2025年部編版小學(xué)語(yǔ)文2年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3 開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路【教案】VIP

3開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“啊”，能聯(lián)系課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，仿說(shuō)句子。3.讀懂課文，理解“美好的禮物”是什么，懂得分享生活中的美好的事物和感受。教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字，分角色朗讀課文。2.讀懂課文，知道“美好的禮物”指的是什么。教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文，理解詞語(yǔ)。教學(xué)策略1.識(shí)字寫(xiě)字（1）識(shí)字：隨文識(shí)記生字，如，①借助圖片識(shí)記，“郵、局、遞”宜以詞語(yǔ)的形式串聯(lián)起來(lái)并借助圖片認(rèn)讀；②熟字換偏旁，“堆、破”可以用熟字換偏旁的方法來(lái)識(shí)記，“堆—推”“破—坡”；③聯(lián)系生活識(shí)記，“裹、寄”可組成短語(yǔ)“寄包裹、收包裹”，聯(lián)系生活中見(jiàn)到的爸爸媽媽寄包裹或收包裹的情形理解識(shí)記生字。（2）寫(xiě)字：本課要寫(xiě)的10個(gè)字，建議先歸類(lèi)再練習(xí)。“郵、叔、鮮、禮、堆、認(rèn)”這6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，“郵、叔”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左寬右窄;“鮮、禮”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左右等寬;“堆”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬?！皢T”上窄下寬?！斑f、局、原”都是半包圍結(jié)構(gòu)，要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。2.朗讀指導(dǎo)（1）讀正確，讀通順?？刹捎梅蹲x、跟讀等形式，一是要讀準(zhǔn)字音，二是要聯(lián)系所在句子的內(nèi)容讀出驚喜、贊嘆的感覺(jué)。（2）分角色朗讀。分角色朗讀可以讓學(xué)生進(jìn)入角色，體會(huì)不同角色的心情，理解文章內(nèi)容。教師注意指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)整朗讀的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速來(lái)表現(xiàn)人物心情。3.理解運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生多想，在想象與聯(lián)想中，讓學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生濃厚的興趣。運(yùn)用朗讀、講故事、表演的方式，感知課文內(nèi)容。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生對(duì)著插圖講一講這個(gè)故事。在教學(xué)時(shí)，可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生思考：這么美好的禮物是誰(shuí)送的？讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么也是美好的禮物？通過(guò)對(duì)“美好的禮物”的領(lǐng)悟，受到情感、態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“郵、遞、裹、寄、局、破、漏、懊、喪、猬”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“郵、遞、員、局、原”5個(gè)字，能分辨同音字“員”與“原”，理解詞語(yǔ)“懊喪”。2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。3.通過(guò)閱讀和分析，能理清故事中人物之間的相互關(guān)系，能借助這種關(guān)系清晰地簡(jiǎn)述故事前半部分的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、欣賞小路，激趣導(dǎo)入1.激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們好！歡迎來(lái)到慕課堂。我是××老師，將和大家一起開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。（出示圖片）同學(xué)們看，這條小路漂亮嗎？是呀，上面開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，為什么會(huì)有一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路呢？讓我們?nèi)プx讀這篇課文就知道了。2.揭示課題：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。（師相機(jī)板書(shū)：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路），生讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示豐富的畫(huà)面順利將學(xué)生帶入文本，與此同時(shí)，提出問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)們思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。】初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，并圈畫(huà)生字。遇到難讀的生字要看準(zhǔn)拼音多讀幾遍。

2.全班核對(duì)自然段序號(hào)的正誤（老師提示：課文的第1、2、8、10段雖然只有一句話(huà)，但也是一個(gè)自然段。）3.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。你能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎？（課件出示由生字組成的詞語(yǔ)）郵遞員包裹寄來(lái)郵局一堆破了漏水懊喪啊刺猬絢麗多彩花籽禮物學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，師相機(jī)正音并提示：“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音?！班]”的韻母是“ou”；“猬”在詞語(yǔ)“刺猬”中讀輕聲。4.自讀課文。借助拼音朗讀課文，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，遇到自己不能解決的困難舉手向老師求助。5.同桌互讀。同桌“你一小段，我一小段”互讀課文，相互正音。6.大組反饋。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀課文，一人讀一小段，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，有沒(méi)有讀錯(cuò)的字詞。（師提示字音的準(zhǔn)確認(rèn)讀：“鼴鼠”兩個(gè)第三聲相連，第一個(gè)字發(fā)音要接近第二聲；“長(zhǎng)頸鹿”的“頸”是后鼻音?！皢省笔瞧缴嘁?。）師：我們不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀好停頓和不同角色的語(yǔ)氣（播放鏈接朗讀視頻），同學(xué)們也學(xué)著這樣將課文再次練讀幾遍?！驹O(shè)計(jì)意圖：本篇課文較長(zhǎng)，有12個(gè)自然段，其中4個(gè)是由一句話(huà)組成，也是學(xué)生標(biāo)注時(shí)容易出錯(cuò)的地方，所以老師要特別關(guān)注。語(yǔ)文課離不開(kāi)讀，老師要深諳朗讀對(duì)于發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的重要意義。通過(guò)自讀、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式，注重讀的形式的變化，避免機(jī)械重復(fù)，漸漸拉進(jìn)學(xué)生與文本的距離?！渴崂砦拿}，學(xué)習(xí)生字（一）梳理故事中出現(xiàn)的人物。

1.故事讀完了，在故事中出現(xiàn)了哪些人物呢？請(qǐng)大家把出現(xiàn)的人物用“○”在課本上圈畫(huà)出來(lái)。

2.根據(jù)學(xué)生回答出示詞組

郵遞員黃狗鼴鼠先生長(zhǎng)頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太

狐貍太太小松鼠小刺猬小狐貍

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）學(xué)習(xí)生字。師：在這么多人物里，隱藏了一個(gè)特殊的職業(yè)，誰(shuí)知道？生：郵遞員。師：（出示PPT9）誰(shuí)對(duì)“郵遞員”這個(gè)職業(yè)有所了解？（提示：按規(guī)定路線(xiàn)遞送郵件的人。）生：郵遞員的工作主要是收發(fā)快遞、信件。郵：你怎樣記住這個(gè)字？能給它換個(gè)偏旁變成新字嗎？（油、笛）

遞：指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法記憶（“辶”+“弟”）。

員：在哪些地方我們會(huì)使用到這個(gè)字，給它找找朋友。另有一個(gè)生字也讀“原”，怎么分辨這兩個(gè)字呢？課件出示選一選，填一填：（）工、人（）、（）來(lái)、草（）、隊(duì)（）、（）因根據(jù)學(xué)生回答填空：（員）工、人（員）、（原）來(lái)、草（原）、隊(duì)（員）、（原）因局：郵遞員在郵局工作，你還知道哪些“局”？（圖片記憶：郵局、警局、書(shū)局）叔：什么樣的人我們稱(chēng)呼他為“叔叔”？（比爸爸年紀(jì)小一點(diǎn)的男子，所以“上”字下方有個(gè)“小”。）

猬：為什么“猬”是反犬旁？還有哪些反犬旁的字？（狗、豬、貓）反犬旁歸類(lèi)記。鞏固識(shí)字：長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)了一個(gè)包裹，郵遞員黃狗讓鼴鼠先生到郵局領(lǐng)取。（請(qǐng)生把這個(gè)句子說(shuō)通順。）（二）梳理含有“包裹”的詞句。1.師：“裹”是一個(gè)非常有趣的字，我們一起來(lái)看看它的篆書(shū)。（出示PPT15）“裹”的篆書(shū)，衣表意，篆書(shū)形體像衣服，表示衣服可以包裹東西；“果”表聲。誰(shuí)來(lái)給“裹”找個(gè)近義詞？生：“包”也有“裹”的意思。師：很棒！于是可以合成詞語(yǔ)“包裹”。2.師：“包裹”既可以表示一個(gè)動(dòng)作，也可以表示一個(gè)被包裹好的物件，哪位小朋友曾收到過(guò)包裹呢？拆開(kāi)后里面是什么呢？生：我之前收到我叔叔給我寄的包裹，拆開(kāi)后里面是一只可愛(ài)的玩具小狗。3.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的1—5自然段，找一找?guī)в小鞍钡亩陶Z(yǔ)或者句子。交流：包裹單寄來(lái)一個(gè)包裹領(lǐng)包裹打開(kāi)包裹（認(rèn)不出）拿著包裹包裹破了（三）對(duì)號(hào)入座課件出示送包裹單的是誰(shuí)？寄包裹的又是誰(shuí)？我們來(lái)玩一個(gè)“對(duì)號(hào)入座”的游戲，把小動(dòng)物的圖片與它所做的事情對(duì)應(yīng)起來(lái)。將人物與事件對(duì)應(yīng)起來(lái)簡(jiǎn)述故事前半段的內(nèi)容。

師：誰(shuí)能看著圖片簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)故事的前半部分？（結(jié)合圖片給一點(diǎn)提示）生：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送了一個(gè)包裹單，原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的。鼴鼠去郵局領(lǐng)包裹，打開(kāi)包裹卻認(rèn)不出里面的東西是什么，就拿著包裹找松鼠太太，松鼠太太發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面空空的。師小結(jié)：看來(lái)，抓住了文章的主要線(xiàn)索，就能很快理清課文的內(nèi)容，這方法真好！課件出示（閱讀方法：抓主要線(xiàn)索來(lái)理清內(nèi)容）體味“懊喪”之情。

1.師：鼴鼠先生忙乎了大半天，可是包裹里的東西卻漏光了。此時(shí)此刻，如果你是鼴鼠先生，你的心情怎樣？臉上會(huì)有什么樣的表情？會(huì)做什么樣的動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)表演一下？（請(qǐng)生表演）師追問(wèn)：皺著眉，滿(mǎn)臉不開(kāi)心，心里會(huì)想些什么呢？（出示幾張“懊喪”圖片）

2.師：此時(shí)此刻的鼴鼠失望、沮喪，還有點(diǎn)責(zé)怪自己的粗心大意，這種復(fù)雜的心情就叫“懊喪”。你什么時(shí)候也感覺(jué)到“懊喪”呢？生：當(dāng)聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)有全對(duì)，但明明是自己會(huì)的卻來(lái)不及寫(xiě)，就會(huì)覺(jué)得很懊喪。3.師：帶著這種心情讀一讀句子：“原來(lái)，包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了?？磥?lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪?！保▊€(gè)別讀、齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)過(guò)程按照梳理故事中的人物、梳理圍繞包裹產(chǎn)生的事件、人物與事件相對(duì)應(yīng)簡(jiǎn)述故事、體會(huì)鼴鼠懊喪的心情等步驟，引領(lǐng)學(xué)生一步步深入文本。運(yùn)用換偏旁、同音字辨析、出示古文字、聯(lián)系實(shí)際生活等多種方式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，體會(huì)詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的豐富情感和立體畫(huà)面。】書(shū)寫(xiě)生字、把握規(guī)律最后，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)生字，首先進(jìn)行組詞練習(xí)。（為每個(gè)生字組兩個(gè)詞）1.指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字“遞、原、局”。（1）仔細(xì)觀察這3個(gè)生字的結(jié)構(gòu)，有什么相同的地方？（半包圍結(jié)構(gòu)）

（2）逐個(gè)講一講，每個(gè)字的哪些部分被圍住，哪些部分沒(méi)有被圍住，哪些筆畫(huà)特別調(diào)皮跑出了“包圍圈”。（以“局”為例，被圍住了左半部和上半部，橫折鉤特別調(diào)皮，跑出了包圍圈）。（3）老師范寫(xiě)，講解：偏旁來(lái)包圍，調(diào)皮筆畫(huà)有突圍，這樣的書(shū)寫(xiě)規(guī)則就叫“圍而有突”。

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)順序的區(qū)別：遞，先里邊后外邊；原，先外邊后里邊。并強(qiáng)調(diào)：偏旁是走之的字，書(shū)寫(xiě)順序都是先里后外“先裝貨物再趕路”。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“郵”和“員”，提示要點(diǎn)：“郵”字左右結(jié)構(gòu)，且左高右低。第六筆是“橫撇彎鉤”?！皢T”字上面的“口”要寫(xiě)扁，下面“貝”的最后一筆是點(diǎn)。3.請(qǐng)大家根據(jù)提示，認(rèn)真寫(xiě)好五個(gè)生字。學(xué)生練寫(xiě)。4.展示練寫(xiě)，老師評(píng)價(jià)，學(xué)生修改?！驹O(shè)計(jì)意圖：將“遞、原、局”這三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字進(jìn)行歸類(lèi)學(xué)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，抓住每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，把握書(shū)寫(xiě)規(guī)律?！课?、回顧整理，小結(jié)所學(xué)師總結(jié)：這節(jié)課我們一起欣賞了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路，讀通了課文，學(xué)會(huì)了生字詞的讀音、寫(xiě)法，還梳理了故事前半部分的內(nèi)容，大家學(xué)得真棒!【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)照本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行歸納反思，回顧本節(jié)課上的收獲，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通的目的?！孔鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)今天學(xué)的漢字并組詞。2.大聲朗讀課文，跟家長(zhǎng)講一講故事的前半部分。3.預(yù)習(xí)《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》6——12自然段。4.作業(yè)內(nèi)頁(yè)。5.作業(yè)參考答案。6.，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！今天的課我們就上到這里了，同學(xué)們下期再見(jiàn)！第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“啊、堆、絢、頸、禮”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鮮、叔、堆、認(rèn)、禮”5個(gè)字，能區(qū)分多音字“啊”。2.能根據(jù)圖畫(huà)，仿照例句寫(xiě)句子。3.分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。4.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中其他美好的禮物。教學(xué)過(guò)程一、檢復(fù)導(dǎo)入師：同學(xué)們好！歡迎來(lái)到慕課堂。我是××老師。春天到了，鼴鼠先生聽(tīng)說(shuō)咱們班小朋友特別聰明，上一節(jié)課就和許多生字詞語(yǔ)交上朋友。他想出了一些詞語(yǔ)來(lái)考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？大聲讀一讀吧！1.正確朗讀詞語(yǔ)。（火車(chē)讀）郵遞員包裹寄來(lái)郵局一堆顆粒破了漏水懊喪啊刺猬絢麗多彩花籽禮物2.生字開(kāi)花小游戲：你都讀對(duì)了嗎？我們來(lái)玩?zhèn)€生字開(kāi)花小游戲鞏固下?。c(diǎn)生讀）3.光陰似箭，一貶眼春天到了，再次前往松鼠太太家做客的鼴鼠先生又會(huì)有怎樣的奇遇呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：溫故知新，運(yùn)用小游戲增添檢復(fù)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】二、品讀詞句，體會(huì)花之美（一）抓住語(yǔ)氣詞“啊”，體會(huì)鼴鼠先生的驚喜1.朗讀課文第6自然段，找一找鼴鼠先生看到了什么。2.多媒體展示：度過(guò)漫漫嚴(yán)冬，鼴鼠先生走在明媚的春光里，風(fēng)兒輕輕、草芽尖尖……就在這時(shí)，他看見(jiàn)了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。（出示鮮花小路的圖片，給出情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。）3.出示句子“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路?！睅煟鹤杂勺x一讀。此刻鼴鼠先生的心情怎樣？哪一個(gè)詞表達(dá)了他的心情？生：鼴鼠先生的心情非常驚喜，“啊”這個(gè)詞表達(dá)了他的心情。4.師：在心情特別激動(dòng)、驚嘆的時(shí)候，我們總會(huì)用這個(gè)表示語(yǔ)氣的詞，例如——

（1）啊，大海就展示在他們眼前!（請(qǐng)生有感情朗讀）（2）啊，彩虹出來(lái)啦！（請(qǐng)生有感情朗讀）小結(jié)：在讀語(yǔ)氣詞的時(shí)候不要大聲呼喊，學(xué)會(huì)用一點(diǎn)兒氣聲，老師示范，并總結(jié)朗讀小妙招——“巧用氣”。學(xué)生再練讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的范讀能促使他們更直觀地體會(huì)文字中所蘊(yùn)含的情感，從而達(dá)到“以情促情”的效果?！科纷x詞句，體會(huì)花之美師：讓我們也踏上這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路，一起去賞花吧!自由、大聲地朗讀課文第7-12自然段，并用“______”畫(huà)出描寫(xiě)鮮花的詞語(yǔ)或者句子。1.生交流：①門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花。②門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花。③門(mén)前的小路上花朵簇簇。2.朗讀詞語(yǔ)。絢麗多彩五顏六色花香撲鼻一大片花朵簇簇

師：一遍遍地朗讀這些詞語(yǔ)，你好像看到了什么？

（1）大家一定看到了五顏六色的花。都有哪些顏色呢？

請(qǐng)生完成句子練習(xí)：花兒五顏六色，有____的，有____的，有___的，還有___的。

模仿說(shuō)話(huà)：花兒五顏六色，有紅的，紅得就像天上的彩霞。（齊讀）

師小結(jié)：像彩霞一樣紅，像金子一樣黃，像雪一樣白，顏色是那樣的豐富而熱烈。用課文中的詞語(yǔ)就是：絢麗多彩。（生齊讀好詞）

（2）大家一定看到了一大片很多很多的花。把你們的兩只手靠在一起表示兩朵花（引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)花的手勢(shì)），這花兒一朵靠著一朵，你還會(huì)說(shuō)一朵____一朵。（連著、挨著、擠著））再把你們的兩只手合攏在一起，這樣應(yīng)怎么說(shuō)？花兒一朵____一朵。（壓著、背著、疊著）。

師小結(jié)：一大片鮮花一朵靠著一朵，一朵連著一朵，一朵壓著一朵，一朵朵一叢叢，這就是“花朵簇簇”。（生齊讀好詞）

學(xué)生邊看鮮花圖片邊跟著老師齊讀鞏固這些好詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象畫(huà)面、聯(lián)系生活說(shuō)話(huà)、手勢(shì)表演等來(lái)引領(lǐng)學(xué)生感受詞語(yǔ)的生動(dòng)形象和美妙意境，一個(gè)詞就是一幅畫(huà)，一串詞便勾勒出一片獨(dú)特的風(fēng)景?！筷P(guān)注寫(xiě)法，體驗(yàn)人之樂(lè)我們深深地喜愛(ài)上了這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路，那故事中的動(dòng)物們喜歡嗎？課文中是怎樣寫(xiě)的呢？讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句。

（1）剌猬太太：看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美啊!”師：刺猬太太臉上會(huì)有怎樣的表情？生帶著表情朗讀：帶著疑問(wèn)瞪大雙眼，張大嘴巴，感到驚訝又新奇的表情，“多美啊！”微露笑意。師小結(jié)：朗讀小妙招二——“帶表情”。

（2）（出示PPT16）狐貍太太：看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美啊!”

師：狐貍太太會(huì)做出怎樣的動(dòng)作？生邊做動(dòng)作邊朗讀：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美啊!”

師小結(jié)：朗讀小妙招三——“做動(dòng)作”。請(qǐng)生再讀描寫(xiě)刺猬太太和狐貍太太的句子，師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生：都是寫(xiě)花的美麗，用了“絢麗多彩”與“五顏六色”兩個(gè)不同的詞語(yǔ)。都是寫(xiě)奇怪的心情，用了“驚奇”與“奇怪”兩個(gè)不同的詞語(yǔ)。贊美花美麗的時(shí)候，一個(gè)說(shuō)“多美啊”，另一個(gè)說(shuō)“真美啊”）

師小結(jié)：這樣寫(xiě)有變化，我們讀起來(lái)熟悉卻不單調(diào)。所以平時(shí)多積累詞語(yǔ)，寫(xiě)起話(huà)來(lái)就會(huì)豐富多了，咱們也把這些好詞積累下來(lái)吧。

2.小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

師：小松鼠他們?cè)诒陌√?，他們?huì)說(shuō)些什么呢？我們一起來(lái)讀出他們的快樂(lè)吧?。ü膭?lì)學(xué)生帶著表情邊做動(dòng)作邊朗讀。）

3.分角色朗讀：原來(lái)動(dòng)物們和我們一樣喜歡這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路，那我們?cè)囋囈黄鸱纸巧珌?lái)讀讀課文的第6-12自然段，讀出不同的語(yǔ)氣吧。（可以讓孩子們戴不同動(dòng)物頭飾表演）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象刺猬太太的表情、狐貍太太的動(dòng)作、小松鼠等小動(dòng)物們的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生填補(bǔ)這些提示語(yǔ)帶來(lái)的“想象空間”，讓學(xué)生的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)個(gè)性鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)文本的意義有深刻的理解?！拷颐亍岸Y物”，感受美好讀到這里我們都已經(jīng)知道鼴鼠先生去年收到的一堆小顆粒其實(shí)就是——花籽，老師帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)“堆、粒、籽”這3個(gè)字。

堆：換偏旁，變成“誰(shuí)、推”，生活中也經(jīng)常說(shuō)一堆（______）。

粒、籽：都是米字旁，字的右邊部分表示這個(gè)字的讀音。他們都是形聲字。

2.為什么松鼠太太說(shuō)花籽是“美好的禮物”？你是怎樣想的？（花籽“漏”在來(lái)時(shí)的小路上，小路開(kāi)滿(mǎn)鮮花，給動(dòng)物們帶來(lái)了美好的享受和無(wú)窮的快樂(lè)，所以是美好的禮物）。

3.看來(lái)給別人或者自己的生活帶來(lái)美好的禮物就叫“美好的禮物”。生活中，你收到過(guò)“美好的禮物”嗎？或者你曾經(jīng)給誰(shuí)送過(guò)“美好的禮物”？學(xué)生自由表達(dá)，把美好的原因說(shuō)清楚。【生活中“美好的禮物”有很多，如：你為同學(xué)耐心地講解難題，下雨天你為別人撐雨傘，對(duì)有困難的人的愛(ài)心捐助等等?！肯Ｍ蠹叶寄苁盏矫篮玫亩Y物，也能為別人送上美好的禮物?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題，層層推進(jìn)，挖掘故事的深層含義，揭開(kāi)“美好的禮物”的神秘面紗，激活學(xué)生的思維，提高語(yǔ)文課堂的效率?！课?、書(shū)寫(xiě)生字，把握規(guī)律最后，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)生字，首先進(jìn)行組詞練習(xí)。（為每個(gè)生字組兩個(gè)詞）指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“鮮、叔、堆、禮”。1.學(xué)寫(xiě)“鮮、叔、堆、禮”，老師范寫(xiě)，明確要點(diǎn)。（1）鮮：兩字的左右等寬且等高，提示要點(diǎn)：“魚(yú)”作偏旁時(shí)，第八筆橫改成提（標(biāo)紅）。（2）叔：左高右低，第三筆橫略向上傾斜，第七筆橫撇略高于第三筆橫。（3）堆：中間單人旁的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，右邊四橫之間距離相等，最后一橫稍長(zhǎng)。（4）禮：第一筆點(diǎn)從左上格起筆，第二筆橫撇的橫稍微向上傾斜，最后一筆豎彎鉤要寫(xiě)得舒展。2.請(qǐng)大家根據(jù)提示，認(rèn)真寫(xiě)好五個(gè)生字。學(xué)生練寫(xiě)。3.展示練寫(xiě)，老師評(píng)價(jià)，學(xué)生修改?！驹O(shè)計(jì)意圖：將“鮮、叔、堆、禮”這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字進(jìn)行歸類(lèi)學(xué)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，抓住每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和