作業(yè)規(guī)矩就是作業(yè)能力

作業(yè)規(guī)矩就是作業(yè)能力習(xí)課堂任務(wù)一和任務(wù)三是“讀”，任務(wù)二和任務(wù)四是“寫”，也即答題，當(dāng)堂完成書面作業(yè)。所以，作業(yè)規(guī)矩也是習(xí)課堂組織和管理的重點(diǎn)。低年級的作業(yè)規(guī)矩，我這么做——一、課前準(zhǔn)備規(guī)矩習(xí)課堂強(qiáng)調(diào)課前準(zhǔn)備，除了語文書，任務(wù)單也要提前準(zhǔn)備。各小組的組長負(fù)責(zé)在課前下發(fā)任務(wù)單，學(xué)生拿到任務(wù)單后，任務(wù)單翻到今天要上課的所在頁碼，在書頁中間放置好一支筆，我們班統(tǒng)一將鉛筆頭朝上，鉛筆對應(yīng)著口令“拿起武器——準(zhǔn)備戰(zhàn)斗”，鉛筆就是我們作業(yè)的武器，而武器是不能朝著自己的，這是規(guī)矩。二、寫字姿勢規(guī)矩1.握筆姿勢的規(guī)矩。一開始，學(xué)生握筆姿勢五花八門，有大拇指包著食指、食指勾著大拇指、食指中指齊握，有勾腕、握得太低等等，握筆姿勢越早糾正，越易養(yǎng)成正確握筆的習(xí)慣。我班常用的寫字姿勢口訣“大哥二哥頭對頭，三哥彎腰下面托，四哥五弟排排坐”，握住鉛筆時，大拇指和食指基本相對，即“頭對頭”，中指在兩指下方托住鉛筆，無名指和小指自然疊放于桌面?！笆种肝赵诨ㄟ吿帯币彩俏医?jīng)常提醒學(xué)生握筆姿勢的要點(diǎn)，拇指與食指應(yīng)握在削筆的波浪紋處，手離筆尖差不多是一寸。學(xué)生“寫”，老師“走”，有學(xué)生握筆姿勢有誤，我會將口訣變成口令“大哥二哥——頭對頭，三哥——彎腰下面托，四哥五弟——排排坐”，組織學(xué)生正確握筆，個別握筆姿勢嚴(yán)重錯誤的學(xué)生需關(guān)注指導(dǎo)。2.寫字坐姿的規(guī)矩。坐姿，要求頭正、肩平、背挺、足安，任務(wù)二和任務(wù)四剛開始，我一定會用“頭正——肩平、背挺、足安”的口令組織學(xué)生端正坐姿；中間也會喊口令提醒。左手姿勢也有規(guī)矩。左手應(yīng)平放于任務(wù)單左頁，與右手形成“八字”，起到正姿和壓書的作業(yè)，通過口令“右手握筆（左手壓書）——左手壓書（右手握筆）”，組織學(xué)生調(diào)整正確的寫字坐姿。握筆姿勢和寫字坐姿的組織口令不用多，每個環(huán)節(jié)一到兩次即可，但缺一不可。有組織才有規(guī)矩，老師對于寫字姿勢的組織和管理，能讓學(xué)生知道老師對寫字姿勢的重視。三、答題書寫有規(guī)矩1.任務(wù)二抄寫詞語的規(guī)矩。以低年級為例，低年級的抄寫在田字格中，田字格抄寫的規(guī)矩是“大小均勻字居中”，字寫得大小均勻、高低相等，應(yīng)位于田字格中間，尤其注意橫中線和豎中線上的筆畫要到位。2.選擇題和判斷題的規(guī)矩。任務(wù)二“選一選“，用“√”勾選正確的讀音時，勾選在正確拼音的最后一個字母，“√”的尾部不能提得太高。選擇題“ABCD”選項(xiàng)和判斷題“√”“×”符號應(yīng)書寫在括號的中間，與括號相平，也可略微大于括號的大小，但不可過大和潦草。3.填空和簡答題的規(guī)矩。答在橫線上的字，大小均勻，上部高低相平，下部不超線不越線。如有不會寫的字，用拼音代替時，拼音要與漢字對整齊，不隨意不潦草。4.寫話的規(guī)矩。方格中的書寫規(guī)范分為漢字和拼音的規(guī)范，漢字書寫規(guī)矩不變，“大小均勻字居中”。而對于方格中的拼音，我制定了新的規(guī)矩，我要求學(xué)生寫拼音前，在方格中下處劃上一條橫線，代表拼音四線三格中第三條線，再在上面寫拼音，這樣拼音端正清楚美觀，書寫就有規(guī)矩。答題書寫的規(guī)矩，以書寫端正清楚、大小穩(wěn)定為原則。學(xué)生“寫”，我勤走動，每個環(huán)節(jié)我都會關(guān)注以上一兩個答題規(guī)矩，并用具體的表揚(yáng)，讓學(xué)生明確不同題型要有不同的規(guī)矩。比如任務(wù)二中，我想讓學(xué)生在勾選正確讀音時的“√”書寫規(guī)范，我就會尋找做得好的或者有改變的，“表揚(yáng)小萱，打勾的尾巴現(xiàn)在收回去了，從√的符號中就能看出她認(rèn)真寫字的