【小學(xué)德育教育的實(shí)踐調(diào)查報(bào)告-以X小學(xué)為例3400字（論文）】

PAGEPAGE2實(shí)踐單位（基地）實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間實(shí)踐題目小學(xué)德育教育的實(shí)踐調(diào)查報(bào)告—以X小學(xué)為例指導(dǎo)教師情況姓名工作單位學(xué)歷專業(yè)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教學(xué)實(shí)踐報(bào)告（由學(xué)生填寫(xiě)）：一、調(diào)查目的在小學(xué)時(shí)期，一個(gè)人的價(jià)值觀和行為都是建立在很大程度上的，所以，他要培養(yǎng)自己的價(jià)值觀，培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，這樣才能讓自己的人生變得更加美好。本文對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查與探討，以期對(duì)中國(guó)小學(xué)德育教育工作有所啟示。二、調(diào)查的對(duì)象及情況說(shuō)明為了對(duì)目前小學(xué)道德教育的特征與現(xiàn)狀進(jìn)行研究，作者選取XX市X小學(xué)為個(gè)案，對(duì)7名低年級(jí)段德育教師、20名其他教師進(jìn)行了調(diào)查。在此問(wèn)卷調(diào)查中，共有27份老師的調(diào)查問(wèn)卷，27份被回收，27份都是有效的。三、調(diào)查內(nèi)容分析（1）有關(guān)德育重視程度的調(diào)查表2-1問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果題目項(xiàng)目非常了解一般了解不了解您是否了解道德與法治這門(mén)課程?人數(shù)11141百分比41.56%51.95%6.49%您是否了解低年齡段學(xué)生德育發(fā)展情況？人數(shù)10132百分比39.62%50.69%9.69%您是否了解開(kāi)展德育工作的方法？人數(shù)51210百分比19.19%46.75%34.06%您對(duì)學(xué)生德育學(xué)習(xí)情況了解如何？人數(shù)13122百分比51.22%43.99%4.79%調(diào)查結(jié)果表明，非常了解德育工作如何開(kāi)展的教師還是有所欠缺的，對(duì)如何開(kāi)展德育教學(xué)工作有待加強(qiáng)。大多數(shù)教師都關(guān)心學(xué)生的德育狀況，能夠耐心地指導(dǎo)學(xué)生。我們更多地與家長(zhǎng)互動(dòng)，建立聯(lián)盟，并共同敦促學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。為了對(duì)他們開(kāi)展道德教育，增加學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師通常需要積極與學(xué)生溝通，由于部分教師和學(xué)生的溝通不充分。認(rèn)知學(xué)生在承擔(dān)新學(xué)習(xí)任務(wù)之前的籌備情況，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新任務(wù)的情緒態(tài)度等。要不斷健全學(xué)校德育管理體制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常管理與教育。要在全校范圍內(nèi)營(yíng)造良好的教育氣氛，樹(shù)立人人都是道德模范的思想，對(duì)學(xué)校道德教育起到了鞭策作用。而道德教育也并非只有道德教師一人之事，應(yīng)該由所有的教師共同進(jìn)行，共同培養(yǎng)學(xué)生。（2）有關(guān)德育目標(biāo)、德育實(shí)施的調(diào)查表2-2問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果題目項(xiàng)目經(jīng)常偶爾從不是否關(guān)注小學(xué)生低年級(jí)段的特征、發(fā)展需求？人數(shù)9153百分比36.22%58.13%5.65%您會(huì)把大量的精力主要花在學(xué)生德育方面?人數(shù)2151百分比78.44%17.66%3.9%您是否從自身做起，加強(qiáng)對(duì)自身的約束？人數(shù)17100百分比65.68%34.32%0.00%您是否轉(zhuǎn)變教育方式，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育?人數(shù)2520百分比90.91%9.09%0.00%您是否與家長(zhǎng)交流學(xué)生德育問(wèn)題?人數(shù)13122百分比51.22%43.99%4.79%您對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行德育教育嗎？人數(shù)16110百分比62.68%37.32%0.00%調(diào)查結(jié)論表示，老師是學(xué)生的鏡子?？梢試?yán)重影響學(xué)生，它關(guān)系到學(xué)生的性格、習(xí)慣的養(yǎng)成和發(fā)展，而且，要想教好幼兒，老師要做好榜樣，要在孩子的日常生活中發(fā)揮積極作用。大部分老師能夠經(jīng)過(guò)向他們展示自律來(lái)提高自律，可以在學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)施積極影響，但是，在教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的了解，要積極地和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。學(xué)校與家庭之間的關(guān)系密切，與學(xué)生的父母保持著密切的聯(lián)系，并對(duì)他們的道德教育進(jìn)行全面的管理。由此看來(lái)很多老師均有如此觀念。（3）有關(guān)德育內(nèi)容、德育建議的調(diào)查表2-3教師問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果題目項(xiàng)目經(jīng)常偶爾從不是否利用當(dāng)?shù)氐掠Y源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育？人數(shù)10152百分比38.47%56.47%4.79%您認(rèn)為是否應(yīng)參加德育教研計(jì)劃會(huì)議？人數(shù)11142百分比43.38%51.95%4.67%您會(huì)在平時(shí)的課堂中改善德育課程教學(xué)嗎?人數(shù)13122百分比51.22%43.99%4.79%根據(jù)學(xué)校情況，您會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式嗎?人數(shù)9153百分比36.22%58.13%5.65%調(diào)查結(jié)果表明：在道德教育中，作為學(xué)生的直接傳授者，教師要提高自己的道德修養(yǎng)。要改變單一的教學(xué)形式，在教授這種形式的德育課程時(shí)，應(yīng)該更多地考慮學(xué)生的意愿。年輕老師更喜歡多媒體教學(xué)，德育課堂上多媒體教學(xué)可能會(huì)分心，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，可以靈活采用多種教學(xué)方式，適當(dāng)組織教學(xué)過(guò)程，傳統(tǒng)的教育注重德育，而忽略了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，與知識(shí)、素質(zhì)的缺失。長(zhǎng)期以來(lái)被強(qiáng)制灌輸?shù)牡赖陆逃砟?，與學(xué)生的實(shí)際情況、心理需要相去甚遠(yuǎn)，不能適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，應(yīng)該通過(guò)互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，中和教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的具體情況，精心安排了教學(xué)方式，通過(guò)討論、交流、演講比賽、觀看錄像等方式，使學(xué)生成為課堂的主人，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣。四、調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（一）德育教師道德素質(zhì)參差不齊目前，我國(guó)中小學(xué)德育工作存在著一些教師職業(yè)道德水平不高的問(wèn)題。首先，有些教師不能對(duì)小學(xué)生有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。由于缺乏對(duì)初中生的特征、發(fā)展需求和潛能的認(rèn)識(shí)，很多老師過(guò)于重視小學(xué)生的短處而忽視其長(zhǎng)處，以成人的眼光、目標(biāo)來(lái)要求6-8歲的學(xué)生，忽視其身體和心理發(fā)展的特征，因而不能對(duì)其進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和教育；其次，一些教師在教學(xué)中表現(xiàn)出了較大的情感色彩。在教學(xué)中缺少耐性，很容易使學(xué)生產(chǎn)生耐性。其次，個(gè)人的老師缺少表率。教師是學(xué)生的楷模，也是他們的楷模。個(gè)別教師對(duì)自己的要求不高，把自己當(dāng)成了自己的楷模，對(duì)自己的要求也不高，不能在品德修養(yǎng)方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和模范作用；另外，一些教師對(duì)道德教育的基本原理和基本知識(shí)還沒(méi)有完全掌握，在道德教育中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力不足，是影響學(xué)校德育工作的重要因素。（二）德育教育環(huán)境建設(shè)不完善“以人為本”理念下養(yǎng)成小學(xué)生優(yōu)良的品德。首先，研究了低年級(jí)學(xué)生的道德認(rèn)知和行為特征。綜合學(xué)校道德教育的最終任務(wù)是學(xué)生養(yǎng)成美德，如尊重、善待他人等。道德教育不只是要考慮到社會(huì)規(guī)范，還要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)與優(yōu)良道德的誕生。學(xué)會(huì)用道德的“心”來(lái)進(jìn)行日常的生活學(xué)習(xí)。低年級(jí)學(xué)生是正經(jīng)歷感性與理性的時(shí)期。在德育的教育中不僅教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育而且要充分創(chuàng)設(shè)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境教育的作用，如果地上和墻上沒(méi)有標(biāo)語(yǔ)，就不可能向?qū)W生傳輸?shù)赖陆逃?；走廊，教室門(mén)口也是學(xué)生每天上下學(xué)的必經(jīng)之路，這些地方都無(wú)法充分地利用，讓低年齡段的學(xué)生在耳濡目染中養(yǎng)成學(xué)生的基本品德。五、解決對(duì)策（一）全面提高德育教師職業(yè)道德素質(zhì)教師是直接向?qū)W生傳授思想品德的人，其自身的品德修養(yǎng)也十分重要，要提高自己的道德素質(zhì)，一方面要提高自己的道德素質(zhì)，另一方面要做到以身作則，言而有信。古語(yǔ)有云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”大多數(shù)學(xué)生一直關(guān)注老師說(shuō)什么，做什么且進(jìn)行學(xué)習(xí)。若是老師不能讓自己做到，強(qiáng)化自我約束，很難為學(xué)生樹(shù)立榜樣和正確的指導(dǎo)。只有使自己的品德得到全面的提高，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，使其成為一盞健康、發(fā)展的明燈。當(dāng)前，一些教育工作者的學(xué)歷、專業(yè)知識(shí)、道德水平都不高，對(duì)學(xué)生的思想品德教育也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，因此，必須加強(qiáng)對(duì)教師的工作能力和師德的考核，特別是“師德”一票否決制度，才能使現(xiàn)代小學(xué)生的德育工作更加健康。（二）營(yíng)造會(huì)“說(shuō)話”的德育環(huán)境良好的精神環(huán)境建設(shè)校園環(huán)境，讓學(xué)生身心愉悅，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，為他人樹(shù)立榜樣，弘揚(yáng)社會(huì)使命和責(zé)任，教育和以身作則。刺激學(xué)生的團(tuán)隊(duì)主義與學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生吸收信息的能力，幫助建立優(yōu)良的校風(fēng)與學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)開(kāi)封的特色，根據(jù)低年級(jí)孩子的接受能力開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)。物態(tài)環(huán)境建設(shè)中充分利用學(xué)?，F(xiàn)有條件，操場(chǎng)、走廊、班級(jí)的創(chuàng)建綠植，做到見(jiàn)縫插綠；在樓道內(nèi)裝飾名人名言，標(biāo)語(yǔ)；例如：輕聲漫語(yǔ)、愛(ài)護(hù)小花、不推不擠等；在教學(xué)樓的墻壁上可掛介紹八朝古都開(kāi)封的圖片簡(jiǎn)介，讓學(xué)生了解XX市的文化與歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；可在教室創(chuàng)設(shè)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的人物形象展示中華美德的短故事，讓學(xué)生在耳濡目染的環(huán)境下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如此能夠充分表示環(huán)境育人的作用，努力創(chuàng)造一個(gè)“會(huì)說(shuō)話”的學(xué)校教育環(huán)境。同時(shí)可以在圖書(shū)館提供相關(guān)書(shū)籍向?qū)W生普及XX市的歷史人物，例如：劉少奇紀(jì)念館。論紅色傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)主義精神的課程設(shè)置，并允許學(xué)生在空閑時(shí)間研習(xí)歷史革命，感悟我們中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大，用紅色知識(shí)激勵(lì)自己好好學(xué)習(xí)，做新時(shí)代好少年。六、調(diào)查結(jié)果隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，新的事物層出不窮，新的教育環(huán)境也在不斷變化，小學(xué)的道德教育也出現(xiàn)了許多問(wèn)題。這不僅僅關(guān)乎著學(xué)生的成長(zhǎng)和多樣化的發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)發(fā)展與國(guó)家發(fā)展，所以應(yīng)該完全適應(yīng)社會(huì)與時(shí)代的進(jìn)步。促進(jìn)小學(xué)生品德培育。目前，小學(xué)道德教育是一個(gè)復(fù)雜多變的過(guò)程，既要有學(xué)校的教育，又要有父母的支持，兩者必須共同努力。此篇文章考察了XX市X小學(xué)低年級(jí)德育工作的現(xiàn)實(shí)狀況，闡述了出現(xiàn)的問(wèn)題，分析產(chǎn)生問(wèn)題的因素，并指出了有關(guān)對(duì)策。雖然目前小學(xué)生的德育水平參差不齊，但我認(rèn)為，只要社會(huì)、學(xué)校、家庭共同努力，實(shí)行“三全育人”，必然可以推進(jìn)我國(guó)的道德建設(shè)，并不斷培育出素質(zhì)優(yōu)良的社會(huì)主義接班人。學(xué)生（簽名）：年月日（可另附頁(yè)）評(píng)語(yǔ)實(shí)踐情況出勤情況實(shí)踐態(tài)度實(shí)踐能力實(shí)踐效果實(shí)踐單位意見(jiàn)指導(dǎo)教師意見(jiàn)實(shí)踐單位（章）：