五年級語文的《田忌賽馬》教案范本VIP

五年級語文的《田忌賽馬》教案范本

在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么

寫教案需要留意哪些問題呢?下面給大家整理了五班級語文的《田忌賽馬》教案范本，盼望

大家喜愛！

五班級語文的《田忌賽馬》教案范本1

教學(xué)目標：

1、體會孫臏的足智多謨，明確孫臏取勝的直接緣由。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)仔細觀看事物、詳細分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

教學(xué)重點、難點：

分析孫臏的思維過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。

教學(xué)過程：

一、嘗試發(fā)覺

1、導(dǎo)入新課，明確目標

明確學(xué)習(xí)目標：（出示投影）

學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏仔細觀看、分析事物的態(tài)度和科學(xué)的

思維方法。

2、自學(xué)發(fā)覺問題

同學(xué)獨立自學(xué)，獨立發(fā)覺問題。

同學(xué)質(zhì)疑：通過自學(xué)，你知道了什么?還有什么不明白的問題?引導(dǎo)同學(xué)圍繞學(xué)習(xí)目標，從

不同角度充分質(zhì)疑。

3、自學(xué)探究問題

出示自學(xué)提綱，（出示投影）

A、第一次賽馬是怎樣進行的？

田忌為什么輸了？

B、其次次賽馬是怎樣進行的？

田忌為什么贏了？

C、想一想孫臏是怎樣想出這個競賽方法，使田忌取勝的？

圍繞自學(xué)提綱，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)。

同學(xué)朗讀中，利用工具書、資料自學(xué)課文?？刹杉{小組互助學(xué)習(xí)的形式，老師充當(dāng)顧問。

二、引導(dǎo)探究。

1、發(fā)言比較

師生溝通，檢查自學(xué)狀況，梳理課文內(nèi)容。

解決課文的重點、難點問題。

指生讀課文其次段，思索1：孫臏通過認真觀看發(fā)覺了什么問題？

生發(fā)言：齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強。

齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

引導(dǎo)同學(xué)分析以上兩句話：

1、生讀課文第三自然段，思索

2、孫臏怎樣解決了這個問題，使田忌取勝？

生發(fā)言：還是原來的馬，只要調(diào)換一下出場的挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

3、賽馬的方案共有多少種，為什么說孫臏的方案是的?（引導(dǎo)同學(xué)分析孫臏的思維過程）

引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計賽馬方案。

小結(jié)：還是原來的馬，只是調(diào)換一下出場挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝，孫臏的確足智多謀。

4、導(dǎo)探究

A、指生讀第一段

聯(lián)系上下文說一說“掃興〃"垂頭喪氣”是什么意思？

B、指生讀其次段

課文怎樣描寫田忌、孫接、齊威王的心理？

指導(dǎo)分角色朗讀。在朗讀過程中，理解體會：挖苦、譏諷、胸有成竹等詞的意思。

C、指生讀第三段

其次場齊威王有哪些表現(xiàn)?（有點心慌了，目瞪口呆）

為什么第一場不先寫齊威王的表現(xiàn)？

他會有什么表現(xiàn)呢？

D、指生讀第四段

為什么調(diào)換一下出場挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝？

E、指導(dǎo)書寫，識記字形。

5、小結(jié)

孫臏是怎樣想出這樣高超的對策的?（仔細觀看、結(jié)合分析）

6、測驗（選做題，出示投影）

“只要調(diào)整一下出場挨次，就能取得競賽的成功。"假如你是虛心的齊威王，當(dāng)你發(fā)覺第一

場田忌用下等馬莉自己的上等馬時，你會怎樣調(diào)整，為葉么？

7、布置課外作業(yè)

學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?（寫一篇讀后感）

附板書設(shè)計：（略）

五班級語文的《田忌賽馬》教案范本2

出示兩組牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師

總以2比1獲勝。由此得出在戰(zhàn)斗中，在競賽中，有時能以少勝多，以弱勝強，關(guān)鍵看弱的

一方能否把握主動權(quán)。

一、引入、揭示目標

同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當(dāng)時齊國的貴族很喜愛一，有一名

大將叫田忌，他特殊喜愛_。今日，我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事。

板書課題：提示：留意生字忌上面是自己的己。

齊讀課題。

1、讀了課題，你想知道什么？

（田忌和誰—?賽了幾場?怎么賽的?結(jié)果怎樣?……）

2、揭示學(xué)習(xí)目標（出示，指名讀）：

①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌—的經(jīng)過。

②從田忌—這件事中得到一些啟發(fā)。

③有感情朗讀課文。能枳累一些詞語。

二、學(xué)習(xí)“兩次—"部分

（一）找出兩次—的段落。

1、有誰知道本文寫了田忌兒次—?每次賽了幾場？

（兩次，每次三場）

2、同學(xué)們打開書，快速掃瞄一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次—?從哪兒

到哪兒寫的是其次次—?

同學(xué)快速掃瞄溝通：-（1-2）-（13-17）

（二）自學(xué)這兩部分

這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，信任大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成

任務(wù)?（能I）

1、出示學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1-2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，說一說田忌兩次—的經(jīng)過。

第一次—的時候，田忌先用—對齊威王的_，接著用—對齊威王的最終用―

對齊威王的—o由于,所以出忌o

③四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次競賽過程。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、檢查自學(xué)：

①老師要檢查大家自學(xué)的狀況了。先請人來讀1-2自然段。仔細聽，讀完了，我要請人

到臺上來講一講第一次是怎么賽的。

指名讀。讀一讀1：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

②一生上臺講說第一次—過程，老師演示課件。

③指名讀13—17自然段。

④另一生上臺講說其次次—過程，老師演示課件。

表揚：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要留意按肯定的挨次來表達。

二、質(zhì)疑，推理

1、啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次—，你覺得有什么驚奇的地方嗎？

板書：初賽失敗----------f再賽成功

2、順勢設(shè)問：

（出示問題1）同樣的馬，兩次競賽的結(jié)果為什么不一樣？

3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

（出示）：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

齊讀這一句。板書：調(diào)換挨次

這個計策誰想出來的？板書：孫臏獻計

4、這個挨次可以任憑調(diào)嗎？

我們來做個試驗。請四人小組長拿出信封里的紙，四人小組爭論一下，假如我們不按孫臏

的計策，換一種方法支配出場挨次，結(jié)果會怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。

比一比，哪個小組算得快。

5、同學(xué)推算。老師巡察，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

6、（展現(xiàn)臺）展現(xiàn)同學(xué)推算結(jié)果最多的代表作品。

小結(jié)：試驗證明，孫臏支配的這個挨次不是亂調(diào)的。孫臏真是—o用一個詞形容一下。

（神機妙算、計算精密......）

四、學(xué)習(xí)"孫臏獻計”部分.

1、這么好的辦法，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？（出示問題2：

孫臏為什么能想出這個好辦法?你從中能體會到什么呢?）

請大家?guī)е@個問題，定四人小組分角色朗讀3—12自然段?？梢韵嗷ヌ崾?，揣摩人物的

語氣。

比較：夸耀一一夸獎

2、四人小組練讀一一指名四人讀（先說說你給同學(xué)出了什么辦法）一一評價一一全班齊讀。

3、為什么孫臏能想出這個好辦法呢?在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來，想一想。

（出示）

（二）力量訓(xùn)練點

1.培育同學(xué)仔細觀看、分析、綜合的力量。

2.連續(xù)培育同學(xué)有感情朗讀課文的力量。

（三）德育滲透點

通過對課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)仔細觀看分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）老師教法

為完成本課教學(xué)目標，老師宜充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)擺出對陣形勢醫(yī)并抓

住重點詞語理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀以完成木課教學(xué).

（二）同學(xué)學(xué)法

以小組為單位自行探究。用簡筆畫圖片擺對陣形勢圖，弄清馬的.出場挨次及其依據(jù)，從

而理解課文內(nèi)容。

三、重點難點疑點及解決方法

（一）重點

了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場挨次的不同，體會孫臏的足智多謀。

（二）難點

孫臏認為田忌可以取勝的依據(jù)是什么。

（二）疑點

使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的方法看起來非常簡潔，孫臏為什么能想出這個方法？

（四）解決方法

重點可結(jié)合課件演示和同學(xué)動手擺出兩次賽馬時的對陣圖來解決。

難點可結(jié)合看課件的演示以及對“思索?練習(xí)〃其次題的句子的分析、比較來解決。

四、師生互動活動設(shè)計

老師引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，通過小組操作、表演、爭論、集體議答進行探究性學(xué)習(xí)，讓同學(xué)

自由表達，小組間相互補充，以求最佳理解。

五、教學(xué)步驟

第一課時

（一）激情導(dǎo)入，提示課題

同學(xué)們，你了解我國古代的賽馬嗎?你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實力，還體現(xiàn)了人的才智

嗎?今日，我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。（板書課題）

（二）聽錄音，整體感知

1.看到這個題目，你想知道哪些內(nèi)容？

（同學(xué)可能提出：田忌為什么賽馬？田忌跟誰賽馬？田忌賽馬的結(jié)果怎樣?）

2.利用多媒體，放錄像，聽錄音并思索：①課文寫了一件什么事?②田忌和齊威王賽了幾

次馬?結(jié)果怎樣？

3.溝通回答并板書：

第一次失敗其次次成功

田忌:

齊威王：

4.簡介賽馬的緣由及規(guī)章。

（三）熟讀課文

1.自由朗讀，留意讀準字音。

2.指名讀，老師指導(dǎo)。

（四）作業(yè)

1.熟讀課文。

2.學(xué)寫生字詞。

其次課時

（一）復(fù)習(xí)引入

1.課文講了一件什么事？

2.田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣？

（二）深化探究課文

1.同學(xué)們自讀課文，然后請同學(xué)們每人用自己的簡筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的

對陣形勢?圖，老師巡察，造一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的狀況，依據(jù)演示讓同學(xué)自己板

書：

第一次失敗

田忌：上中下

齊威王：上中下

其次次成功

田忌：下上中

齊威王：上中下

2.小結(jié)：同樣的馬，只調(diào)換了一下出場挨次，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的方法，田忌想不

出，孫臏為什么能想出？

3.小組爭論。

4.全班溝通。

出示句子：“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

（分析這個句子的意思，得出這個結(jié)果是孫臏經(jīng)過仔細觀看，分析比較而得出的。）

5.總結(jié)板書：仔細觀看，認真分析

6.假如“齊威王每個等級的馬比田忌的強許多，只調(diào)換一下出場挨次"，田忌能反敗為勝嗎?

為什么？

（I）小組爭論溝通。

⑵全班溝通。

⑶小結(jié)：調(diào)換馬的出場挨次，可以轉(zhuǎn)敗為勝的依據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少?！?/p>

假如快得多，田忌就沒有取勝的可能了。

7.通過以上分析，你看出孫臏是怎樣一個人？

（三）角色表演

為了加深對課文的理解，讓同學(xué)自由組合，分角色表演一下課文內(nèi)容，老師可以選出一組

表演好的給全班同學(xué)表演。

老師提示同學(xué)：要揣摸人物的語氣、神態(tài)動作等，要表現(xiàn)出每個人物的特點。表演時，可

依據(jù)課本，進行合理的想像設(shè)計。

（四）指導(dǎo)朗讀

同學(xué)自由練讀后，分角色朗讀。

（五）拓展創(chuàng)新

小組爭論完成：除了文中消失的兩種對陣方式外，還可以有哪些對陣形勢？出忌還有取勝

的可能嗎?將其他對陣簡圖畫出來。

（將同學(xué)設(shè)計的對陣簡圖用實物投影展現(xiàn)給同學(xué)）

（六）總結(jié)

通過這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理.？

八、布置作業(yè)

課后圍繞“怎樣成為一個足智多謀的人，"寫一篇讀后感。

附：板書設(shè)計

五班級語文的《田忌賽馬》教案范本4

一、教材分析

《田忌賽馬》九年義務(wù)教材第十冊第五單元的一篇講讀課文。這冊教材留意了與九冊教材

的連接，進一體現(xiàn)高班級語文教學(xué)的特點。這組單元是以培育同學(xué)的條理性為主的單元。木

組教學(xué)的重點訓(xùn)練項目是"理清課文的條理"。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“思有路，遵路識斯真.〃理清謖文的條理，就是把握的思路，遵循

著的思路深化理解課文的思想內(nèi)容。這既是一種閱讀理解力量，也是一種閱讀理解的方法。

進行理清課文條理的訓(xùn)練，要綜合運用前面學(xué)到的閱讀基本功，即通過語言文字理解課文思

想內(nèi)容，概括課文的主要意思，進而分析是怎樣一層一層地表達主要意思的。在本組每篇課

文的教學(xué)中，都應(yīng)這樣引導(dǎo)同學(xué)在深化理解課文上扎實地卜功夫，使同學(xué)詳細體會到每篇課

文清楚的思路，然后再通過讀寫例話的學(xué)習(xí)對這一訓(xùn)練項目作簡潔小結(jié)。

《田忌賽馬》這篇講讀課文是歷史故事，講的是戰(zhàn)國時期齊國的大將田忌和齊威王賽馬,

田忌連輸三場。孫臏觀看了這次競賽，依據(jù)觀看分析，關(guān)心田忌調(diào)換馬的出場挨次的方法,

取得了其次次競賽的成功。本文的思想訓(xùn)練非常豐富，通過教學(xué)，可以培育同學(xué)仔細分析的

科學(xué)思維方法。它是對同學(xué)"理清課文的條理〃訓(xùn)練的進一步的鞏固和提高。

依據(jù)新課程標準的要求和同學(xué)在單元的關(guān)于“理清課文的條理”的已有的學(xué)問基礎(chǔ)，我讓同

學(xué)達到以下三個層次的目標：

二、教學(xué)目標

（一）學(xué)問目標

1、學(xué)會本課8個生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕視、垂頭喪氣、胸有成竹、目

瞪口呆〃等詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。

（二）力量目標

1、培育同學(xué)仔細觀看、分析、綜合的力量。

2、連續(xù)培育同學(xué)有感情朗讀課文的力量。

（三）情感目標

通過對課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)仔細觀看分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

三、教學(xué)對象分析

學(xué)校五班級的同學(xué)的閱讀力量和理解力量都有了新的匕越。他們有了獨立思索、分析的力

量，敢于在溝通和爭論中依據(jù)自己的閱讀體會及已有的閱歷發(fā)表自己的看法，說出自己的感

悟，并能夠根據(jù)自己的理解，以自己特有的方式有感情的朗讀課文。這些因素對本節(jié)課的教

學(xué)是特別有利的。但對于孫臏是如何認真觀看競賽，并仔細分析雙方的狀況，想出戰(zhàn)勝齊威

王的策略，同學(xué)思路不是非常清晰。

四、教學(xué)重、難點

重點難點：

這篇文章的教學(xué)重點在于引導(dǎo)同學(xué)通過讀書來感悟、理解孫臏的聰慧才智：在賽馬場上,

孫臏不僅能認真觀看競賽雙方馬的狀況，而且觀看到了齊王傲慢的神態(tài)，經(jīng)過思索，立刻想

出對策，關(guān)心田忌取得賽馬的成功。

教學(xué)的難點

引導(dǎo)同學(xué)品析課文的重點詞句上，通過精讀課文，品詞品句，體會到這個關(guān)鍵之處：孫臏

觀看到齊王被第一次成功沖昏了頭腦，推想出其次次競賽，齊王對田忌采納的計策不會做出

反應(yīng)，所以孫臏對其次次賽馬取勝有的把握。

五、教學(xué)討論目標：

1、初步探究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，以適應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的進展。

2、探究在組織同學(xué)進行探究性學(xué)習(xí)中，如何打破課堂內(nèi)外的約束，將課內(nèi)外活動有機結(jié)

合起來

(2)在自主探究的網(wǎng)絡(luò)活動中培育愛好，激發(fā)想象力和制造力。

(3)通過小組分工協(xié)作，培育同學(xué)的合作精神。

六、教法和學(xué)法的設(shè)計：

1、教法方面：

“數(shù)是為了不數(shù)“，這是葉圣陶先生訓(xùn)練思想的核心。"教為學(xué)服務(wù)〃這是素養(yǎng)訓(xùn)練的要求。

對于如何教，各有各的說法，但是“因材施教''是我一貫欣賞的原則和方法，由于面對新世紀

的挑戰(zhàn)，將來的文盲是不會學(xué)習(xí)的人，我們的同學(xué)，假如將來走上社會不會學(xué)習(xí)，那么不要

說去制造，就是生存也有問題，所以教會同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)顯得尤為重要，因而，我在教學(xué)過程

中將引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主:要采納自學(xué)爭論法組織教學(xué)，其次還穿插運用練習(xí)法、質(zhì)疑法、

電教手段等。通過這些方法來理解課文，體會思想，提高同學(xué)的閱讀力量和自學(xué)力量。

2、學(xué)法方面：

自學(xué)爭論法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法和動手操作法。

3、教學(xué)流程：

嬉戲?qū)?自主探究1自讀自悟今手動操作)反饋評講今歸納小結(jié)。通過同學(xué)用語言表達

兩次賽馬過程，以爭論法、手操作法組織整個教學(xué)過程。

七、教學(xué)軟件設(shè)計：

整堂課采納了3種教學(xué)軟件，分別是教學(xué)課件、《田忌賽馬》動畫片、田忌賽馬時的場景，

可以隨機進行手動操作。賽馬場景圖采納了Flash的動漫形式，使當(dāng)時整個賽馬的過程再次

活敏捷現(xiàn)地消失在全部人眼前。

八、教學(xué)預(yù)備:

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能給同學(xué)以直觀的感受，因此，我預(yù)備了《田忌賽馬》的多媒體課件;

兩場競賽馬的出場挨次可以動手操作，并讓每組同學(xué)做了分別標上“上、中、下〃字樣六匹小

馬。

九、課時支配：

1課時。

十、教學(xué)程序設(shè)計：

第一課時

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點難點：

學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的表達方法。

教具預(yù)備：課件

教學(xué)過程：［課前激趣］玩紙牌

出示兩組牌，紅桃10、8、5,黑桃9、7、4。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅桃。同學(xué)先出結(jié)果老

師總以2比1獲勝。由此得出在戰(zhàn)斗中，在競賽中，有時能以少勝多，以弱勝強，關(guān)鍵看弱

的一方能否把握主動權(quán)。

一、引入、揭示目標

(3同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當(dāng)時齊國的貴族很喜愛賽馬，有一

名大將叫田忌，他特殊喜愛賽馬。今口，我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事。

板書課題：提示：留意生字"忌"上面是自己的“己

齊讀課題。

1、讀了課題，你想知道什么？

（田忌和誰賽馬?賽了幾場?怎么賽的?結(jié)果怎樣?……）

2、生帶著提出的問題看動畫片匯報。

二、學(xué)習(xí)"兩次賽馬"部分

（一）找出兩次賽馬的段落。

同學(xué)們打開書，快速掃貓一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬?從哪兒到

哪兒寫的是其次次賽馬？

同學(xué)快速掃瞄溝通：一（1一2）二（13—17）

（二）自學(xué)這兩部分

團這兩部分內(nèi)容，老師不講，信任大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成

任務(wù)?（能I）

1、出示學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1-2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，說一說四忌兩次賽馬的經(jīng)過。

第一次賽馬的時候，田忌先用對齊威工的，接著用對齊

威王的，最終用對齊威王的。由于,所以田忌

③四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次競賽過程。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、檢查自學(xué)：

①老師要檢查大家自學(xué)的狀況了。先請人來讀1—2自然段。仔細聽，讀完了，我要請人

到臺上來講一講第一次是怎么賽的。

指名讀。讀一讀L齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

②一生上臺講說笫一次賽馬過程，老師演示課件。

③指名讀13—17自然段。

④另一生上臺講說其次次賽馬過程，老師演示課件。

回表揚：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要留意按肯定的挨次來表達。

三、質(zhì)疑，推理

1、啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次賽馬，你覺得有什么驚奇的地方嗎？

板書：初賽失敗-----------3再賽成功

2、順勢設(shè)問：（出示問題1）同樣的馬，兩次競賽的結(jié)果為什么不一樣？

3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

（出示）：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

齊讀這一句。板書：調(diào)換挨次

這個計策誰想出來的?板書：孫臏獻計

4、這個挨次可以任憑調(diào)嗎？

我們來做個試驗。請四人小組長拿出信封里的紙，四人小組爭論一下，假如我們不按孫臏

的計策，換一種方法支配出場挨次，結(jié)果會怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一Ko

比一比，哪個小組算得快。

5、同學(xué)推算。老師巡察，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

6、（展現(xiàn)臺）展現(xiàn)同學(xué)推算結(jié)果最多的代表作品。

□小結(jié)：試驗證明，孫臏支配的這個挨次不是亂調(diào)的。孫臏真是O用一個詞形

容一下。（神機妙算、計算精密）

四、這么好的辦法，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？關(guān)于這個

問題課文中也講到了，請同學(xué)門自學(xué)來找答案，大家有沒有信念?（有）

五、課外作業(yè)：（課件出示）

找自己感愛好的、有關(guān)動腦筋的故事讀一讀，預(yù)備參與班級故事會。

（預(yù)案：四人小組先溝通一下，你有哪些故事，回去收集資料。）

板書設(shè)計:

15、田忌賽馬

調(diào)換挨次

初賽失敗------------今再賽成功

孫臏獻計

五班級語文的《田忌賽馬》教案范本5

教材分析：

這是一篇講讀課文。講的是戰(zhàn)國時期齊國的大將田忌和齊威王賽馬，出忌連輸三場。孫臏

看了這場賽馬，依據(jù)觀看分析，關(guān)心田忌用調(diào)換馬的出場挨次的方法，取得了其次次競賽的

成功。

教學(xué)要求：

有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落。理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，從中學(xué)習(xí)仔細

觀看分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，

預(yù)備開個故事會。

教學(xué)重點：

了解兩次賽馬時三匹馬的出場挨次不同，體會孫臏的足智多謀。

教學(xué)難點：

體會課文怎樣一層層體現(xiàn)中心思想，理請課文條理。

教學(xué)構(gòu)想：

在閱讀整篇課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)抓住理解的重點和難點及第一次賽馬是怎么賽的，田

忌為什么輸給齊威王;其次次賽馬有是怎么賽的，結(jié)果怎樣?然后引導(dǎo)同學(xué)爭論“思索、練習(xí)〃

題。進而聯(lián)系全文，理清課文條理。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，

預(yù)備開個故事會。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片，投影片。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

通篇感知課文內(nèi)容，了解大意，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理請課文條理，體會文章表達思想

感情。

學(xué)習(xí)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

前面我們學(xué)習(xí)的《赤壁之戰(zhàn)》講的是我國古代的事情。今口，我們要學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，

也是古代的事情。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、按自己喜愛的方式來讀課文。

2、出示生字卡片訂正讀音。