河南省中考思想品德做題方法總結(jié)

1、思想品德做題方法匯總一、選擇題解題策略：首先，審要求。即看要求是單選還是多選，對于我們河南省的品德試卷來說，前四個是單選，后四個是多選。其次，審題干。一定要認(rèn)真讀題，因為出題人的意圖以及知識點的考察主要體現(xiàn)在題干當(dāng)中。在看題干的時候，標(biāo)出關(guān)鍵詞，也就是與課本知識有關(guān)的詞句。然后再看下面選項的時候就容易多了。再次，審問題。即看清楚問題問的是什么。這個步驟也要求大家劃出關(guān)鍵詞。單項中的關(guān)鍵詞主要有：主要表明，主要說明，主要原因，是因為，關(guān)鍵，恰當(dāng)，突出特點，根本點，本質(zhì)等。多項中主要有：說明，表明，理解正確，原因，結(jié)果，啟示等。需要說明的是，大家一定要根據(jù)關(guān)鍵詞來看題肢。其次，要認(rèn)真分析共選答案。

2、分析供選答案時要注意以下幾個方面問題：一是把握供選答案的全部內(nèi)涵。這個過程中我們最常用的做題方法就是排除法。下面給大家具體說一下排除法的應(yīng)用。一是排除那些本身說法就是錯誤的，比如我國當(dāng)前的中心工作是保護環(huán)境，或者發(fā)展教育，或者自主創(chuàng)新，維護民族團結(jié)只是國家的事情等等。這個選項的排除一方面靠我們平時對課本知識的積累，另一方面就是把握我們思想品德試題的出題答題的原則：積極向上。二是排除與題干要求無關(guān)的。這個選項的排除主要依據(jù)的是題干與題肢的主語是不是同一個事物。對于單選，我們經(jīng)常遇到的是概念的范圍縮??；對于多選，大家則需要具體思考一下，只要是和材料相關(guān)的正確的觀點，都應(yīng)該選擇。三是具體分析題干題肢

3、的關(guān)系。分析一下題干題肢的關(guān)系是因果關(guān)系、直接間接關(guān)系還是其他關(guān)系。比如有些選項是關(guān)系顛倒的，就不能選；而有些選項是無關(guān)的，也不能選。這點希望大家注意！辨析題的解題策略解決辨析題的方法我們用以下幾個步驟：1，辨別正誤。此過程是戰(zhàn)勝對方的基礎(chǔ)，要看清楚對方是對，是錯，是對錯都有還是以偏概全。只有搞清楚了對方的底細(xì)，我們才能知己知彼，百戰(zhàn)不殆。（此招式起于無形，故不用寫于卷子上）2，分析說明。此過程是解題的關(guān)鍵。其具體內(nèi)容我們可以分為以下幾種：破錯式。對于說法錯誤的，解釋它為什么是錯的，并把正確的觀點表述出來。贊對式。對于說法正確的，我們應(yīng)該頂一下，解釋一下正確的原因。觀點片面式。先把它體內(nèi)正確的

4、部分抽出來加以解釋一下，然后把它的完整部分再補上。上面是對各類辨析題的做題方法的一個說明。具體到怎么解釋，我們應(yīng)用分層+3W的原則。具體如下：先根據(jù)所說事物分層，看看整個辨析題一共說了幾層意思。因為現(xiàn)在我們遇到的主要是四句話的出題模式，兩個人各說觀點，所以我們以這種題型為例。這個過程需要大家找出各辯題的主語或者動作發(fā)出者，然后分析一下前后兩句是不是說的同一個事情，如果不是，就是不同的意思，就應(yīng)該分為兩層；如果是，就是一個意思。最后分析一下上下兩句所說事物是不是有聯(lián)系，一般情況下是總結(jié)上述觀點，強調(diào)所說事物之間密不可分，是某一個事物的組成部分，或者互相促進等關(guān)系。3W原則是從what、why、h

5、ow三個角度進行分析。無論正確錯誤，都可以應(yīng)用3W原則進行分析。What：是什么，一般為辨析題的第一句話。問一下辯題是不是在說一個事實、現(xiàn)象，無論對錯，答案都是對人類、國家、我們生活的影響。Why：為什么，多用在行為的對錯分析上，回答原因的時候可以從意義、地位、作用、重要性、必要性、危害等角度進行解釋說明。How：怎么辦，這個多出現(xiàn)在辨析題的最后一句話或者總結(jié)部分，答題策略是強調(diào)正確的做法是什么或者青少年應(yīng)該怎么做。“3W”原則是我們思想品德辨析題的一個根本出題思路，也是選擇題、觀察與思考、活動與探索等出題的根本原則，更是我們做題的一個根本方法。掌握了3W原則，我們就能做到總攬全局，掌握出題人

6、出題方法與出題思路的信心；就能做到任它千變?nèi)f化，我自成竹在胸的淡定！在分析過程中，找關(guān)鍵詞也非常重要。關(guān)鍵詞一般為每句話中的動詞，答題時可以根據(jù)動詞的屬性在動詞前加上不同的疊詞，如是不是、會不會、能不能等，判斷之后再答題就會容易很多。3，總結(jié)升華。把辯題所提出的問題提出一下對策或者解決辦法。如果辨析題最后一句不是從how的角度分析，則還需要添加一步，說明一下辯題中提出的解決問題的方法或者表述青少年怎么做。 有一點還需要給大家說明白，因為辨析題考察大家的是明辨是非能力、邏輯思維能力和分析綜合能力，所以需要大家在平時注意這些能力的培養(yǎng)，同時也要準(zhǔn)確把握課本上的知識點，做到能把辯題分析出對錯。三：“

7、觀察和思考”、“活動與探索”題的解題策略縱觀我們這五套題三四大題的做題情況，有很大一部分同學(xué)失分失在以下幾點：不能有效的提取材料信息，導(dǎo)致回答問題往往答非所問；課本語言積累太少，不能組織好答題語言，口語化的語言較多；角度考慮單一，不能多角度思考問題。最后兩道大題的解題方法：首先，一定認(rèn)真閱讀材料，劃出材料當(dāng)中你認(rèn)為與課本知識有關(guān)的關(guān)鍵詞與關(guān)鍵句；其次，仔細(xì)分析問題，劃出問題當(dāng)中動作的主語、動作的內(nèi)容與動作的對象。 然后分析問題問的什么，即確定回答問題的角度動作的主語動作的內(nèi)容回答問題的角度動作的對象這個做題角度適合以下所分的十大類中的任何一種問題，也是這兩大類問題的根本做題方法。一、原因類 解

8、答這類問題，有兩種思路，一是內(nèi)因加外因，即自身因素加上外在各種因素的影響與作用；一是現(xiàn)狀加地位。比如我們實施科教興國發(fā)展戰(zhàn)略的原因，現(xiàn)狀就是我國目前的科技水平不高，地位則是科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。上述兩種方法只是給大家提供不同的角度思考問題，有些原因類試題適合內(nèi)因加外因，有些則適合現(xiàn)狀加地位，有些則兩者通用，大家要看情況來定。總的答題思路還是主語加對象。 除了以上兩種，我們還可以用下面這個公式來作為答題角度。原因=重要性+意義+作用+危害性+關(guān)系+功能+原則+理念（在辨析題遇到過）二、意義類：分析會對誰有意義，一般情況下從個人，社會，國家三個角度考慮。并且答題模式一般用“有利于”（不要忘了具體問

9、題的答題思路：主語+內(nèi)容+對象）常用語句：國家：有利于國家的長治久安，繁榮昌盛，和諧 有利于國家（地區(qū)）的經(jīng)濟發(fā)展、文化發(fā)展 有利于我國的民族團結(jié)、繁榮、共同發(fā)展 有利于國家.基本國策、發(fā)展戰(zhàn)略的實施 有利于中華文化的傳承、弘揚、發(fā)展 有利于民族精神的弘揚、培育與創(chuàng)新 有利于國家的法制建設(shè)，有利于依法治國 有利于實現(xiàn)共同富裕 有利于精神文明建設(shè)，有利于思想道德建設(shè) 有利于共同理想的早日實現(xiàn) 有利于貫徹以人為本執(zhí)政理念 有利于科學(xué)發(fā)展觀的落實社會：有利于營造.的社會氛圍（最常用語句） 有利于法治社會的早日實現(xiàn) 有利于和諧社會、小康社會的建設(shè)早日實現(xiàn)個人：有利于。自立自強，知法守法，保護自己的人身

10、安全，身心健康成長 有利于。形成尊重、理解、寬容、禮貌、誠信、負(fù)責(zé)任等優(yōu)良品質(zhì)。 有利于。了解相關(guān)知識，維護自己的合法權(quán)益 有利于。形成創(chuàng)新精神、意識三、危害類：分析會對誰有危害，一般情況下也是從個人、社會、國家三個角度進行考慮。（具體內(nèi)容參考意義類）（切記找角度的方法：主語+內(nèi)容+對象）如果是針對青少年的，一般是從兩個層面進行說明，一是身體和心理，比如身體素質(zhì)差，心理壓力大；二是學(xué)習(xí)，比如影響學(xué)習(xí)，影響成績等等。四、建議、倡議類常見問法：針對某事或某現(xiàn)象寫出相應(yīng)的解決方法，提出合理化的建議解題方法：針對我們身邊存在的問題，我認(rèn)為國家、政府應(yīng)該（制定政策，法律、制度，堅定執(zhí)行相關(guān)法律，依法懲處

11、等）社會、學(xué)校應(yīng)該（營造風(fēng)氣、氛圍，教育、培養(yǎng)人才）家長、青少年應(yīng)該（監(jiān)督、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)、理想等）五、繼承類：搞清楚所繼承對象（一般為榜樣人物）有哪些優(yōu)秀的東西，然后針對他們的優(yōu)秀品質(zhì)去“繼承”即可，但必須結(jié)合自身實際來談如何繼承學(xué)習(xí)。初中階段我們所學(xué)的品質(zhì)類知識有：自尊自信、自立自強、意志堅強、遵紀(jì)守法、孝敬父母、坦誠待人、尊重他人、換位思考、禮貌、寬容、誠實守信、積極行使權(quán)力履行義務(wù)、積極承擔(dān)責(zé)任、奉獻社會、愛黨愛國、積極維護國家利益、艱苦奮斗、積極創(chuàng)新、團隊意識等等六、評價類：基本思路：三W步驟：找準(zhǔn)行為1，行為定性（一般從法和德的角度）2，尋找依據(jù)（不正確行為-違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)；正確行為-符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù) ）后果（正確行為-帶來的影響；不正確的行為-危害）七、宣傳標(biāo)語、主題類：宣傳標(biāo)語是用簡短文字寫出的有宣傳鼓動作用的口號。其要求是必須緊扣宣傳對象，句式簡潔，內(nèi)容明了。一般是五言、六言、七言等句式，所宣傳內(nèi)容一般出現(xiàn)在標(biāo)語中。主題，一般是班會主題，其要求較簡單，只需要緊扣主題，句式不要求?？梢园褍?nèi)容出現(xiàn)在主題中。八、“青少年怎么做”類（關(guān)鍵詞：