2024年新疆岳普湖縣教育局公開招聘試題含答案分析

2024年新疆岳普湖縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到（）A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸答案：B答案分析：個別差異性要求教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都得到最大的發(fā)展。循序漸進(jìn)體現(xiàn)的是順序性規(guī)律；教學(xué)相長強(qiáng)調(diào)師生相互促進(jìn)；防微杜漸與身心發(fā)展規(guī)律無關(guān)。2.下列不屬于教師權(quán)利的是（）A.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表答案：D答案分析：選項(xiàng)D是教師的義務(wù)，而A選項(xiàng)是教育教學(xué)權(quán)，B選項(xiàng)是科學(xué)研究權(quán)，C選項(xiàng)是指導(dǎo)評價權(quán)，均屬于教師的權(quán)利。3.以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D答案分析：壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍(lán)本，又稱“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”，從1922年一直沿用到全國解放初期。壬寅學(xué)制是中國首次頒布的學(xué)制但未實(shí)施；癸卯學(xué)制是中國開始實(shí)施的第一個現(xiàn)代學(xué)制；壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。4.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.辨別學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)答案：D答案分析：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系?！肮?力×距離”體現(xiàn)了功、力和距離這幾個概念之間的關(guān)系，屬于規(guī)則或原理學(xué)習(xí)。辨別學(xué)習(xí)是區(qū)分不同刺激；符號學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義；概念學(xué)習(xí)是掌握同類事物的共同關(guān)鍵特征。5.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的準(zhǔn)則。6.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。其他選項(xiàng)雖然也是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。7.班級管理的主要功能是（）A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理答案：A答案分析：班級管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。維持班級秩序是基本功能；形成良好的班風(fēng)是重要功能；鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理是重要功能之一，但不是主要功能。8.以下哪種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于內(nèi)部動機(jī)（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C答案分析：內(nèi)部動機(jī)是由個體內(nèi)在需要引起的動機(jī)?！白x書是一種樂趣”體現(xiàn)了對讀書本身的興趣，屬于內(nèi)部動機(jī)。A、B選項(xiàng)是為了追求外在的地位、財富等，屬于外部動機(jī)；D選項(xiàng)是為了國家利益，屬于外部動機(jī)。9.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。10.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動作、不遵守紀(jì)律等行為，教師對這些行為進(jìn)行干預(yù)和矯正，屬于課堂管理中的（）A.預(yù)防性管理B.支持性管理C.矯正性管理D.反饋性管理答案：C答案分析：矯正性管理是指在課堂行為發(fā)生后，采取一定的措施進(jìn)行干預(yù)和矯正。教師對學(xué)生不集中注意力、做小動作等行為進(jìn)行干預(yù)和矯正，屬于矯正性管理。預(yù)防性管理是在問題發(fā)生前采取措施預(yù)防；支持性管理是營造良好課堂環(huán)境支持學(xué)生學(xué)習(xí)；反饋性管理強(qiáng)調(diào)信息反饋。11.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作；實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識；發(fā)現(xiàn)法是讓學(xué)生通過自己的探索和研究獲取知識。12.心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是學(xué)會調(diào)適；二是（）A.行為矯正B.學(xué)會適應(yīng)C.尋求發(fā)展D.克服障礙答案：C答案分析：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)包括學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展。學(xué)會調(diào)適是基本目標(biāo)，尋求發(fā)展是高級目標(biāo)。行為矯正只是心理輔導(dǎo)的一部分內(nèi)容；學(xué)會適應(yīng)表述不準(zhǔn)確；克服障礙是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中的任務(wù)。13.課程計劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計劃的中心問題是開設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置。各門學(xué)科開設(shè)的順序、教學(xué)時間等也是課程計劃的內(nèi)容，但不是中心問題。教學(xué)方法不屬于課程計劃的范疇。14.一個人對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）A.與生俱來的B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的C.實(shí)踐鍛煉的結(jié)果D.通過學(xué)習(xí)而形成的答案：D答案分析：態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，無論是對人、對己、對事還是對物的態(tài)度都是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果，不是與生俱來的。雖然可能受先天因素一定影響，但主要是通過后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐形成。15.下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是（）A.教學(xué)策略受制于教學(xué)方法B.教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法C.教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配D.教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化答案：D答案分析：教學(xué)策略是對教學(xué)活動的總體謀劃，教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化。教學(xué)策略指導(dǎo)教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，教學(xué)策略層次高于教學(xué)方法。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.以下屬于教育目的的個人本位論的代表人物有（）A.盧梭B.裴斯泰洛齊C.康德D.赫爾巴特答案：ABC答案分析：教育目的的個人本位論強(qiáng)調(diào)從個體本能需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要。盧梭、裴斯泰洛齊、康德都是個人本位論的代表人物。赫爾巴特是社會本位論的代表人物，強(qiáng)調(diào)教育要為社會服務(wù)。2.教師勞動的特點(diǎn)包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復(fù)雜性，表現(xiàn)在教育目的全面性、教育任務(wù)多樣性、勞動對象差異性等方面；創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法不斷更新等；長期性是指人才培養(yǎng)的周期長；示范性是指教師的言行舉止會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。3.我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則答案：ABCD答案分析：我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則包括直觀性原則，強(qiáng)調(diào)通過直觀手段幫助學(xué)生理解知識；啟發(fā)性原則，引導(dǎo)學(xué)生主動思考；鞏固性原則，讓學(xué)生牢固掌握知識；循序漸進(jìn)原則，按照知識的邏輯順序和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展順序進(jìn)行教學(xué)。4.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD答案分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為。道德認(rèn)識是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識；道德情感是伴隨道德認(rèn)識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)；道德意志是個體自覺調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程；道德行為是個體在一定的道德認(rèn)識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為。5.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格會影響課堂管理效果；班級規(guī)模大小會影響管理的難易程度；班級的性質(zhì)，如班級的氛圍、學(xué)生特點(diǎn)等會影響管理；學(xué)生對教師的期望也會作用于課堂管理。6.學(xué)習(xí)動機(jī)的基本成分包括（）A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣答案：AB答案分析：學(xué)習(xí)動機(jī)的基本成分包括學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。學(xué)習(xí)需要是個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)；學(xué)習(xí)期待是個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計。學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣不是學(xué)習(xí)動機(jī)的基本成分。7.以下屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的有（）A.學(xué)習(xí)是主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程B.學(xué)習(xí)過程是對新知識的意義建構(gòu)過程C.學(xué)習(xí)是在社會文化背景下，通過人與物、人與人的互動，主動建構(gòu)意義的過程D.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、社會性和情境性答案：ABCD答案分析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，學(xué)習(xí)者不是被動地接受知識，而是主動地對新知識進(jìn)行意義建構(gòu)；學(xué)習(xí)是在一定的社會文化背景下，通過與周圍環(huán)境中的人和物互動來主動建構(gòu)意義；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)具有主動性、社會性和情境性。8.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）A.師范教育B.入職培訓(xùn)C.在職培訓(xùn)D.自我教育答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括師范教育，為教師職前培養(yǎng)；入職培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教師崗位；在職培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；自我教育，教師通過自我反思、自主學(xué)習(xí)等促進(jìn)自身發(fā)展。9.下列屬于教育法律責(zé)任構(gòu)成要件的有（）A.有損害事實(shí)B.損害的行為必須違法C.行為人有過錯D.違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系答案：ABCD答案分析：教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件包括有損害事實(shí)，即存在對教育法律關(guān)系主體合法權(quán)益造成損害的客觀事實(shí)；損害的行為必須違法，即行為違反了教育法律法規(guī)；行為人有過錯，包括故意和過失；違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系，即損害事實(shí)是由違法行為導(dǎo)致的。10.教學(xué)評價的功能有（）A.診斷功能B.導(dǎo)向功能C.激勵功能D.調(diào)節(jié)功能答案：ABCD答案分析：教學(xué)評價具有診斷功能，能診斷教學(xué)中存在的問題；導(dǎo)向功能，引導(dǎo)教學(xué)活動朝著預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行；激勵功能，激發(fā)教師和學(xué)生的積極性；調(diào)節(jié)功能，根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略和方法。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象。動物界的行為只是一種本能，不具備教育的目的性和社會性。2.教師的根本任務(wù)是教書育人。（）答案：正確答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識和技能，又要培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀。3.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容要求等，是教材編寫、教學(xué)活動開展、教學(xué)評價以及考試命題的重要依據(jù)。4.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負(fù)強(qiáng)化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率；懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應(yīng)頻率。二者概念不同。5.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是一種教育活動過程，是教育者和受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程；品德形成過程是個體在外部影響下，內(nèi)部思想品德的生成和發(fā)展過程。二者是不同的概念。6.班級就是班集體。（）答案：錯誤答案分析：班級是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué)生編班分級而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位。班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。班級只有發(fā)展到一定階段才會成為班集體。7.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。（）答案：正確答案分析：學(xué)習(xí)遷移就是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，包括正遷移、負(fù)遷移等不同類型。8.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯誤答案分析：心理健康不僅是沒有心理疾病，還包括具有積極的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力等多方面。9.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：正確答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，具有普遍性；培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的在各級各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的具體化，是特殊的表現(xiàn)。二者是普遍與特殊的關(guān)系。10.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤答案分析：教學(xué)方法既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法，是師生為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法的總和。四、簡答題（每題8分，共24分）1.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，同時學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件，掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。（3）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。知識是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識提供動力，傳授知識和思想品德教育有機(jī)結(jié)合。（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相互促進(jìn)的。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。答：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生。教師應(yīng)了解學(xué)生的需求，通過采取一些強(qiáng)化和訓(xùn)練手段使學(xué)習(xí)的要求內(nèi)化為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)需要。（2）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練。通過立志教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感，啟發(fā)學(xué)生自覺、勤奮地學(xué)習(xí)。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，看到自己的能力和潛力，從而增強(qiáng)自我效能感。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。引導(dǎo)學(xué)生將成功歸因于努力等內(nèi)部、可控因素，將失敗歸因于努力不夠等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)。（5）培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣。通過采用有趣的教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)問題情境等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。答：（1）了解和研究學(xué)生。了解和研究學(xué)生個人、學(xué)生的群體關(guān)系、學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境等，這是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。（2）組織和培養(yǎng)班集體。制定共同的奮斗目標(biāo)，選拔和培養(yǎng)班干部，建立嚴(yán)明的班級紀(jì)律，形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。（3）做好個別教育工作。對優(yōu)等生，要嚴(yán)格要求，防止自滿；對中等生，要重視其教育，提供更多鍛煉機(jī)會；對后進(jìn)生，要關(guān)心愛護(hù)，培養(yǎng)其自信心。（4）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。協(xié)調(diào)與任課教師、家長、社會等各方面的關(guān)系，形成教育合力。（5）操行評定。對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價。（6）班主任工作計劃與總結(jié)。制定合理的工作計劃，學(xué)期末進(jìn)行全面總結(jié)。五、論述題（12分）論述如何提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。答：提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)