2025年高中物理教師招聘考試模擬試卷及參考答案

2025高中物理教師招聘考試模擬試卷

附答案單項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是（）體積很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)不論物體的質(zhì)量多大，只要物體的尺寸跟物體間距離相比甚小時(shí)，就可以看成質(zhì)點(diǎn)只有低速運(yùn)動(dòng)的物體才可看成質(zhì)點(diǎn)，高速運(yùn)動(dòng)的物體不可看成質(zhì)點(diǎn)關(guān)于力的作用效果，下列說法正確的是（）力只能使物體發(fā)生形變力只能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)力既可以使物體發(fā)生形變，也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以上說法都不對(duì)一物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，初速度為2m/s，加速度為0.5m/s2，則4s后物體的速度為（）A.2m/sB.3m/sC.4m/sD.5m/s下列關(guān)于牛頓第一定律的說法中，正確的是（）牛頓第一定律是實(shí)驗(yàn)定律牛頓第一定律說明力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因牛頓第一定律是牛頓在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)推理得出的牛頓第一定律說明物體只有在靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)才具有慣性關(guān)于摩擦力，下列說法正確的是（）相互接觸的物體間一定存在摩擦力摩擦力一定是阻力靜摩擦力的方向一定與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反滑動(dòng)摩擦力的大小與物體的重力成正比一質(zhì)量為m的物體在水平恒力F的作用下，在粗糙的水平面上做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，物體與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，則物體的加速度大小為（）A.F/mB.F-μmg/mC.F+μmg/mD.μg下列關(guān)于功和功率的說法中，正確的是（）力對(duì)物體做功越多，功率越大力對(duì)物體做功時(shí)間越短，功率越大功率是描述力對(duì)物體做功快慢的物理量由P=W/t可知，功率與功成正比，與時(shí)間成反比關(guān)于平拋運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是（）平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)平拋運(yùn)動(dòng)的水平位移只與初速度有關(guān)平拋運(yùn)動(dòng)的飛行時(shí)間只與拋出點(diǎn)的高度有關(guān)平拋運(yùn)動(dòng)的速度和加速度都時(shí)刻在變化下列關(guān)于電場(chǎng)強(qiáng)度的說法中，正確的是（）電場(chǎng)強(qiáng)度的方向與正電荷所受電場(chǎng)力的方向相同電場(chǎng)強(qiáng)度的大小與試探電荷所受電場(chǎng)力的大小成正比電場(chǎng)強(qiáng)度的大小與試探電荷的電荷量成反比電場(chǎng)強(qiáng)度的大小與電場(chǎng)中某點(diǎn)的位置無關(guān)關(guān)于安培力，下列說法正確的是（）安培力的方向與磁場(chǎng)方向相同安培力的方向與電流方向相同通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中一定受到安培力的作用安培力的大小與電流大小、導(dǎo)線長(zhǎng)度、磁場(chǎng)磁感應(yīng)強(qiáng)度以及電流方向與磁場(chǎng)方向的夾角都有關(guān)填空題（每題3分，共15分）力的三要素是、和。物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是物體所受合外力的方向與方向不在同一條直線上。功的計(jì)算公式為W=Fscosθ，其中θ是與之間的夾角。電場(chǎng)強(qiáng)度的定義式為E=，單位是。安培力的計(jì)算公式為F=，其中θ是與之間的夾角。簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）簡(jiǎn)述牛頓第二定律的內(nèi)容，并寫出其表達(dá)式。請(qǐng)分析在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，如何控制變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。簡(jiǎn)述在高中物理教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。計(jì)算題（每題15分，共25分）一質(zhì)量為2kg的物體，在水平面上受到一個(gè)大小為10N、方向與水平方向成37°角斜向上的拉力作用，物體與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2，求物體的加速度大小。（sin37°=0.6，cos37°=0.8，g=10m/s2）如圖所示，在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中有一矩形線圈abcd，線圈的匝數(shù)n=100，邊長(zhǎng)ab=0.2m，bc=0.1m，磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B=0.5T。若線圈以ab邊為軸，以角速度ω=100πrad/s勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，求：線圈中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的最大值；當(dāng)線圈平面與磁場(chǎng)方向夾角為30°時(shí)，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的瞬時(shí)值。參考答案單項(xiàng)選擇題C。當(dāng)物體的大小和形狀對(duì)研究問題的影響可忽略不計(jì)時(shí)，物體可看成質(zhì)點(diǎn)，與物體的體積、質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)速度無關(guān)，C正確。C。力的作用效果有兩個(gè)，一是使物體發(fā)生形變，二是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，C正確。C。根據(jù)勻加速直線運(yùn)動(dòng)速度公式v=v?+at，可得v=2+0.5×4=4m/s，C正確。C。牛頓第一定律不是實(shí)驗(yàn)定律，是牛頓在總結(jié)前人研究成果基礎(chǔ)上，通過科學(xué)推理得出的，它說明力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，物體在任何狀態(tài)下都有慣性，C正確。C。相互接觸且有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)、接觸面粗糙的物體間才存在摩擦力，摩擦力可以是動(dòng)力，靜摩擦力方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反，滑動(dòng)摩擦力大小與正壓力成正比，不一定與重力成正比，C正確。B。對(duì)物體受力分析，根據(jù)牛頓第二定律F-μmg=ma，可得a=F-μmg/m，B正確。C。功率是描述力對(duì)物體做功快慢的物理量，功率大小與功和時(shí)間都有關(guān)，不能簡(jiǎn)單說與功成正比、與時(shí)間成反比，C正確。A。平拋運(yùn)動(dòng)只受重力，加速度不變，是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，水平位移與初速度和運(yùn)動(dòng)時(shí)間有關(guān)，飛行時(shí)間只與高度有關(guān)，加速度不變，速度時(shí)刻變化，A正確。A。電場(chǎng)強(qiáng)度方向與正電荷所受電場(chǎng)力方向相同，其大小由電場(chǎng)本身決定，與試探電荷無關(guān)，A正確。D。安培力方向與磁場(chǎng)方向、電流方向都垂直，通電導(dǎo)線與磁場(chǎng)平行時(shí)不受安培力，其大小與電流大小、導(dǎo)線長(zhǎng)度、磁場(chǎng)磁感應(yīng)強(qiáng)度以及電流方向與磁場(chǎng)方向夾角都有關(guān)，D正確。填空題大?。环较?；作用點(diǎn)速度力；位移F/q；N/C（牛每庫(kù)侖）BILsinθ；電流方向；磁場(chǎng)方向簡(jiǎn)答題牛頓第二定律內(nèi)容：物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。表達(dá)式：F=ma，其中F是物體所受的合力，m是物體的質(zhì)量，a是物體的加速度。在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，采用控制變量法：探究加速度與力的關(guān)系時(shí)，保持物體的質(zhì)量不變，通過改變懸掛砝碼的質(zhì)量來改變物體所受的拉力，測(cè)量不同拉力下物體的加速度，分析加速度與力的關(guān)系。探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，保持物體所受的拉力不變，通過在小車上增加或減少祛碼來改變小車的質(zhì)量，測(cè)量不同質(zhì)量下物體的加速度，分析加速度與質(zhì)量的關(guān)系。1.在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維可從以下方面著手：模型建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中，基于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)建構(gòu)物理模型。如將物體抽象為質(zhì)點(diǎn)、將復(fù)雜運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)化為勻速直線運(yùn)動(dòng)等模型，通過模型描述和解釋物理現(xiàn)象，解決物理問題。科學(xué)推理：讓學(xué)生運(yùn)用分析綜合、歸納演繹等方法進(jìn)行推理。從已知物理規(guī)律和現(xiàn)象推導(dǎo)出未知結(jié)論，如通過歸納大量力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系現(xiàn)象得出牛頓運(yùn)動(dòng)定律，運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律分析具體物體運(yùn)動(dòng)情況。科學(xué)論證：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理問題進(jìn)行合理論證的能力，使其能提出自己觀點(diǎn)并運(yùn)用證據(jù)支持。在討論物理問題時(shí)，清晰闡述觀點(diǎn)依據(jù)，對(duì)不同觀點(diǎn)分析辯駁，以邏輯嚴(yán)密論證得出合理結(jié)論。質(zhì)疑創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)已有的物理結(jié)論和觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，突破常規(guī)思維，從新角度思考問題，提出創(chuàng)新性解決方案或觀點(diǎn)。計(jì)算題對(duì)物體進(jìn)行受力分析，物體受重力mg、拉力F、支持力N和摩擦力f。將拉力F分解為水平方向分力F?=Fcos37°=10×0.8=8N，豎直方向分力F?=Fsin37°=10×0.6=6N。在豎直方向上，根據(jù)平衡條件有N+F?=mg，可得N=mg-F?=2×10-6=14N。則摩擦力f=μN(yùn)=0.2×14=2.8N。根據(jù)牛頓第二定律F?-f=ma，可得a=F?-f/m=8-2.8/2=2.6m/s2。（1）根據(jù)正弦式交變電流感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)最大值公式