小學(xué)信息技術(shù)-數(shù)據(jù)的簡單處理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

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《數(shù)據(jù)的簡單處理》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:

版小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第二單元第三課《數(shù)據(jù)的簡單處理》。

教材分析：

本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識了Excel一些基本操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的簡單處

理.教材以校運(yùn)動會購物、比賽中的一些數(shù)據(jù)為素材，編排了數(shù)據(jù)處理的兩部分內(nèi)容：在

Excel中用公式計(jì)算和復(fù)制公式。

設(shè)計(jì)理念：

本著“不是教教材，而是用教材教的”思想，我在冬課過程中充分考慮了學(xué)生的年齡特

點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造性地使用了教材。我以學(xué)生喜歡看的熱播親子節(jié)目《爸爸去哪兒》為素

材,真實(shí)地提取了其中的一些數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生把這些數(shù)學(xué)知識遷移到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上,

通過自主探究、合作交流、實(shí)踐操作，使學(xué)生逐步掌握在Excel中用公式計(jì)算和復(fù)制公式的

方法，避免了脫離具體情境和合作探究的機(jī)械操作和簡單模仿，并且在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生

不僅獲得了知識與技能，更重要的是提高了利用Excel電子表格軟件解決實(shí)際問題的能力，

同時滲透了一定的情感教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：在熟悉的情境中，通過探究和動手操作，使學(xué)生理解Excel公式的基本

概念，掌握用公式進(jìn)行四則運(yùn)算的基本方法。

2.過程與方法：在解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上,

培養(yǎng)學(xué)生遷移、探究、合作、操作和回顧反思的能力。

3.情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生養(yǎng)成利用新知識解決生活問題的習(xí)慣，感受用Excel

處理數(shù)據(jù)的方便快捷，同時滲透一定的情感教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.掌握在Excel中用公式進(jìn)行四則運(yùn)算的基本方法。

2.復(fù)制和粘貼在表格中的運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示情境圖《爸爸去哪兒》第一季第一期，并生成如卜.表格：

ABCD

1“爸爸去哪兒”五組家庭到站路程

2姓名速度（千米/時）時間（小時）路程（千米）

38252

47962.5

511011

611014.4

7800.45

師生比賽計(jì)算路程（學(xué)生用筆計(jì)算，教師在Excel上用公式計(jì)算）。

教師說明：計(jì)算快的原因是因?yàn)樵贓xcel中對數(shù)據(jù)進(jìn)行了?個簡單的處理，引出課題一

一數(shù)據(jù)的簡單處理。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)牛感興趣的電視節(jié)目這一情境中，展開師生計(jì)算比蹇，一方面使學(xué)

生初步感受在Excel中用公式計(jì)算的優(yōu)勢，另一方面，激發(fā)學(xué)生濃厚的探究興趣

二、探究操作，合作交流。

1.在Excel中用公式計(jì)算。

（1）學(xué)習(xí)用公式計(jì)算的方法。

①引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，各列分別表示什么，明確速度與時間在表格中相對應(yīng)的單元格的

地址U

②結(jié)合動態(tài)演示理解號放在公式前的原因。

③揭示公式的含義，師生共同梳理用公式計(jì)算的方法。

④完成任務(wù)一：運(yùn)用公式計(jì)算四組家庭到達(dá)目的地的路程。

預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生會掌握方法，但也不排除個別學(xué)生會直接用數(shù)字代替單元格的地址，

或者先輸入單元格的地址而忘記輸入“二”號，教師巡視時要及時幫助學(xué)生糾錯。

學(xué)生完成后，全班交流。

師生共同總結(jié)完成任務(wù)一時的發(fā)現(xiàn)。

（2）實(shí)踐創(chuàng)新：運(yùn)用公式解決問題。

①播放林志穎父子購買食材的視頻，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息，并將數(shù)學(xué)信息整理

到表格中。

采購統(tǒng)計(jì)表

名稱數(shù)量單價總價

莘果2.5

月餅2.510

豆腐133

余額7.5

_總^_50

②運(yùn)用公式完成表格，

學(xué)生先獨(dú)立操作，有不難的小組互助。

③全班交流。

教師指出：不管哪種方法，只有輸入正確的公式才可以得到正確的結(jié)果。

2.密制公式。

(1)學(xué)習(xí)復(fù)制公式的方法。

①引入。

由老師的女兒給《爸爸去哪兒》中每個小朋友照相，引出照片數(shù)量，出示表格。

相片數(shù)量統(tǒng)計(jì)表

名稱田雨裕如卜志郭子百張悅軒王詩齡總數(shù)量

笫一期1520181419

笫二期1218191820

第三期2022242819

笫四期2725233429

笫五期2323292128

笫六期2924323225

第七期3225342624

笫八期3026212818

笫九期2827252431

笫十期2428292929

第十一期2929352722

笫十二期2630383027

②感受學(xué)習(xí)復(fù)制公式為必要性。

計(jì)算第一期的照片總數(shù)，并計(jì)時。使學(xué)生認(rèn)識到如果計(jì)算很多期的照片總量，會用很多

時間，從而引出一種更為簡便的方法一一復(fù)制公式。

③學(xué)生看課本，自學(xué)復(fù)制公式。

看完后交流。

④利用復(fù)制公式計(jì)算第二期到第十二期的照片總量。

（2）實(shí)踐創(chuàng)新：運(yùn)用復(fù)制公式解決問題。

①播放視頻，傾聽石頭爸爸的心聲。

②出示學(xué)生課前調(diào)查的爸爸媽媽（或其他親人）?天忙碌時間的表格，讓學(xué)生用復(fù)制公

式的方法完成計(jì)算。

AIB~'CDEIFIG

親人一天忙碌時間統(tǒng)計(jì)表

學(xué)生⑥⑥、媽螞工作其他

忙理時間臺?計(jì)

姓名皿其他親人(B4)(Bt)(B4)（時）

完成后全班交流，學(xué)生談感受。

【設(shè)計(jì)意圖：在生動有趣的情境中引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作交流、操作實(shí)踐，掌握在

Excel表格中使用公式進(jìn)行計(jì)算的方法，并學(xué)會復(fù)制公式，培養(yǎng)了學(xué)生的操作、探究、合作

和解決問題的能力。同時通過計(jì)算親人一天的忙碌時間，滲透感恩教育?！?/p>

三、梳理總結(jié)，拓展延伸。

1.師生共同交流本節(jié)課的收獲，并讓學(xué)生利用本節(jié)所學(xué)的知識課下計(jì)算《爸爸去哪兒》

第二季中銷售食物所得到的收入。

2.播放微視頻，讓學(xué)生體會Excel的強(qiáng)大功能。

《數(shù)據(jù)的簡單處理》學(xué)情的研究

學(xué)情分析：

本課設(shè)計(jì)之初，正逢“爸爸去哪兒”第二季假期播放前夕，課前進(jìn)行了大量的調(diào)查，發(fā)

現(xiàn)大部分五年級的學(xué)生對于這款綜藝節(jié)目耳熟能詳。而正好教材中的內(nèi)容已經(jīng)脫離了學(xué)生的

實(shí)際生活（學(xué)校春季運(yùn)動會已經(jīng)結(jié)束一個月），所以為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要一條學(xué)

生感興趣的“道路”。

本節(jié)課是第二單元的第三課，在前面2課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了Excel的基本操

作，認(rèn)識了Excel的窗口以及數(shù)據(jù)的輸入，而這節(jié)課可以看作是Excel的“實(shí)戰(zhàn)操作第一篇

章二

通過前面的學(xué)習(xí)，95$的學(xué)生已經(jīng)掌握了在Excel中如何輸入、修改數(shù)據(jù)。本堂課的設(shè)

計(jì)拋棄了教材中的素材，創(chuàng)新的使用了學(xué)生們耳熟能詳?shù)膬?nèi)容，但是因?yàn)楫吘故堑谝淮谓佑|

公式計(jì)算，為了讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)難度不至于過高，只是設(shè)計(jì)了一些簡單的情景，便于學(xué)生了

解并掌握公式在Excel中的應(yīng)用。

數(shù)據(jù)的簡單處理

評測結(jié)果分析

一、調(diào)查基本情況

本次調(diào)查主要是采取隨機(jī)抽取學(xué)生座談方式進(jìn)行，調(diào)查對象為本節(jié)課上課學(xué)生。此次調(diào)

研累計(jì)調(diào)查24人次，主要從學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果評價和教學(xué)環(huán)境、設(shè)施狀況等四個方面

展開調(diào)杳，并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）調(diào)查結(jié)果

項(xiàng)目調(diào)查調(diào)查結(jié)果

調(diào)查內(nèi)容

序號項(xiàng)目優(yōu)良中差

1教材、練習(xí)題等學(xué)習(xí)資料。100%0%0%0%

課堂無吃東西、交頭接耳、玩游戲等

292%8%0%0%

現(xiàn)象。

學(xué)生課堂

課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍，踴躍發(fā)言、積極

3表現(xiàn)80%12%8%0%

參與、形成師生良好互動。

能跟隨教師的教學(xué)思路、認(rèn)真做好課

492%8%0%0%

堂筆記、完成課堂練習(xí)。

學(xué)習(xí)效果

5學(xué)生理解和接受授課內(nèi)容。100%0%0%0%

評價

教學(xué)環(huán)境課桌椅擺放整齊、課室照明、衛(wèi)生情

696%4%0%0%

設(shè)施情況況良好C

7教學(xué)用具準(zhǔn)備齊全。100%0%0%0%

8教學(xué)設(shè)備、設(shè)施正常運(yùn)行。100%0%0%0%

（二）調(diào)查分析

1、學(xué)生課堂表現(xiàn)

（1）第1、2項(xiàng)主要是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面進(jìn)行的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果來看，絕大多數(shù)學(xué)生

的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，僅有2名同學(xué)在完成任務(wù)后的等待過程中扮鬼臉。

（2）第3、4項(xiàng)是調(diào)查學(xué)生的課堂參與度和聽課的專注程度。從調(diào)查結(jié)果來看，大部分

的學(xué)生能很好發(fā)揮主體能動性，積極發(fā)言，認(rèn)真練習(xí)，課堂投入不夠。

2、學(xué)習(xí)效果評價

第5項(xiàng)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的調(diào)查，通過與學(xué)生交流，100%的學(xué)生認(rèn)為可以很好的

接受并理解教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)檎n程為新授課，有2名同學(xué)在聽課過程中表示沒有理解，但是在

后續(xù)的練習(xí)當(dāng)中接受了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并最終掌握。

3、教學(xué)環(huán)境、設(shè)施運(yùn)行情況

第6、7、8項(xiàng)主要是對課室的衛(wèi)生狀況、教學(xué)用具的準(zhǔn)備情況以及教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的運(yùn)

行等方面進(jìn)行的了解。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，對?以上幾方面的認(rèn)可度較高，僅有1名同學(xué)因?yàn)橐?/p>

力問題對教師光線提出異議。

三、結(jié)果分析

（-）打造具有個人教學(xué)特色的教學(xué)。

認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識輸入設(shè)計(jì)的具有“啟發(fā)性”，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，主動利用

已有的數(shù)學(xué)知識構(gòu)建新的Excel知識體系。

（"）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)學(xué)生主體地位。

簡單指令，讓學(xué)生理解教師教學(xué)意圖，充分利用肢體語言，教師做到少說不說，學(xué)生

才能多說多練，簡化教學(xué)模式，高效課堂學(xué)習(xí)。

積極探索教學(xué)方法，更多的是啟發(fā)學(xué)生，留給學(xué)生一些思考的空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方

法，正所謂“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用”，帶著知識走向?qū)W生，只是“授

人以魚”，帶著學(xué)生走向知識，才是“授人以漁”。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主

體性，在切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

（三）對待后進(jìn)生，要有耐心，持之以恒

從課上回答問題可以看出，有個別學(xué)生沒有掌握好課堂教學(xué)內(nèi)容，這些學(xué)生操作基礎(chǔ)

薄弱，教師要做好課上輔導(dǎo)，安排好“小老師”積極促其進(jìn)步。

數(shù)據(jù)的簡單處理

教材內(nèi)容的研究

本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識了Excel一些基本操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的簡單處

理。本課內(nèi)容屬于木單元的重點(diǎn)內(nèi)容，起到承上啟下的作用，在認(rèn)識了Excel的基礎(chǔ)操作以

后，為后面的用函數(shù)計(jì)算、排序和表格數(shù)據(jù)的圖形化作了一個簡單的鋪墊。本課

教材以校運(yùn)動會購物、比賽中的一些數(shù)據(jù)為素材，編排了數(shù)據(jù)處理的兩部分內(nèi)容：在Excel

中用公式計(jì)算和復(fù)制公式，從本節(jié)課的授課時間上來看，教材內(nèi)容已經(jīng)脫離了實(shí)際，為了進(jìn)

一步的激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，從而設(shè)計(jì)了以“爸爸去哪兒”為主線的課堂思路。通過一些實(shí)

際的、創(chuàng)設(shè)的情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)。

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，特制定了下列重、難點(diǎn)：

1.掌握在Excel中用公式進(jìn)行四則運(yùn)算的基本方法。

2.復(fù)制和粘貼在表格中的運(yùn)用。

而在課時安排方面，本節(jié)課設(shè)計(jì)了1課時，通過完成4個任務(wù)來解決教學(xué)重難點(diǎn)。

《數(shù)據(jù)的簡單處理》評測練習(xí)

一.出示情境圖《爸爸去哪兒》第一季第一期，并生成如下表格：

ABCD

1“爸爸去哪兒”五組家庭到站路程

2姓名速度（千米/時）時間（小時）路程（千米）

38252

47962.5

511011

611014.4

7*800.45

師生比賽計(jì)算路程（學(xué)生用筆計(jì)算，教師在Excel上用公式計(jì)算）。

二.播放林忐穎父子購買食材的視頻，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息、，并將數(shù)學(xué)信息整

理到表格中。

ABCD

采購統(tǒng)計(jì)表

1

名稱數(shù)量單價總價

2

莘果2.5

3

月餅2.510

4

豆腐133

5

余額7.5

6

總額50

7

生計(jì)算并演示計(jì)算過程，討論不同的方法。

三.復(fù)制公式。

由老師的女兒給《爸爸去哪兒》中每個小朋友照相，引出照片數(shù)量，出示表格。

AbCDMVG

A相H數(shù)出無計(jì)衣

(HFUIG小小七9HWlftff王的做

2

第一HHitsseoin1419

3

5R-MM12IB1。IM20

<1

?三KH20222428

6ID

跖WJHH2Tan23342R

6

NSNS小21NH

7

fiR/XMB2D24329225

8

*匕MH3220342024

9

第八刖aozts21ZMits

IO

跖九網(wǎng)282T262431

11

跖十HH2420203929

12

第1-HHNSJXU2TNN

0

M十二例2030383027

小1/VJMJ1、、、/|?t二、，/I，icu

2.利用復(fù)制公式計(jì)算第二期到第十二期的照片總最“

四.運(yùn)用復(fù)制公式解決問題。

播放視頻，傾聽石頭爸爸的心聲。出示學(xué)生課前調(diào)行的爸爸媽媽(或其他親人)一天忙

碌時間的表格，讓學(xué)生用復(fù)制公式的方法完成計(jì)算。

ABCDEFG

1親人一天忙碌時間統(tǒng)計(jì)表

學(xué)生爸爸、媽媽做家務(wù)工作其他

十礙B(t■間合■計(jì)

蛀名Rt其他東人<O'l)E)(hl)(0'1)

2

3

4

5

6

7

8

9

IO

11

12

13

14

15

16

IT

完成后全班交流，學(xué)生談感受。

《數(shù)據(jù)的簡單處理》課后反思

《數(shù)據(jù)的簡單處理》是?節(jié)很難突破的課，面對這節(jié)本身枯燥的課，如何才能激發(fā)學(xué)生

強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握在Excel中用公式進(jìn)行四則運(yùn)算的基本方法，同時落實(shí)好三維

目標(biāo)呢？有句話說得好:適合學(xué)生的教育就是最好的教育。我思前想后，決定從學(xué)生的興趣

點(diǎn)入手，課前調(diào)查了學(xué)生小愛看的電視節(jié)目，并以此為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了以“爸爸去哪兒”為主

線的情景，突出學(xué)生的主體地位，通過自主探究、合作交流、師生互動、多元評價等形式,

落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重、難點(diǎn)。具體而言，突出了以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)造性地使用教材

用教材而不是教教材，如果按教材的設(shè)計(jì)思路，僅僅講授理論知識和例子中的操作，就

會使學(xué)生感到沉悶、無趣，并且教材中的案例是以夏季運(yùn)動會的成績統(tǒng)計(jì)為背景，不再適合

這個時間段。信息技術(shù)的根本出發(fā)點(diǎn)是為了服務(wù)于生活，因此為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

我創(chuàng)造性地使用了教材，不僅設(shè)置了師生的比賽，還對教材做出了合理的延伸，將知識技能

充分與實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快地氛圍中理解在Excel中用公式進(jìn)行四則運(yùn)算的基本方

法，真正的做到學(xué)以致用，

2.尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

在課堂教學(xué)中，我尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，首先，復(fù)

習(xí)鞏固鍵盤上的運(yùn)算符號，對比數(shù)學(xué)算式與Excel的異同，了解在電腦中輸入數(shù)學(xué)運(yùn)算的時

候需要用到電腦中的運(yùn)算符號，掌握在Excel中運(yùn)用公式去計(jì)算一些簡單的數(shù)據(jù)的方法，明

白在使用的公式的時候，需要以單元格的地址替代具體的數(shù)據(jù)。在任務(wù)的循序漸進(jìn)過程中，

掌握利用數(shù)學(xué)的能力來分析和解決表格中的難題。如果很多數(shù)據(jù)要處理，工作量大，過程會

很煩瑣，接著引入復(fù)制的概念。通過使用復(fù)制和粘貼，突出了Excel的實(shí)用性及優(yōu)勢，極大

的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次在對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單處理的操作步驟上，引導(dǎo)學(xué)生找出公式

和數(shù)學(xué)運(yùn)算的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，完成知識合理的遞進(jìn)，掌握公式的使用，使學(xué)生嘗試到勝利

的喜悅，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，從而能主動去探究更難的內(nèi)容，使學(xué)生很自然地從被動接受知

識轉(zhuǎn)變成主動探究學(xué)習(xí)。公式的使用，是本課的重難點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生理解公式的定

義：公式就是一種以“二”為開頭的以單元格的地址表示具體數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)計(jì)算式子。最后的

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧公式的定義和使用，復(fù)制和粘貼的作用，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行知識積

累的習(xí)慣。通過小結(jié)，可以使學(xué)生對本節(jié)所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)化、條理化的認(rèn)識，進(jìn)一步

鞏固本節(jié)建構(gòu)的知識。最后添加微視頻部分，讓學(xué)生從視覺方面感受到Excel強(qiáng)大的功能,

為后面的學(xué)習(xí)作了一個良好的鋪墊。

3.以自主探究、合作交流為主線

愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”。授業(yè)無趣，必不樂學(xué)。皮亞杰認(rèn)為：“兒童學(xué)

習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動。活動是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識發(fā)展的直接源泉J因此，