2025年安徽省中考語文試題含解析

2025年安徽省初中學(xué)業(yè)水平考試語文（試題卷）注意事項(xiàng)：1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘；2．試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁；3．請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。中國古代詩文中多有與長江相關(guān)的名篇名句，或?qū)戯L(fēng)景，或抒情懷。（1）江入三峽，奔騰激蕩。酈道元《三峽》以“________________，________________”寫江水湍急，超過馬和風(fēng)的速度；李白《早發(fā)白帝城》“________________，________________”兩句，化用《三峽》中的“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，寫舟行之速，也抒寫了喜悅暢快的心情。（2）出三峽后，長江與洞庭湖相遇。范仲淹《岳陽樓記》中的“________________，________________”，僅用六字就寫出洞庭湖氣勢(shì)磅礴、廣闊浩渺的景象。（3）過洞庭后，長江一路向東，奔流至北固山下。面對(duì)滾滾江流，辛棄疾感懷古今，在《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中以“________________？________________”慨嘆歷史興亡之事遠(yuǎn)逝難追；而王灣的《次北固山下》以“________________，________________”寫視野開闊、波平浪靜的江面風(fēng)景，呈現(xiàn)出典型的盛唐氣象。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題。[甲]因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜yù定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！液鋈凰坪跻呀?jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說。大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在zhù賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。（節(jié)選自《朝花夕拾·五猖會(huì)》）[乙]“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。（節(jié)選自《朝花夕拾·阿長與〈山海經(jīng)〉》）（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。yù（）定茶炊（）zhù（）賀（2）下列對(duì)選文[甲]畫線句中“意思”的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A.某種趨勢(shì)或苗頭 B.意見C.語言文字的意義 D.趣味（3）根據(jù)《朝花夕拾》整本書的相關(guān)內(nèi)容，參照示例，完成表格。人物描寫出處（填篇名）常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，扶著一疊大大小小的書。①___這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。②___（4）兒時(shí)的“我”對(duì)父親臨時(shí)抽背《鑒略》和阿長買來《山海經(jīng)》這兩件事的情感態(tài)度有什么不同？對(duì)這兩段經(jīng)歷的回顧，體現(xiàn)了作者對(duì)兒童教育怎樣的思考？3.班級(jí)將前往新四軍軍部舊址紀(jì)念館開展紅色之旅研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）出發(fā)前，班委會(huì)為本次活動(dòng)擬了兩條標(biāo)語。請(qǐng)從中選擇一條作為主題標(biāo)語，并從句式和內(nèi)容的角度簡述理由。[甲]以“行”為徑擦亮青春底色[乙]紅色研學(xué)強(qiáng)心志血脈賡續(xù)育新人（2）研學(xué)途中，小寧和同學(xué)前往新四軍老戰(zhàn)士王爺爺家進(jìn)行采訪。請(qǐng)根據(jù)情境補(bǔ)全對(duì)話。小寧：王爺爺，聽了您講述的革命故事，我們感受到新四軍當(dāng)年歷經(jīng)磨難、轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地的艱苦。①________？王爺爺：是熱愛。我們愛我們的國家，愛我們的家鄉(xiāng)，我們要保衛(wèi)我們的土地。我們每一位新四軍戰(zhàn)士都有這份堅(jiān)定信念。小寧：王爺爺，您說得太好了！我向您表達(dá)由衷的敬意！最后，②________？王爺爺：希望年輕人牢記那段歷史，將先烈們的精神代代傳承下去，做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代青年。（3）同學(xué)們來到紀(jì)念館，在革命文物展區(qū)（部分文物如下圖）駐足沉思。請(qǐng)仿照示例在展區(qū)留言簿上寫下一句話，向革命先輩致敬。示例：每一件文物，都是一曲蕩氣回腸的精神贊歌。（4）活動(dòng)結(jié)束后，有位同學(xué)寫了一段研學(xué)感言。其中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)幫他改正。一個(gè)個(gè)革命故事，將我的思緒拉回到那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。[甲]行走在舊址中，我仿佛看到革命先輩們沖鋒陷陣的壯烈畫面和震天動(dòng)地的吶喊聲。我深切感受到英雄們的艱辛與悲壯，也真正體會(huì)到今天的幸福生活來之不易。[乙]這段崢嶸歲月，值得我們永遠(yuǎn)銘記；這部《紅色史書》，值得我們永遠(yuǎn)研讀。①[甲]處畫線句有語病，請(qǐng)寫出正確的句子。②[乙]處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)改正。二、閱讀（55分）[一]（23分）閱讀下面的文字，回答問題。海一樣的棉田里，我像只船喬葉①在我小時(shí)候，棉花是村里每戶人家都必種的莊稼。②十歲左右的我，干得最好的活兒就是摘棉花。這時(shí)的我，個(gè)子長得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花時(shí)順手就來，十分得勁。于是，到了秋天棉花盛開的季節(jié)，每天下午放學(xué)之后，我就會(huì)到地里去摘一會(huì)兒棉花。③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一雙手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，見著大朵開的棉花就抓，見著小朵開的棉花就捏，三抓兩抓一大把，三捏兩捏一小把，將兩只手使得像一對(duì)輕盈翻飛的蝴蝶。④每摘過一段，我就會(huì)往后看看。沒有摘過的棉壟是蓬蓬松松的，枝枝權(quán)杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘過去后，棉壟就露出一條清晰的小路，像我頭發(fā)上劈出的中縫。棉棵們則像頭發(fā)一樣，朝兩邊溫順地散開。這些頭發(fā)是褐色的，一片片棉葉和一朵朵棉花是頭發(fā)上盛開著的頭花。⑤小路延伸得越來越長，棉包像氣球一樣鼓脹起來。這兩樣讓我獲得了雙重的成就感。摘累了，我就會(huì)停上一小會(huì)兒，對(duì)著棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上幾口氣，讓肺腑里都充滿它們的芳香。⑥那一天天氣很好，天很藍(lán)。我放學(xué)后照例到了棉田，和母親一起摘棉花。摘了一會(huì)兒，母親喚著我，說先回家做飯去了，讓我隨后就來，我答應(yīng)著，心想一定要把這道棉壟摘完。天還早著呢。這塊田里的棉壟是很長的，至少有一里路的樣子。如果摘不完，明天還得走這么遠(yuǎn)，我覺得這么浪費(fèi)體力實(shí)在有些可惜。再說，我也喜歡一個(gè)人待會(huì)兒。⑦摘完了，天色看起來依然很亮，我并沒有立即走，我真是喜歡在棉田里待著的。黃昏時(shí)的棉田更是別有一番風(fēng)情。它神秘卻不恐怖，沉靜而又鮮活，有幾次，也是這樣的時(shí)分，也是我一個(gè)人，我在棉田里摘著摘著便放聲高歌，感到滿田的棉花都在應(yīng)和我，愜意得很。⑧此時(shí)，偌大的棉田只有我。淺藍(lán)色的霧靄已經(jīng)深罩在田野周圍，蟈蟈的鳴叫聲顯得愈加淸脆。在郁郁蔥蔥的棉葉里，我更加輕捷地?cái)堉切╅_著雪桃的枝條。我慢慢地走著。一里長的棉壟，不近，也不遠(yuǎn)。我愿意慢慢地走著。我愿意讓肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行進(jìn)在暮色漸深的棉田中。⑨海一樣的棉田里，我覺得自己就像一只劃行的船，兩條腿就是槳。腿不時(shí)碰到一些棉枝的小杈，它們?cè)谕壬戏鱽矸魅サ穆曇羧缧『拥妮p浪，亦若柔和幽美的親吻。⑩快走到田邊時(shí)，我覺得累了，決定躺在棉田里休息一會(huì)兒。于是我撥開棉枝，找到一處平展的地方，把花包往脖子后頭一擱，舒舒服服地躺了下來。?我就睡著了。?我是被母親的聲音喚醒的。確切地說，是被她略帶嘶啞的聲音喚醒的。我從沒有聽過她那樣的聲音：焦急，絕望，含著隱隱的哭腔。她大聲喊著我的名字，由遠(yuǎn)及近，又由近及遠(yuǎn)。隨著她的聲音震動(dòng)的，還有手電筒的光。?天已經(jīng)這么黑了呀。我居然睡了這么久呀。?我答應(yīng)著母親，站了起來。母親聞聲就朝著我的方向轉(zhuǎn)過身。她并沒有如影視劇里演的那樣撲過來，抱住我，熱淚盈眶，而是站定在那里，罵道：“你個(gè)死妞兒，嚇?biāo)牢伊?！?我朝她走去，走到她身邊時(shí)，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她熱暖的氣息。我以為她會(huì)打我，至少也要敲一下腦袋吧，但她沒有。她只是頭也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟著她走，也知道自己今天在棉田睡的時(shí)候有點(diǎn)兒長，就很理虧地沒話找話：?“媽，咱明兒還來吧？”?“來。沒摘完就得來。”?聽母親的口氣很正常。我暗暗慶幸今天躲過了一劫，運(yùn)氣不錯(cuò)。?很多年后我才明白，母親當(dāng)時(shí)肯定也是這么想的。（選自《解放日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.摘棉花是“我”干得最好的活，讓“我”獲得成就感。B.第⑧段中，使用兩個(gè)“慢慢”，突出了“我”的疲憊。C.文章描寫黃昏時(shí)的棉田，有動(dòng)有靜，富有詩情畫意。D.文章回憶“我”兒時(shí)在棉田勞動(dòng)的經(jīng)歷，充滿童趣。5.請(qǐng)從動(dòng)作描寫的角度，賞析第③段中的畫線部分。6.文章為什么寫“我就睡著了”這一情節(jié)？7.文章結(jié)尾段意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?.文章以“海一樣的棉田里，我像只船”為題，有著怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。[二]（16分）材料一：低空經(jīng)濟(jì)是指在3000米以下，以低空空域?yàn)橐劳?，由民用有人或無人駕駛航空器低空飛行活動(dòng)衍生出的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。低空經(jīng)濟(jì)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，具有鏈條長、輻射面廣、帶動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，能夠與更多經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)相融合，形成一種新的綜合經(jīng)濟(jì)形態(tài)。當(dāng)前，發(fā)展低空經(jīng)濟(jì)已成為把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新機(jī)遇的戰(zhàn)略選擇，低空經(jīng)濟(jì)在各個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)出巨大的發(fā)展?jié)撃堋Ｓ醒芯繄?bào)告顯示，2023年我國低空經(jīng)濟(jì)規(guī)模超過5059.5億元，2030年或形成萬億級(jí)市場(chǎng)規(guī)模。（摘自《加快培育低空經(jīng)濟(jì)人才》，《光明日?qǐng)?bào)》2025年2月6日）材料二：①推動(dòng)低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，有必要把握好三組關(guān)系。②一是局部與全局的關(guān)系。③發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要因地制宜。如果不顧客觀實(shí)際和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)盲目跟風(fēng)匆忙上馬，不僅會(huì)帶來創(chuàng)新資源的分散及錯(cuò)配，更可能引發(fā)重復(fù)建設(shè)、無序競(jìng)爭(zhēng)等問題。低空經(jīng)濟(jì)科技含量高，技術(shù)迭代快，資金投入大，如果一哄而上又一哄而散，帶來的資源浪費(fèi)會(huì)更大。為此，要加強(qiáng)央地統(tǒng)籌，堅(jiān)持全國“一盤棋”，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，引導(dǎo)各地差異化協(xié)同發(fā)展。④二是________________的關(guān)系。⑤政府可以在科學(xué)布局、政策引導(dǎo)、規(guī)則制定、財(cái)稅支持等方面更好地發(fā)揮作用，營造鼓勵(lì)創(chuàng)新、允許試錯(cuò)、寬容失敗的良好氛圍，推動(dòng)國資出資成為更有擔(dān)當(dāng)?shù)拈L期資本、耐心資本。同時(shí)，要強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位，大力培育發(fā)展新產(chǎn)品新模式新業(yè)態(tài)，引導(dǎo)社會(huì)資本積極參與低空經(jīng)濟(jì)建設(shè)。⑥三是________________的關(guān)系。⑦安全是低空經(jīng)濟(jì)的生命線，管得住才能放得開。安全得不到保障，低空經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將無從談起。要加快推進(jìn)低空經(jīng)濟(jì)軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，健全政策法規(guī)體系與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，構(gòu)建完善的低空飛行安全監(jiān)管體系，確保飛行安全、公共安全、數(shù)據(jù)安全。（摘自《低空經(jīng)濟(jì)飛得快更要飛得穩(wěn)》，《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2025年1月3日，有刪節(jié)）材料三：①3月30日，“空中看大連”項(xiàng)目東港-海洋島航線首航儀式在大連舉行。這是繼東港-獐子島航線直升機(jī)載客試飛、大連周水子國際機(jī)場(chǎng)-長海機(jī)場(chǎng)航線直升機(jī)載客試飛后，大連市開通的第三條陸島直升機(jī)觀光運(yùn)輸航線，是大連發(fā)展低空經(jīng)濟(jì)的又一重要進(jìn)展。②低空經(jīng)濟(jì)作為新興產(chǎn)業(yè)，正逐漸成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的新動(dòng)力。隨著低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?，低空文旅產(chǎn)業(yè)正迎來重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期和黃金窗口期，大連、三亞、蘇州等多地都將低空文旅作為文旅產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與城市品牌加速創(chuàng)新的重要抓手。③不過，低空文旅依然存在個(gè)別地域盲目發(fā)展、特色不鮮明等問題。推動(dòng)低空經(jīng)濟(jì)與文旅深度融合，需注意區(qū)分度、差異化，提升低空文旅場(chǎng)景應(yīng)用的行業(yè)影響力，豐富低空文旅體驗(yàn)場(chǎng)景。④我國幅員遼闊，每個(gè)地域有其自身的自然稟賦、地形地貌和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，各地應(yīng)抓住自身所長，找準(zhǔn)合適的發(fā)力點(diǎn)、落腳點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況和實(shí)際需要布局航線，聚焦文化旅游資源與低空經(jīng)濟(jì)的深度融合，把地域文化符號(hào)嵌入飛行航線設(shè)計(jì)，形成差異化體驗(yàn)。⑤提升低空文旅場(chǎng)景應(yīng)用的行業(yè)影響力，豐富體驗(yàn)場(chǎng)景。應(yīng)聚焦低空文旅新場(chǎng)景，挖掘具有景觀獨(dú)特性、文化體驗(yàn)性的飛行航線及視覺內(nèi)容。通過舉辦高端峰會(huì)、論壇、航空賽事等活動(dòng)提升場(chǎng)景應(yīng)用的行業(yè)影響力。通過豐富低空游覽、高空跳傘、熱氣球等旅游項(xiàng)目，配套建設(shè)飛行研學(xué)館、主題度假村，開展航空夏令營、科普研學(xué)等活動(dòng)，激發(fā)市民游客消費(fèi)熱情。（摘自《低空經(jīng)濟(jì)為文旅插上翅膀》，《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2025年4月9日，有刪節(jié)）9.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.低空經(jīng)濟(jì)展現(xiàn)出巨大發(fā)展?jié)撃?，?030年或能形成萬億級(jí)市場(chǎng)規(guī)模。B.低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展需要政府在科學(xué)布局、協(xié)同創(chuàng)新等方面發(fā)揮作用。C.低空經(jīng)濟(jì)已經(jīng)駛?cè)氚l(fā)展快車道，因此要守住安全紅線，加強(qiáng)安全保障。D.低空經(jīng)濟(jì)作為一種新的綜合經(jīng)濟(jì)形態(tài)，其發(fā)展還面臨著一些現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。10.下列哪一項(xiàng)不屬于“低空經(jīng)濟(jì)”的主要應(yīng)用場(chǎng)景？請(qǐng)簡要說明理由。①無人機(jī)物流與配送②石油開采與加工③農(nóng)業(yè)與環(huán)境監(jiān)測(cè)11.閱讀材料二，根據(jù)提示在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。組別關(guān)系第一組局部與全局第二組①___第三組②___12.大連市相繼開通三條直升機(jī)觀光運(yùn)輸航線的舉措，給我國低空文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來哪些借鑒與思考？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。[三]（16分）[甲]世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說》）[乙]呂端，字易直，少敏悟好學(xué)。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高麗，暴風(fēng)折檣，舟人怖恐，端讀書若在齋閣時(shí)。趙普在中書，嘗曰：“吾觀呂公奏事，得嘉賞未嘗喜遇抑挫未嘗懼亦不形于言，真臺(tái)輔之器也?！碧诩匆远藶樽笾G議大夫，每獨(dú)召便殿，語必移晷[注]。太宗欲相端，或曰：“端為人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂?！睕Q意相之。端至是驟被獎(jiǎng)擢，太宗猶恨任用之晚。端姿儀瑰秀，有器量，寬厚多恕，善談?wù)\，意豁如也。雖屢經(jīng)擯退，未嘗以得喪介懷。善與人交，輕財(cái)好施。（節(jié)選自《宋史》）[注]晷：日影，日光。13.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“故雖有名馬”的“故”與“故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”的“故”含義相同。B.“策之不以其道”的“策”與“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”的“策”含義不同。C.“使高麗”的“使”與“不宜偏私、使內(nèi)外異法也”的“使”含義相同。D.“或曰”的“或”與“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至”的“或”含義不同。14.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置用“/”標(biāo)出。得嘉賞未嘗喜遇抑挫未嘗懼亦不形于言15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）食馬者不知其能千里而食也。（2）善與人交，輕財(cái)好施。16.[甲]文段強(qiáng)調(diào)了伯樂的重要性，你認(rèn)為在人才取得成就的過程中，自身才德和伯樂的發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)更重要？請(qǐng)結(jié)合[乙]文段內(nèi)容，闡明你的觀點(diǎn)。三、寫作（55分）17.閱讀下面的文字，按要求作文。長江一路向東，在不同地段呈現(xiàn)不同的姿態(tài)：在群山間曲折蜿蜒，在峽谷中奔騰激蕩，在平原上昂揚(yáng)奔放……成長也是如此。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于600字的記敘文。

解析版2025年安徽省初中學(xué)業(yè)水平考試語文（試題卷）注意事項(xiàng)：1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘；2．試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁；3．請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。中國古代詩文中多有與長江相關(guān)的名篇名句，或?qū)戯L(fēng)景，或抒情懷。（1）江入三峽，奔騰激蕩。酈道元《三峽》以“________________，________________”寫江水湍急，超過馬和風(fēng)的速度；李白《早發(fā)白帝城》“________________，________________”兩句，化用《三峽》中的“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，寫舟行之速，也抒寫了喜悅暢快的心情。（2）出三峽后，長江與洞庭湖相遇。范仲淹《岳陽樓記》中的“________________，________________”，僅用六字就寫出洞庭湖氣勢(shì)磅礴、廣闊浩渺的景象。（3）過洞庭后，長江一路向東，奔流至北固山下。面對(duì)滾滾江流，辛棄疾感懷古今，在《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中以“________________？________________”慨嘆歷史興亡之事遠(yuǎn)逝難追；而王灣的《次北固山下》以“________________，________________”寫視野開闊、波平浪靜的江面風(fēng)景，呈現(xiàn)出典型的盛唐氣象。1.答案：①.雖乘奔御風(fēng)②.不以疾也③.朝辭白帝彩云間④.千里江陵一日還⑤.銜遠(yuǎn)山⑥.吞長江⑦.千古興亡多少事⑧.悠悠⑨.潮平兩岸闊⑩.風(fēng)正一帆懸2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題。[甲]因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜yù定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！液鋈凰坪跻呀?jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說。大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在zhù賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。（節(jié)選自《朝花夕拾·五猖會(huì)》）[乙]“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。（節(jié)選自《朝花夕拾·阿長與〈山海經(jīng)〉》）（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。yù（）定茶炊（）zhù（）賀（2）下列對(duì)選文[甲]畫線句中“意思”的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A.某種趨勢(shì)或苗頭 B.意見C.語言文字的意義 D.趣味（3）根據(jù)《朝花夕拾》整本書的相關(guān)內(nèi)容，參照示例，完成表格。人物描寫出處（填篇名）常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。《阿長與〈山海經(jīng)〉》一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，扶著一疊大大小小的書。①___這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。②___（4）兒時(shí)的“我”對(duì)父親臨時(shí)抽背《鑒略》和阿長買來《山海經(jīng)》這兩件事的情感態(tài)度有什么不同？對(duì)這兩段經(jīng)歷的回顧，體現(xiàn)了作者對(duì)兒童教育怎樣的思考？2.答案：（1）①.預(yù)②.chuī③.祝（2）D（3）①.《藤野先生》②.《范愛農(nóng)》（4）不同：前者批判反對(duì)；后者支持贊同，感激懷念。思考：①反對(duì)束縛兒童天性，鼓勵(lì)兒童個(gè)性發(fā)展；②對(duì)傳統(tǒng)教育的批判；③激發(fā)兒童的求知欲、提倡樂學(xué)。解析：（1）字音字形。預(yù)定，yùdìng，預(yù)先規(guī)定或約定。茶炊，cháchuī，一種燒水煮茶的器具。祝賀，zhùhè，對(duì)他人的喜事表示慶祝、慶賀。（2）詞語意思。文中“水路中的風(fēng)景……對(duì)于我似乎都沒有什么大意思”，結(jié)合前文“我”滿心期待看五猖會(huì)，卻因被父親要求背書而興致大減，這里“意思”指的是“趣味”，風(fēng)景、點(diǎn)心、五猖會(huì)熱鬧對(duì)“我”沒了趣味。故選D。（3）名著內(nèi)容。第①空：人物描寫“一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，扶著一疊大大小小的書”，在《朝花夕拾》的《藤野先生》里，魯迅生動(dòng)刻畫了藤野先生的這一形象。藤野先生是魯迅在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的老師，他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、沒有民族偏見，給予魯迅諸多幫助與教導(dǎo)，其獨(dú)特的外貌與他正直熱忱的性格一同，留在魯迅的回憶里，所以從這一典型外貌描寫，能明確對(duì)應(yīng)篇目為《藤野先生》，故①處填《藤野先生》。第②空：人物描寫“這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”，源自《范愛農(nóng)》。范愛農(nóng)是魯迅的友人，文中對(duì)他的外貌勾勒，精準(zhǔn)呈現(xiàn)出其特立獨(dú)行的氣質(zhì)。他有著復(fù)雜的經(jīng)歷，在魯迅的回憶性文字里，以這樣鮮明的形象存在，憑借這一外貌描述，可判斷對(duì)應(yīng)篇目是《范愛農(nóng)》，所以②處填《范愛農(nóng)》。（4）比較閱讀和賞析主旨。從原文看，對(duì)于父親臨時(shí)抽背《鑒略》，《五猖會(huì)》里“我笑著跳著，催他們要搬得快”，本是滿心期待去看五猖會(huì)，卻被父親叫去背書，“我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了”，背完后去看會(huì)，“水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思”。滿心期待被父親用這種強(qiáng)制背書的方式打破，讓“我”興致全無，體現(xiàn)出“我”對(duì)父親這種束縛兒童天性、違背兒童意愿的教育方式的批判與反對(duì)，覺得美好期待被破壞，快樂被剝奪。而對(duì)于阿長買來《山海經(jīng)》，《阿長與〈山海經(jīng)〉》中“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)”，阿長不識(shí)字，卻記住“我”對(duì)《山海經(jīng)》的渴望，費(fèi)盡心思買來，這讓“我”從之前對(duì)她“謀害隱鼠”的怨恨，轉(zhuǎn)為“發(fā)生新的敬意”，滿是驚喜、感激，后來也一直懷念阿長這份珍貴的給予，體現(xiàn)出“我”對(duì)阿長這種契合兒童求知欲、滿足兒童精神需求行為的支持贊同與感激懷念。對(duì)這兩段經(jīng)歷回顧，體現(xiàn)作者對(duì)兒童教育的思考：父親強(qiáng)制背書，是傳統(tǒng)封建教育的體現(xiàn)，這種教育不考慮兒童的興趣與期待，生硬地用知識(shí)灌輸打斷兒童對(duì)美好事物的向往，作者借此批判傳統(tǒng)教育對(duì)兒童天性的束縛，呼吁反對(duì)這種壓抑兒童的教育方式；阿長主動(dòng)為“我”買《山海經(jīng)》，則是滿足兒童好奇心、激發(fā)求知欲的正面例子，作者通過對(duì)比，提倡教育要尊重兒童天性，鼓勵(lì)像阿長這樣關(guān)注兒童精神需求、能激發(fā)兒童樂學(xué)的方式，讓兒童在符合天性與興趣的引導(dǎo)下，去探索知識(shí)、發(fā)展個(gè)性。3.班級(jí)將前往新四軍軍部舊址紀(jì)念館開展紅色之旅研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）出發(fā)前，班委會(huì)為本次活動(dòng)擬了兩條標(biāo)語。請(qǐng)從中選擇一條作為主題標(biāo)語，并從句式和內(nèi)容的角度簡述理由。[甲]以“行”為徑擦亮青春底色[乙]紅色研學(xué)強(qiáng)心志血脈賡續(xù)育新人（2）研學(xué)途中，小寧和同學(xué)前往新四軍老戰(zhàn)士王爺爺家進(jìn)行采訪。請(qǐng)根據(jù)情境補(bǔ)全對(duì)話。小寧：王爺爺，聽了您講述的革命故事，我們感受到新四軍當(dāng)年歷經(jīng)磨難、轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地的艱苦。①________？王爺爺：是熱愛。我們愛我們的國家，愛我們的家鄉(xiāng)，我們要保衛(wèi)我們的土地。我們每一位新四軍戰(zhàn)士都有這份堅(jiān)定信念。小寧：王爺爺，您說得太好了！我向您表達(dá)由衷的敬意！最后，②________？王爺爺：希望年輕人牢記那段歷史，將先烈們的精神代代傳承下去，做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代青年。（3）同學(xué)們來到紀(jì)念館，在革命文物展區(qū)（部分文物如下圖）駐足沉思。請(qǐng)仿照示例在展區(qū)留言簿上寫下一句話，向革命先輩致敬。示例：每一件文物，都是一曲蕩氣回腸的精神贊歌。（4）活動(dòng)結(jié)束后，有位同學(xué)寫了一段研學(xué)感言。其中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)幫他改正。一個(gè)個(gè)革命故事，將我的思緒拉回到那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。[甲]行走在舊址中，我仿佛看到革命先輩們沖鋒陷陣的壯烈畫面和震天動(dòng)地的吶喊聲。我深切感受到英雄們的艱辛與悲壯，也真正體會(huì)到今天的幸福生活來之不易。[乙]這段崢嶸歲月，值得我們永遠(yuǎn)銘記；這部《紅色史書》，值得我們永遠(yuǎn)研讀。①[甲]處畫線句有語病，請(qǐng)寫出正確的句子。②[乙]處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)改正。3.答案：（1）示例一：選擇[甲]標(biāo)語。理由：句式上，它采用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，簡潔明快，富有節(jié)奏感；內(nèi)容上，突出“行”這一實(shí)踐方式對(duì)青春的意義，激勵(lì)同學(xué)們通過研學(xué)活動(dòng)在實(shí)踐中成長，擦亮青春底色。示例二：選擇[乙]標(biāo)語，理由：句式上，運(yùn)用對(duì)偶，結(jié)構(gòu)工整，韻律和諧；內(nèi)容上，點(diǎn)明“紅色研學(xué)”的作用是增強(qiáng)心志，傳承紅色血脈培育新人，契合研學(xué)活動(dòng)主題。（2）①.①示例：是什么支撐著新四軍戰(zhàn)士在那樣艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持戰(zhàn)斗呢②.②示例：王爺爺，您對(duì)我們新時(shí)代青年有什么期望嗎（3）每一段事跡，都是一部震撼人心的英雄史詩。（4）①行走在舊址中，我仿佛看到革命先輩們沖鋒陷陣的壯烈畫面，聽到震天動(dòng)地的吶喊聲。②把書名號(hào)改為雙引號(hào)。解析：（1）鑒賞標(biāo)語。先明確選哪條，再分別從“句式（結(jié)構(gòu)、對(duì)稱、韻律）”和“內(nèi)容（主題關(guān)聯(lián)、表意邏輯）”展開分析，清晰說明“為何選這條”即可。甲標(biāo)語：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“行”（研學(xué)行動(dòng)）比作“徑”（道路），句式簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，便于記憶和傳播，能夠迅速吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)大家參與研學(xué)活動(dòng)的熱情。內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)了通過“行”（即參與研學(xué)活動(dòng)）來擦亮青春底色，突出了實(shí)踐對(duì)于青春成長的意義。新四軍軍部舊址紀(jì)念館的紅色之旅研學(xué)活動(dòng)正是一次實(shí)踐體驗(yàn)，同學(xué)們?cè)谛凶咧懈惺軞v史、汲取力量，讓青春在紅色文化的熏陶下更加絢爛多彩，與研學(xué)活動(dòng)的目的和意義相契合。乙標(biāo)語：采用了對(duì)仗的句式，“紅色研學(xué)”對(duì)“血脈賡續(xù)”，“強(qiáng)心志”對(duì)“育新人”，結(jié)構(gòu)整齊，韻律和諧，讀起來鏗鏘有力，富有氣勢(shì)，給人一種莊重、嚴(yán)肅的感覺，能夠突出研學(xué)活動(dòng)的正式性和重要性。內(nèi)容上明確指出了“紅色研學(xué)”的作用是“強(qiáng)心志”，即增強(qiáng)同學(xué)們的心志和信念；同時(shí)強(qiáng)調(diào)了“血脈賡續(xù)”，寓意著傳承紅色基因，培育新時(shí)代的新人。這與本次前往新四軍軍部舊址紀(jì)念館開展紅色之旅研學(xué)活動(dòng)的宗旨高度一致，既體現(xiàn)了對(duì)革命精神的傳承，又表達(dá)了對(duì)同學(xué)們成長為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男氯说钠谕?。?）采訪詞。在補(bǔ)寫對(duì)話時(shí)，要緊密結(jié)合上下文語境，把握人物身份和情感邏輯，使補(bǔ)寫的內(nèi)容既符合情境又自然流暢。同時(shí)，語言要簡潔明了，符合口語表達(dá)習(xí)慣。第①空，上文小寧提到新四軍當(dāng)年歷經(jīng)磨難、轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地的艱苦，下文王爺爺回答“是熱愛”，并闡述了對(duì)國家和家鄉(xiāng)的愛以及保衛(wèi)土地的堅(jiān)定信念。由此可知，小寧此處的問題應(yīng)圍繞新四軍戰(zhàn)士在艱苦條件下堅(jiān)持戰(zhàn)斗的動(dòng)力或支撐是什么來提問。第②空，上文小寧表達(dá)了對(duì)王爺爺?shù)木匆?，下文王爺爺表達(dá)了對(duì)年輕人的期望，即牢記歷史、傳承精神、做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代青年。由此可知，小寧此處的問題應(yīng)圍繞王爺爺對(duì)年輕人有什么期望或寄語來提問。示例：①您能和我們分享一下，是什么支撐著新四軍戰(zhàn)士在那樣艱苦的環(huán)境下依然堅(jiān)持戰(zhàn)斗呢？②王爺爺，您對(duì)我們新時(shí)代青年有什么期望嗎？此句既符合情境，又能自然引出王爺爺對(duì)年輕人的期望。（3）仿寫句子。在仿寫時(shí)，要緊扣展品特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式，體現(xiàn)出對(duì)革命先輩的崇敬和對(duì)革命精神的傳承，同時(shí)注意句式與示例一致。圖中展品有新四軍軍部舊址紀(jì)念館題詞、葉挺使用過的望遠(yuǎn)鏡、戰(zhàn)士使用過的公文箱，這些文物見證了革命先輩們的奮斗歷程和英勇事跡，承載著革命先輩的精神，激勵(lì)著后人。根據(jù)展品的精神意義仿照示例的句式寫即可。示例：每一件文物，都是一段可歌可泣的英雄史詩。（4）病句辨析與修改以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。動(dòng)賓搭配不當(dāng)，語病判斷“看到”這一動(dòng)詞可以和“畫面”搭配，但不能和“吶喊聲”搭配。需要將句子拆分成兩個(gè)部分，使“看到”與“畫面”搭配，“聽到”與“吶喊聲”搭配。②“紅色史書”是運(yùn)用的比喻的修辭手法，把“這段崢嶸的歲月”比喻成“紅色史書”，不是真正的書，不能加書名號(hào)。為了突出強(qiáng)調(diào)，可以加引號(hào)。二、閱讀（55分）[一]（23分）閱讀下面的文字，回答問題。海一樣的棉田里，我像只船喬葉①在我小時(shí)候，棉花是村里每戶人家都必種的莊稼。②十歲左右的我，干得最好的活兒就是摘棉花。這時(shí)的我，個(gè)子長得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花時(shí)順手就來，十分得勁。于是，到了秋天棉花盛開的季節(jié)，每天下午放學(xué)之后，我就會(huì)到地里去摘一會(huì)兒棉花。③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一雙手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，見著大朵開的棉花就抓，見著小朵開的棉花就捏，三抓兩抓一大把，三捏兩捏一小把，將兩只手使得像一對(duì)輕盈翻飛的蝴蝶。④每摘過一段，我就會(huì)往后看看。沒有摘過的棉壟是蓬蓬松松的，枝枝權(quán)杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘過去后，棉壟就露出一條清晰的小路，像我頭發(fā)上劈出的中縫。棉棵們則像頭發(fā)一樣，朝兩邊溫順地散開。這些頭發(fā)是褐色的，一片片棉葉和一朵朵棉花是頭發(fā)上盛開著的頭花。⑤小路延伸得越來越長，棉包像氣球一樣鼓脹起來。這兩樣讓我獲得了雙重的成就感。摘累了，我就會(huì)停上一小會(huì)兒，對(duì)著棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上幾口氣，讓肺腑里都充滿它們的芳香。⑥那一天天氣很好，天很藍(lán)。我放學(xué)后照例到了棉田，和母親一起摘棉花。摘了一會(huì)兒，母親喚著我，說先回家做飯去了，讓我隨后就來，我答應(yīng)著，心想一定要把這道棉壟摘完。天還早著呢。這塊田里的棉壟是很長的，至少有一里路的樣子。如果摘不完，明天還得走這么遠(yuǎn)，我覺得這么浪費(fèi)體力實(shí)在有些可惜。再說，我也喜歡一個(gè)人待會(huì)兒。⑦摘完了，天色看起來依然很亮，我并沒有立即走，我真是喜歡在棉田里待著的。黃昏時(shí)的棉田更是別有一番風(fēng)情。它神秘卻不恐怖，沉靜而又鮮活，有幾次，也是這樣的時(shí)分，也是我一個(gè)人，我在棉田里摘著摘著便放聲高歌，感到滿田的棉花都在應(yīng)和我，愜意得很。⑧此時(shí)，偌大的棉田只有我。淺藍(lán)色的霧靄已經(jīng)深罩在田野周圍，蟈蟈的鳴叫聲顯得愈加淸脆。在郁郁蔥蔥的棉葉里，我更加輕捷地?cái)堉切╅_著雪桃的枝條。我慢慢地走著。一里長的棉壟，不近，也不遠(yuǎn)。我愿意慢慢地走著。我愿意讓肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行進(jìn)在暮色漸深的棉田中。⑨海一樣的棉田里，我覺得自己就像一只劃行的船，兩條腿就是槳。腿不時(shí)碰到一些棉枝的小杈，它們?cè)谕壬戏鱽矸魅サ穆曇羧缧『拥妮p浪，亦若柔和幽美的親吻。⑩快走到田邊時(shí)，我覺得累了，決定躺在棉田里休息一會(huì)兒。于是我撥開棉枝，找到一處平展的地方，把花包往脖子后頭一擱，舒舒服服地躺了下來。?我就睡著了。?我是被母親的聲音喚醒的。確切地說，是被她略帶嘶啞的聲音喚醒的。我從沒有聽過她那樣的聲音：焦急，絕望，含著隱隱的哭腔。她大聲喊著我的名字，由遠(yuǎn)及近，又由近及遠(yuǎn)。隨著她的聲音震動(dòng)的，還有手電筒的光。?天已經(jīng)這么黑了呀。我居然睡了這么久呀。?我答應(yīng)著母親，站了起來。母親聞聲就朝著我的方向轉(zhuǎn)過身。她并沒有如影視劇里演的那樣撲過來，抱住我，熱淚盈眶，而是站定在那里，罵道：“你個(gè)死妞兒，嚇?biāo)牢伊?！?我朝她走去，走到她身邊時(shí)，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她熱暖的氣息。我以為她會(huì)打我，至少也要敲一下腦袋吧，但她沒有。她只是頭也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟著她走，也知道自己今天在棉田睡的時(shí)候有點(diǎn)兒長，就很理虧地沒話找話：?“媽，咱明兒還來吧？”?“來。沒摘完就得來?！?聽母親的口氣很正常。我暗暗慶幸今天躲過了一劫，運(yùn)氣不錯(cuò)。?很多年后我才明白，母親當(dāng)時(shí)肯定也是這么想的。（選自《解放日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.摘棉花是“我”干得最好的活，讓“我”獲得成就感。B.第⑧段中，使用兩個(gè)“慢慢”，突出了“我”的疲憊。C.文章描寫黃昏時(shí)的棉田，有動(dòng)有靜，富有詩情畫意。D.文章回憶“我”兒時(shí)在棉田勞動(dòng)的經(jīng)歷，充滿童趣。5.請(qǐng)從動(dòng)作描寫的角度，賞析第③段中的畫線部分。6.文章為什么寫“我就睡著了”這一情節(jié)？7.文章結(jié)尾段意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?.文章以“海一樣的棉田里，我像只船”為題，有著怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。答案：4.B5.動(dòng)作描寫，運(yùn)用“抓”“捏”等一系列動(dòng)詞，寫出了摘棉花的全過程，表現(xiàn)了“我”動(dòng)作的熟練、輕盈、心靈手巧，富有美感，寫出了“我”活潑天真。呼應(yīng)前文“十歲的我，干得最好的活兒就是摘棉花”，突出“我”摘棉花的成就感。表達(dá)了“我”對(duì)摘棉花的熱愛以及對(duì)童年美好生活的懷念。6.①交代母親尋找“我”的原因；②為下文母親找“我”很著急做鋪墊；③體現(xiàn)了“我”摘棉花的疲憊，寫出了“我”在棉田中感到舒適、安逸；④與文章標(biāo)題相呼應(yīng)；⑤表達(dá)了“我”對(duì)棉田的喜愛之情。7.①體現(xiàn)了母親找到“我”的慶幸和“我”童年時(shí)候的天真、不懂事；②寫出了長大后“我”對(duì)母親的理解和內(nèi)心的愧疚；③深化文章主旨，表達(dá)了對(duì)母親的愛，體現(xiàn)了濃濃的親情；④收束全文，言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考。8.①棉花是本文的寫作對(duì)象，作為文章線索貫穿全文；②運(yùn)用了比喻的修辭手法；③棉花象征母愛；④側(cè)面表現(xiàn)了作者對(duì)摘棉花的熱愛；⑤表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念；⑥設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；⑦表達(dá)了對(duì)以母親為代表的廣大勞動(dòng)人民的贊美。解析：4.辨析信息。B．聯(lián)系第⑧段中的“我愿意慢慢地走著。我愿意讓肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行進(jìn)在暮色漸深的棉田中”可知，兩個(gè)“慢慢”體現(xiàn)的是“我”沉醉于棉田黃昏美景，享受獨(dú)處時(shí)光，并非突出“疲憊”，故選B。5.語句賞析。畫線句運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低”，以連續(xù)的方位變化動(dòng)作，呈現(xiàn)出“我”摘棉花時(shí)靈活自如的狀態(tài)；“抓”“捏”兩個(gè)動(dòng)詞，精準(zhǔn)區(qū)分大朵與小朵棉花的采摘?jiǎng)幼?，“三抓兩抓”“三捏兩捏”則進(jìn)一步細(xì)化動(dòng)作過程，將“我”摘棉花時(shí)的熟練、輕盈展現(xiàn)得淋漓盡致，仿佛能看到一雙手像靈動(dòng)的蝴蝶，在棉枝間穿梭忙碌。這些動(dòng)作描寫，呼應(yīng)前段中的“十歲左右的我，干得最好的活兒就是摘棉花”，讓“我”心靈手巧、擅長摘棉花的形象立起來，也傳遞出“我”沉浸于摘棉花勞作的愉悅，以及對(duì)童年在棉田這段美好時(shí)光的深深懷念。6.句段作用。寫“我就睡著了”這一情節(jié)，聯(lián)系第⑧段“偌大的棉田只有我……我更加輕捷地?cái)堉切╅_著雪桃的枝條。我慢慢地走著……我愿意讓肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行進(jìn)在暮色漸深的棉田中”，可知此時(shí)棉田黃昏的靜謐美好，讓“我”倍感舒適愜意，才會(huì)在此處睡著；聯(lián)系第?－?段“我是被母親的聲音喚醒的……她大聲喊著我的名字，由遠(yuǎn)及近，又由近及遠(yuǎn)。隨著她的聲音震動(dòng)的，還有手電筒的光……母親聞聲就朝著我的方向轉(zhuǎn)過身。她并沒有如影視劇里演的那樣撲過來，抱住我，熱淚盈眶，而是站定在那里，罵道：‘你個(gè)死妞兒，嚇?biāo)牢伊?！’”，可見“我”睡著后，母親焦急尋找，這一情節(jié)交代了母親找“我”的緣由，也為母親焦急的狀態(tài)做了鋪墊，從側(cè)面體現(xiàn)出母親對(duì)“我”的擔(dān)憂與愛；同時(shí)，“海一樣的棉田里，我覺得自己就像一只劃行的船”，“睡著”的情節(jié)與身處如海洋般棉田的情境相呼應(yīng)，突出“我”在棉田感受到的安逸，以及對(duì)棉田深深的喜愛，讓這份童年與棉田的故事，多了溫暖又略帶驚險(xiǎn)的色彩，豐富了文章情感與情節(jié)層次。7.語段賞析。聯(lián)系第?段中“我是被母親的聲音喚醒的。確切地說，是被她略帶嘶啞的聲音喚醒的。我從沒有聽過她那樣的聲音：焦急，絕望，含著隱隱的哭腔”可知，母親在尋找“我”時(shí)的焦急與恐懼是真實(shí)且強(qiáng)烈的，而結(jié)尾段“很多年后我才明白，母親當(dāng)時(shí)肯定也是這么想的”中的“這么想”，指的是母親找到“我”后，內(nèi)心一定充滿了慶幸，慶幸“我”安然無恙，這與“我”童年時(shí)只覺得自己“躲過一劫，運(yùn)氣不錯(cuò)”的天真、不懂事形成鮮明對(duì)比。聯(lián)系第?段中“我朝她走去，走到她身邊時(shí)，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她熱暖的氣息。我以為她會(huì)打我，至少也要敲一下腦袋吧，但她沒有”可知，當(dāng)時(shí)母親的沉默與熱暖的氣息中蘊(yùn)含著復(fù)雜的情感，長大后的“我”才理解，那是母親在強(qiáng)壓下的后怕與對(duì)“我”的疼愛，而“我”此刻回想起這些，內(nèi)心滿是對(duì)母親的理解與愧疚。文章通過“我”在棉田睡著這一事件，展現(xiàn)了母親對(duì)“我”深沉的愛，結(jié)尾段將這種情感進(jìn)一步升華，不僅表達(dá)了“我”對(duì)母親的愛，更體現(xiàn)了親情的偉大與珍貴，深化了文章主旨。同時(shí)，結(jié)尾段以“很多年后我才明白”收束全文，留下了思考的空間，讓讀者去體會(huì)親情中那些未曾言說的愛與理解，達(dá)到了言有盡而意無窮的效果。8.賞析題目。文章以“海一樣的棉田里，我像只船”為題，聯(lián)系第①段“在我小時(shí)候，棉花是村里每戶人家都必種的莊稼”和第⑨段“海一樣的棉田里，我覺得自己就像一只劃行的船，兩條腿就是槳”可知，“棉花”作為核心寫作對(duì)象，從童年摘棉花的日常勞作，到棉田黃昏的獨(dú)特體驗(yàn)，再到因棉田睡著引發(fā)母親尋找的事件，始終貫穿全文，是串聯(lián)起所有情節(jié)的線索。標(biāo)題運(yùn)用比喻修辭，將“棉田”比作“海”，“我”比作“船”，生動(dòng)展現(xiàn)出棉田的廣袤與“我”在其中勞作時(shí)的自由狀態(tài)，如第③段“一雙手忽左忽右，忽上忽下……使得像一對(duì)輕盈翻飛的蝴蝶”，這種比喻既貼合“我”摘棉花時(shí)的靈動(dòng)姿態(tài)，也側(cè)面流露“我”對(duì)棉田勞作的熱愛。聯(lián)系第?段母親“略帶嘶啞”“焦急絕望”的呼喊，以及找到“我”后“熱暖的氣息”，棉田不僅是勞作場(chǎng)景，更承載著母愛——母親在棉田中的擔(dān)憂與守護(hù)，恰似“海”的包容與深沉，讓“棉花”無形中象征著母親含蓄而厚重的愛。同時(shí)，標(biāo)題中“?！钡膲验熍c“船”的渺小形成對(duì)比，既呼應(yīng)了第⑧段“偌大的棉田只有我”的靜謐意境，也通過“我像只船”的想象，傳遞出對(duì)童年在棉田自在時(shí)光的懷念，如“我愿意慢慢地走著……行進(jìn)在暮色漸深的棉田中”，這種詩意表達(dá)設(shè)置了懸念，吸引讀者探尋“棉田”與“船”的隱喻關(guān)系，而全文對(duì)母親勞作身影、棉田生活細(xì)節(jié)的描繪，也借此標(biāo)題自然升華為對(duì)以母親為代表的勞動(dòng)人民的贊美，她們?nèi)缑尢锇隳瞰I(xiàn)，滋養(yǎng)著生活的希望。[二]（16分）材料一：低空經(jīng)濟(jì)是指在3000米以下，以低空空域?yàn)橐劳?，由民用有人或無人駕駛航空器低空飛行活動(dòng)衍生出的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。低空經(jīng)濟(jì)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，具有鏈條長、輻射面廣、帶動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，能夠與更多經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)相融合，形成一種新的綜合經(jīng)濟(jì)形態(tài)。當(dāng)前，發(fā)展低空經(jīng)濟(jì)已成為把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新機(jī)遇的戰(zhàn)略選擇，低空經(jīng)濟(jì)在各個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)出巨大的發(fā)展?jié)撃?。有研究?bào)告顯示，2023年我國低空經(jīng)濟(jì)規(guī)模超過5059.5億元，2030年或形成萬億級(jí)市場(chǎng)規(guī)模。（摘自《加快培育低空經(jīng)濟(jì)人才》，《光明日?qǐng)?bào)》2025年2月6日）材料二：①推動(dòng)低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，有必要把握好三組關(guān)系。②一是局部與全局的關(guān)系。③發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要因地制宜。如果不顧客觀實(shí)際和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)盲目跟風(fēng)匆忙上馬，不僅會(huì)帶來創(chuàng)新資源的分散及錯(cuò)配，更可能引發(fā)重復(fù)建設(shè)、無序競(jìng)爭(zhēng)等問題。低空經(jīng)濟(jì)科技含量高，技術(shù)迭代快，資金投入大，如果一哄而上又一哄而散，帶來的資源浪費(fèi)會(huì)更大。為此，要加強(qiáng)央地統(tǒng)籌，堅(jiān)持全國“一盤棋”，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，引導(dǎo)各地差異化協(xié)同發(fā)展。④二是________________的關(guān)系。⑤政府可以在科學(xué)布局、政策引導(dǎo)、規(guī)則制定、財(cái)稅支持等方面更好地發(fā)揮作用，營造鼓勵(lì)創(chuàng)新、允許試錯(cuò)、寬容失敗的良好氛圍，推動(dòng)國資出資成為更有擔(dān)當(dāng)?shù)拈L期資本、耐心資本。同時(shí)，要強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位，大力培育發(fā)展新產(chǎn)品新模式新業(yè)態(tài)，引導(dǎo)社會(huì)資本積極參與低空經(jīng)濟(jì)建設(shè)。⑥三是________________的關(guān)系。⑦安全是低空經(jīng)濟(jì)的生命線，管得住才能放得開。安全得不到保障，低空經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將無從談起。要加快推進(jìn)低空經(jīng)濟(jì)軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，健全政策法規(guī)體系與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，構(gòu)建完善的低空飛行安全監(jiān)管體系，確保飛行安全、公共安全、數(shù)據(jù)安全。（摘自《低空經(jīng)濟(jì)飛得快更要飛得穩(wěn)》，《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2025年1月3日，有刪節(jié)）材料三：①3月30日，“空中看大連”項(xiàng)目東港-海洋島航線首航儀式在大連舉行。這是繼東港-獐子島航線直升機(jī)載客試飛、大連周水子國際機(jī)場(chǎng)-長海機(jī)場(chǎng)航線直升機(jī)載客試飛后，大連市開通的第三條陸島直升機(jī)觀光運(yùn)輸航線，是大連發(fā)展低空經(jīng)濟(jì)的又一重要進(jìn)展。②低空經(jīng)濟(jì)作為新興產(chǎn)業(yè)，正逐漸成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的新動(dòng)力。隨著低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展駛?cè)肟燔嚨溃涂瘴穆卯a(chǎn)業(yè)正迎來重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期和黃金窗口期，大連、三亞、蘇州等多地都將低空文旅作為文旅產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與城市品牌加速創(chuàng)新的重要抓手。③不過，低空文旅依然存在個(gè)別地域盲目發(fā)展、特色不鮮明等問題。推動(dòng)低空經(jīng)濟(jì)與文旅深度融合，需注意區(qū)分度、差異化，提升低空文旅場(chǎng)景應(yīng)用的行業(yè)影響力，豐富低空文旅體驗(yàn)場(chǎng)景。④我國幅員遼闊，每個(gè)地域有其自身的自然稟賦、地形地貌和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，各地應(yīng)抓住自身所長，找準(zhǔn)合適的發(fā)力點(diǎn)、落腳點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況和實(shí)際需要布局航線，聚焦文化旅游資源與低空經(jīng)濟(jì)的深度融合，把地域文化符號(hào)嵌入飛行航線設(shè)計(jì)，形成差異化體驗(yàn)。⑤提升低空文旅場(chǎng)景應(yīng)用的行業(yè)影響力，豐富體驗(yàn)場(chǎng)景。應(yīng)聚焦低空文旅新場(chǎng)景，挖掘具有景觀獨(dú)特性、文化體驗(yàn)性的飛行航線及視覺內(nèi)容。通過舉辦高端峰會(huì)、論壇、航空賽事等活動(dòng)提升場(chǎng)景應(yīng)用的行業(yè)影響力。通過豐富低空游覽、高空跳傘、熱氣球等旅游項(xiàng)目，配套建設(shè)飛行研學(xué)館、主題度假村，開展航空夏令營、科普研學(xué)等活動(dòng)，激發(fā)市民游客消費(fèi)熱情。（摘自《低空經(jīng)濟(jì)為文旅插上翅膀》，《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2025年4月9日，有刪節(jié)）9.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.低空經(jīng)濟(jì)展現(xiàn)出巨大發(fā)展?jié)撃?，?030年或能形成萬億級(jí)市場(chǎng)規(guī)模。B.低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展需要政府在科學(xué)布局、協(xié)同創(chuàng)新等方面發(fā)揮作用。C.低空經(jīng)濟(jì)已經(jīng)駛?cè)氚l(fā)展快車道，因此要守住安全紅線，加強(qiáng)安全保障。D.低空經(jīng)濟(jì)作為一種新的綜合經(jīng)濟(jì)形態(tài)，其發(fā)展還面臨著一些現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。10.下列哪一項(xiàng)不屬于“低空經(jīng)濟(jì)”的主要應(yīng)用場(chǎng)景？請(qǐng)簡要說明理由。①無人機(jī)物流與配送②石油開采與加工③農(nóng)業(yè)與環(huán)境監(jiān)測(cè)11.閱讀材料二，根據(jù)提示在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。組別關(guān)系第一組局部與全局第二組①___第三組②___12.大連市相繼開通三條直升機(jī)觀光運(yùn)輸航線的舉措，給我國低空文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來哪些借鑒與思考？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。答案：9.C10.石油開采與加工低空經(jīng)濟(jì)是指在3000米以下，以低空空域?yàn)橐劳校擅裼糜腥嘶驘o人駕駛航空器低空飛行活動(dòng)衍生出的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。石油開采與加工不需要利用低空空域。11.①.政府與市場(chǎng)②.發(fā)展與安全12.①不要盲目發(fā)展，要有特色，開創(chuàng)飛行體驗(yàn)館，創(chuàng)新體驗(yàn)項(xiàng)目；②與文旅結(jié)合，融入文化符號(hào)；③提高質(zhì)量、區(qū)分度、差異度；④開發(fā)具有地域特色的航行路線。解析：9.辨析信息。C.聯(lián)系材料二第⑦段中的“安全是低空經(jīng)濟(jì)的生命線，管得住才能放得開。安全得不到保障，低空經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將無從談起”可知，安全是低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提，不管其是否駛?cè)氚l(fā)展快車道，都要守住安全紅線、加強(qiáng)安全保障，并非因?yàn)椤榜側(cè)氚l(fā)展快車道”才要這樣做，C選項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，表述不正確。故選C10.提煉信息和拓展應(yīng)用。答案是②石油開采與加工。聯(lián)系材料一第①段中的“低空經(jīng)濟(jì)是指在3000米以下，以低空空域?yàn)橐劳?，由民用有人或無人駕駛航空器低空飛行活動(dòng)衍生出的經(jīng)濟(jì)形態(tài)”可知，低空經(jīng)濟(jì)是圍繞民用有人或無人駕駛航空器低空飛行活動(dòng)衍生的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。①無人機(jī)物流與配送、③農(nóng)業(yè)與環(huán)境監(jiān)測(cè)，都可借助航空器低空飛行開展；而②石油開采與加工，主要是地面及地下的石油工業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，并非依托低空飛行活動(dòng)，所以不屬于“低空經(jīng)濟(jì)”主要應(yīng)用場(chǎng)景。11.提煉概括能力。聯(lián)系材料二第⑤段中的“政府可以在科學(xué)布局、政策引導(dǎo)、規(guī)則制定、財(cái)稅支持等方面更好地發(fā)揮作用……強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位，大力培育發(fā)展新產(chǎn)品新模式新業(yè)態(tài)，引導(dǎo)社會(huì)資本積極參與低空經(jīng)濟(jì)建設(shè)”可知，此段圍繞政府發(fā)揮作用和強(qiáng)化企業(yè)主體地位、引導(dǎo)社會(huì)資本展開，體現(xiàn)的是政府與市場(chǎng)的關(guān)系，所以①處應(yīng)填：政府與市場(chǎng)。聯(lián)系材料二第⑦段中的“安全是低空經(jīng)濟(jì)的生命線，管得住才能放得開。安全得不到保障，低空經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將無從談起”可知，該段強(qiáng)調(diào)安全對(duì)低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，闡述了發(fā)展要以安全為前提，體現(xiàn)的是發(fā)展與安全的關(guān)系，所以②處應(yīng)填：發(fā)展與安全。12.提煉信息和拓展應(yīng)用。聯(lián)系材料三第③段中的“低空文旅依然存在個(gè)別地域盲目發(fā)展、特色不鮮明等問題”可知，大連市有序開通三條航線，不是盲目跟風(fēng)。這啟示我國低空文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展，要避免盲目布局，像大連一樣結(jié)合自身資源，打造有特色的低空體驗(yàn)項(xiàng)目，比如可參考其他地區(qū)打造飛行體驗(yàn)館、創(chuàng)新旅游體驗(yàn)形式，讓低空文旅有獨(dú)特吸引力。聯(lián)系材料三第④段中的“各地應(yīng)抓住自身所長……把地域文化符號(hào)嵌入飛行航線設(shè)計(jì)，形成差異化體驗(yàn)”可知，大連開通航線是發(fā)展低空文旅的實(shí)踐，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展示范了要結(jié)合地域文化。我國低空文旅產(chǎn)業(yè)可借鑒，挖掘本地自然稟賦、文化資源，將地域文化符號(hào)融入航線設(shè)計(jì)，讓游客在低空游覽中感受獨(dú)特文化，促進(jìn)低空經(jīng)濟(jì)與文旅深度融合。聯(lián)系材料三第③段中的“推動(dòng)低空經(jīng)濟(jì)與文旅深度融合，需注意區(qū)分度、差異化，提升低空文旅場(chǎng)景應(yīng)用的行業(yè)影響力”可知，大連開通多條不同航線，體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。這提醒我國低空文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展，要注重各地差異，依據(jù)自身地形地貌、經(jīng)濟(jì)社會(huì)狀況，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，布局特色航線，提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量，避免同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)。聯(lián)系材料三第④段中的“我國幅員遼闊，每個(gè)地域有其自身的自然稟賦……根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況和實(shí)際需要布局航線”可知，大連依據(jù)自身地域特點(diǎn)開通陸島航線。我國低空文旅產(chǎn)業(yè)可借鑒，各地立足自身自然與人文特色，開發(fā)貼合本地的低空航線，比如山地地區(qū)開發(fā)高空俯瞰山脈的航線、水鄉(xiāng)地區(qū)設(shè)計(jì)低空觀賞水景的路線，形成地域?qū)俚牡涂瘴穆卯a(chǎn)品。綜上，從大連的實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合材料里低空文旅發(fā)展的問題與建議，能為我國低空文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展在規(guī)劃、融合、特色化等方面提供思路，推動(dòng)其高質(zhì)量發(fā)展。[三]（16分）[甲]世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說》）[乙]呂端，字易直，少敏悟好學(xué)。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高麗，暴風(fēng)折檣，舟人怖恐，端讀書若在齋閣時(shí)。趙普在中書，嘗曰：“吾觀呂公奏事，得嘉賞未嘗喜遇抑挫未嘗懼亦不形于言，真臺(tái)輔之器也?！碧诩匆远藶樽笾G議大夫，每獨(dú)召便殿，語必移晷[注]。太宗欲相端，或曰：“端為人糊涂?！碧谠唬骸岸诵∈潞?，大事不糊涂?！睕Q意相之。端至是驟被獎(jiǎng)擢，太宗猶恨任用之晚。端姿儀瑰秀，有器量，寬厚多恕，善談?wù)\，意豁如也。雖屢經(jīng)擯退，未嘗以得喪介懷。善與人交，輕財(cái)好施。（節(jié)選自《宋史》）[注]晷：日影，日光。13.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“故雖有名馬”的“故”與“故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”的“故”含義相同。B.“策之不以其道”的“策”與“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”的“策”含義不同。C.“使高麗”的“使”與“不宜偏私、使內(nèi)外異法也”的“使”含義相同。D.“或曰”的“或”與“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至”的“或”含義不同。14.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置用“/”標(biāo)出。得嘉賞未嘗喜遇抑挫未嘗懼亦不形于言15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）食馬者不知其能千里而食也。（2）善與人交，輕財(cái)好施。16.[甲]文段強(qiáng)調(diào)了伯樂的重要性，你認(rèn)為在人才取得成就的過程中，自身才德和伯樂的發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)更重要？請(qǐng)結(jié)合[乙]文段內(nèi)容，闡明你的觀點(diǎn)。答案：13.C14.得嘉賞未嘗喜/遇抑挫未嘗懼/亦不形于言15.（1）喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。（2）善于和人交往，輕視錢財(cái)而樂于施舍。16.伯樂重要。有才能的人就像藏在暗處的明珠，而伯樂能發(fā)現(xiàn)并讓他們發(fā)光。若沒有太宗賞識(shí)呂端“大事不糊涂”，他的才能或許難以充分施展。解析：13.一詞多義。C.“使高麗”中“使”是“出使”的意思；“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”中“使”是“讓、使得”的意思。二者含義不同，故選C。14.斷句。句意：得到嘉獎(jiǎng)賞賜不曾高興，遇到壓制挫折不曾害怕，也不表現(xiàn)在言辭上。分析：“得嘉賞未嘗喜”是說面對(duì)嘉獎(jiǎng)的態(tài)度，“遇抑挫未嘗懼”是說面對(duì)挫折的態(tài)度，“亦不形于言”是說情緒不在言語上表現(xiàn)，三者是并列的表意層次，需在“喜”“懼”后斷開，清晰劃分語義。故斷句為：得嘉賞未嘗喜/遇抑挫未嘗懼/亦不形于言。15.譯句。重點(diǎn)詞語：（1）食：喂。其：千里馬。能：能夠。千里：日行千里。（2）善：善于。與：和。交：交往。輕：輕視。財(cái)：錢財(cái)。好：喜好。施：施舍。16.比較閱讀。應(yīng)認(rèn)為伯樂更重要。在人才成長中，自身才德是基礎(chǔ)，但伯樂的發(fā)現(xiàn)與賞識(shí)，能讓人才獲得施展空間。如[乙]文中，呂端“少敏悟好學(xué)”“有器量，寬厚多恕，善談謔，意豁如也”，具備優(yōu)秀才德。然而，若沒有趙普對(duì)他“得嘉賞未嘗喜，遇抑挫未嘗懼，亦不形于言，真臺(tái)輔之器也”的賞識(shí)推薦，沒有太宗不顧他人“端為人糊涂”的質(zhì)疑，認(rèn)定其“小事糊涂，大事不糊涂”并決意相之，呂端的才德可能被埋沒，難以在更關(guān)鍵位置施展作為?？梢?，伯樂的發(fā)現(xiàn)，能為人才搭建舞臺(tái)，讓其才德轉(zhuǎn)化為實(shí)際成就，所以伯樂更重要?！军c(diǎn)睛】參考譯文：[甲]世上有了伯樂，然后才會(huì)有千里馬。千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂卻不經(jīng)常有。因此，雖然有很名貴的馬（即千里馬），也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通馬）一同死在馬槽里，不以千里馬而著稱。能日行千里的馬，吃一次有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它能日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。（所以）這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)在外面，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思，（反而）拿著鞭子面對(duì)它，說：“天下沒有千里馬！”唉！真的沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬??！[乙]呂端，字易直，年輕時(shí)聰明敏捷愛好學(xué)習(xí)。出任蔡州知州，因?yàn)樯朴谥卫碚?，官吏和百姓排列上奏章?qǐng)求朝廷讓他留任。（他）出使高麗，途中遭遇暴風(fēng)