部編版二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)第一學(xué)段（1-2年級(jí)）提出了明確要求。在識(shí)字寫(xiě)字方面，要喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望，掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。在閱讀方面，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。同時(shí)，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流?！吨参飲寢層修k法》這篇課文需引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中識(shí)字寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容，感受植物傳播種子方法的奇妙，激發(fā)對(duì)大自然的觀察和探索興趣。

二、主要內(nèi)容

《植物媽媽有辦法》是一首充滿(mǎn)趣味的科普詩(shī)歌，向?qū)W生介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，如“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃”，將蒲公英的種子比作降落傘，賦予植物們“媽媽”“娃娃”等人的稱(chēng)謂，把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，充滿(mǎn)童趣。課文還配有形象的插圖，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

三、重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)“植、如”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“法、如”等10個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解課文中一些較難的詞語(yǔ)，如“降落傘”“鎧甲”等。

2.體會(huì)植物傳播種子方法的奇妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察探索的興趣。

四、教材分析

教材編排上，本文具有很強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。從內(nèi)容看，以詩(shī)歌形式呈現(xiàn)，節(jié)奏明快，朗朗上口，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，易于學(xué)生朗讀和記憶。從結(jié)構(gòu)上，每小節(jié)介紹一種植物傳播種子的方法，層次清晰。同時(shí)，教材將科學(xué)知識(shí)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中了解自然科學(xué)知識(shí)，拓寬視野。而且，課后練習(xí)題圍繞識(shí)字寫(xiě)字、朗讀背誦、理解內(nèi)容等方面設(shè)計(jì)，有助于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生會(huì)認(rèn)“植、如”等14個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“法、如”等10個(gè)字。

2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

3.學(xué)生能了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，感受植物傳播種子方法的奇妙。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的情感，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）

展示一些植物圖片，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道植物是怎么讓自己的種子到其他地方去生長(zhǎng)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己已有的認(rèn)知，由此引出課題《植物媽媽有辦法》。

（二）自主探究識(shí)字（12分鐘）

1.學(xué)生自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍。

2.小組合作交流，互相認(rèn)讀生字，糾正讀音。

3.教師利用多媒體展示生字，采用多種方式檢查識(shí)字情況，如開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、去掉拼音讀等。對(duì)于較難的生字，如“降落傘”“鎧甲”，結(jié)合圖片或動(dòng)作演示幫助學(xué)生理解記憶。

4.進(jìn)行生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，重點(diǎn)講解“法、如、腳、它”等字的筆順、結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和規(guī)范。

（三）小組研討理解內(nèi)容（15分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每組4-5人，明確任務(wù)：閱讀課文，思考蒲公英、蒼耳、豌豆分別是用什么辦法傳播種子的，找出相關(guān)句子，多讀幾遍，并討論這些方法的奇妙之處。

2.小組閱讀討論，教師巡視各小組，觀察討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

3.小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。教師引導(dǎo)其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

蒲公英：重點(diǎn)理解“降落傘”，引導(dǎo)學(xué)生想象蒲公英種子隨風(fēng)飄散的情景，感受其傳播方法的奇妙。

蒼耳：理解“鎧甲”“掛住”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生聯(lián)系生活中衣服被蒼耳掛住的經(jīng)歷，體會(huì)蒼耳傳播種子方法的巧妙。

豌豆：體會(huì)“炸開(kāi)”“蹦著跳著”等詞語(yǔ)，感受豌豆傳播種子的有趣方式。

（四）課題研究活動(dòng)（10分鐘）

1.提出課題：除了課文中的植物，其他植物媽媽還有哪些傳播種子的辦法？

2.小組分工：每個(gè)小組選擇一種感興趣的植物進(jìn)行研究，可以通過(guò)查閱圖書(shū)、上網(wǎng)搜索、觀察生活等方式收集資料。

3.假設(shè)驗(yàn)證：小組先根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提出關(guān)于這種植物傳播種子方法的假設(shè)，然后通過(guò)收集的資料進(jìn)行驗(yàn)證。例如，假設(shè)柳樹(shù)是靠風(fēng)傳播種子，通過(guò)查找資料看是否正確。

4.成果展示：每個(gè)小組制作一張簡(jiǎn)單的手抄報(bào)，內(nèi)容包括所研究植物的名稱(chēng)、假設(shè)的傳播方法、驗(yàn)證的過(guò)程和結(jié)果、相關(guān)圖片等。在課堂上進(jìn)行展示，由小組代表介紹研究成果。

（五）朗讀背誦，總結(jié)全文（5分鐘）

1.多種形式朗讀課文，如配樂(lè)朗讀、分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，進(jìn)一步體會(huì)植物傳播種子方法的奇妙。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)植物媽媽傳播種子的不同辦法，再次感受大自然的神奇。

七、課后作業(yè)

1.選擇一種自己感興趣的植物，繼續(xù)深