有關(guān)德育教育論文

有關(guān)德育教育論文摘要：

德育教育作為培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)、形成良好品德的根本途徑，在我國(guó)教育體系中占據(jù)著舉足輕重的地位。本文從德育教育的內(nèi)涵、意義、現(xiàn)狀及對(duì)策等方面進(jìn)行了深入探討，旨在為我國(guó)德育教育的發(fā)展提供有益的參考。關(guān)鍵詞：德育教育；道德素質(zhì)；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、引言

在教育這片廣闊的天地里，德育教育就像是一顆璀璨的明珠，照亮了孩子們的心靈。它不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是塑造人的品格，培養(yǎng)人的道德素養(yǎng)。那么，什么是德育教育呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)一系列的教育活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，如何與人相處，如何面對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)。

首先，德育教育的重要性不言而喻。一個(gè)人如果只有知識(shí)而沒(méi)有道德，就像是沒(méi)有靈魂的軀殼。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，德育教育顯得尤為重要。它能夠幫助孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

然而，現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂(lè)觀。隨著社會(huì)的發(fā)展，德育教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。一方面，學(xué)校教育過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了德育教育的重要性。另一方面，家庭和社會(huì)環(huán)境也對(duì)德育教育產(chǎn)生了負(fù)面影響。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，面臨著諸多誘惑和挑戰(zhàn)，很容易迷失方向。

其次，德育教育的內(nèi)涵豐富，涵蓋了誠(chéng)信、友善、責(zé)任感、公正等多個(gè)方面。這些品質(zhì)的培養(yǎng)，不僅關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)，也關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。誠(chéng)信，是為人處世的基石；友善，是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑；責(zé)任感，是擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)；公正，是社會(huì)的公平正義。這些品質(zhì)的養(yǎng)成，需要我們從日常生活中的點(diǎn)滴做起，通過(guò)言傳身教，潛移默化地影響孩子們。

再次，德育教育的現(xiàn)狀不容忽視。一方面，學(xué)校德育教育的方式方法較為單一，缺乏創(chuàng)新。很多學(xué)校仍然沿用傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育，讓孩子們感到枯燥乏味。另一方面，家庭教育中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的德育教育重視程度不夠，甚至有些家長(zhǎng)以自己的行為給孩子樹(shù)立了不良榜樣。

最后，面對(duì)德育教育的現(xiàn)狀，我們需要采取切實(shí)有效的對(duì)策。首先，學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育觀念，將德育教育放在首位，創(chuàng)新德育教育的方式方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受德育教育。其次，家庭要重視對(duì)孩子的德育教育，以身作則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。最后，社會(huì)要營(yíng)造良好的德育教育環(huán)境，讓德育教育深入人心。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

在教育領(lǐng)域，德育教育的問(wèn)題并不只是表面上的現(xiàn)象，而是有著深刻的學(xué)理根源。下面我們來(lái)看看這些問(wèn)題到底從何而來(lái)。

1.教育觀念的偏差

在教育觀念上，長(zhǎng)期以來(lái)，我們過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，而忽視了德育的重要性。這種觀念的偏差導(dǎo)致了德育教育在學(xué)校教育中的邊緣化。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是我們把德育教育當(dāng)成了附屬品，而不是教育的核心。這種觀念的偏差，實(shí)際上是對(duì)教育本質(zhì)的誤解。

2.教育方法的單一

在德育教育的方法上，我們往往采用說(shuō)教、灌輸?shù)姆绞?，這種方式枯燥無(wú)味，難以引起學(xué)生的興趣。孩子們?cè)谶@樣的教育下，往往只能被動(dòng)接受，很難形成自己的道德觀念。德育教育應(yīng)該是生動(dòng)活潑的，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

3.家庭教育的缺失

家庭教育在德育教育中扮演著至關(guān)重要的角色。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家庭對(duì)孩子的德育教育重視不夠。家長(zhǎng)忙于工作，忽視了對(duì)孩子的言傳身教。有時(shí)候，家長(zhǎng)自己的行為甚至成為了孩子學(xué)習(xí)不良品德的榜樣。

4.社會(huì)環(huán)境的影響

社會(huì)環(huán)境對(duì)德育教育也有著不可忽視的影響。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，孩子們接觸到的信息良莠不齊。網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息，如暴力、色情等，對(duì)孩子們的道德觀念產(chǎn)生了負(fù)面影響。此外，社會(huì)上的不良風(fēng)氣，如拜金主義、享樂(lè)主義等，也在一定程度上侵蝕著孩子們的道德底線。

5.德育評(píng)價(jià)體系的不足

德育評(píng)價(jià)體系的不完善，也是德育教育中存在的問(wèn)題之一。傳統(tǒng)的德育評(píng)價(jià)往往過(guò)于簡(jiǎn)單，只注重結(jié)果，而忽視了過(guò)程。這種評(píng)價(jià)方式難以全面反映學(xué)生的道德成長(zhǎng)，也難以激發(fā)學(xué)生參與德育活動(dòng)的積極性。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

德育教育的實(shí)施過(guò)程中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些問(wèn)題就像是一道道難題，需要我們一一破解。

1.教育資源的分配不均

在很多地方，德育教育的資源分配并不均衡。大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，有條件開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，而一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，德育教育資源卻十分匱乏。這種不均衡的現(xiàn)象，讓德育教育的實(shí)施受到了限制。

2.教師德育意識(shí)的淡薄

有些教師對(duì)德育教育的重視程度不夠，他們更傾向于關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生品德的教育。這種教育理念的偏差，使得德育教育在學(xué)校中的地位大打折扣。

3.家庭教育的缺失和不當(dāng)

家庭教育是德育教育的重要組成部分，但現(xiàn)實(shí)情況是，很多家庭并沒(méi)有給予德育教育足夠的重視。有的家長(zhǎng)自身行為不端，給孩子樹(shù)立了不良的榜樣；有的家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)暇顧及孩子的德育教育。

4.社會(huì)風(fēng)氣的影響

社會(huì)風(fēng)氣對(duì)德育教育的影響不可小覷。當(dāng)前，社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣，如功利主義、拜金主義等，都在潛移默化地影響著孩子們的價(jià)值觀。在這種環(huán)境下，德育教育顯得尤為艱難。

5.德育評(píng)價(jià)體系的缺陷

我們的德育評(píng)價(jià)體系存在不少問(wèn)題。一方面，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一，往往只注重結(jié)果，而忽視過(guò)程；另一方面，評(píng)價(jià)方式不夠科學(xué)，難以全面反映學(xué)生的德育成長(zhǎng)情況。

6.德育教育與學(xué)科教育的沖突

在課程設(shè)置和教學(xué)安排上，德育教育與學(xué)科教育之間存在著一定的沖突。有些學(xué)校為了追求學(xué)科成績(jī)，忽視了德育教育的滲透，導(dǎo)致德育教育流于形式。

7.德育教育方法的陳舊

德育教育的方法相對(duì)陳舊，很多學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的說(shuō)教、灌輸?shù)确绞?，缺乏?chuàng)新和吸引力。這種單一的教育方法，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，也難以達(dá)到預(yù)期的教育效果。

8.德育教育與實(shí)際生活的脫節(jié)

德育教育往往與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)，學(xué)生難以將所學(xué)到的道德知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。這種脫節(jié)使得德育教育成為一種空洞的說(shuō)教，難以在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)德育教育中存在的種種問(wèn)題，我們需要采取一些切實(shí)可行的措施來(lái)加以改進(jìn)。下面是一些具體的實(shí)踐對(duì)策。

1.優(yōu)化教育資源分配

政府和社會(huì)各界應(yīng)該共同努力，確保德育教育資源在不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的均衡分配。比如，可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育、資源共享等方式，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的德育教育資源。

2.提高教師德育意識(shí)

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的德育培訓(xùn)，讓教師認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，并在日常教學(xué)中將德育融入學(xué)科教學(xué)。同時(shí)，對(duì)教師的德育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師重視德育教育。

3.加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)

學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦家庭教育講座，幫助家長(zhǎng)了解德育教育的重要性，并提供科學(xué)的家庭教育方法。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的德育活動(dòng)，共同促進(jìn)孩子的道德成長(zhǎng)。

4.營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣

社會(huì)各界應(yīng)該共同努力，倡導(dǎo)文明、健康、向上的社會(huì)風(fēng)氣。媒體要發(fā)揮引導(dǎo)作用，傳播正能量，減少不良信息的傳播。

5.完善德育評(píng)價(jià)體系

德育評(píng)價(jià)體系應(yīng)該更加科學(xué)、全面，不僅要看結(jié)果，還要注重過(guò)程。可以通過(guò)設(shè)置德育學(xué)分、開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在參與中成長(zhǎng)。

6.融合德育與學(xué)科教育

學(xué)校在課程設(shè)置和教學(xué)安排上，應(yīng)該注重德育與學(xué)科教育的結(jié)合。比如，在語(yǔ)文、歷史等課程中融入德育內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)道德品質(zhì)。

7.創(chuàng)新德育教育方法

德育教育方法應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更加注重學(xué)生的主體性和參與性。可以采用情境教學(xué)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

8.加強(qiáng)德育教育與實(shí)際生活的聯(lián)系

德育教育應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的道德知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升道德素養(yǎng)。

9.強(qiáng)化家校合作

學(xué)校和家庭應(yīng)該建立良好的溝通機(jī)制，共同關(guān)注孩子的德育成長(zhǎng)。通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)、家訪等活動(dòng)，加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，形成德育教育的合力。

10.建立德育教育長(zhǎng)效機(jī)制

德育教育需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能一蹴而就。因此，我們需要建立一套長(zhǎng)效的德育教育機(jī)制，確保德育教育在學(xué)校的日常工作中得到落實(shí)和推進(jìn)。

五：結(jié)論

1.德育教育的重要性

德育教育不僅僅是教育的一部分，它更是塑造人的靈魂的關(guān)鍵。一個(gè)有道德的人，無(wú)論是在個(gè)人生活還是社會(huì)交往中，都能夠做到為人正直、誠(chéng)實(shí)守信。這是德育教育的根本目標(biāo)，也是我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該追求的方向。

2.解決問(wèn)題的對(duì)策

針對(duì)德育教育中存在的問(wèn)題，我們提出了優(yōu)化教育資源分配、提高教師德育意識(shí)、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)等一系列對(duì)策。這些對(duì)策的實(shí)施，需要全社會(huì)的共同努力，包括學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)方面。

3.德育教育的未來(lái)

德育教育的未來(lái)充滿了希望。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)不斷深化，德育教育將會(huì)得到更多的重視。我們相信，在不久的將來(lái)，德育教育將會(huì)更加完善，為培養(yǎng)更多有道德、有責(zé)任感的社會(huì)主義建設(shè)者做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華.德育教育的理論與實(shí)踐[M].北京：人民教育出版社，2015.

[2]李明.家庭德育與學(xué)校德