要下雨了教案_教案教學(xué)設(shè)計

1、要下雨了教案本文是關(guān)于要下雨了教案，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。教學(xué)背景分析：要下雨了是小學(xué)語文書第二冊中的一篇閱讀課文，是一篇生動有趣的童話故事。全文共8個自然段，主要從“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前的一些小動物的活動特點及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。本篇童話共塑造了4個童話動物形象：燕子、小魚、螞蟻、小白兔，這些小動物都是孩子們平時很喜愛的，也是孩子們樂于親近的。本課教學(xué)的對象是一年級學(xué)生，學(xué)生通過讀課文能知道的是：燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象預(yù)示即將下雨?？梢胧箤W(xué)生理解這三種現(xiàn)象的緣由，就是個難點了，特別是學(xué)生對要下雨了的自然現(xiàn)象曾經(jīng)經(jīng)歷過，但他們

2、可能從未把這些自然現(xiàn)象與下雨前的征兆結(jié)合起來。這便有待于我們?nèi)椭鷮W(xué)生建立自然現(xiàn)象與天氣間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，理解能力，朗讀能力。這篇課文，在生動有趣的語言文字中，有機(jī)地滲透著身邊的自然科學(xué)知識，在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。學(xué)生情況：一年級的學(xué)生已有了初步的朗讀能力，通過理解課文，學(xué)生在讀文中對話時可以把對話讀正確、通順、讀出一定的語氣，但在進(jìn)一步體會朗讀方面還有待于進(jìn)一步的引導(dǎo)。例如：分角色朗讀時，特別注意引導(dǎo)學(xué)生體會語句中重音的作用。只有當(dāng)學(xué)生干自己喜歡干的事就不會厭倦，而會覺得是一種樂趣、一種心理需求的滿足。所以，在教學(xué)中我們要鼓勵孩子選擇自己喜歡的、合適的教學(xué)方式

3、。技術(shù)準(zhǔn)備：自制課件。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識本課生字，理解生詞；2正確、流利地朗讀課文；3通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。重點難點：1正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣的句子。2幫助學(xué)生理解為什么快要下雨的時候燕子飛得低，小魚游出水面，螞蟻搬東西。教學(xué)過程：一、故事激趣:今天老師呀，要給你們講一個故事，你們想聽嗎？一天，小白兔挎著竹籃，拿著鐮上山去割草，它剛剛來到長滿青草的山坡上，不一會，他就覺得很悶，怎么回事呢？正在納悶時他都遇到誰了？請看大屏幕1、放課件。2、孩子們，這個故事告訴我們什么呀？3、板書課題：要下雨了4、導(dǎo)入新課：要下雨了是篇童

4、話故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這個童話中吧！請同學(xué)們把書打開。二、初讀課文，隨文識字1、自由讀課文，不能加字，不能掉字，讀準(zhǔn)每個字的字音，老師建議你們還拿起鉛筆把要求認(rèn)的字和要求寫的字圈起來。（讀的快的同學(xué)表揚(yáng)，請他們再讀一遍）2、請讀完了一遍的同學(xué)停下來，同座位互相說說你是怎么記住剛才圈起來的那些字的，還要一起把它們多讀幾遍。3、老師把大家圈起來的字收集了一下，現(xiàn)在來考考大家，看你們記住了沒有。4、仔細(xì)看大屏幕上的字，說說哪些字在讀的時候要特別讀準(zhǔn)呢？你帶讀一遍好嗎？【設(shè)計意圖：通過讀讀、圈圈、畫畫，使學(xué)生整體感知課文，初步形成故事意象，為講解課文做好鋪墊?！咳?、由扶到放，學(xué)習(xí)課文你們真是聰明

5、的孩子，老師把這些字放進(jìn)課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎？請們們把課文再讀一遍，碰到這些字一定要讀準(zhǔn)字音，再標(biāo)出自然段序號好嗎。師：誰知道文中小白兔遇到了幾個好朋友？都是誰？是在哪幾段寫的？端好書。眼離書本一尺遠(yuǎn)。（生答師板書）師：小白兔看到哪些現(xiàn)象？聽到它們說了什么，它都干了什么？就讓我們好好來學(xué)習(xí)課文吧。（1）、燕子低飛：指名讀第一段。這時小白兔有什么感覺？這時小白兔看見了誰？他是怎樣對燕子說的？（課件）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊?。ㄉ埃ǔ鍪揪渥樱貉嘧樱嘧?，你為什么飛得這么低呀？）看這句話后面是個問號，怎么讀？對啊，我們不光要大聲喊，還要讀出奇怪的語氣。我們

6、來比比看誰讀得好。（指名齊讀）（課件出示句子：要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢?。煼蹲x小燕子的回答的話，想：燕子的話是什么意思，可以用自己的話來說說。（師引導(dǎo)用“因為所以”來說話。）教師補(bǔ)充提問：燕子為低飛在做什么？蟲子為什么飛得低？（板書：燕子低飛）【設(shè)計意圖：通過逐層深入的提問，突破教學(xué)難點，理解燕子低飛的原因。】小白兔相信要下雨了呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？比較這兩個句子：a、要下雨了。b、是要下雨了嗎？我們把“嗎”去掉讀一讀，有什么不一樣？孩子們，標(biāo)點符號也會說話喲！所以我們在寫作文是要正確的運(yùn)用標(biāo)點符號。（2）、看到小魚。（分角色朗讀）師：正在疑惑時，小

7、白兔有碰到了誰？他們在說什么呢？角色練讀“一問一答”。（左邊的同學(xué)讀小白兔的問，右邊的同學(xué)讀小魚的答。然后交換再讀。）課件出示句子：小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？你覺得要讀出怎樣的語氣來？（課件出示小魚的回答：要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。）（引導(dǎo)學(xué)生注意“吧”，讀出對小白兔的關(guān)心）“悶得很”和“很悶”有什么不一樣？集體表演：小魚在水里悶得很：那悶是什么樣的感覺？下面我們一起來做個游戲，假如你現(xiàn)在就是一條小魚，跟老師做動作（雙手向前伸，低下頭）現(xiàn)在小魚在水里，你有什么感覺？再跟老師做個動作（雙手向后，頭向前伸）小魚游到水面上來了，你感覺怎么樣？（

8、板書：小魚游出水面）【設(shè)計意圖：以學(xué)生的親身感受來理解“悶”，同時體驗小魚出水面的感受。】（3）、螞蟻搬家：聽了小魚的話，這回，小白兔相信要下雨了嗎？你是從課文中的哪句話知道的？（小白兔連忙挎起籃子往家跑）理解“連忙”，找近義詞。（課件）這時，小白兔又碰到了誰？演一演：小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，你猜他是怎樣告訴螞蟻的？（老師演螞蟻，學(xué)生演小白兔。）像這位同學(xué)一樣，把一些事情轉(zhuǎn)告給別人的，就叫做“消息”?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力?！课浵伿窃趺椿卮鸬?？你能畫出螞蟻說的話嗎？讀一讀。你又知道了什么？（引導(dǎo)板書：螞蟻搬家）朗讀，讀出肯定的語氣。（出示句子：是要下雨了，我們正忙

9、著搬東西呢?。┞犃宋浵伒脑?，小白兔急了，你們看（出示：媽媽，媽媽，要下雨了！）（4）（課件）(下雨聲)大雨中，齊讀最后一自然段?？词钦娴南掠炅税?？這說明燕子、小魚、螞蟻說得非常正確。以后你如果觀察到這些現(xiàn)象，那就說明風(fēng)雨雷電要來到。那下雨時能聽到什么聲音？請大家來聽一聽。（教師播放雷雨錄音。）你還知道自然界中哪些聲音？能學(xué)一學(xué)嗎？【設(shè)計意圖：通過學(xué)生模擬聲音，拓展知識，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的語文，了解更多擬聲詞。】五、鼓勵質(zhì)疑，拓展延伸師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？師：除了這些，你還知道什么？師：老師搜集了幾幅圖畫（課件電閃雷鳴，蜻蜓低飛，螞蟻成群搬家），其實還有很多（課件播放）在日常生活中，你只要用心去觀察，動腦去思索，相信你的收獲會很多。四、升華主題師：同學(xué)們，你們知道嗎？現(xiàn)在很多地方旱情十分嚴(yán)重，現(xiàn)在甚至