是滿眼淚花。有誰(shuí)知道她的女兒在前一天因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良暈倒在學(xué)校的操場(chǎng)上啊！又有誰(shuí)知道，她早已拿那200元的補(bǔ)助金，買了一套，這套書(shū)至今還在愛(ài)平班的小書(shū)櫥里呀！

盡管有諸多的不理解，盡管有諸多的誤解，她，還是默默地做著自己的事情。

愛(ài)的回饋是盧老師工作的動(dòng)力，她對(duì)工作的執(zhí)著，傾心的奉獻(xiàn)時(shí)時(shí)感動(dòng)著、震撼著身邊每一個(gè)人。記得去年，盧老師做了子宮肌瘤手術(shù)，手術(shù)過(guò)后，沒(méi)等到完全康復(fù)，就回到學(xué)校，孩子們看到愛(ài)平媽媽每天捂著刀口，還要堅(jiān)持站著上課，感動(dòng)不已。這天，她一進(jìn)教室，全班56個(gè)學(xué)生齊刷刷的站在那里，“媽媽坐下，媽媽坐下，媽媽坐下……〞喊聲響徹教室。這時(shí)的盧老師才發(fā)現(xiàn)，講臺(tái)桌前已經(jīng)整整齊齊的擺放好了一把椅子，椅子上還放著個(gè)厚厚的棉墊子。講桌上還有一杯沏好的熱騰騰的茶水。愛(ài)平老師用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，二十七年了，她第一次坐著上了一堂語(yǔ)文課。

愛(ài)平老師在默默地耕耘中，體驗(yàn)到了人生最大的幸福。教師節(jié)到了，她收到了孩子們精心制作的卡片，看著全班同學(xué)的親筆簽名，讀著他們問(wèn)候的話語(yǔ)，盧老師的眼睛濕潤(rùn)了；盧老師的生日到了，三層的生日蛋糕擺在了講桌上，當(dāng)盧老師踏進(jìn)教室時(shí)，生日祝福歌飄進(jìn)了她的耳朵……盧老師在心底默默發(fā)誓，“不為別的，就為這些可愛(ài)懂事的孩子，也要把工作做好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報(bào)，但求今生無(wú)悔。〞

盧老師，就是這樣，無(wú)悔于黨，無(wú)悔于人民，無(wú)悔于她熱愛(ài)的教育事業(yè)！

愛(ài)，在平凡的崗位涌動(dòng)。

如今，愛(ài)平老師又將踏上新的征程。她將用自己執(zhí)著的愛(ài)繼續(xù)演繹愛(ài)平班的精彩故事，讓孩子們因生活學(xué)習(xí)在愛(ài)平班而感到幸福和快樂(lè)。

成績(jī)回憶：1997——XX年連續(xù)十年被評(píng)為橋西區(qū)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員〞。XX年榮獲橋西區(qū)區(qū)委區(qū)政府“三等功〞。XX年獲“石家莊市雙合格優(yōu)秀教師〞稱號(hào)。XX年獲橋西區(qū)“優(yōu)秀黨員〞稱號(hào)。XX四月我們愛(ài)平中隊(duì)代表橋西區(qū)參加的河北省、石家莊市小公民道德實(shí)踐論壇——，社會(huì)反響強(qiáng)烈，受到了省市領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。XX月11在橋西區(qū)舉辦了的愛(ài)平班主任工作藝術(shù)論壇，受到了與會(huì)專家的高度贊譽(yù)，事跡分別在、刊登。XX年9月與手拉手為特色的教育活動(dòng)，在省電視臺(tái)、石家莊電視臺(tái)“民生關(guān)注〞特別點(diǎn)擊中分別播放。XX年3月接受了石家莊一臺(tái)的民生關(guān)注欄目關(guān)于我們所在的中隊(duì)關(guān)于救助弱勢(shì)少年齊陽(yáng)陽(yáng)的事跡的專訪。XX年5月石家莊日?qǐng)?bào)要聞刊登了顧曉萍記者采訪的。刊發(fā)了盧老師的事跡。XX年9月石家莊市紀(jì)念“手拉手〞活動(dòng)二十周年在我們愛(ài)平中隊(duì)隆重召開(kāi)，主題隊(duì)會(huì)“手拉手共享陽(yáng)光〞主題隊(duì)會(huì)深深打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位，每個(gè)人都熱淚盈眶。會(huì)后，受到團(tuán)中央少年部部長(zhǎng)張學(xué)軍部長(zhǎng)及省團(tuán)委市團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。省市報(bào)紙及電視臺(tái)刊登、播放了有關(guān)消息。XX年10.6在中秋佳節(jié)的晚上6點(diǎn)半的石家莊電視臺(tái)的民生關(guān)注播放了團(tuán)市委書(shū)記董曉航和紅星小學(xué)愛(ài)平班的學(xué)生們到感動(dòng)河北十大人物的單曉霞家看望他們的家人。.XX年11月河北衛(wèi)視播放了我們中隊(duì)和外來(lái)務(wù)工子女單曉霞女兒手拉手的故事。XX年榮獲區(qū)政府“三等功〞13.習(xí)作論文獲區(qū)一等獎(jiǎng)。14.輔導(dǎo)獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)和組織獎(jiǎng)。15.獲橋西區(qū)一等獎(jiǎng)。16.元月盧愛(ài)平的語(yǔ)文論文獲區(qū)一等獎(jiǎng)。17.輔導(dǎo)學(xué)生在國(guó)家省市級(jí)報(bào)刊輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作文三十多篇。18．在省市電視臺(tái)報(bào)刊發(fā)表通訊五篇。19.在發(fā)表。20.我的德育隨筆獲橋西區(qū)一等獎(jiǎng)。21.在語(yǔ)文周報(bào)發(fā)表。22.在石家莊第八屆中小學(xué)教育教學(xué)改革評(píng)比中，研究的課題獲一等獎(jiǎng)。23.盧愛(ài)平輔導(dǎo)的王煜琪的語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。24.輔導(dǎo)王煜琪的獲世界華人小學(xué)生作文大賽三等講。25小學(xué)生必讀第九期的卷首語(yǔ)是愛(ài)平班學(xué)生的給老師的話。26.“我們的愛(ài)平班〞在第九其發(fā)表發(fā)表。27.一文，在河北教育報(bào)上發(fā)表。29.一文在上發(fā)表。30.撰寫的論文，獲市級(jí)一等獎(jiǎng).31.獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。32論文在上發(fā)表。33.在發(fā)表。〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕〔7〕〔8〕〔9〕〔10〕〔11〕〔12〕〔13〕〔14〕〔15〕〔16〕〔17〕〔18〕〔19〕〔20〕〔21〕〔22〕〔23〕〔24〕〔25〕〔26〕〔27〕〔28〕〔29〕〔30〕〔31〕〔32〕

市第二中學(xué)陳運(yùn)江事跡材料

班主任??！你是學(xué)生的神

題記：請(qǐng)作班主任吧！他不僅僅使你的工資袋厚一些，履歷表里多一條，更會(huì)讓你的人生從此與眾不同----因?yàn)?，從現(xiàn)在起你就如同上帝一樣開(kāi)始了造人，但你比上帝更偉大，因?yàn)樗斓氖侨说能|體，而你塑造的是學(xué)生的靈魂。班主任?。∧闶菍W(xué)生的神。

在畢業(yè)典禮上，班長(zhǎng)代表全體同學(xué)把畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)贈(zèng)送給我，我亟不可待的翻開(kāi)扉頁(yè)，上面寫道：“老師，你是改變我們一生的人。〞霎那間，我感到了自己的偉大。因?yàn)椋易龅搅瞬粌H是教書(shū)，更是育人，我認(rèn)為那是對(duì)我最高的褒獎(jiǎng)。為了這一刻，每三年一個(gè)輪回，嘔心瀝血，精心呵護(hù)稚嫩的心靈，殫精竭慮，默默等待花開(kāi)的時(shí)刻。又豈止是三年，十六年的班主任經(jīng)歷，每一處都留下了愛(ài)的暖意，每一處都充滿了智慧的火花，每一處都見(jiàn)證了我和同學(xué)們共同成長(zhǎng)的足跡。

一、愛(ài)心構(gòu)起同心曲?！坝H其師，信其道。〞萬(wàn)世之師的孔子留下的千年古訓(xùn)，我想我們每位老師都想做到。愛(ài)就一個(gè)字，但如何去愛(ài)卻是一門很深的學(xué)問(wèn)。

愛(ài)就要大愛(ài)無(wú)疆---愛(ài)所有的學(xué)生。一個(gè)班五六十人，有學(xué)習(xí)好的，差的，有聽(tīng)話的，有個(gè)性強(qiáng)的，有不同的家庭背景，但老師的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)任何條件的。只有這樣才能把愛(ài)的種子撒向每個(gè)同學(xué)的心間，才能傳播公平的意識(shí)。記得06屆有一個(gè)同學(xué)，由于心理原因，出現(xiàn)了一些暴力傾向，砸桌子，踹墻，結(jié)果同學(xué)們都不愿和他交往，極有可能發(fā)生極端事件。家長(zhǎng)找到我說(shuō)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)學(xué)，換換環(huán)境。此時(shí)的我，為了省去麻煩，可以立刻容許家長(zhǎng)的要求，但對(duì)學(xué)生的愛(ài)馬上讓我拒絕了家長(zhǎng)，因?yàn)槎嗄甑慕?jīng)驗(yàn)告訴我，該同學(xué)的問(wèn)題和環(huán)境沒(méi)有關(guān)系，他無(wú)論在哪，如果教育不得法隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。于是我就推心置腹地和他的父親講明了利害關(guān)系，他父親礙于我的好意勉強(qiáng)讓孩子留了下來(lái)。其實(shí)問(wèn)題的關(guān)鍵還是他自身的心理出現(xiàn)了問(wèn)題，導(dǎo)致了和同學(xué)們搞不好關(guān)系，既然如此，我就發(fā)動(dòng)同學(xué)們主動(dòng)愛(ài)他，幫助他，使其消除芥蒂。于是，我組織了一個(gè)班會(huì)，當(dāng)時(shí)馬加爵事件剛剛發(fā)生，我讓大家討論為什么會(huì)發(fā)生這樣的悲劇。同學(xué)們給出了種種答案，都是從馬加爵的身上找原因。最后我作了總結(jié)：馬加爵之死，百死莫贖，但作為生者我們是否考慮，如果我們能給與他更多的愛(ài)，是否可以防止。對(duì)任何人，尤其是同學(xué)，無(wú)論他的性格怎樣，我們始終應(yīng)該不拋棄，不放棄，才能真正的構(gòu)建起一個(gè)和諧的集體。從此，在我和同學(xué)們的幫助下，該同學(xué)順利的考上了大學(xué)?，F(xiàn)在沒(méi)有升學(xué)壓力的他，時(shí)常給我發(fā)短信，表達(dá)著對(duì)老師的感謝，對(duì)班級(jí)的留戀。在班主任工作中，愛(ài)一個(gè)、一局部同學(xué)容易，但愛(ài)所有的學(xué)生，一個(gè)也不能少的愛(ài)，才是真愛(ài)，因?yàn)槟鞘浅饺魏喂膼?ài)。

愛(ài)有時(shí)也需要偏愛(ài)。在XX年我班一位同學(xué)的母親突然罹患癌癥，原本幸福的家庭，一夜之間跌入痛苦深淵。在那位母親去世前的幾個(gè)小時(shí)，我趕到了醫(yī)院，昏迷中的她聽(tīng)說(shuō)老師來(lái)了，強(qiáng)支撐起身體，艱難的說(shuō)出“老師〞兩個(gè)字，似乎把對(duì)孩子所有的放心不下，都包括在“老師〞兩個(gè)字里面。當(dāng)時(shí)我感到自己盡管還夠不上偉大，但絕對(duì)是對(duì)別人有用的人。這位母親去世后，為了照看該同學(xué)，我還去了殯儀館，給她以撫慰。從此之后。我覺(jué)得我肩頭的擔(dān)子是那樣重，因?yàn)槟赣H沒(méi)了，她需要媽媽的愛(ài)，父親經(jīng)此打擊，也是抑郁寡歡，她也需要父親的催促，我即是老師，又是媽媽，還要當(dāng)嚴(yán)父。該同學(xué)絕頂聰明，但個(gè)性極強(qiáng)，還經(jīng)常上網(wǎng)，可以想象我當(dāng)時(shí)的工作有多難，真想放棄她，因?yàn)檫€有一大批學(xué)生等著我呢。但特殊的情況，就要求我對(duì)她必須付出更多的愛(ài)。特別是一想到那彌留之際的母親說(shuō)出的“老師〞兩個(gè)字，就下定決心，絕不放棄。在給她的期末寄語(yǔ)中我寫到：“今年的冬天不冷，但我知道你的內(nèi)心會(huì)很冷。今年的冬天真的不冷，因?yàn)槟銜?huì)感到你的周圍愛(ài)意濃濃。只有愛(ài)才能感到萬(wàn)物皆生靈，只有愛(ài)才能胸中奔熱血，筆下孕華章。你自言感受頗多，但時(shí)間濃縮時(shí)的靈魂震撼，更要化成持久的人生指南。也許，悲壯的人生才顯其美麗，但造就美麗更需點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子，抬起頭。微笑的面對(duì)生活吧。老師相信花叢中，那朵最芬芳的花朵一定是你！〞就這樣在我的努力下，孩子不僅成功的進(jìn)入了名牌大學(xué)，在大學(xué)里，也是佼佼者，大三就獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金，進(jìn)入賓西法尼亞大學(xué)深造。在她去美國(guó)前夕，來(lái)看時(shí)我說(shuō)道：“老師，沒(méi)有你，就不會(huì)有我的今天。〞我想正是這種師愛(ài)、母愛(ài)、父愛(ài)三位一體的的愛(ài)，為她掃去了心中的陰霾，幫她踏上成功的舞臺(tái)?！?〗〖2〗〖3〗〖4〗〖5〗〖6〗〖7〗〖8〗〖9〗〖10〗〖11〗〖12〗〖13〗〖14〗〖15〗〖16〗〖17〗〖18〗〖19〗〖20〗〖21〗〖22〗〖23〗〖24〗〖25〗〖26〗〖27〗〖28〗〖29〗〖30〗〖31〗〖32〗

愛(ài)就是要尊重。尊重就是理解和信任，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。我的學(xué)生宋某，特別愛(ài)學(xué)習(xí)，自習(xí)課，經(jīng)常一個(gè)人外面學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至復(fù)習(xí)課，干脆在家里自學(xué)。家長(zhǎng)找到我，說(shuō)對(duì)不起，孩子不遵守紀(jì)律。盡管我知道她不應(yīng)該那樣做，但我相信她一定是在學(xué)習(xí)，再加上她心理的脆弱，我沒(méi)有硬把她拉到教室，反而告訴她，“小宋，老師相信在哪你都在學(xué)習(xí)。〞不善言辭的小宋沒(méi)有任何表情，還是我行我素?？僧?dāng)畢業(yè)時(shí)，給我的留言最多：“老師我真恨自己，為什么我的心靈就那樣脆弱，而你卻不和我計(jì)較，我知道你是在保護(hù)我，謝謝老師。〞也許我可以以紀(jì)律的名義要求她，但我以尊重的態(tài)度理解她，換回的是她順利的高中學(xué)習(xí)，甚至是對(duì)自己的反思。所以尊重是班主任的必備素質(zhì)。當(dāng)然我們提倡尊重學(xué)生，但不應(yīng)該以尊重學(xué)生為借口放任他們。嚴(yán)格要求也是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。我的學(xué)生對(duì)我的第一印象是嚴(yán)格，最后的印象還是嚴(yán)格。每位同學(xué)都會(huì)經(jīng)歷敬畏，疏遠(yuǎn)，再到既愛(ài)戴又敬畏的過(guò)程。我認(rèn)為一個(gè)班主任的愛(ài)，應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生的現(xiàn)在，更愛(ài)學(xué)生的將來(lái)，有時(shí)甚至是把更深的愛(ài)掩藏在嚴(yán)厲下面。有時(shí)我開(kāi)玩笑的說(shuō)：為什么我的喉嚨總是沙啞，因?yàn)槲倚闹袑?duì)學(xué)生有一團(tuán)火；為什么我的眼神有時(shí)冒火，那是我對(duì)職業(yè)的熾熱。

19年來(lái)，我不會(huì)說(shuō)，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)超出了對(duì)自己的兒子的愛(ài)，但當(dāng)只有班主任能夠給與他們的時(shí)候，我會(huì)義無(wú)反顧，就像一位父親義無(wú)反顧的給與兒子一樣。19年來(lái)，我會(huì)說(shuō)，我和學(xué)生呆在一起的時(shí)間，超出了和兒子在一起的時(shí)間，因?yàn)槟鞘锹殬I(yè)所在，我的安身立命之本。

二、理念鋪就成才路。作為班主任，只有愛(ài)是不夠的，還要有先進(jìn)的教育理念，而我的教育理念就是：“先成人，再成才〞。坦白的講，對(duì)這一教育理念喊口號(hào)的人多，真正認(rèn)同的人少，持之以恒做到位的那就更少了。我們必須明白：做人是大教育，而成才是小教育或者說(shuō)是教育的一個(gè)方面。人都做好了，你還成不了才嗎？特別是現(xiàn)在我們即將實(shí)施的明確提出了，我們培養(yǎng)學(xué)生的最高目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，也就是把培養(yǎng)人放在首位，進(jìn)而為學(xué)生一生的幸福打下根底。

盡管我們的目標(biāo)明確，可實(shí)施教育的道路依然模糊，怎樣高效率的開(kāi)展呢？我用了心靈指向教育，即以愛(ài)心和責(zé)任教育為突破口。有的老師會(huì)遇到一些同學(xué)，被形容為穿盔戴甲刀槍不入，成了班里的所謂的刺頭，或刺猬，該怎么辦？不要忘了36計(jì)之：攻心為上，攻城為下。我曾經(jīng)以詩(shī)人的情感說(shuō)道；“什么能撥動(dòng)我心中最脆弱的心弦?又是什么？是那樣的溫柔，卻能跨越距離，超越時(shí)空，給我力量，那就是愛(ài)。〞我做過(guò)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生明確的說(shuō)學(xué)習(xí)的目的是為愛(ài)自己的人和自己所愛(ài)的人。愛(ài)，首先愛(ài)自己，愛(ài)自己的生命，愛(ài)自己的名譽(yù)，愛(ài)自己的一切。還要愛(ài)父母親朋好友。如果愛(ài)到此為止的話，這種愛(ài)只會(huì)停留在狹隘的血緣根底之上，那是教育工作者的失敗，更是我們?nèi)祟惖谋АＩ頌槿f(wàn)物之靈的我們?nèi)绻麅H此而已，又于萬(wàn)物何異？！還應(yīng)該愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人類。有了愛(ài)會(huì)使同學(xué)的生活處處充滿陽(yáng)光，更成為同學(xué)們積極向上的力量源泉。

當(dāng)然只有愛(ài)心是不夠的，還要化做行動(dòng)。特別是使之形成持久的，自覺(jué)的行為。這就需要把情感這一感性的東西理性化，即把愛(ài)升華為一種責(zé)任意識(shí)，才能不時(shí)的催促自己進(jìn)步。正如蘇霍姆林斯基指出:“真正的教育是自我教育，所謂自我教育就是用一定的尺度來(lái)衡量自己〞，這尺度就是一定的責(zé)任感。責(zé)任心關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的命運(yùn)、決定學(xué)生的人生。我們每一個(gè)人不可能在每一個(gè)方面都成功，但是決不可缺少責(zé)任心。學(xué)生責(zé)任心強(qiáng)，做任何事情都很負(fù)責(zé)任，非常認(rèn)真，就磨練了意志，具備了克服困難的毅力，做事情就容易成功，因此責(zé)任心是能力開(kāi)展的催化劑。我要求學(xué)生首先對(duì)自己負(fù)責(zé)任，就是要熱愛(ài)自己的生命，遵守法紀(jì)。對(duì)自己的前途負(fù)責(zé)，就是要把握好現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，對(duì)整個(gè)民族大業(yè)負(fù)責(zé)，時(shí)刻牢記“天下興亡匹夫有責(zé)〞的信念，這和古代提倡的“修身、齊家、治國(guó)，平天下〞異曲同工。

就在09屆學(xué)生畢業(yè)前夕的6月5號(hào)，生活委員告訴我，我們平時(shí)賣廢品攢了140多元，問(wèn)我怎樣處理，我轉(zhuǎn)向同學(xué)們，有的說(shuō)買冰糕吃。班長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，吃不吃冰糕，對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)關(guān)緊要，平時(shí)我們總是講要多愛(ài)，我們是否把他們捐給急需的人，班里立刻響起了熱烈的掌聲。看到我教育三年的學(xué)生，懂得了愛(ài)，我內(nèi)心非常自豪，應(yīng)景在黑板上寫下了：“做好人，考高分〞。盡管俗了點(diǎn)，但同學(xué)們理解的是：做好人，有好報(bào)。在熱烈的氣氛中，我和同學(xué)們又把自己的零錢拿出來(lái)，共計(jì)740元，送給了來(lái)自衡水的一名白血病患兒。當(dāng)醫(yī)院邀請(qǐng)我們?nèi)ヒ?jiàn)患者時(shí)，同學(xué)們拒絕了。此時(shí)的他們知道大愛(ài)無(wú)聲，真愛(ài)無(wú)言，更知道，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，是我們應(yīng)該承當(dāng)社會(huì)責(zé)任與道義。

三、教學(xué)相長(zhǎng)齊進(jìn)步。每帶一個(gè)新班，在第一次班會(huì)上我總是寫下和同學(xué)們共同成長(zhǎng)的誓言，不是嗎？我們的人格需要不斷完善，我的知識(shí)需不斷增加，我們的教育理念更要與時(shí)俱進(jìn)。有一個(gè)叫張一小的同學(xué)，在來(lái)信中說(shuō)，老師，你最讓我最感動(dòng)的是每天早讀時(shí)，我們?cè)诮淌依锉痴b，你在走廊里大聲讀英語(yǔ)，你的行動(dòng)鼓勵(lì)著我們，不敢懈怠每分鐘。試想一個(gè)每天不學(xué)無(wú)術(shù)的老師，怎能要求學(xué)生，努力學(xué)習(xí)；一個(gè)每天對(duì)工作敷衍塞責(zé)、不愛(ài)崗敬業(yè)的人，有何資格要求學(xué)生承當(dāng)責(zé)任；一個(gè)沒(méi)有職業(yè)道德的教師，又何談培養(yǎng)品德高尚的學(xué)生!千萬(wàn)不要忘記“身教重于言教〞的千年古訓(xùn)。大家知道，心理素質(zhì)較差，抗挫折能力弱是同學(xué)們的普遍問(wèn)題，其實(shí)我們老師也有類似的現(xiàn)象。特別是，高考前期，同學(xué)們普遍感到壓力大，甚至一些家長(zhǎng)也出現(xiàn)了焦慮情緒，其實(shí)我也著急。但我畢竟是老師，自己首先對(duì)這個(gè)問(wèn)題必須有正確的態(tài)度。為此我召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)。我們的家長(zhǎng)會(huì)向來(lái)都是學(xué)生和家長(zhǎng)一起參加。在會(huì)上我分析到：我們的焦急，憂慮，都是對(duì)高考結(jié)果的擔(dān)憂而造成的。我也是這樣一種人，盡管我們?yōu)閷?lái)做著一萬(wàn)分的努力，但還總是為萬(wàn)分之一的不幸而憂慮著，這樣的人生怎能幸福呢？最關(guān)鍵是我們的焦急，悲觀，憂慮情緒不僅不能解決問(wèn)題，反而會(huì)增加問(wèn)題的難度。為明天而積極準(zhǔn)備，不為明天提前預(yù)支憂愁。只有堅(jiān)信人生沒(méi)有過(guò)不去的坎，才能學(xué)會(huì)直視生命中的任何大場(chǎng)面；即使我們高考真的失敗，那我們也要讓痛苦散發(fā)芬芳，只許笑來(lái)，不許愁。在最后直至高考的日子里，我們班總是一片歡聲笑語(yǔ)。這些都是我和同學(xué)們共同經(jīng)歷后的人生感悟，所以我真心的感謝我的學(xué)生們，他們的成長(zhǎng)也促進(jìn)了我的進(jìn)步，其實(shí)，班主任就是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)。

區(qū)區(qū)4000字，又怎能說(shuō)清那16年班主任的心路歷程。但此時(shí)我感到更多的是責(zé)任的重大：我們行走在生活與道德的邊緣,多種角色的夾縫中，難，真的很難,，但唯其艱難,才顯其偉大;唯其復(fù)雜,才更需智慧。愿我們一道用我們的責(zé)任心鑄就學(xué)生的責(zé)任感,為中華民族培養(yǎng)更多的鐵肩擔(dān)道義的民族精英。

市沿西街小學(xué)劉萍事跡材料

生命的樹(shù)林

在教育這片凈土上，我已默默耕耘了13個(gè)春秋。我崇尚教育事業(yè)，熱愛(ài)這片土地，并為此執(zhí)著、奉獻(xiàn)，以飽滿的熱情、不懈的努力，滿載著知識(shí)和力量，如癡如醉地播灑愛(ài)的陽(yáng)光、追求自己人生的理想，追尋屬于自己的生命的樹(shù)林，因?yàn)橹挥凶哌M(jìn)林中，才能真正理解鳥(niǎo)兒的叫聲，感受樹(shù)林里的快樂(lè)與幸福?！?〕〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕〔7〕〔8〕〔9〕〔10〕〔11〕〔12〕〔13〕〔14〕〔15〕〔16〕〔17〕〔18〕〔19〕〔20〕〔21〕〔22〕〔23〕〔24〕〔25〕〔26〕〔27〕〔28〕〔29〕〔30〕〔31〕〔32〕

為了不斷提高自身素質(zhì)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表〞重要思想，領(lǐng)會(huì)十七大報(bào)告精神，不斷提高政治理論水平和思想認(rèn)識(shí)，按照優(yōu)秀黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)協(xié)作。不斷的學(xué)習(xí)，使我更堅(jiān)決了人生的信念——為教育事業(yè)奮斗終身。

以愛(ài)為陽(yáng)光，建造美麗的生命樹(shù)林。

十幾年來(lái)，在與孩子們的朝夕相處中，使我深深體會(huì)到教育的全部秘訣就是“愛(ài)〞。我在開(kāi)展工作時(shí)，盡力將工作做得精細(xì)，把關(guān)愛(ài)滲透到每一個(gè)細(xì)節(jié)。愛(ài)如空氣，人人需要；愛(ài)如陽(yáng)光，誰(shuí)沐浴它，都會(huì)感到溫暖。愛(ài)是一個(gè)博大如海的字，它包容著理解、幫助、寬容、鼓勵(lì)……給學(xué)生一份愛(ài)，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂(lè)。

記得我?guī)У囊粋€(gè)班在三年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)男孩——文利，瘦高個(gè)，一雙略帶成熟而憂郁的眼睛。開(kāi)學(xué)不久，文利就總是不完成作業(yè)，早晨還總是遲到，找他談心，但好不了兩天又犯了，跟他爸爸聯(lián)系，總也沒(méi)什么效果。后來(lái)，我詢問(wèn)他媽媽的，孩子支支吾吾說(shuō)不知道，眼圈紅紅的。為了更多的了解他，我決定去他家家訪。一天下午放學(xué)，我們走了很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，終于在一間低矮的小東屋前停住了。翻開(kāi)們，屋里黑洞洞的，悶熱極了，缺乏八平方的屋子中，只擺著一張小床，床上被褥亂糟糟的，屋門口的地上堆放著蔫了的幾棵芹菜?！袄蠋煟?，我上學(xué)太急了，沒(méi)疊被子。〞“這么小的屋子，你爸爸媽媽在哪兒住？〞“我也不知道。〞他眼圈紅紅的。經(jīng)了解，他父母離異，由爸爸撫養(yǎng)，爸爸再婚后，阿姨不讓他在新家住，爸爸就給他租了這間屋子，每星期來(lái)一次，給他買點(diǎn)菜和饅頭，給十塊錢。望著孩子那憂郁的眼神，聽(tīng)著那無(wú)奈的又似乎平靜的語(yǔ)氣，我的心如刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛，不由得把身上所帶的錢使勁兒塞到了孩子手里?；丶业穆飞?，我內(nèi)心像打翻了五味瓶，孩子那憂郁的眼神，那瘦弱的身軀，不停地在我眼前掠過(guò)，邁著沉重的腳步，我想：我給孩子的錢和對(duì)孩子的關(guān)心永遠(yuǎn)不能代替他父母的愛(ài)，這時(shí)我下定決心要為孩子找回一個(gè)溫暖的家。但是當(dāng)我真正找到他父親的時(shí)候，并不像我預(yù)想的那么簡(jiǎn)單，他的父親唯唯諾諾希望我理解他，并不接受我的建議。后來(lái)我好不容易才聯(lián)系到他的生母，做媽媽的聽(tīng)了孩子的情況流著眼淚說(shuō)自己現(xiàn)在沒(méi)工作，養(yǎng)不了他。我一面關(guān)心照顧文利，一面找他父母交談，希望他們能給孩子一個(gè)溫暖的家，一個(gè)幸福的童年。但是幾次后他的爸爸媽媽就總是關(guān)機(jī)或者不接，內(nèi)心的焦急使我決定放學(xué)后去文利的父母單位門口等。一次次的做工作，終于用我的真情打動(dòng)了他父母，他們說(shuō)：“劉老師，您做老師的還這么關(guān)心孩子，跟您比，我們真是慚愧。〞最后商議孩子暫時(shí)跟媽媽住，爸爸給適當(dāng)?shù)纳钯M(fèi)。望著孩子幸福的笑臉，我知道是“愛(ài)〞讓他神采飛揚(yáng)。孩子的心，是世界上最嬌嫩，最脆弱，最透明的珍寶，我們都要小心翼翼地保護(hù)這些脆弱的心靈，在孩子成長(zhǎng)的旅途中能溫潤(rùn)他的心靈，讓他感受愛(ài)，懂得愛(ài)，讓他更熱愛(ài)他人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)這個(gè)世界，我覺(jué)得再難也值！那一年我22歲。

以責(zé)任為土壤，享受幸福的生命樹(shù)林。

一名教師，無(wú)論被緊張的生活怎樣擠壓，只要心中還在呵護(hù)自己美好的教育理想，那他就是幸福的。幸福就是執(zhí)守，幸福就是充實(shí)?！?』『2』『3』『4』『5』『6』『7』『8』『9』『10』『11』『12』『13』『14』『15』『16』『17』『18』『19』『20』『21』『22』『23』『24』『25』『26』『27』『28』『29』『30』『31』『32』

在我滿懷激情，神采飛揚(yáng)領(lǐng)略教學(xué)美麗的時(shí)候，一次手術(shù)將我困在了病床上。離開(kāi)教室的我仿佛缺少了生活的空氣，等待拆線的日子是那樣難熬，小家伙們還不知道我住院了，我真想他們，我想著他們每天在學(xué)什么，又發(fā)生了什么新鮮事，等上了班，我得加把勁兒，把工作趕上啊。那幾天我的心兒已經(jīng)飛回教室千百次了，想到充滿期待等著我走進(jìn)教室的學(xué)生，拆線后我只歇了三天，不顧家人的阻擾，忍著刀口的疼痛，佝僂著身子走進(jìn)了教室，被孩子們一擁而上的包圍著，簇?fù)碇粡垙埿δ?，一句句想念的話語(yǔ)，握著班級(jí)知心信箱中塞滿了的孩子們寫給我的悄悄話，我充滿了動(dòng)力和激情，幸福在我心中蕩漾開(kāi)來(lái)。由于沒(méi)有康復(fù)便投入工作，使我忍受了五年之多的病痛折磨，但我從未因此請(qǐng)過(guò)一天假。上課傷口疼痛時(shí)，我手捂?zhèn)趫?jiān)持講課；夜晚讀書(shū)備課，又累又疼，只能依靠止疼片來(lái)緩解。雖然病痛影響著我的身體，但絲毫沒(méi)有影響我對(duì)學(xué)生一如既往的愛(ài)：學(xué)生生病時(shí)，我送去問(wèn)候；學(xué)生受到傷害時(shí)，我細(xì)心呵護(hù)；學(xué)生學(xué)習(xí)落后時(shí)，我耐心輔導(dǎo)……我深深地懂得“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。〞我的言行深深影響了孩子們，他們勇于克服困難，從不輕言放棄；他們關(guān)心老師，班級(jí)自主管理井井有條，形成了良好的班風(fēng)，學(xué)習(xí)成績(jī)總是年級(jí)第一；他們勇敢、自信、朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取，連續(xù)幾年被評(píng)為長(zhǎng)安區(qū)先進(jìn)班集體，所帶中隊(duì)被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)，受到領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)的稱贊，看著孩子們的日益成長(zhǎng)，欣慰之情溢滿心間。

教育是一片浩渺的海，博大、澎湃，而又精深。她無(wú)所謂驚天動(dòng)地，面對(duì)的就是一件件平凡小事，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)孩子，做好工作的一點(diǎn)一滴，才能演繹教育生活的精彩。

以學(xué)識(shí)為肥料，滋養(yǎng)蔥郁的生命樹(shù)林。

我覺(jué)得在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。教師的人格魅力會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。在忙碌的工作中，我總是堅(jiān)持每天讀書(shū)，寫讀書(shū)筆記，十幾年如一日，從未間斷。我閱讀、、、、等，在這些教育思想的直射下，我的心毫無(wú)掩飾的暴露在他們面前，原來(lái)對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)很多時(shí)候都是僅僅為了一次次的評(píng)價(jià)，審視自己的教育行為與思想，竟是如此渺小，面對(duì)這些偉大的心靈，我在痛苦中遮掩、覺(jué)醒，接受洗禮，蛻變自己。深入的教育實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到作為教師我們不能只是一味的“教書(shū)〞，而應(yīng)該以“教育孩童〞為教育的根本追求。在教育工作中，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面開(kāi)展。我們要使每一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)到自己很重要，相信自己有能力去改變，去實(shí)現(xiàn)心中美好的理想。

以追求為雨露，澆灌永恒的生命樹(shù)林。

我懂得在教育教學(xué)改革之路上絕無(wú)捷徑可走，必須腳踏實(shí)地，善于學(xué)習(xí)。周末和假期，我的主要活動(dòng)場(chǎng)所就是圖書(shū)館和書(shū)店，我閱讀了大量的教育名著，向名師、名家學(xué)習(xí)，反復(fù)研讀、不斷琢磨，博采眾長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格——讓詩(shī)意與智慧棲息課堂。積極投身于教育教學(xué)科研，承當(dāng)課題研究，成為課題研究骨干。在學(xué)校我擔(dān)任班主任和教研組長(zhǎng)，還承當(dāng)著帶徒弟的工作，一次次參與說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課和指導(dǎo)，熱情幫助他們釋疑解惑，看著同伴的成長(zhǎng)，更感充實(shí)與快樂(lè)。

記得一次區(qū)教研室柯主任通知我承當(dāng)一次市語(yǔ)文作課任務(wù)，那一階段我正在做如何為孩子推開(kāi)語(yǔ)文的窗這一研究課題。一次次的修改教案，除卻知識(shí)層面的思考，我還從教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)甚至哲學(xué)領(lǐng)域，吸取營(yíng)養(yǎng)，為我所用，厚重與靈動(dòng)的教學(xué)，得到了專家和老師們的好評(píng)。一次次的省、市、區(qū)、校的參賽課、觀摩課、研討課、送教下鄉(xiāng)課、引路課，真正起到了引領(lǐng)、研討的作用，也使我獲得了珍貴的成長(zhǎng)歷練的財(cái)富。

鍥而不舍的努力、孜孜不倦的追求，為自己的奮斗歷程添上了多彩的一筆，屢次在省、市、區(qū)教育教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)；撰寫的多篇論文在全國(guó)、市獲獎(jiǎng)并發(fā)表；屢次被評(píng)為市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)青年標(biāo)兵、新長(zhǎng)征突擊手、優(yōu)秀班主任等，并屢次受區(qū)政府嘉獎(jiǎng)，榮立三等功一次。

奮斗的足跡，成長(zhǎng)的腳步，使我采摘著、體驗(yàn)著教育的幸福。行進(jìn)在教育的田野上，我愿長(zhǎng)成一棵樹(shù)，把根深深地扎進(jìn)教育的土壤、實(shí)踐的土壤，在生命的林子里，把枝葉伸展出去，向上，不斷向上……。

成績(jī)?nèi)缦拢簶s譽(yù)稱號(hào)：xxxx年標(biāo)兵XX.9被評(píng)為長(zhǎng)安區(qū)優(yōu)秀教師XX.4被評(píng)為區(qū)青年標(biāo)兵XX.4被評(píng)為區(qū)青年標(biāo)兵xxxx年兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究與實(shí)踐〞征文三等獎(jiǎng)XX.4論文獲全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)XX.11論文發(fā)表于全國(guó)XX.6論文發(fā)表于一書(shū)XX.6承當(dāng)全國(guó)“十五〞規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題結(jié)題XX.12講授的在河北省中小學(xué)優(yōu)秀閱讀課中獲省級(jí)一等獎(jiǎng)XX.5論文發(fā)表于省級(jí)1999.1自然教師素質(zhì)賽市級(jí)一等獎(jiǎng)XX.12數(shù)學(xué)教師評(píng)優(yōu)課市級(jí)一等獎(jiǎng)XX.12語(yǔ)文教師素質(zhì)賽市級(jí)一等獎(jiǎng)XX.12語(yǔ)文教師評(píng)優(yōu)課市級(jí)一等獎(jiǎng)xxxx年終考核受區(qū)級(jí)嘉獎(jiǎng)，并榮立三等功XX.2所帶班級(jí)獲區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體XX.5所教班級(jí)中的陽(yáng)光中隊(duì)獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀少先中隊(duì)XX.6語(yǔ)文教師素質(zhì)賽區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)XX.10長(zhǎng)安區(qū)教師培訓(xùn)中作課567891011121314151617181920212223242526272829303132

XX.12年終考核受區(qū)級(jí)嘉獎(jiǎng)XX.6語(yǔ)文教師評(píng)優(yōu)課區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)XX.12新教材培訓(xùn)區(qū)級(jí)作課XX.12年終考核受區(qū)級(jí)嘉獎(jiǎng)XX.12品德與生活評(píng)優(yōu)課獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)XX.12師生親子讀書(shū)成果區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)XX.12年終考核受區(qū)級(jí)嘉獎(jiǎng)XX.1撰寫一文，在“班主任優(yōu)秀案例〞評(píng)比中，獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)XX.6在XX年長(zhǎng)安區(qū)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)活動(dòng)中作經(jīng)驗(yàn)介紹XX.12撰寫的教育隨筆在區(qū)級(jí)“xxxx年終考核受區(qū)級(jí)嘉獎(jiǎng)xxxx年。

一路走來(lái)，既有酸甜苦辣，也有歡歌笑語(yǔ)，有成功，也有淚水，在取得讓人羨慕的成績(jī)背后，宋老師付出的都是心血和汗水。

“愛(ài)孩子，就要為孩子的一生著想，愛(ài)孩子，就要為孩子的一生奠基。〞這是宋紅欣做班主任工作的教育信條，她認(rèn)為：班主任老師的一個(gè)關(guān)切的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動(dòng)……都是愛(ài)的播撒，都可能在孩子們心靈深處留下深深的烙印，甚至?xí)淖兯囊簧?。正因?yàn)槿绱?，宋紅欣努力地在班主任這棵“常青樹(shù)〞上為學(xué)生播撒縷縷陽(yáng)光，期待每一個(gè)孩子的茁壯成長(zhǎng)。

建造常青樹(shù)：就要營(yíng)造一個(gè)溫暖的家

宋老師每接一個(gè)新班，都在黑板上寫上這樣的句話：“我們的班，就是一棵常青樹(shù)，每個(gè)學(xué)生都是一片綠葉，老師愿意為你們提供陽(yáng)光和雨露，讓我們的班集體成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)。〞幾十名孩子聚在一起，他們來(lái)自不同的學(xué)校，不同的家庭，有著不同的經(jīng)歷，也有著各自的性格特點(diǎn)。入學(xué)的第一個(gè)班會(huì)，宋老師首先以“我是常青樹(shù)的一片綠葉〞為題，讓同學(xué)們介紹自己。第一個(gè)站起來(lái)的同學(xué)王甜說(shuō)：“我是六班常青樹(shù)的一片綠葉，來(lái)到這個(gè)集體，我很想和同學(xué)們交朋友。小學(xué)時(shí)候我的成績(jī)不太理想，我想在這個(gè)新環(huán)境里，得到大家和老師的幫助，收獲更大的進(jìn)步〞。從宋老師滿意的微笑中，孩子們受到鼓勵(lì)，大家開(kāi)心的你一言我一語(yǔ)，表達(dá)著自己來(lái)到新班級(jí)后的憧憬和夢(mèng)想。

一個(gè)似乎膽子很大的男孩馬凱玥對(duì)宋老師說(shuō)：“新的學(xué)校，新的年級(jí)，我相信我會(huì)做得很好，老師，你相信我嗎？〞宋老師摸著他的頭笑著而又堅(jiān)決地說(shuō)：“當(dāng)然！一看你就是一個(gè)機(jī)靈鬼呀！肯定會(huì)干得不錯(cuò)！〞漸漸的孩子們的熱情到達(dá)了高潮，不再封閉自己，敢于大膽的自我展示。

在班會(huì)接近尾聲時(shí)，宋老師拿出早已準(zhǔn)備好的蛋糕，深情地說(shuō)：“孩子們，從現(xiàn)在起我們就是一家人了，一家人不說(shuō)兩家話，大家齊心合力，把這個(gè)家管好！〞孩子們驚訝的看著老師，不知該說(shuō)些什么。宋老師接著說(shuō)：“同學(xué)們，你們猜一下蛋糕上寫著什么字？〞大家又活潑起來(lái)，熱烈地相互討論著，猜想著。這時(shí)那個(gè)勇敢小男孩馬凱玥站起來(lái)說(shuō)：“我猜是個(gè)‘家’字。〞大家異口同聲照應(yīng)著：“是個(gè)‘家’字！〞同學(xué)們?nèi)杠S著，歡呼著，隨后，在寫有“家〞字的蛋糕前，每個(gè)同學(xué)都為這個(gè)新家默默許愿。班會(huì)到達(dá)了高潮。緊接著，宋老師把做好的一棵“綠樹(shù)〞拿出來(lái)，要求每個(gè)同學(xué)選擇一片綠葉，寫下自己的愿望。就這樣，一個(gè)和諧溫暖的家誕生了。

以后的日子里，宋老師用愛(ài)感染著學(xué)生，用愛(ài)呵護(hù)著學(xué)生。李子薇同學(xué)在他的日記里寫道：“在這個(gè)像家一樣的集體里，我不再孤單，我體會(huì)到了什么是友愛(ài)，什么是溫暖，有宋老師在，我很有平安感，很有尊嚴(yán)。〞一位很有文才的同學(xué)王音還寫了一副對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“五十八顆心心心相印〞，下聯(lián)是“五十九個(gè)人人人爭(zhēng)光〞，橫批是“59=1〞。

建造常青樹(shù)：就要引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)感恩

宋老師的班里有位女同學(xué)是獨(dú)生女，從小身體不好，三天兩頭上醫(yī)院，父母為了孩子付出了很多，但她始終認(rèn)為父母的付出是應(yīng)該的。一次父親買菜回家，媽媽讓她幫爸爸提東西，她非但不幫助，反而說(shuō)：“我不去，讓他用牙叼上來(lái)。〞最終也沒(méi)有幫爸爸，媽媽傷心地哭了。在班里宋老師也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)同學(xué)的問(wèn)題，她把這位同學(xué)請(qǐng)到辦公室，這時(shí)宋老師發(fā)現(xiàn)她的鞋帶開(kāi)了，宋老師蹲下來(lái)給她系好，然后說(shuō)：“鞋帶開(kāi)了會(huì)有什么后果？〞她說(shuō)：“會(huì)摔跟頭的。〞“知道老師為什么要幫你把鞋帶系好嗎？因?yàn)槔蠋熞獙?duì)你負(fù)責(zé)，怕你摔跟頭。〞接下來(lái)，宋老師從學(xué)會(huì)感恩，擔(dān)當(dāng)責(zé)任講了一些道理，并且用商量的口氣和這個(gè)女孩約定：“你是否也應(yīng)該對(duì)自己和他人擔(dān)點(diǎn)責(zé)任呢?尤其是你的父母，明天周末老師給你留個(gè)作業(yè)，回家觀察父母的一天，回來(lái)談?wù)勀愕母邢?，好嗎？?/p>

周一，那個(gè)女孩很早就到了學(xué)校，一見(jiàn)宋老師就說(shuō)：“老師，我想找您談?wù)劇曈谑撬苡懈杏|的講了她看到的一切，她說(shuō)：“我平時(shí)不注意父母的不易，這個(gè)星期天，我看到爸爸媽媽輪流到醫(yī)院照顧奶奶，還抽時(shí)間回家給我做飯、洗衣服，我有點(diǎn)心疼爸爸媽媽了，我想改變自己，感謝父母。〞宋老師微笑著說(shuō)：“我支持你，你用行動(dòng)去讓爸爸媽媽體會(huì)到，有你他們是多么幸福吧！〞幾天后，宋老師得悉女孩給爸爸媽媽寫了一封信，又過(guò)一些日子，宋老師接到她父母的：“孩子真的變了！謝謝宋老師！〞

對(duì)我們每個(gè)人而言，感恩是一種愛(ài)，是一種對(duì)愛(ài)的追求、對(duì)善的堅(jiān)守；感恩也是一種對(duì)生命的尊重、對(duì)責(zé)任的執(zhí)著。作為班主任的宋紅欣老師，深知自己肩上的責(zé)任，深知教給學(xué)生做人，教給學(xué)生感恩是多么的重要。所以，她經(jīng)常從細(xì)節(jié)入口，循循善誘引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、承當(dāng)責(zé)任，這已經(jīng)成為她班主任工作的一種習(xí)慣和特色。

建造常青樹(shù)：就要啟發(fā)孩子敢說(shuō)我是最棒的

學(xué)校10月25日運(yùn)動(dòng)會(huì)，宋老師班沒(méi)有運(yùn)發(fā)動(dòng)，同學(xué)們很悲觀，總覺(jué)得其他班有運(yùn)發(fā)動(dòng)，自己班肯定不行。宋老師召集班委堅(jiān)決地說(shuō)：“同學(xué)們，我們的班雖然沒(méi)有運(yùn)動(dòng)健將，但我們有團(tuán)隊(duì)的力量，沒(méi)有嘗試怎么知道自己不行呢？沒(méi)有比賽就放棄不是很可惜嗎？好好組織一下，你們一定能行，一定是最棒的！。〞聽(tīng)了宋老師一番話，班委們樹(shù)立了信心，認(rèn)真研究了人員的安排，哪些同學(xué)跑四百米、八百米，哪些同學(xué)做后勤效勞，哪些同學(xué)組成啦啦隊(duì)，安排得井然有序。宋老師也參加了組織運(yùn)動(dòng)會(huì)的隊(duì)伍。田鑫同學(xué)長(zhǎng)跑很有實(shí)力，就是不參加，怕跑不好丟人。宋老師說(shuō)“什么事在沒(méi)做之前不要輕易下結(jié)論，不要輕易放棄。你們還記著王寶強(qiáng)的成功秘訣嗎？〞大家?guī)缀跬瑫r(shí)喊出：“不拋棄！不放棄！好好活，做有意義的事！〞

兩天的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，雖然最好的單人成績(jī)不在自己班，宋老師班卻奪得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。全班同學(xué)擁在一起歡呼，很多同學(xué)流下了眼淚。宋老師回到辦公室后，淚水也止不住往下流。她擦干眼淚來(lái)到班里，沖動(dòng)地對(duì)大家說(shuō)：“孩子們，運(yùn)動(dòng)會(huì)的事實(shí)，又一次告訴我們：一切皆有可能，無(wú)論什么時(shí)候，都要敢說(shuō)自己是最棒的！〞緊接著宋老師讓全班同學(xué)在獎(jiǎng)狀上簽字，因?yàn)樗哿巳嗤瑢W(xué)的汗水，其中田鑫是1500米和接力的第一名，他寫道：“真沒(méi)想到自己這么棒，是宋老師讓我相信我是永遠(yuǎn)的no.1〞?！?〗〖2〗〖3〗〖4〗〖5〗〖6〗〖7〗〖8〗〖9〗〖10〗〖11〗〖12〗〖13〗〖14〗〖15〗〖16〗〖17〗〖18〗〖19〗〖20〗〖21〗〖22〗〖23〗〖24〗〖25〗〖26〗〖27〗〖28〗〖29〗〖30〗〖31〗〖32〗

建造常青樹(shù)：就要為學(xué)生全面開(kāi)展夯實(shí)根底

在班級(jí)這棵長(zhǎng)青樹(shù)上，每一片綠葉，都在努力伸展著自己。李子薇學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但不夠穩(wěn)定，信心缺乏。宋老師和李子薇住得比擬近，他們經(jīng)常一起回家。一次在回家路上，宋老師說(shuō)：“你成績(jī)好，你能說(shuō)說(shuō)你還有哪些缺乏嗎？〞李子薇說(shuō)：“有啊，比方考試不夠細(xì)心，思維不夠靈活，有些科目成績(jī)有待提高，宋老師您覺(jué)得呢？〞宋老師笑笑說(shuō)：“你分析的很好。你還要記住，一個(gè)人的開(kāi)展知識(shí)不是唯一的，尤其你們現(xiàn)在的年齡，要全面綜合開(kāi)展。老師想讓你來(lái)當(dāng)一名紀(jì)律委員怎么樣？〞“我怕做不好〞“沒(méi)關(guān)系，先試一試吧〞接下來(lái)的日子里，李子薇同學(xué)每天認(rèn)真記錄，及時(shí)了解同學(xué)遲到的原因，主動(dòng)找該同學(xué)談心，從沒(méi)有間斷過(guò)。初三了，她仍在一絲不茍的堅(jiān)持做考勤記錄，堅(jiān)持和同學(xué)談心，班里秩序良好。這時(shí)宋老師又把幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題的任務(wù)派給了李子薇。李子薇這次很自信的說(shuō)：“老師放心，保證完成任務(wù)！〞她在和同學(xué)的交流中幫助了別人，也扎實(shí)了自己，

xxxx年，李子薇中考取得石家莊市中考狀元。這件事轟動(dòng)全市，橋東區(qū)還特別給與表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同行們都想從宋老師那里找到培養(yǎng)尖子的什么好竅門，宋老師卻很冷靜，她用詩(shī)人陸游的名言“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在室外〞反思自己。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不能眼睛只盯在學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)興趣與學(xué)習(xí)有關(guān)，養(yǎng)成良好習(xí)慣與學(xué)習(xí)有關(guān)，學(xué)生的自信、品質(zhì)、毅力都和學(xué)習(xí)有關(guān)。宋老師毫不猶豫的答復(fù)就是：“李子薇的狀元，源于23中‘德智合一’教育理念的大環(huán)境；源于和諧溫暖的常青樹(shù)班集體；源于她自己綜合素質(zhì)的鍛煉和提高；〞再聽(tīng)聽(tīng)中考過(guò)后，李子薇的感言：“在我生活學(xué)習(xí)的這個(gè)集體中，我找到了自信，找到了快樂(lè)，有了這個(gè)班，這個(gè)家，才有了出色的我??！〞

一棵茁壯的常青樹(shù)，不僅要有最亮的果子，還要必須有結(jié)實(shí)的葉子。在宋老師班里李子薇是最亮的果子，其他同學(xué)雖然不是狀元，但也都有突出進(jìn)步和開(kāi)展。梁月同學(xué)，從厭學(xué)變成了喜歡學(xué)習(xí)，熱愛(ài)集體的優(yōu)秀生，她參加學(xué)校的演出，學(xué)科競(jìng)賽中屢次獲獎(jiǎng)。像梁月這樣有突出進(jìn)步的學(xué)生在班里比比皆是。正確對(duì)待分?jǐn)?shù)，正確對(duì)待尖子生，是宋老師一貫嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。她的任務(wù)是培養(yǎng)這棵常青樹(shù)，給每個(gè)果子和樹(shù)葉的成長(zhǎng)打下良好根底，這是他班主任理念的又一個(gè)特點(diǎn)。

建造常青樹(shù)：就要用心呵護(hù)每個(gè)孩子

宋老師班上有個(gè)女生，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，一天宋老師上課時(shí)這個(gè)女孩趴在桌上寫信，宋老師走過(guò)去拍拍她的頭，拿起那封信繼續(xù)講課。下課后宋老師把她悄悄請(qǐng)到辦公室，溫和的說(shuō)：“我知道家長(zhǎng)對(duì)你的期望值很高，給了你很大的壓力，你寫信向同學(xué)傾訴，我能理解你，原諒你，但上課寫信是不對(duì)的，這樣會(huì)更影響你的學(xué)習(xí)，有什么事可以給老師說(shuō)，老師可以做你的朋友呀！〞。她很驚訝，一臉不解，宋老師說(shuō)：“你的家庭環(huán)境不好，爸媽經(jīng)常吵架，你能自己管理自己，已經(jīng)很成功很棒了。〞說(shuō)著，宋老師把她爸媽給她的信遞給她：“老師理解你的心情，可以原諒，我已找你父母談過(guò)幾次，他們也認(rèn)識(shí)到了對(duì)你關(guān)愛(ài)不夠，你的生日快到了，爸媽寫了封信給你，希望從今后你能做一個(gè)快樂(lè)自信的女孩兒〞。接過(guò)宋老師遞過(guò)來(lái)的信，學(xué)生的眼淚再也控制不住了……〖1〗〖2〗〖3〗〖4〗〖5〗〖6〗〖7〗〖8〗〖9〗〖10〗〖11〗〖12〗〖13〗〖14〗〖15〗〖16〗〖17〗〖18〗〖19〗〖20〗〖21〗〖22〗〖23〗〖24〗〖25〗〖26〗〖27〗〖28〗〖29〗〖30〗〖31〗〖32〗

宋老師的班里還有一位學(xué)生，從不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，上課走神，作業(yè)不認(rèn)真，以為自己很聰明，不用刻苦努力學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)，可每次測(cè)試下來(lái)成績(jī)都很差，這樣的成績(jī)對(duì)這位同學(xué)打擊很大，一度情緒低落，甚至自暴自棄。宋老師沒(méi)有因?yàn)樵搶W(xué)生淘氣不認(rèn)真、學(xué)習(xí)成績(jī)差就另眼相看，而是鼓勵(lì)他發(fā)揮自己愛(ài)好籃球運(yùn)動(dòng)的特長(zhǎng)，讓他參加了學(xué)校的籃球社團(tuán)，經(jīng)歷了幾次比賽，成了籃球隊(duì)的主力。宋老師在該同學(xué)的復(fù)習(xí)日記中寫到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)〞，“世上沒(méi)有免費(fèi)的午餐，愛(ài)拼才會(huì)贏〞、“在老師心目中你永遠(yuǎn)是最棒的〞。該同學(xué)在復(fù)習(xí)日記中寫到“……謝謝老師對(duì)我的評(píng)價(jià)和對(duì)我的信任，復(fù)習(xí)日記發(fā)下來(lái)那天，我的心情好極了，我的一生會(huì)有很多轉(zhuǎn)變，我希望我會(huì)因此改變我自己，真正成為您心目中最棒的學(xué)生……〞。

每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨，宋老師總會(huì)在學(xué)生復(fù)習(xí)日記中寫到“祝你節(jié)日快樂(lè)〞，同學(xué)生日到了，她會(huì)寫“生日快樂(lè)，愿你學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)〞。這些也許都是煩瑣的小事，但也正是這些小事無(wú)不蘊(yùn)涵著宋老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，使他們感覺(jué)到宋老師就是他們的真心朋友，值得信賴。

宋老師時(shí)刻堅(jiān)持“愛(ài)學(xué)生是教師的天職〞，所以宋老師在和學(xué)生接觸的每個(gè)細(xì)節(jié)中潛移默化地改變著他們。用自己的心、自己的愛(ài)去放飛一個(gè)個(gè)希望。

建造常青樹(shù)：就要再苦再累無(wú)怨無(wú)悔

為了使學(xué)生每天學(xué)的知識(shí)能夠消化、掌握，宋老師開(kāi)展了放學(xué)后xxxx年橋東區(qū)青年教師評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。XX年度工作成績(jī)優(yōu)良，橋東區(qū)給予嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。XX年度區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師。XX年在第十五屆“希望杯〞全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽中教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，被評(píng)為“數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀園丁〞。XX年榮獲第九屆全國(guó)“華羅庚金杯〞少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽優(yōu)秀教練員獎(jiǎng)。XX年指導(dǎo)學(xué)生藺璐媛在XX年河北數(shù)學(xué)夏令營(yíng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，田雨茜獲三等獎(jiǎng)，周先達(dá)獲二等獎(jiǎng)。XX年論文在中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究第十二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)上，被評(píng)為優(yōu)秀論文教育科研成果二等獎(jiǎng)。XX年榮獲全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)〔指導(dǎo)周先達(dá)同學(xué)獲一等獎(jiǎng)〕。XX年度工作成績(jī)優(yōu)良，橋東區(qū)給予嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。XX年榮獲橋東區(qū)“教學(xué)質(zhì)量主題年〞先進(jìn)個(gè)人。XX年工作成績(jī)優(yōu)良，橋東區(qū)給予嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。XX年度區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任。XX年在第十七屆“希望杯〞全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽中教學(xué)成績(jī)突出，被評(píng)為“數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員〞。XX年榮獲第十一屆全國(guó)“華羅庚金杯〞少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽優(yōu)秀教練員獎(jiǎng)。XX年工作成績(jī)優(yōu)良，橋東區(qū)給予嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。XX年校級(jí)優(yōu)秀黨員。XX年橋東區(qū)科研課題“十一五〞中期成果一等獎(jiǎng)。XX年在石家莊市初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)上作課題為的示范課。XX年在第十八屆“希望杯〞全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽中教學(xué)成績(jī)突出，被評(píng)為“數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員〞。xxxx年校級(jí)優(yōu)秀黨員。xxxx年度區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任。xxxx年石家莊市“三育人〞先進(jìn)個(gè)人。xxxx年石家莊市婦女代表先進(jìn)個(gè)人。xxxx年獲得市二等功獎(jiǎng)勵(lì)。xxxx年橋東區(qū)“中、高考突出奉獻(xiàn)先進(jìn)個(gè)人〞xxxx年工作成績(jī)優(yōu)良，橋東區(qū)給予嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

附件1：來(lái)自北京的短信周先達(dá)一到北大就發(fā)短信給宋老師“宋老師我已到北大，這是我的號(hào)，我和王音在北大等您，您來(lái)北京我們一定帶您去放松，這幾年您太累了！〞

附件2：給老師的信——高一曹琪宋老師，和您在一起的日子我不會(huì)忘記，這三年里，我學(xué)會(huì)了微笑，學(xué)會(huì)了信任，學(xué)會(huì)了觸摸挫折，學(xué)會(huì)了狠狠摔倒也要笑著爬起來(lái)，我學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做一個(gè)不想失敗妥協(xié)的自己。無(wú)論十年、二十年，還是一生，以后無(wú)論走到哪里，都要記得有59個(gè)孩子時(shí)刻在惦念著您。

附件3：我們的生活充滿陽(yáng)光——初三2班李子薇不知不覺(jué)我們已進(jìn)入了初三，雖然大家很累，但窗臺(tái)上翠綠新鮮的植物，為整個(gè)教室增添了幾分活力，整間教室愈發(fā)光亮起來(lái)了，溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，整間教室充滿了溫馨與和睦，墻上“知識(shí)改變命運(yùn)，競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)亮人生〞的大字，增加了大家的比拼意識(shí)。每次走進(jìn)教室，我心中都會(huì)涌起一陣溫暖，班主任老師為班級(jí)付出的心血，使我們的教室充滿陽(yáng)光，讓每個(gè)人心里充滿陽(yáng)光。每天生活在陽(yáng)光里，我感到無(wú)比幸福，學(xué)習(xí)起來(lái)很快樂(lè)，沒(méi)有壓力，只有溫馨和快樂(lè)相伴，我也希望我能為這陽(yáng)光增添一份色彩，希望我們的大家庭更溫暖，更快樂(lè)。

附件4：我們的誓言2班同心，其力斷金，2班同力，永不放棄，恒心不退，雄心無(wú)畏，信心無(wú)敵，青春無(wú)悔，點(diǎn)燃激情，超越夢(mèng)想，放飛希望，收獲陽(yáng)光。

附件5：我們眼中的宋老師——王音的家長(zhǎng)我孩子的班主任宋老師是一位年輕有為的數(shù)學(xué)老師，她不僅課講得好，對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)，學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問(wèn)題都能及時(shí)解決，全班數(shù)學(xué)成績(jī)很好。宋老師除了在學(xué)習(xí)上抓的很緊以外，還在生活上關(guān)心每一位同學(xué)，及時(shí)提醒學(xué)生適當(dāng)增減衣物，有時(shí)學(xué)生穿的薄弱，她就把自己的羽絨服讓那個(gè)學(xué)生穿上。把孩子交給宋老師我們100個(gè)放心，有宋老師在，我的孩子就會(huì)健康成長(zhǎng)，成人成才。

市特殊教育學(xué)校秦惠玲事跡材料

秦惠玲，女，34歲，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。石家莊市特殊教育學(xué)校優(yōu)秀青年教師，現(xiàn)任中學(xué)文科組教研組長(zhǎng)，兼職業(yè)中專部班主任工作，具有豐富班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。從1997年參加工作至今，她一直工作在特殊教育教學(xué)的第一線。并且以她強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，用教師的愛(ài)去理解、寬容、尊重和照顧每一個(gè)殘疾孩子，同時(shí)她飽嘗了做特教教師的酸、甜、苦、辣，牢牢樹(shù)立起為特殊教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神，她用最無(wú)私的“愛(ài)〞為殘疾孩子撐起了一片藍(lán)天。

為夢(mèng)想選擇無(wú)聲的世界

汪國(guó)真曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：有一種生活，只有經(jīng)歷過(guò)，才知道其中的艱辛；有一種艱辛，只有體會(huì)過(guò)，才知道其中的快樂(lè)，只有擁有過(guò)，才知道其中的純粹。當(dāng)她邁出大學(xué)的校門，毅然選擇來(lái)到特殊教育學(xué)校，從此就擁有了一種生活，一種叫“特教〞的生活；有了一種經(jīng)歷，一種叫“無(wú)悔〞的經(jīng)歷，雖然也曾遇到坎坷荊棘，但她從不叫苦叫累，她說(shuō)，“因?yàn)槲疫x擇，我無(wú)悔！〞

雖然十幾年過(guò)去了，但是秦老師還依然記得她剛來(lái)時(shí)內(nèi)心的顧慮，“這里會(huì)不會(huì)一片寂靜，這里能不能聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，這里會(huì)不會(huì)有知識(shí)傳播的快樂(lè)？〞很快她就被這里的快樂(lè)所感染也被這里的孩子純潔心靈所感動(dòng)，“老師，大學(xué)是什么樣子？我能上大學(xué)嗎？〞“老師，我要學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)讓爸爸媽媽過(guò)上好日子〞“老師，你的聲音好聽(tīng)嗎？你會(huì)唱歌嗎？〞看到孩子們那熱切而又茫然的眼睛，她下定決心不管發(fā)生什么事，決不離開(kāi)他們，一定要為這些聾孩子打造一片新天地。讓他們編織好自己的人生，一定要讓他們也體會(huì)到成功的快樂(lè)。(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)(21)(22)(23)(24)(25)(26)(27)(28)(29)(30)(31)(32)

為聾生撐起一片愛(ài)的天空

一、以親情之愛(ài)播撒聾生心田.耳聾學(xué)生是屬于社會(huì)中一個(gè)特殊的群體，聽(tīng)覺(jué)的障礙給他們的自身成長(zhǎng)帶來(lái)一系列困難，而教育他們成人成才，就需要教師付出常人難以體會(huì)和理解的艱辛。聾孩子大多數(shù)都來(lái)自農(nóng)村，家境貧寒，又遠(yuǎn)離親人的關(guān)愛(ài)與照顧，作為班主任的她在這些孩子身上付出了勝似母親的關(guān)愛(ài)。她幫學(xué)生們補(bǔ)破了的衣服，為此家務(wù)活并不熟練的她手上經(jīng)常被扎的凈是針眼；她經(jīng)常把自己的衣物帶給家庭貧困的學(xué)生們穿；到了假期她還會(huì)去火車站站立兩三個(gè)小時(shí)幫學(xué)生買回家的車票；學(xué)生病了她會(huì)放開(kāi)家里的一切在醫(yī)院陪侍學(xué)生；每逢周末，她都會(huì)記下學(xué)生缺少的生活用品和學(xué)習(xí)用品，再利用休息日為學(xué)生購(gòu)置齊全……。就是在這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，她用她那一顆愛(ài)生、愛(ài)崗的強(qiáng)烈責(zé)任心和實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)讓殘疾學(xué)生感受到了母親、姐姐那親人般的關(guān)愛(ài)，感受到了家的溫暖。

高一新生入學(xué)時(shí)班里有一位外地來(lái)的學(xué)生叫聶偉紅。入學(xué)第一天就哭哭啼啼，他爸爸說(shuō)這孩子身體弱、容易得病，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家，嬌生慣養(yǎng)又愛(ài)哭。為此她對(duì)偉紅傾注了更多的關(guān)愛(ài)。她首先讓班里同學(xué)多關(guān)心她、幫助她，另一方面從生活的細(xì)微處關(guān)心她，時(shí)刻留意她的身體、情緒狀況。一天她注意到偉紅情緒不高，而且胳膊腕處似乎有劃痕，通過(guò)了解，得知偉紅在宿舍里因?yàn)檫^(guò)度想念家人，加上生活上的不習(xí)慣，就經(jīng)常用小刀劃自己的腕處來(lái)發(fā)泄。知道了這個(gè)情況秦老師并沒(méi)有做出過(guò)激的反響，下班后經(jīng)常去宿舍找她談心，替她上藥，并給她講美國(guó)盲聾啞女作家海倫·凱勒、中國(guó)第一位少年聾人大學(xué)生周婷婷的堅(jiān)強(qiáng)自立的故事。半學(xué)期后有一天，偉紅因?yàn)槌藻e(cuò)了食物而上吐下瀉，秦老師及時(shí)護(hù)送著她到了醫(yī)院，經(jīng)檢查確診為急性腸炎，需要輸液治療。于是秦老師每天上完課就帶她輸液，每次輸液時(shí)，因?yàn)槟懶ゼt都要拉住秦老師的手而且會(huì)不自覺(jué)的掐住秦老師的胳膊，每次輸完液秦老師的胳膊上都會(huì)留下偉紅掐的指甲印。但她并沒(méi)有半點(diǎn)的怨言，“孩子親人不在，我就是她的親人，這點(diǎn)疼算什么〞。每天她都從家里給偉紅拿來(lái)易消化的小米粥，經(jīng)過(guò)幾天的調(diào)理后，偉紅好了，當(dāng)她看見(jiàn)滿是倦容的秦老師，撫摸著秦老師的胳膊，偉紅沖動(dòng)地說(shuō)：“老師我再也不做傻事了，你批評(píng)我吧，我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的，你放心吧。〞其實(shí)，在秦老師當(dāng)特教班主任的這十幾年來(lái)，這樣類似的事情常常發(fā)生。

作為聾校班主任需要與學(xué)生朝夕相處，為此她每天早出晚歸，有時(shí)周六周日還要帶學(xué)生外出。女兒三歲的時(shí)候上幼兒園，每天早上哭鬧，非要媽媽送。這時(shí)她多么想送送女兒，安撫一下女兒那幼小的心靈，可是她一想到班主任身上的責(zé)任，想到學(xué)校里的學(xué)生，就把孩子丟給愛(ài)人。愛(ài)人對(duì)此很不理解，“就你積極，孩子一路上哭喊著媽媽，你就不能滿足一下孩子的要求〞。每天回來(lái)她都會(huì)給女兒講學(xué)校里哥哥姐姐的事情，說(shuō)他們遠(yuǎn)離自己的家，見(jiàn)不到爸爸媽媽，每一次女兒都是非常認(rèn)真的聽(tīng)著。有一天懂事的女兒說(shuō)媽媽你去看著哥哥姐姐吧，你把我的糖帶給他們吃吧，我不哭了?？粗畠耗钦嬲\(chéng)的小臉，她緊緊抱住孩子流下了沖動(dòng)的淚水。

二、用理性之愛(ài)翻開(kāi)心靈之窗.在這么多年的班主任工作中，她發(fā)現(xiàn)聾生相對(duì)于健全學(xué)生內(nèi)心更加的敏感和脆弱，更容易產(chǎn)生心理方面的障礙。比方說(shuō)多疑、暴躁、偏激、自卑、恐懼、逆反、懶惰。這些特點(diǎn)都不利于聾生將來(lái)融入主流社會(huì)。為此她深入學(xué)習(xí)了：、、、等書(shū)籍，為自己的教育打下了良好的理論根底。她還屢次與校內(nèi)的心理教師就聾生存在的這些心理問(wèn)題進(jìn)行探討。就是她根據(jù)聾生思想上存在的不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑、自大狂妄等問(wèn)題細(xì)心調(diào)查研究，并結(jié)合班內(nèi)學(xué)生實(shí)例上的一節(jié)心理健康課。收效很大，并在全校推廣，在接受市心理健康檢查時(shí)受到了領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評(píng)。由于她的突出表現(xiàn)XX年被石家莊教育局授予“石家莊市心理健康教育先進(jìn)個(gè)人〞。她寫的關(guān)于心理方面的論文屢次獲獎(jiǎng)。〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕〔7〕〔8〕〔9〕〔10〕〔11〕〔12〕〔13〕〔14〕〔15〕〔16〕〔17〕〔18〕〔19〕〔20〕〔21〕〔22〕〔23〕〔24〕〔25〕〔26〕〔27〕〔28〕〔29〕〔30〕〔31〕〔32〕

學(xué)生李正陽(yáng)，成績(jī)差、經(jīng)常遲到、自卑偏激，和同學(xué)的關(guān)系疏遠(yuǎn)。后來(lái)經(jīng)過(guò)多方面的了解，她得知這名學(xué)生的媽媽去美國(guó)打工，幾年后就沒(méi)了消息，爸爸因?yàn)楣ぷ骱苊€經(jīng)常去外地根本沒(méi)有時(shí)間管他，從而導(dǎo)致了他極端的自卑和偏激。有一天晚上快八點(diǎn)了，正陽(yáng)的爸爸打說(shuō)他還沒(méi)有回家，秦老師立刻從家中打車趕來(lái)，和家長(zhǎng)一起找遍了學(xué)校周圍的每一間網(wǎng)吧，終于在晚上快十一點(diǎn)時(shí)找到了正陽(yáng)，爸爸氣的抬手就打，正陽(yáng)卻連看都不看爸爸一眼，一副我沒(méi)錯(cuò)你管不著的樣子。秦老師及時(shí)制止了他爸爸的行為。他的爸爸說(shuō)老師我不會(huì)手語(yǔ)根本和他沒(méi)法交流只能是打。針對(duì)這些問(wèn)題，秦老師根據(jù)心理學(xué)中的信任原那么、異同性原那么決定先讓正陽(yáng)找到自信，再加以引導(dǎo)。她首先從別的角度發(fā)現(xiàn)正陽(yáng)身上的閃光點(diǎn)，他在勞動(dòng)中表現(xiàn)較好，于是就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員分管班里的勞動(dòng)分配，又告訴其他同學(xué)積極配合，先從這方面培養(yǎng)他的自信心，然后再以作為干部各方面都應(yīng)該起帶頭作用向其它方面引導(dǎo)他。一段時(shí)間后正陽(yáng)的自信心、責(zé)任感明顯增強(qiáng)了，再也不去網(wǎng)吧了。正陽(yáng)平時(shí)作業(yè)很差，但有一次在日記中他寫了對(duì)媽媽的感情和自己無(wú)盡的思念，感情很真實(shí)。秦老師在語(yǔ)文課上讓他讀了自己的日記，并在全班鼓勵(lì)他、表?yè)P(yáng)他，這樣做使他感覺(jué)同學(xué)們需要他，老師對(duì)他有信心。她還利用休息時(shí)間專門找正陽(yáng)的爸爸談心，希望他能多關(guān)注孩子的心靈，多和孩子溝通，并教了他常用的手語(yǔ)。后來(lái)正陽(yáng)在各方面都有了很大的進(jìn)步。最后在秦老師的關(guān)心幫助及自身的努力下考上了北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院。畢業(yè)后每個(gè)學(xué)期他都來(lái)看望秦老師，他說(shuō)：“沒(méi)有老師，就沒(méi)有我的今天〞。秦老師常說(shuō)學(xué)生的心靈就是一片未被開(kāi)墾的田野，關(guān)愛(ài)就像是春風(fēng)細(xì)雨，在愛(ài)心的滋潤(rùn)下田野里的禾苗必會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

李寶森同學(xué)也是校內(nèi)有名的問(wèn)題學(xué)生。性格怪異，似乎還有多動(dòng)癥，但他思維相當(dāng)?shù)幕顫姟Ｉ罱M的老師經(jīng)常到秦老師這里告狀，說(shuō)他不遵守宿舍的紀(jì)律。李寶森經(jīng)常十一二點(diǎn)才睡覺(jué)，影響其他同學(xué)休息。而且他還偷拿了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的酒精燈半夜在宿舍里煮方便面吃，甚至有一次在教學(xué)樓鎖門之前偷偷跑到教室里玩電腦。為此秦老師屢次要求去他家里看看，可每次他都說(shuō)媽媽上夜班沒(méi)時(shí)間。有一天秦老師跟著他回了家，一進(jìn)門秦老師的心就被觸動(dòng)了。這個(gè)家里幾乎一無(wú)所有，沒(méi)有一件像樣的家具。媽媽說(shuō)在寶森六歲時(shí)就和愛(ài)人離婚了，母親放棄了再婚的想法，一個(gè)人擔(dān)起了撫養(yǎng)他的責(zé)任。他媽媽是一個(gè)普通工人，母子二人擠在一間缺乏10平米的房子里，但是寶森最喜歡的地方就是他的書(shū)柜，破舊的書(shū)柜里放滿了書(shū)，媽媽說(shuō)這都是他把吃早飯的錢省下來(lái)，在舊書(shū)攤上買的書(shū)。秦老師被感動(dòng)了，這么愛(ài)看書(shū)的孩子絕不會(huì)是問(wèn)題學(xué)生。秦老師首先針對(duì)他愛(ài)看書(shū)的特點(diǎn)從家里為他拿來(lái)了自己上大學(xué)時(shí)的書(shū)籍，并且鼓勵(lì)他多看書(shū)，如果改掉一個(gè)壞習(xí)慣就獎(jiǎng)勵(lì)他一本愛(ài)看的書(shū)。后來(lái)又了解到寶森身體弱，飲食不規(guī)律缺乏營(yíng)養(yǎng)，于是秦老師就從家里給他帶來(lái)自己燉的紅燒肉，包的餃子，讓他睡覺(jué)前墊補(bǔ)一下。又給他講了書(shū)中那些老實(shí)、光明磊落的人物的故事以啟發(fā)他。知道他喜歡電腦專門為他定了一書(shū)，讓他好好學(xué)習(xí)。生活組老師不再告狀了，寶森成了班里有名的小作家，在秦老師的推薦下還成為的特約小記者，并在XX年順利考上了北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)本科。秦老師還在假期里四處奔波，為他申請(qǐng)了合眾保險(xiǎn)的助學(xué)金，解決了他的學(xué)費(fèi)問(wèn)題。寶森的媽媽為此流下了眼淚，她拉著秦老師的手沖動(dòng)的說(shuō)：“特教學(xué)校的老師真是為我的孩子操碎了心，不容易呀！〞其實(shí)，秦老師所教的學(xué)生中，像寶森這樣跨入大學(xué)校門的豈止他一人？每個(gè)學(xué)生在走出校門跨入更高學(xué)府時(shí)都傾注著特教班主任無(wú)數(shù)的心血。但秦老師說(shuō)看到聾孩子們成功時(shí)的喜悅，自己的付出不算什么。

三、付全部之愛(ài)構(gòu)建希望橋梁.聾生同樣有著自己的理想和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。作為特教學(xué)校的一名教育者要讓聾孩子和健全孩子一樣在知識(shí)的海洋里徜徉。關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生，更是特教工作者義不容辭的責(zé)任。作為班主任首先應(yīng)該幫助學(xué)生找到人生的定位。

原來(lái)石家莊市特殊教育學(xué)校沒(méi)有設(shè)立職業(yè)中專部,學(xué)生在上完初三以后就只能參加工作，想進(jìn)一步深造的學(xué)生那么是去去外地上高中。隨著聾人教育的不斷開(kāi)展，很多聾生強(qiáng)烈渴望接受高等教育。為了滿足他們的升學(xué)愿望，XX年學(xué)校辦起了職業(yè)中專部，秦老師擔(dān)任了高中班的第一屆班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作的重任。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難〞。在開(kāi)班之后，就面臨著：教學(xué)任務(wù)重、教學(xué)內(nèi)容難度大、學(xué)生入學(xué)成績(jī)差異大、各地聾人高等院?？季V不同等等難題。但是每當(dāng)她看到聾生對(duì)知識(shí)渴求的眼睛、感到他們對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的美好的憧憬，她的內(nèi)心就變得堅(jiān)決起來(lái)，她說(shuō)“為了幫助他們插上理想的翅膀，再多的付出我都愿意〞。她找來(lái)各地的考綱加以研究，不同的考題一一講解、不同程度的學(xué)生施與不同的方法，教學(xué)中認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講透。讓學(xué)生有足夠的準(zhǔn)備去迎接高考。

在這幾年帶高中班的過(guò)程中，她感覺(jué)班主任的工作也是十分重要的。尤其是高三階段，和健全學(xué)生一樣面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)與升學(xué)壓力，壓抑失望，煩躁不安等等不良心理因素會(huì)聚集在學(xué)生身上。如何給學(xué)生減壓？如何建立一個(gè)良好的心理狀態(tài)?如何給學(xué)生找到準(zhǔn)確的人生定位?這些都成了她每日思考的重要問(wèn)題。

王小梅是班里一個(gè)很普通的學(xué)生，平時(shí)性格比擬內(nèi)向，但在學(xué)習(xí)方面比擬努力。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始秦老師就發(fā)現(xiàn)她好似總是心里有事，在學(xué)習(xí)上總是不太穩(wěn)定，情緒時(shí)好時(shí)壞。對(duì)此秦老師和他的父母通了，他父母對(duì)她抱有很大的希望，他父親說(shuō)，在他們家那里找工作就認(rèn)北京，所以告訴她考試一定要考上北京，并且說(shuō)不要參加其它特殊院校的考試。針對(duì)他父母的話秦老師及時(shí)和和他父母作了交流，認(rèn)為尤其在這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要給孩子太大的壓力，不要說(shuō)得太絕對(duì)，這樣會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和情緒產(chǎn)生很大的影響。之后她又找小梅談了談，認(rèn)為應(yīng)該做兩手準(zhǔn)備。但小梅