《直撇》教案-湘美版書法三年級下冊

《直撇》教學(xué)設(shè)計一、教材分析

《直撇》作為小學(xué)書法三年級下冊的重要教學(xué)內(nèi)容，是基礎(chǔ)筆畫教學(xué)體系中的關(guān)鍵組成部分。在書法學(xué)習(xí)進(jìn)程中，學(xué)生在前期已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了橫、豎、點(diǎn)、撇等基礎(chǔ)筆畫，對書法的基本書寫姿勢、執(zhí)筆方法和運(yùn)筆技巧有了初步認(rèn)知。直撇相較于之前學(xué)習(xí)的平撇、短撇，其形態(tài)更為舒展、長度更長，書寫時對筆鋒的控制和力度的把握要求更高。這一筆畫在眾多漢字中頻繁出現(xiàn)，如“夫”“天”“失”等，掌握直撇的書寫方法不僅是對基礎(chǔ)筆畫知識的深化，更是為后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)雜漢字結(jié)構(gòu)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)，有助于學(xué)生提升對漢字整體形態(tài)和比例的把控能力，感受書法筆畫的韻律與美感。

二、學(xué)情分析

三年級學(xué)生正處于書法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)鞏固與能力提升階段。經(jīng)過前期的書法學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)養(yǎng)成了較為規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆習(xí)慣，能夠運(yùn)用毛筆書寫一些簡單的筆畫和漢字，對書法工具的使用也較為熟練。然而，直撇的書寫對于三年級學(xué)生來說仍具有一定的挑戰(zhàn)性。直撇的形態(tài)要求筆畫挺直且略帶弧度，行筆過程中需要保持力度的穩(wěn)定和速度的均勻，同時在收筆時要做到干脆利落、出鋒尖銳，這些都需要學(xué)生具備更精細(xì)的控筆能力和對筆畫形態(tài)的準(zhǔn)確把握能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.

知識與技能目標(biāo)

學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別直撇的形態(tài)特征，理解其在漢字結(jié)構(gòu)中的作用；熟練掌握直撇的書寫要領(lǐng)，包括起筆、行筆、收筆的方法和技巧，能夠規(guī)范、流暢地書寫直撇；學(xué)會書寫包含直撇的常見漢字，如“夫”“天”“失”等，掌握這些漢字的間架結(jié)構(gòu)，使書寫的漢字結(jié)構(gòu)合理、比例協(xié)調(diào)、美觀大方。

2.

過程與方法目標(biāo)

通過觀察、比較、臨摹等方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力和對筆畫形態(tài)的分析能力；在反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐過程中，提高學(xué)生的控筆能力和手眼協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生逐步掌握書法書寫的基本技能；通過小組討論、作品互評等活動，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的書法審美評價能力。

3.

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感；在書法練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生耐心、專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；通過展示和評價學(xué)生的書法作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，讓學(xué)生體驗(yàn)到書法學(xué)習(xí)的樂趣，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.

教學(xué)重點(diǎn)

掌握直撇的形態(tài)特點(diǎn)和書寫要領(lǐng)，能夠規(guī)范書寫直撇；理解直撇在漢字結(jié)構(gòu)中的重要作用，學(xué)會書寫包含直撇的典型漢字，把握漢字間架結(jié)構(gòu)的規(guī)律。

2.

教學(xué)難點(diǎn)

在書寫直撇時，精準(zhǔn)控制筆鋒，做到起筆有力、行筆挺直且略帶弧度、收筆尖銳利落，使筆畫形態(tài)優(yōu)美；在書寫包含直撇的漢字時，合理安排直撇與其他筆畫的位置關(guān)系，確保漢字整體結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、重心平穩(wěn)，體現(xiàn)書法的美感與韻律。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.

教具

毛筆（中號兼毫）、墨汁、宣紙、硯臺、毛氈、書法教材、多媒體教學(xué)設(shè)備、PPT課件、書法教學(xué)視頻、磁性田字格黑板貼、教師示范作品、紅色標(biāo)記筆（用于標(biāo)注筆畫重點(diǎn)）。

2.

學(xué)具

毛筆（中號兼毫）、墨汁、宣紙或書法練習(xí)紙、硯臺（或小瓷碟代替）、毛氈、鉛筆、橡皮、書法練習(xí)本。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

展示一組包含直撇的漢字圖片，如“夫”“天”“失”等，以及自然界中與直撇形態(tài)相似的事物圖片，如筆直的松枝、寶劍的輪廓等。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“大家看看這些漢字中的直撇，它們像什么？和我們之前學(xué)過的短撇、平撇有什么不同？”讓學(xué)生在觀察和比較中，對直撇的形態(tài)特點(diǎn)有初步的認(rèn)識，從而自然地引出本節(jié)課的主題——《直撇》。

（二）新授

1.

認(rèn)識直撇

教師在磁性田字格黑板貼上用毛筆示范書寫直撇，邊寫邊講解：“同學(xué)們，直撇就像一條筆直的絲帶，略帶一點(diǎn)弧度。它起筆時要稍微重一些，行筆過程中保持平穩(wěn)，力量均勻，收筆時要快速撇出，形成一個尖尖的筆鋒?！蓖瑫r，用彩色粉筆標(biāo)注出直撇在田字格中的位置和運(yùn)筆軌跡，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識直撇的形態(tài)。

2.

書寫要領(lǐng)講解

教師通過PPT展示直撇的書寫步驟分解圖，詳細(xì)講解書寫要領(lǐng)：

起筆：毛筆輕輕落在田字格的右上方，筆尖輕輕接觸紙面，向右下方稍微頓筆，形成一個小小的“點(diǎn)”。

行筆：頓筆后，筆鋒迅速向左下方行筆，行筆過程中要保持筆鋒垂直紙面，力度均勻，速度適中，使筆畫挺直且略帶自然的弧度。

收筆：當(dāng)筆畫達(dá)到合適長度時，筆鋒快速向左下方撇出，收筆要干凈利落，出鋒尖銳。

講解過程中，教師多次示范書寫，強(qiáng)調(diào)每個步驟的關(guān)鍵動作和注意事項(xiàng)，如起筆要果斷、行筆不可彎曲、收筆要迅速等。同時，對比錯誤的書寫方法，如起筆過輕、行筆歪斜、收筆拖沓等，讓學(xué)生更清晰地掌握正確的書寫要領(lǐng)。

3.

觀察與比較

教師展示幾個不同寫法的直撇，其中有規(guī)范的寫法，也有存在問題的寫法，讓學(xué)生觀察并比較它們之間的差異。組織學(xué)生分組討論：“這些直撇哪些寫得好？哪些寫得不好？不好的地方在哪里？應(yīng)該如何改進(jìn)？”邀請學(xué)生代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，加深學(xué)生對直撇形態(tài)特點(diǎn)和書寫要領(lǐng)的理解。

（三）實(shí)踐

1.

教師示范

教師在黑板上再次完整示范書寫直撇，同時提醒學(xué)生注意書寫姿勢和執(zhí)筆方法。邊寫邊強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，寫字時一定要做到頭正、身直、臂開、足安，握筆要穩(wěn)，手指不要太用力也不要太松?！笔痉锻戤吅?，邀請幾位學(xué)生上臺模仿書寫，教師對學(xué)生的書寫進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和糾正，針對共性問題進(jìn)行集中講解。

2.

學(xué)生練習(xí)

學(xué)生在書法練習(xí)本上進(jìn)行直撇的臨摹練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中，教師關(guān)注每個學(xué)生的書寫姿勢、執(zhí)筆方法和筆畫書寫情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予糾正。對于書寫較好的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵；對于書寫存在困難的學(xué)生，教師耐心地進(jìn)行個別輔導(dǎo)。例如，對于起筆過重的學(xué)生，教師指導(dǎo)其減輕起筆力度；對于行筆不直的學(xué)生，教師示范如何保持筆鋒垂直紙面和平穩(wěn)運(yùn)筆；對于收筆不尖銳的學(xué)生，教師強(qiáng)調(diào)快速撇出的要領(lǐng)。

3.

練習(xí)鞏固

學(xué)生在掌握直撇的書寫方法后，開始練習(xí)書寫包含直撇的簡單漢字，如“夫”“天”“失”等。教師在黑板上示范這些漢字的書寫，講解每個漢字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫書寫順序，強(qiáng)調(diào)直撇在漢字中的位置和作用。例如，寫“夫”字時，兩橫要平行，直撇從第二橫的起筆處起筆，向左下方舒展；寫“天”字時，兩橫上短下長，直撇從第二橫的中間偏右處起筆，與捺畫相互呼應(yīng)，保持字的重心平穩(wěn)。學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行臨摹練習(xí)，教師繼續(xù)巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確書寫這些漢字，注意筆畫之間的比例和位置關(guān)系。

（四）展示與評價

1.

作品展示

練習(xí)結(jié)束后，教師組織學(xué)生將自己認(rèn)為寫得最好的作品展示在教室的展示區(qū)。學(xué)生可以自由參觀其他同學(xué)的作品，互相學(xué)習(xí)和交流，用貼紙為喜歡的作品投票。

2.

學(xué)生自評

教師邀請幾位學(xué)生上臺，向全班同學(xué)介紹自己的作品。學(xué)生需要說一說自己在書寫過程中是如何把握直撇的書寫要領(lǐng)的，對自己的作品是否滿意，認(rèn)為哪些地方寫得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

3.

學(xué)生互評

在學(xué)生自評后，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行互評?；ピu過程中，要求學(xué)生從筆畫書寫是否規(guī)范、漢字結(jié)構(gòu)是否合理、整體書寫是否美觀等方面進(jìn)行評價，既要指出作品的優(yōu)點(diǎn)，也要提出建設(shè)性的改進(jìn)意見。例如，“你的直撇寫得很直，但是收筆可以再尖一些”“這個字的結(jié)構(gòu)很協(xié)調(diào)，如果直撇的弧度再自然一點(diǎn)就更好了”。

4.

教師評價

最后，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)性評價。教師充分肯定學(xué)生在本次練習(xí)中的努力和進(jìn)步，對書寫規(guī)范、美觀的作品給予高度贊揚(yáng)，展示優(yōu)秀作品并分析其亮點(diǎn)；同時針對學(xué)生作品中普遍存在的問題，如直撇不夠挺直、漢字結(jié)構(gòu)不夠協(xié)調(diào)等，進(jìn)行詳細(xì)的分析和講解，提出具體的改進(jìn)建議。教師還可以再次示范書寫，強(qiáng)化學(xué)生對書寫要領(lǐng)的掌握。

（五）課堂總結(jié)

1.

回顧知識點(diǎn)

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括直撇的形態(tài)特點(diǎn)、書寫要領(lǐng)，以及包含直撇的漢字的書寫方法。通過提問的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，如“直撇的行筆有什么要求？”“在書寫‘天’字時，直撇和其他筆畫應(yīng)該如何搭配？”

2.

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)意義

教師強(qiáng)調(diào)書法學(xué)習(xí)不僅是為了寫好字，更是對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，能夠堅持練習(xí)書法，培養(yǎng)耐心和細(xì)心的品質(zhì)，不斷提高自己的書寫