幼兒園活動公開課教案

幼兒園活動公開課教案幼兒園活動公開課教案「篇一」活動目標1能積極參與語言活動，對故事表演感興趣。2豐富詞語：東倒西歪，亂七八糟。3在理解故事內(nèi)容的基礎上大膽推測想象，發(fā)展語言表述能力及分析能力?；顒訙蕚?物質(zhì)準備：將故事的前半部分制作成幻燈片，將操場布置成森林的場景(大樹、房子、草地、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊)，《黑貓警長》的主題音樂，黑貓警長、白貓警士的頭飾，請配班老師扮演大灰狼。2經(jīng)驗準備：觀賞過《黑貓警長》的動畫片?；顒舆^程一、談話引出故事名稱，激發(fā)幼兒興趣教師：今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們愿意嗎?故事的名稱叫做《這里發(fā)生了什么事》。(出示漢字讓幼兒認讀)二、師生共同講述故事上半部分，理解故事內(nèi)容，學習“東倒西歪、亂七八糟”等詞語1教師播放幻燈片講述故事的第一段，提問：小白兔在家嗎?你是怎么知道的?2教師繼續(xù)講述故事第二段，提問：小白兔家究竟發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學習用詞：東倒西歪、亂七八糟)幼兒：平時小白兔家整整齊齊的，現(xiàn)在小白兔家搞得這么亂七八糟的，家里肯定有壞蛋來過，小白兔一定被壞蛋抓走了。教師：小花鹿很著急，因為小白兔家一定是有壞蛋來過的，小花鹿馬上會怎么做?(教師再引導幼兒仔細觀察幻燈片，從中發(fā)現(xiàn)有電話機。)幼兒：打110找黑貓警長來抓壞蛋。教師：那么小花鹿是怎么向黑貓警長說的呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長匯報時，把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語用進去。)三、師生共同表演故事的下半段，大膽推測，續(xù)編故事1教師和幼兒分別扮演黑貓警長和白貓警士。播放《黑貓警長》的主題音樂，引導幼兒學白貓警士騎摩托車的動作來到“森林中小兔子的家”。2引導幼兒認真?zhèn)刹彀赴l(fā)現(xiàn)場，尋找線索。(1)觀察案發(fā)現(xiàn)場圖片，引導幼兒討論：這件事究竟是什么時候發(fā)生的?幼兒1：這件事是剛才發(fā)生的，因為小白兔家的爐火還旺著呢。幼兒2：這件事是剛才發(fā)生的，因為爐上的蘿卜湯還有點熱氣。教師：白貓警士剛才說了，爐子里還有火，蘿卜湯里還冒著熱氣，這就說明這里的事情是剛才發(fā)生的。那么我們再到屋外仔細找找還有什么可疑的地方。(2)偵察周圍現(xiàn)場，教師引導幼兒報告?zhèn)刹斓那闆r，如“報告黑貓警長，我在xx地方發(fā)現(xiàn)了××”，教師注意幼兒語言的規(guī)范和用詞的準確。幼兒1：報告黑貓警長，我在小河邊沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒2：報告黑貓警長，我在山洞里沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒3：報告黑貓警長。我們在大樹旁發(fā)現(xiàn)了血腳印。(3)引導幼兒根據(jù)發(fā)現(xiàn)的線索采取相應的行動。討論：這是誰的血腳印?小白兔現(xiàn)在會怎么樣?我們該怎么做?教師：警士們，我們沿著腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦，怎么腳印不見了?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)幼兒1：報告黑貓警長，草叢在動，有動靜。幼兒2：草叢是風吹動的。幼兒3：不對，一部分草在動，不是風吹的，是有情況?！昂谪埦L”下令：立即監(jiān)視草叢。發(fā)現(xiàn)動靜馬上行動。(“白貓警士”包圍草叢，救出小白兔，抓出一只大灰狼。)(4)請幼兒將剛才表演的故事用流暢的語言進行講述?；顒友由煺堄變喊压适碌那楣?jié)簡單地用圖畫表達出來，然后制作成小圖書與同伴進行分享。附故事這里發(fā)生了什么事在一棵大樹旁，有一座美麗的小木房，木房里住著一只可愛的小白兔。一天，天氣真好，小花鹿提著花籃，要去小白兔家做客。他一邊唱著歌，一邊采著花。唱著走著，不一會兒，小白兔的家到了。噯，怎么小白兔家的門敞開著。小花鹿心里想：“小白兔肯定會熱情地接待我的?！毙』购爸骸靶“淄?，我來啦！”“咦，怎么沒有人回答?屋里怎么一點聲音也沒有?”。小花鹿把門推開朝屋里一看，嚇了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子東倒西歪，小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒有回答?！捌婀?！小白兔到哪里去了，家里怎么會亂成這個樣子的?”。小花鹿急忙跑到大樹旁，打電話給黑貓警長，“嘀鈴鈴……，你是黑貓警長嗎?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子東倒西歪，小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地，亂七八糟。黑貓警長。你快來，趕快來?。　?。幼兒園活動公開課教案「篇二」【活動目標】1、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。2、感受不同的聲音所表達的不同情緒,并能用語言進行描述。3、體驗假聲說話給我們帶來的樂趣,鼓勵幼兒大膽表演?！净顒訙蕚洹?、大灰狼,小兔子的手偶各1個。2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤。3、手指指偶每位小朋友2個。4、小兔、小貓、大家的頭飾各1個，青蛙頭飾22個；自制小兔的家背景?！净顒舆^程實錄】1、教師手偶表演,引起幼兒興趣。(1)師:小朋友們好！你們看,誰來了?(出示小兔手偶)(模仿小兔說話的聲音進行表演)兔:我是兔媽媽,我要到樹木里去采蘑菇,一會兒,我要早點回家,可不能讓大灰狼看見。(出示大灰狼手偶,并模仿它說話的聲音)狼:我是大灰狼,長得丑來,壞心腸我有好幾天都沒有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西。(2)表演后,提問師:小朋友,剛才是誰學的兔媽媽和大灰狼說話呀?(老師)(你們真聰明).老師現(xiàn)在說話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的聲音能不能變?(能)。2、幼兒嘗試變化自己的聲音(1)師:好！現(xiàn)在我就請小朋友試一試，在小朋友說話的時候，你要仔細聽！誰愿意來試試？師:告訴老師你叫什么名字?幼:我叫××(如果幼兒的聲音變化了，老師就說，我聽著有點變化，如果幼兒的聲音沒有變化，教師就要接著問：“你還能用跟這個不同的聲音說話嗎?”“你還能用另外一種聲音說話嗎？”“你還能變成另一個聲音說話嗎？”)師：誰還來試試？幼：我叫××師：還有沒有小朋友愿意試一試？⑵小朋友們！其實，我們?nèi)说穆曇糇兓韶S富了！3幼兒傾聽不同情緒下的不同聲音，并進行練習。⑴你們聽！這是誰在說話？（小兔子）你覺得小兔子說話時的心情是什么樣的？（高興）你高興的時候是什么表情？高興的時候，說話的聲音怎么樣？（好聽、高、快）高興的時候，說話的聲音快、好聽、甜甜的，讓人聽了很舒服。小朋友，你高興的時候，都說了哪些話？（媽媽給我買了一個大蛋糕，我很高興。）（今天我穿了一件新衣服，我真高興。）（老師表揚我，我特別高興。）(春天來了，五顏六色的花都開了，我很高興。)(你們高興的聲音可真好聽！)⑵聽！這是誰在說話？（小熊）你覺得小熊的心情怎么樣？（難過）難過的時候，說話的聲音是什么樣的？（低、深、粗）難過時的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們，你遇到難過的事情有時，都說了什么？(我的好朋友不跟我玩了，我很難過。)(媽媽又出差了，我好幾天都看不見媽媽了。)（我的玩具摔壞了，我很難過。）（我的小貓走丟了，我很難過。）(我的小雞死了，我很難過。)⑶小朋友聽！這是誰在說話？（媽媽）你覺得媽媽說話時的心情是什么樣的？（很生氣），你覺得生氣的時候說話的聲音好聽嗎？（不好聽）怎么不好聽？（聲音尖難聽、聲音很高）。噢，生氣的時候說話很生硬、很難聽。你們有沒有生氣的時候？生氣的時候你是怎么說，怎么做的？（誰把我的玩具摔壞了。）（媽媽說，你今天又跟誰打仗了？）（你怎么又把衣服弄臟了。）⑷小結：原來人的聲音有這么多的變化，高低、快、慢、輕重、緩急，而且還可以表達不同的情緒，如高興呀、難過呀、著急呀等等。4、通過《小兔乖乖》的游戲，共同體驗不同感情色彩的聲音。師：現(xiàn)在我們一起來玩一個《小兔乖乖》的游戲。請小朋友們來學一學兔媽媽兔媽媽、大灰狼和小兔子的聲音。兔媽媽回到家，一邊敲門一邊高興地唱（幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱）大灰狼躲在大樹后學會了，趁兔媽媽不在家，來到小兔家門口，一邊敲門一邊唱：（幼兒模仿大灰狼的聲音演唱）小兔子們可聰明了，一聽不是媽媽的聲音，生氣的唱：（模仿小兔子的聲音演唱）。5、幼兒自主選擇指偶，進行大膽地表演。師：你們表演得可真像呀！老師還給你們準備了好多的指偶，你們看（這時老師出示指偶，并進行示范表演）小朋友們，你們也來試一試吧！請你輕輕地走到托盤前，取兩個指偶，再輕輕地回到小椅子，開始表演?。ɡ蠋熡^察幼兒表演情況）小朋友們，現(xiàn)在請你輕輕地把小指偶放回托盤中，回到座位上。剛才你們說得都很好，玩得高興嗎？6、故事表演《大跳龍》。我們都知道《大跳龍》的故事。今天，我們就一起來表演這個故事，誰來演小兔子，誰演小花貓、大象、大青蛙？剩下的小朋友我們一起來扮演那只調(diào)皮的小青蛙，請你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好，馬上躲到小兔子的家中，小朋友準備好了嗎？現(xiàn)在表演開始（幼兒表演）。師：今天小朋友們表演得太精彩了！現(xiàn)在，我們就用不同的聲音和老師們再見，我們先用輕輕的聲音說：“老師再見！”再用甜甜的聲音說：“老師再見?！庇么执值穆曇粽f：“老師再見！”。幼兒園活動公開課教案「篇三」活動目標1、能仔細觀察，并發(fā)現(xiàn)場景中事物的相同排列規(guī)律，并嘗試運用不同的材料與方式表現(xiàn)AB模式。2、能保持對模式排序活動的興趣，在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。重點難點重點：能仔細觀察，并發(fā)現(xiàn)場景中事物的相同排列規(guī)律，并嘗試運用不同的材料與方式表現(xiàn)AB模式。難點：能保持對模式排序活動的興趣，在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力?；顒訙蕚?種顏色的桌布各3張、2種顏色的椅子各15把、2種不同顏色的盆栽、排列女王裝扮、教室中的玩具與用品若干活動過程（一）導入部分：——教師以排列女王的角色身份帶領幼兒進入預設排列王國場景中，引發(fā)幼兒自主發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的規(guī)律，調(diào)動幼兒參與興趣。師:“孩子們，歡迎來到我的排列王國，請坐。我有一個特別的愛好，就是喜歡有規(guī)律排列的物品，你們猜一猜我喜歡什么排列規(guī)律的物品，回答正確的，我將獎勵我們王國的徽章一枚。答案就隱藏在我們身邊的環(huán)境中哦。（二）基礎部分：1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：——幼兒分享自我發(fā)現(xiàn)，口述模式后,教師引導其余幼兒共同驗證，幫助幼兒理解模式排列的規(guī)律,即什么是“2個1組,1個1個間隔排列”的規(guī)律。師：“哪些東西是有規(guī)律的擺放的？如何擺放的？它們相同的地方是什么？這就是我們王國秘密，女王喜歡的排列規(guī)律是2個1組，1個1個間隔排列”。2、排一排：——介紹材料后，引導幼兒自由選擇桌面材料來表現(xiàn)ABAB模式。師：“排列女王有三個要求：第一，必須使用剛剛的排列規(guī)律“2個1組,1個1個間隔排列”排列這些材料。第二，可以選擇兩種材料，也可以選擇一種材料。第三，排時須保證數(shù)量，至少重復出現(xiàn)3組”。（了解幼兒對規(guī)則的理解程度,若發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒存在疑惑,可再進行解釋;如個別幼兒提出問題,則可將問題拋給全體幼兒,引發(fā)生生互動）——幼兒進行排列，教師巡回觀察，重點關注幼兒能否有目的地選擇材料開展排序活動。對選取一種材料開展排序活動的幼兒,教師可了解他(她)的想法（便于二次操作的分享）。師：“你選擇了什么材料？有幾種？是怎么排列的?”?！澳阒贿x了一種材料，你是怎樣表示1個1個間隔排列的呢？”（優(yōu)先請選用兩種材料的，再選擇一種材料）——第一次排列后教師小結師：“有的小朋友選了2種材料，通過不同顏色、形狀、長短、高矮的材料來表現(xiàn)2個1組，1個1個間隔排列的規(guī)律”。3、排列能手：——提高難度，引導只選用一種材料來表現(xiàn)特定模式，啟發(fā)幼兒用不同的形式來進行表征師:“剛剛有小朋友選了一種材料，并通過調(diào)整擺放的方式來展示2個一組，一個一個間隔排列，我非常的喜歡，你們還有其他什么好辦法嗎？你有其他的擺放位置嗎？除了擺放位置的不同，還有其他的方式嗎？——幼兒進行排列，教師巡回觀察，重點關注幼兒能否用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)同一模式以及幼兒在過程中遇到的問題。師：“你選擇了哪種材料？你是怎樣表示1個1個間隔排列的呢?”——第二次排列后教師小結師：“原來1種材料也可以進行2個1組的規(guī)律排列?？梢詮脑煨蜕?、數(shù)量、擺放位置上來展現(xiàn)2個1組，1個1個間隔出現(xiàn)”。4、排列高手——再一次提高難度，不再提供任何實物材料，引導幼兒用身體來表示特定模式師:“剛剛你們?yōu)槲已b飾的環(huán)境我很滿意，接下來為了感謝你們，我準備去參加一個舞會，排列女王的舞蹈站隊應該是怎樣的呢？”?！獛熡R互動，鼓勵幼兒用聲音和動作多樣化來表示特定模式。師：“不用動作，可以用其他的身體部位嗎？”——第三次排列后教師小結師:“原來,用材料、用我們身體的各部位，聲音都能表示出“2個1組,1個1個間隔排列”的規(guī)律”。（三）結束部分:——再次梳理今日活動經(jīng)驗，引導幼兒尋找生活當中不一樣的規(guī)律排列師：“小朋友生活中的規(guī)律還很多，回家后排列高手們再去找一找更多其他的規(guī)律吧！”活動總結本次活動教學設計努力遵循“教師為主導、幼兒為主體、情境為主線、游戲為形式”的原則，讓幼兒積極主動地參與教學的全過程。通過以“排列王國”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。進行實際的教學過程時，發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關系，而且孩子們在操作這個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時自己的游戲場地，幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。幼兒園活動公開課教案「篇四」活動目標：1、初步了解剪刀的作用，學習拿剪刀。2、體驗剪面條的樂趣。教學準備：1、有虛線的彩色紙若干。2、每人一把剪刀?；顒舆^程：一、以提問的形式，引出面條師：小朋友，你們有沒有吃過面條??？它是什么形狀的呀？（長長的）二、教師示范，幼兒觀察師：以前我們都是媽媽做好了面條，我們小朋友吃的，今天啊，我們就要自己做面條?，F(xiàn)在啊，老師先來做一碗又香又好吃的面條。（教師沿虛線剪，剪出長長的面條）三、教師提問（1）老師剪得面條怎么樣呀？（2）那我是用什么方法才剪得這么直呀？（引出虛線）四、幼兒操作師：好，小朋友也來剪面條，把面條剪得直直的?；顒臃此迹涸谶@個活動中，小朋友初步拿剪刀剪面條，個別小朋友還不會握剪刀，即使他可能知道要沿虛線剪。我覺得這些小朋友除了在幼兒園學習握剪刀，還可以在家里學習握剪刀，這對孩子手部肌肉發(fā)展是很有好處的。大部分小朋友還是可以的，能按虛線剪出長長的面條，即使個別小朋友會剪得稍微不直一些，但還是知道要按虛線剪的。幼兒園活動公開課教案「篇五」活動目標1、讓幼兒認識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透明、流動。2、知道水是生命之源，了解水的用途。3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護水資源?；顒訙蕚渌芰媳舾?、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個、錄音機、磁帶活動過程一、猜謎導入不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物水）二、簡單介紹水的三態(tài)冬天很冷水會結冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術師一樣一