浙江大學(xué)數(shù)字化校園規(guī)劃方案-解決方案

1、浙江大學(xué)數(shù)字化校園總體規(guī)劃解決方案目 錄1總體戰(zhàn)略定位與目標(biāo)32現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與機(jī)遇挑戰(zhàn)42.1現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)42.2機(jī)遇挑戰(zhàn)42.2.1機(jī)遇42.2.2挑戰(zhàn)63建設(shè)思路與階段發(fā)展目標(biāo)83.1核心設(shè)計(jì)思路83.2階段發(fā)展目標(biāo)83.2.1第一階段83.2.2第二階段83.2.3第三階段83.3總體框架設(shè)計(jì)94關(guān)鍵應(yīng)用與核心實(shí)踐104.1電子校務(wù)管理平臺104.1.1師生一體化管理平臺104.1.2財(cái)務(wù)資產(chǎn)一體化管理平臺114.1.3一站式服務(wù)門戶平臺124.1.4數(shù)據(jù)分析與輔助決策平臺144.2教學(xué)科研信息化建設(shè)154.2.1與教學(xué)科研緊密融合的在線資源平臺154.2.2學(xué)生在線課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)（MOOCs）1

2、54.2.3教學(xué)科研創(chuàng)新協(xié)同平臺164.3校園文化生活空間174.3.1校園文化協(xié)同創(chuàng)新平臺174.3.2優(yōu)勢學(xué)科數(shù)字博物館174.4校園私有云解決方案174.4.1下一代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)174.4.2私有云架構(gòu)的數(shù)據(jù)中心建設(shè)174.4.3高性能計(jì)算中心建設(shè)184.4.4全校主數(shù)據(jù)服務(wù)及身份認(rèn)證服務(wù)184.4.5環(huán)境與數(shù)據(jù)安全監(jiān)控系統(tǒng)195長效運(yùn)營機(jī)制206建設(shè)步驟與執(zhí)行方案216.1項(xiàng)目建設(shè)步驟216.2項(xiàng)目組織架構(gòu)216.3分階段預(yù)算清單236.3.1第一階段236.3.2第二階段256.3.3第三階段277風(fēng)險(xiǎn)評估與保障措施287.1執(zhí)行方案風(fēng)險(xiǎn)287.2資金投入風(fēng)險(xiǎn)287.3人員保障風(fēng)險(xiǎn)2

3、87.4過程管理風(fēng)險(xiǎn)281 總體戰(zhàn)略定位與目標(biāo)浙江大學(xué)智慧校園建設(shè)未來5年的總體戰(zhàn)略定位與目標(biāo)如下：1. 建設(shè)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)、流程透明、服務(wù)到端的電子校務(wù)管理平臺，以管理科學(xué)化與服務(wù)個(gè)性化為目標(biāo)提升學(xué)校的治理水平，以高效的辦事流程與基于數(shù)據(jù)的輔助決策手段推動(dòng)學(xué)校的管理改革。2. 建設(shè)基于開放式自主學(xué)習(xí)模式與科研協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境的在線育人平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的互聯(lián)共享、學(xué)習(xí)方式的移動(dòng)化碎片化、科研協(xié)同的開放式動(dòng)態(tài)組合，提供與本校教學(xué)與科研變革目標(biāo)相匹配的信息化環(huán)境。3. 打造圍繞師生個(gè)體在校生活的文化生活網(wǎng)絡(luò)空間，鼓勵(lì)個(gè)體、社團(tuán)、院系的在線文化創(chuàng)新，凝聚本校繁榮健康的社交園地。4. 構(gòu)建健壯、開放、綠色、高

4、擴(kuò)展性、具有前瞻性的私有云服務(wù)支撐運(yùn)行環(huán)境，為電子政務(wù)平臺、教學(xué)科研創(chuàng)新平臺、校園文化平臺提供堅(jiān)實(shí)暢通的運(yùn)行環(huán)境。5. 建設(shè)一支素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、執(zhí)行高效的信息化隊(duì)伍；注重經(jīng)驗(yàn)融合和風(fēng)險(xiǎn)防范，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)有力、組織健全、上下聯(lián)動(dòng)、協(xié)同推進(jìn)的智慧校園建設(shè)機(jī)制。2 現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與機(jī)遇挑戰(zhàn)2.1 現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)1. 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施初具規(guī)模浙江大學(xué)校園網(wǎng)自1996年建立以來，經(jīng)過多次的升級與擴(kuò)建，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得了一定的成績?，F(xiàn)已建成覆蓋兩個(gè)校區(qū)的萬兆主干環(huán)網(wǎng)，教學(xué)科研行政相關(guān)樓宇實(shí)現(xiàn)千兆接入桌面。建設(shè)了專業(yè)的IDC機(jī)房兩個(gè)，管理公共網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，并設(shè)立了專門的托管機(jī)房，為全校其它部門提供服務(wù)器托管服務(wù)。與教育網(wǎng)、網(wǎng)通、

5、電信和移動(dòng)四家ISP光纖直聯(lián)，IPv4網(wǎng)絡(luò)出口總帶寬即將達(dá)到1.5G， IPv6網(wǎng)絡(luò)出口：1G（即將開通）。建立了比較健全的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管系統(tǒng)。2. 信息化應(yīng)用系統(tǒng)初見成效校園網(wǎng)可以提供齊全的公共網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，包括：DNS、DHCP、FTP、計(jì)費(fèi)認(rèn)證、中央控制多媒體系統(tǒng)服務(wù)。建設(shè)了一卡通系統(tǒng)，食堂、浴室、圖書館已實(shí)現(xiàn)一卡通消費(fèi)服務(wù)。另外，建成了站群式公共信息發(fā)布平臺，實(shí)現(xiàn)56個(gè)二級網(wǎng)站的模塊化制作、發(fā)布，大大提高了建設(shè)效率和安全性。構(gòu)建包括辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、數(shù)字化圖書館、財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)、教學(xué)管理信息系統(tǒng)等在內(nèi)的12個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了上述部門的信息化管理。總體上，浙江大學(xué)的信息化建設(shè)已取得初步成效

6、，為實(shí)現(xiàn)智慧校園總目標(biāo)奠定了一定的基礎(chǔ)。2.2 機(jī)遇挑戰(zhàn)2.2.1 機(jī)遇 學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)浙江大學(xué)正處于建設(shè)研究型大學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略期。為了實(shí)現(xiàn)浙江大學(xué)在2036年建設(shè)成為“國際知名的，以藥學(xué)為特色，理、工、經(jīng)、管、文等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平、多科性、研究型大學(xué)”目標(biāo)，必須充分借鑒國內(nèi)外高校成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“以開闊的視野、理性的眼光、辯證的思維、積極的態(tài)度籌謀學(xué)校的發(fā)展大計(jì)”，以建設(shè)智慧校園為契機(jī)，給人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、科研推動(dòng)、社會(huì)服務(wù)和校園建設(shè)的機(jī)制改革提供必要的技術(shù)支撐，為現(xiàn)代化辦學(xué)過程中的和諧發(fā)展與必然變革提供堅(jiān)實(shí)的信息手段與交互環(huán)境。 國家政策驅(qū)動(dòng)國家中長期教

7、育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）（以下簡稱教育規(guī)劃綱要）明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。另外，國家對于教育發(fā)展與改革空前重視，不僅約定GDP的4%用于教育經(jīng)費(fèi)支出，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)模式探索。 用戶需求驅(qū)動(dòng)隨著各部門行政編制的收緊，以及“愛崗敬業(yè)、廉潔自律、務(wù)實(shí)高效”的大學(xué)行政文化的要求，信息化已經(jīng)成為各個(gè)業(yè)務(wù)部門工作最重要的工具和手段，建設(shè)任務(wù)比較緊迫。通過對今年4月份的智慧校園需求調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析，96%的師生認(rèn)為智慧校園有利于營造透明、便捷、人性化的教學(xué)科研管理及生活后勤服務(wù)，認(rèn)為應(yīng)盡快建設(shè)智慧校園。 行業(yè)與同類院校

8、經(jīng)驗(yàn)積累目前，國內(nèi)80%的985、211高校均已開始建設(shè)數(shù)字化校園。尤其是一些985高校，如：清華、北大、復(fù)旦、浙大等高校的數(shù)字化校園建設(shè)取得了較好成效，積累了大量經(jīng)驗(yàn)。目前浙江大學(xué)正趕上校務(wù)管理系統(tǒng)逐步成熟與云教育學(xué)習(xí)平臺、科研協(xié)同創(chuàng)新以及生活服務(wù)信息化剛剛興起的銜接機(jī)遇。浙江大學(xué)必須盡快制定校智慧校園建設(shè)的總體規(guī)劃，加快建設(shè)步伐，迎頭趕上新一波的信息化建設(shè)浪頭。 新技術(shù)、新理念的沖擊高校信息化的發(fā)展逐步從“管理信息化”向“服務(wù)信息化”方向完成轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)服務(wù)信息化的技術(shù)手段主要依賴于新技術(shù)、新理念的推動(dòng)，如：云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、無線網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，這些技術(shù)的成熟更

9、好地推動(dòng)了高校信息化的進(jìn)一步發(fā)展；另外隨著MOOCs平臺的出現(xiàn)，越來愈多的高校希望通過建設(shè)和整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)科研資源，探索以個(gè)人為中心的開放式探究型教學(xué)改革。2.2.2 挑戰(zhàn)但從整體上看，浙江大學(xué)信息化現(xiàn)狀體系不完備，應(yīng)用水平不高，起步較晚、起點(diǎn)較低，還處在一個(gè)初級階段。主要表現(xiàn)在：1. IT基礎(chǔ)設(shè)施相對薄弱首先，浙江大學(xué)目前網(wǎng)絡(luò)端口總量僅占師生總數(shù)的60%，只有少數(shù)區(qū)域布有無線網(wǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校師生需求。其次，現(xiàn)有的信息化硬件基礎(chǔ)環(huán)境和未來浙江大學(xué)智慧校園建設(shè)所要求的健壯、開放、綠色、高擴(kuò)展性、具有前瞻性的運(yùn)行環(huán)境要求相差較遠(yuǎn)。因此，必須加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，鋪石造路，為智慧校園提供良好的硬件

10、支撐環(huán)境。2. 信息化缺乏頂層設(shè)計(jì)，缺乏統(tǒng)一的技術(shù)體系規(guī)范目前，業(yè)務(wù)部門信息化建設(shè)各自為政，未能從頂層設(shè)計(jì)的視角規(guī)劃設(shè)計(jì)。各個(gè)信息系統(tǒng)的硬件資源重復(fù)建設(shè)，存放分散，無法共享復(fù)用，導(dǎo)致浪費(fèi)。各部門信息化管理能力良莠不齊，出現(xiàn)建而不管的現(xiàn)象。已有軟件系統(tǒng)缺乏明確的技術(shù)規(guī)范與要求，造成數(shù)據(jù)和服務(wù)集成的難度增大及系統(tǒng)維護(hù)成本不斷增加等問題。3. 數(shù)據(jù)重復(fù)錄入、重復(fù)管理、無法共享各業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間相互孤立，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分散、準(zhǔn)確性差，無法實(shí)現(xiàn)高效、實(shí)時(shí)的共享；數(shù)據(jù)沉淀不足，大量數(shù)據(jù)需重復(fù)錄入、重復(fù)填報(bào)、需要大量人力物力投入數(shù)據(jù)校對，導(dǎo)致數(shù)據(jù)整理工作量大、效率低。4. 業(yè)務(wù)系統(tǒng)分工過于細(xì)致，缺乏專人進(jìn)行全局的管理

11、和維護(hù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)行政職能分工過細(xì)，管理人員技能單一，部門內(nèi)部及部門間溝通成本高；無專人負(fù)責(zé)整個(gè)業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)管理過程，缺乏全局統(tǒng)籌考察，在二次開發(fā)中系統(tǒng)上游的修改導(dǎo)致下游出現(xiàn)新問題。5. 跨部門、多對象的業(yè)務(wù)流程協(xié)同不足， 信息化發(fā)展不均衡各部門現(xiàn)有的信息化建設(shè)主要解決當(dāng)期的、局部的需求，大部分僅滿足了信息化的基本需要；跨部門的應(yīng)用、部門之間的協(xié)同未得到良好支撐。另外，各部門的信息化建設(shè)發(fā)展不均衡，大部分黨政管理部門還未建立相應(yīng)管理系統(tǒng)，給流程的梳理打通造成困擾。6. 已有資源平臺建設(shè)滯后，已資源積累有限數(shù)字圖書、學(xué)科資源平臺已建設(shè)多年，平臺技術(shù)架構(gòu)、資源整合模式已跟不上時(shí)代需求，導(dǎo)致平臺整體利用

12、率較低；另外，面向師生群體提供的公共資源服務(wù)項(xiàng)目少，對教學(xué)、科研、日常生活的支撐不足。7. 師生的一體化服務(wù)體系尚未形成，信息化的價(jià)值沒有充分體現(xiàn)現(xiàn)有系統(tǒng)的服務(wù)功能都隱藏在各系統(tǒng)內(nèi)部，服務(wù)呈現(xiàn)方式、服務(wù)內(nèi)容的精細(xì)化方面還有待提高。8. 數(shù)據(jù)質(zhì)量差，無法支撐決策已有數(shù)據(jù)在質(zhì)與量上都無法滿足要求，給全局性的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與查詢造成障礙；對歷史數(shù)據(jù)的收集、整理和保存工作做得不夠，無法給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供可靠數(shù)據(jù)來源。當(dāng)前浙江大學(xué)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與總體戰(zhàn)略定位存在一定的差距，因此需要借助智慧校園的建設(shè)助力浙江大學(xué)總體戰(zhàn)略目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。雖然浙江大學(xué)數(shù)字化建設(shè)起步較晚，但也意味著浙江大學(xué)在博采眾家之長、避免走彎路

13、、使用新技術(shù)等方面有著天然的有利條件，在建設(shè)理念與方式、管理與服務(wù)的機(jī)制建設(shè)、數(shù)字標(biāo)準(zhǔn)制定、信息系統(tǒng)成熟度與技術(shù)更新方面都具有后起之勢。3 建設(shè)思路與階段發(fā)展目標(biāo)3.1 核心設(shè)計(jì)思路采用“頂層設(shè)計(jì)”的方法，構(gòu)建一個(gè)松散耦合的分布式應(yīng)用體系；并以“用戶”為視角，突破業(yè)務(wù)部門與應(yīng)用系統(tǒng)的邊界，按照不同角色需求對服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行重新梳理和組織，重點(diǎn)覆蓋教學(xué)、科研、日常管理過程所需的服務(wù)，同時(shí)兼顧師生衣、食、住、行過程中所需的服務(wù)。細(xì)化思路如下：1. 整體建立并深度融合教學(xué)、科研的服務(wù)應(yīng)用；2. 一體化、全生命周期的管理業(yè)務(wù)建設(shè)與完善；3. 全面盤活數(shù)據(jù)資產(chǎn)，輔助領(lǐng)導(dǎo)決策；4. 開放、靈活、共享的公共服務(wù)

14、體系構(gòu)建；5. 智慧校園基礎(chǔ)運(yùn)行環(huán)境的優(yōu)化與完善。3.2 階段發(fā)展目標(biāo)3.2.1 第一階段 基于“夯實(shí)基礎(chǔ)、管理服務(wù)并行”核心思路，實(shí)現(xiàn)浙江大學(xué)信息化基礎(chǔ)平臺的開放化，業(yè)務(wù)應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)透明化、流程化以及服務(wù)的一體化。3.2.2 第二階段 基于“推進(jìn)綜合管理應(yīng)用，深化信息化服務(wù)內(nèi)容”核心思路，在完善電子校務(wù)建設(shè)基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)、科研以及校園生活的服務(wù)模式，面向師生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體驗(yàn)；同時(shí)，基于積累的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)展開分析，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)3.2.3 第三階段 基于“擴(kuò)展服務(wù)手段、提升服務(wù)內(nèi)涵”核心思路，重點(diǎn)提升“財(cái)務(wù)、資產(chǎn)”的管理與服務(wù)能力；同時(shí)，進(jìn)一步豐富校園文化服務(wù)，提升師生生活服務(wù)質(zhì)量；并基于

15、已有數(shù)據(jù)積累，徹底展現(xiàn)決策聯(lián)動(dòng)性。另外，形成與廠商良好的合作運(yùn)營模式，促進(jìn)浙江大學(xué)信息化的可持續(xù)發(fā)展。3.3 總體框架設(shè)計(jì)4 關(guān)鍵應(yīng)用與核心實(shí)踐4.1 電子校務(wù)管理平臺將借鑒 “企業(yè)ERP”的理念，以學(xué)生、教師、教學(xué)、財(cái)物為維度劃分各自獨(dú)立的業(yè)務(wù)域，重新梳理各個(gè)業(yè)務(wù)域內(nèi)各系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、共享、認(rèn)證等流程，實(shí)現(xiàn)基于業(yè)務(wù)域的一體化管理，解決傳統(tǒng)管理模式下分散建立帶來管理難度大、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)效率低等弊端。核心設(shè)計(jì)思路：1. 以“業(yè)務(wù)域”為單位設(shè)計(jì)學(xué)生、教師、教學(xué)、財(cái)物不同業(yè)務(wù)域的一體化管理平臺。2. 基于統(tǒng)一開發(fā)平臺和統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫構(gòu)建不同業(yè)務(wù)域的一體化管理平臺，保障管理模式、界面展示和操作風(fēng)格的一致性。

16、3. 根據(jù)業(yè)務(wù)需求提供靈活、方便、按需選取的“組件化應(yīng)用”模塊。4.1.1 師生一體化管理平臺1. 學(xué)生一體化管理平臺通過對學(xué)生業(yè)務(wù)域的管理工作進(jìn)行重新梳理和整合，基于學(xué)生一體化管理平臺，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生從招生、迎新、教務(wù)、學(xué)工、宿舍、就業(yè)、離校、校友全生命周期業(yè)務(wù)的管理。圖：學(xué)生一體化管理平臺框架2. 教師一體化管理平臺通過對教師業(yè)務(wù)域的管理工作進(jìn)行重新梳理和整合，基于教師一體化管理平臺實(shí)現(xiàn)教師招聘、人事、職稱、考核、科研、辦公全生命周期業(yè)務(wù)管理。圖：教師一體化管理平臺框架。4.1.2 財(cái)務(wù)資產(chǎn)一體化管理平臺圍繞資產(chǎn)管理、設(shè)備管理、后勤管理、財(cái)務(wù)管理等核心業(yè)務(wù)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)資產(chǎn)全生命周期的一體

17、化管理。圖：財(cái)務(wù)資產(chǎn)一體化框架4.1.3 一站式服務(wù)門戶平臺以“不同用戶”為視角，通過梳理來重新組織面向不同用戶的服務(wù)應(yīng)用，完整覆蓋師生衣、食、住、行、產(chǎn)、學(xué)、研等整個(gè)過程中所需的服務(wù)內(nèi)容。同時(shí)，平臺可以自動(dòng)識別用戶特性，進(jìn)行精準(zhǔn)、有效地推送用戶可能關(guān)注的服務(wù)應(yīng)用，使得整個(gè)服務(wù)過程更高效、服務(wù)體驗(yàn)更優(yōu)質(zhì)。圖：一站式服務(wù)門戶平臺框架圖：學(xué)生一站式服務(wù)門戶圖：教師一站式服務(wù)門戶4.1.4 數(shù)據(jù)分析與輔助決策平臺以當(dāng)前的數(shù)據(jù)狀況為基礎(chǔ)，詳細(xì)分析浙江大學(xué)現(xiàn)有數(shù)據(jù)質(zhì)量。在優(yōu)質(zhì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，結(jié)合浙江大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注點(diǎn)和業(yè)務(wù)部門的需求，利用開放的“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺”快速構(gòu)建數(shù)據(jù)分析應(yīng)用，如：校情分析、院系

18、競爭力分析、教學(xué)分析、學(xué)科分析、財(cái)務(wù)分析等，深入探究業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，輔助領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)決策。4.2 教學(xué)科研信息化建設(shè)4.2.1 與教學(xué)科研緊密融合的在線資源平臺圍繞教學(xué)、科研、日常生活過程提供一個(gè)面向校級的虛擬云盤，實(shí)現(xiàn)各類資源的統(tǒng)一調(diào)度與管理，可以為院系、專業(yè)、部門、教職員工以及學(xué)生提供虛擬云盤服務(wù)。其中，面向個(gè)人的云盤服務(wù)中存儲(chǔ)的資源內(nèi)容是相對獨(dú)立隱密的，而工作區(qū)內(nèi)又可以通過各種共享機(jī)制實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞；另外，云盤也可以通過接口與各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)對接，實(shí)現(xiàn)文件和資源的統(tǒng)一存儲(chǔ)和管理。4.2.2 學(xué)生在線課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)（MOOCs）基于web2.0和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)構(gòu)建具有社交化、移動(dòng)化和碎片化的“MOOCs

19、學(xué)生在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)”。系統(tǒng)面向師生提供豐富的在線教學(xué)服務(wù)，如：利用社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者之間、助教與學(xué)生之間的答疑、筆記、課外資源分享等學(xué)習(xí)交互服務(wù)，師生可以通過PC、Pad、手機(jī)等多種終端進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。通過平臺的建設(shè)帶給師生不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，包括：闖關(guān)式的在線課程學(xué)習(xí)、社交化協(xié)作學(xué)習(xí)、移動(dòng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、快速化教學(xué)內(nèi)容出版、儀表盤式教學(xué)效果監(jiān)管以及暢通的在線教與學(xué)的多向互動(dòng)等。4.2.3 教學(xué)科研創(chuàng)新協(xié)同平臺1. 教學(xué)創(chuàng)新協(xié)同平臺以“教學(xué)”為核心，為教師提供一個(gè)供互動(dòng)交流的教學(xué)協(xié)作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)與優(yōu)秀教師之間的良好互動(dòng)，提供教學(xué)動(dòng)態(tài)、教務(wù)活動(dòng)、課題研究、教學(xué)資源、教學(xué)知識庫等教學(xué)協(xié)作服務(wù)。2. 科研創(chuàng)

20、新協(xié)同平臺以“科研項(xiàng)目”為核心，為各個(gè)科研團(tuán)隊(duì)、科研人員提供一個(gè)網(wǎng)上交流互動(dòng)、資源共享、項(xiàng)目管理的平臺，提供項(xiàng)目概覽、成員管理、計(jì)劃管理、任務(wù)管理、討論區(qū)、知識庫等科研協(xié)作服務(wù)。4.3 校園文化生活空間4.3.1 校園文化協(xié)同創(chuàng)新平臺聚焦校內(nèi)師生日常生活，為浙江大學(xué)師生提供一系列專屬的互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)生活服務(wù)，包含校園信息發(fā)布、信息分享、信息傳遞的平臺支持，師生出行票務(wù)、兼職、培訓(xùn)、二手交易、公益活動(dòng)、教育app超市等，面向師生提供集校園信息發(fā)布分享、O2O線上線下服務(wù)一體化的的生活服務(wù)與社會(huì)化資訊分享服務(wù)，提升浙江大學(xué)校園文化內(nèi)涵。4.3.2 優(yōu)勢學(xué)科數(shù)字博物館建設(shè)數(shù)字藥物植物園，將浙江大

21、學(xué)藥物植物園地區(qū)全景嵌入地理信息平臺（GIS）中，在網(wǎng)上360度全景查看藥物植物園實(shí)時(shí)圖景。建設(shè)藥物博物館，將浙江大學(xué)實(shí)體藥物博物館數(shù)字化，結(jié)合藥物博物館網(wǎng)站和電子觸摸屏等展示方式，宣傳藥物歷史及珍貴文物，融學(xué)科于生活，潛移默化塑造藥大學(xué)科文化。4.4 校園私有云解決方案4.4.1 下一代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)建設(shè)一個(gè)既能滿足近期實(shí)際應(yīng)用需求又具有一定技術(shù)先進(jìn)性的，以IPv6為承載協(xié)議的，高速、安全、可用、可信、可控、可管的新一代多業(yè)務(wù)校園網(wǎng)，有效支撐智慧校園的各種應(yīng)用，促進(jìn)校園網(wǎng)教學(xué)、科研工作的發(fā)展。建設(shè)內(nèi)容主要包括校園網(wǎng)及校園網(wǎng)安全、數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)及數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)安全。4.4.2 私有云架構(gòu)的數(shù)據(jù)中心建

22、設(shè)通過虛擬化技術(shù)對數(shù)據(jù)中心服務(wù)器資源、存儲(chǔ)資源、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行有效地整合、靈活地分配，同時(shí)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一監(jiān)控、統(tǒng)一安全防護(hù)、統(tǒng)一容災(zāi)備份，從而保障系統(tǒng)及數(shù)據(jù)更加安全可靠地運(yùn)行。通過云計(jì)算數(shù)據(jù)中心的建設(shè)打通數(shù)據(jù)中心資源孤島，實(shí)現(xiàn)資源整合和共享，從而大幅度地提升資源利用率。4.4.3 高性能計(jì)算中心建設(shè)高性能計(jì)算(HPC)指通常使用很多處理器（作為單個(gè)機(jī)器的一部分）或者某一集群中組織的幾臺計(jì)算機(jī)（作為單個(gè)計(jì)算資源操作）的計(jì)算系統(tǒng)和環(huán)境。越來越多的科學(xué)研究和重大工程中的關(guān)鍵問題都必須依靠大規(guī)模、高性能的計(jì)算來完成。為了解決那些“做不起”及“做不了”的實(shí)驗(yàn)，提高計(jì)算機(jī)的計(jì)算性能迫在眉睫，高性能計(jì)算勢在必行。

23、4.4.4 全校主數(shù)據(jù)服務(wù)及身份認(rèn)證服務(wù)基于SaaS化的模式，構(gòu)建全校級別的主數(shù)據(jù)服務(wù)及身份認(rèn)證服務(wù)，通過開放接口的方式靈活、無縫地完成與浙江大學(xué)所有軟件系統(tǒng)的對接，提供統(tǒng)一的主數(shù)據(jù)服務(wù)與身份認(rèn)證服務(wù)。1. 主數(shù)據(jù)服務(wù)主數(shù)據(jù)服務(wù)主要包括信息標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)集成監(jiān)控、主數(shù)據(jù)共享服務(wù)以及數(shù)據(jù)建模服務(wù)等內(nèi)容，通過整合各業(yè)務(wù)系統(tǒng)中最核心、最需要共享的主數(shù)據(jù)，集中進(jìn)行清洗和豐富，并以服務(wù)的方式把統(tǒng)一、完整、準(zhǔn)確、具有權(quán)威性的主數(shù)據(jù)分發(fā)給全校范圍內(nèi)所有需要這些數(shù)據(jù)的應(yīng)用。主數(shù)據(jù)管理平臺在傳統(tǒng)公共數(shù)據(jù)平臺的技術(shù)上完善了以下內(nèi)容：1) 采用“雙向、實(shí)時(shí)、可更新、可消息/事件”的集成技術(shù)；2) 擴(kuò)展了數(shù)據(jù)范

24、圍，不盡包括一般定義的主數(shù)據(jù)，也包括組織內(nèi)部所有需要共享的數(shù)據(jù)；3) 消除數(shù)據(jù)錯(cuò)誤與沖突，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)集成與共享，支撐綜合業(yè)務(wù)與分析業(yè)務(wù)。4) 支持包括不同版本的數(shù)據(jù)，以方便歷史數(shù)據(jù)的管理與查詢；5) 增加了元數(shù)據(jù)管理、運(yùn)行監(jiān)控、數(shù)據(jù)質(zhì)量管理等功能；圖：主數(shù)據(jù)架構(gòu)2. 身份認(rèn)證服務(wù)實(shí)現(xiàn)對浙江大學(xué)教工、學(xué)生、校友等各類用戶身份數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理、統(tǒng)一認(rèn)證、統(tǒng)一授權(quán)、統(tǒng)一審計(jì)的4A標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)，并提供開放式標(biāo)準(zhǔn)接口供應(yīng)用系統(tǒng)接入進(jìn)行集中的身份認(rèn)證，提升智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)整體安全性。4.4.5 環(huán)境與數(shù)據(jù)安全監(jiān)控系統(tǒng)采用主流的服務(wù)管理軟件解決方案應(yīng)對以上所述各項(xiàng)挑戰(zhàn)，讓數(shù)據(jù)中心的管理團(tuán)隊(duì)跨越基礎(chǔ)架構(gòu)處理各種故障與

25、問題，更快地恢復(fù)無法使用的IT服務(wù)，并將高成本的服務(wù)支持請求聯(lián)系減少到最小程度。基于浙江大學(xué)數(shù)據(jù)中心建設(shè)現(xiàn)狀和需求理解以及未來云服務(wù)數(shù)據(jù)中心持續(xù)發(fā)展以及運(yùn)維持續(xù)改進(jìn)的需求理解，這些需求主要側(cè)重于能夠?qū)崿F(xiàn)電源與能耗管理、網(wǎng)絡(luò)與安全管理、主機(jī)與應(yīng)用管理、可靠性與業(yè)務(wù)等級協(xié)議（SLA）管理、數(shù)據(jù)中心應(yīng)用遷移策略與規(guī)劃、數(shù)據(jù)中心自動(dòng)化、符合ITIL規(guī)范。5 長效運(yùn)營機(jī)制信息化建設(shè)是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的工程，為了保持浙江大學(xué)信息化建設(shè)的健康可持續(xù)性，必須建立一套長效的信息化運(yùn)營機(jī)制，主要圍繞四個(gè)層面：1. 人員保障機(jī)制校領(lǐng)導(dǎo)掛帥成立學(xué)校信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，站在學(xué)校全局去規(guī)劃信息化的建設(shè)。同時(shí)，注重信息

26、化人才的培養(yǎng)，建立多層次、多形式、重實(shí)效的信息化人才培養(yǎng)制度，建立考核、評估制度，制定切實(shí)可行的政策措施，吸引人才、穩(wěn)定隊(duì)伍。2. 預(yù)算保障機(jī)制建立長效、完善的信息化建設(shè)年度專項(xiàng)預(yù)算及分配制度（包括基礎(chǔ)條件投入、建設(shè)資金投入、常規(guī)運(yùn)行維護(hù)經(jīng)費(fèi)投入等），保證建設(shè)經(jīng)費(fèi)得到統(tǒng)一的歸口管理與保障。3. 軟件運(yùn)營機(jī)制信息化建設(shè)的平臺必須具備開放性、兼容性和可拓展性，讓使用者參與信息與資源的建設(shè)，形成持續(xù)可發(fā)展的運(yùn)營機(jī)制。4. 運(yùn)行維護(hù)機(jī)制信息化的可持續(xù)發(fā)展與運(yùn)維體系的建立緊密關(guān)聯(lián)；目前主流的運(yùn)維體系有三種，浙江大學(xué)可酌情選取其中的一種：1) 通過整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施浙江大學(xué)建立一支完全自己的運(yùn)維隊(duì)伍，支撐浙江

27、大學(xué)信息化的維護(hù)和后續(xù)信息化的建設(shè)；2) 學(xué)校和項(xiàng)目承建公司合作建立運(yùn)維隊(duì)伍，保障浙江大學(xué)所有信息化項(xiàng)目的穩(wěn)定運(yùn)行；3) 利用外部優(yōu)秀的IT專業(yè)化資源，將學(xué)校信息化建設(shè)的全部或者部分系統(tǒng)和工作外包給專業(yè)性公司完成。6 建設(shè)步驟與執(zhí)行方案6.1 項(xiàng)目建設(shè)步驟項(xiàng)目建設(shè)步驟與詳細(xì)建設(shè)內(nèi)容詳見“3.3階段發(fā)展目標(biāo)”以及“6.3分階段預(yù)算清單”。此章節(jié)簡單描述第一階段需要完成的建設(shè)步驟。序號階段時(shí)間周期工作內(nèi)容1項(xiàng)目招標(biāo)約1個(gè)月明確一期建設(shè)的具體內(nèi)容和預(yù)算框架，開展具體的招標(biāo)工作，確立合作伙伴。2需求摸底和總體方案設(shè)計(jì)約3個(gè)月了解各部門信息化需求和信息共享需求，進(jìn)行一期方案設(shè)計(jì)3系統(tǒng)開發(fā)與實(shí)施約1年組織

28、校內(nèi)信息化建設(shè)力量與合作伙伴共同組成學(xué)校智慧校園建設(shè)項(xiàng)目組，共同開發(fā)、實(shí)施一期信息系統(tǒng)；組織最終用戶參與系統(tǒng)需求調(diào)研與試運(yùn)行。4上線試運(yùn)行約3個(gè)月在全校推廣系統(tǒng)，進(jìn)行試運(yùn)行和系統(tǒng)功能改善和系統(tǒng)優(yōu)化3系統(tǒng)驗(yàn)收與總結(jié)約2個(gè)月組織信息化及管理相關(guān)專家、最終用戶、信息中心、校領(lǐng)導(dǎo)共同驗(yàn)收交付的信息系統(tǒng)，進(jìn)行總結(jié)，信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室正式接管驗(yàn)收通過的信息系統(tǒng)。6.2 項(xiàng)目組織架構(gòu)對于項(xiàng)目中的各項(xiàng)任務(wù)，浙江大學(xué)應(yīng)與承建廠商設(shè)有相應(yīng)的對等的項(xiàng)目組織，以保證項(xiàng)目按計(jì)劃實(shí)施。圖：校方組織架構(gòu)說明（校方組織架構(gòu)組成）：1、 成立信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，由相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長2、 成立信息化辦公室，由現(xiàn)代教育中心主任擔(dān)

29、任辦公室負(fù)責(zé)人。其中，每個(gè)信息化專員負(fù)責(zé)12個(gè)平臺或系統(tǒng)，按浙江大學(xué)一階段規(guī)劃的內(nèi)容，需配備至少7名信息化專員，二期/三期依次推算。3、 建設(shè)校內(nèi)運(yùn)維監(jiān)管隊(duì)伍，管理公共平臺、數(shù)據(jù)庫、硬件平臺，至少3名。4、 聘請信息化領(lǐng)域、業(yè)務(wù)領(lǐng)域、管理領(lǐng)域資深專家做顧問，至少3名；并聘請校內(nèi)各專業(yè)的資深教師為校內(nèi)專家，至少5名。5、 構(gòu)建業(yè)務(wù)審核組，由業(yè)務(wù)部門相關(guān)人員組成，參與并控制項(xiàng)目相關(guān)業(yè)務(wù)實(shí)施過程。每個(gè)業(yè)務(wù)部門至少配置1名業(yè)務(wù)專員直接與信息辦對接信息化工作，一階段需配置8名業(yè)務(wù)專員。參考示例：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)：約新建15個(gè)平臺/系統(tǒng)信息化辦公室主任：圖書館包館長信息化辦公室副主任：圖書館查副館長信息化專員

30、：9名業(yè)務(wù)專員：每個(gè)業(yè)務(wù)部門均配置了一個(gè)專職業(yè)務(wù)專員對接信息化工作。南京理工大學(xué)：約新建8個(gè)平臺/系統(tǒng)信息化辦公室主任：信息中心涂主任信息化專員：5名圖：公司方組織架構(gòu)6.3 分階段預(yù)算清單6.3.1 第一階段第一階段項(xiàng)目投入預(yù)算總價(jià)：3282萬。 軟件部分序號系統(tǒng)名稱數(shù)量單位預(yù)算（萬元）一、公共服務(wù)組件中心1信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)1套102主數(shù)據(jù)管理平臺1套863身份管理平臺1套354服務(wù)門戶平臺1套455統(tǒng)一支付平臺1套406統(tǒng)一通信平臺1套307移動(dòng)應(yīng)用平臺（一期：基礎(chǔ)平臺、公共應(yīng)用組件、移動(dòng)門戶）1套508地理信息平臺（一期：地理信息平臺、基礎(chǔ)地圖服務(wù)）1套40小計(jì)336二、電子校

31、務(wù)管理平臺1學(xué)生一體化管理平臺（一期）迎新管理與服務(wù)1套202教務(wù)管理與服務(wù)1套703學(xué)工管理與服務(wù)1套354教師一體化管理平臺（一期）招聘管理與服務(wù)1套155人事管理與服務(wù)1套356科研管理與服務(wù)1套457部門協(xié)同OA1套158移動(dòng)OA1套15小計(jì)250三、教學(xué)科研信息化建設(shè)1知途MOOCs平臺（含移動(dòng)端）1套200小計(jì)200四、已有應(yīng)用集成1電子郵件系統(tǒng)集成1套32一卡通系統(tǒng)集成1套33財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)集成1套34圖書管理系統(tǒng)集成1套35辦公自動(dòng)化系統(tǒng)集成1套36網(wǎng)站群系統(tǒng)集成1套37研究生管理系統(tǒng)集成1套3小計(jì)21第一階段項(xiàng)目合計(jì)預(yù)算807說明：教務(wù)系統(tǒng)也建議分階段建設(shè)，一階段核心以“培養(yǎng)、

32、教學(xué)運(yùn)行”兩條核心業(yè)務(wù)主線，覆蓋學(xué)籍、培養(yǎng)方案到成績、畢業(yè)審核和教學(xué)評價(jià)等業(yè)務(wù)；二階段拓展教務(wù)輔助業(yè)務(wù)，覆蓋實(shí)驗(yàn)課、畢業(yè)設(shè)計(jì)、教師工作量、輔修等業(yè)務(wù)。 硬件部分序號類別設(shè)備名稱數(shù)量參考預(yù)算（萬元）1校園網(wǎng)出口網(wǎng)絡(luò)升級及安全加固出口鏈路負(fù)載均衡設(shè)備280萬兆防火墻及IPS設(shè)備280萬兆認(rèn)證計(jì)費(fèi)網(wǎng)關(guān)270萬兆流控設(shè)備2802校園無線網(wǎng)覆蓋AP、控制器、POE交換機(jī)、無線網(wǎng)絡(luò)管理軟件1項(xiàng)10003云數(shù)據(jù)中心建設(shè)數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)路安全1套70計(jì)算資源池（刀片服務(wù)器）1套300數(shù)據(jù)庫一體機(jī)系統(tǒng)1套80應(yīng)用負(fù)載均衡系統(tǒng)（雙機(jī)）1套80虛擬化軟件1套50存儲(chǔ)資源池（磁盤陣列及FC SAN）1套

33、200企業(yè)級虛擬桌面軟件（300客戶端）1套50容災(zāi)及備份系統(tǒng)1項(xiàng)85Iaas云自助服務(wù)平臺1套1004第三方軟件數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫集群、數(shù)據(jù)集成、中間件等軟件1套110第一階段項(xiàng)目合計(jì)預(yù)算：24756.3.2 第二階段第二階段項(xiàng)目投入預(yù)算總價(jià)：2064萬。 軟件部分序號系統(tǒng)名稱數(shù)量單位預(yù)算（萬元）一、公共服務(wù)組件中心1移動(dòng)應(yīng)用平臺（二期：移動(dòng)學(xué)工、移動(dòng)科研、移動(dòng)教學(xué)、移動(dòng)圖書館、移動(dòng)財(cái)務(wù)）1套502統(tǒng)一流程服務(wù)平臺1套1203地理信息平臺（二期：迎新地圖服務(wù)、校情地圖服務(wù)、光纖資源管理）1套40小計(jì)210二、電子校務(wù)管理平臺1學(xué)生一體化管理平臺（二期）研究生管理與服務(wù)1套552宿舍

34、管理與服務(wù)1套203離校管理與服務(wù)1套244校友管理與服務(wù)1套255教師一體化管理平臺（二期）職稱評審管理與服務(wù)1套156考核管理與服務(wù)1套157勞資管理與服務(wù)1套158科研成果轉(zhuǎn)化1套309數(shù)據(jù)分析與輔助決策平臺（一期：師生數(shù)字檔案、基本校情分析）1套50小計(jì)249三、教學(xué)科研信息化建設(shè)1在線資源平臺（云盤）1套552教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新平臺1套803科研協(xié)同創(chuàng)新平臺1套80小計(jì)215四、校園文化生活空間1優(yōu)勢學(xué)科博物館1套802網(wǎng)上學(xué)生社區(qū)1套50小計(jì)130第二階段項(xiàng)目合計(jì)預(yù)算80 硬件部分序號類別設(shè)備名稱數(shù)量參考預(yù)算（萬元）1云數(shù)據(jù)中心擴(kuò)容計(jì)算資源池?cái)U(kuò)容（刀片服務(wù)器）1套120存儲(chǔ)資源池?cái)U(kuò)容（磁盤陣列）1套100應(yīng)用級容災(zāi)系統(tǒng)1項(xiàng)80數(shù)據(jù)中心安全加固（web防護(hù)、漏洞掃描、安全審計(jì)）1項(xiàng)1002高性能計(jì)算計(jì)算節(jié)點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)、存儲(chǔ)節(jié)點(diǎn)、配套軟件1項(xiàng)4503云存儲(chǔ)系統(tǒng)300TB左右云存儲(chǔ)容量1套2503統(tǒng)