蘇教版四年級語文下冊練習題：按課文內(nèi)容填空

1、 蘇教版四年級語文下冊練習題：按課文內(nèi)容填空 1、走，我們?nèi)ブ矘溥@首詩中把樹、森林比作_ 和_ ，把枝葉比作_ 。其中3、4、5小節(jié)著重講了_ 的作用和意義。 2、第一朵杏花講的是_ 幫_ 觀察_ 開放的時間的故事。他說：“我需要的是_ 的時間。搞科學研究，不能使用 _ 這類字眼，也不能用 _和 _代替 ?！斌脿敔斦峭ㄟ^常年的 _，才_ 了氣候變化的 。（注意標點?。?3、燕子的作者是_ ，課文從_ 、_ 、_ 三方面介紹了燕子的外形特點_，用一個詞語來形容燕子的外形：_ 。燕子飛行時的特點是： _、_ 。作者把休息在電線上的燕子比作_ ，把電線比作 。填空： _的草，_ 的芽， _的花，都

2、_ 像 _，形成了_ 的春天。小燕子從南方_ ，為春光_ 了 。 4、江南春是 _代詩人_ 寫的。其中，懷古的是 ， 。詩句中，“映”的意思是 ，“郭”的意思是 。 春日偶成的作者是 _，他是 _代詩人，題目的意思是：_ 。其中寫景的是 _， _。“謂”的意思是：_ 。“時人”的意思是：_ 。這首詩表達了詩人 。 * 形容春意很濃的成語（6個）：_ 。 5、平常人們總是 _地按照 _的切法切蘋果：_ ，而蘋果里的五角星里的小男孩卻是這樣切的：_ 。結果從_ 看，可以_ 地看出，蘋果核_ 像一顆_ 。-這使作者_ ：這_ 的圖案竟有那么大的 。如果你想知道什么叫 _，往小處說，就是_ 。那么，往

3、大處說，創(chuàng)造力來源于_ 。 6、1971年被評為世界設計的是_ ，設計者是_ 。他在法國南部鄉(xiāng)間受到一個 賣葡萄方法的啟發(fā)：_ ，_ 。于是采取了_ 的方法完成了任務。這故事告訴我們：_ . 7、_是人類的“老師”。人們根據(jù)鯨外形 “ _” 的特點改進了 的設計。根據(jù)雞蛋的 “_ ” 特點，設計出許多既 _又_ 的建筑物。這門學問叫做 _。請另外說出幾種人類向生物學習的例子：_ 。 * 形容學習不精，對知識沒有深入理解的成語2個：_ 。 * 真知不像_ ，也不像_ ；它像_ ，像_ ，只有用_ ，才能探知它的秘密。 8、根據(jù)三國演義有關內(nèi)容改寫的課文是 ，講的是 三次拜訪 的故事。從文中對劉備

4、 、 的描寫，讓我們感受到他對 是 的。諸葛亮的住地是 ，那里山岡 ，好像 ，這里的“臥龍”既是用來比喻山岡的形狀，也是暗指 。諸葛亮是個 的人，他提出了 、 的策略。劉備聽了 ，像 。難怪他把自己比作 ，把諸葛先生比作 ，可以用成語“ ”來形容他們的關系。 岡前幾片松林 ， 的溪流 ， 的竹林 ，景色 。 諸葛亮分析了 的形勢，提出了 、 的策略。劉備聽了 ，像 。 9、 時代， 國由祁黃羊擔任 。因為 多年征戰(zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病 ，所以他請求晉悼公準許他 。他先后推舉了兩個人，每次都很認真嚴肅，從“ ”“ ”等詞可以看出。用文中的一句話贊美祁黃羊：“ ”。用兩個成語來贊美他： 。文中的

5、“仇”指 ，“親”指 。由此可見，祁黃羊是一個 的人。 10、公儀休拒收禮物是一出 ，寫法和其他課文不一樣。公儀休是 國的 ，他很愛 ，于是就有 派 送來 ，可是他卻 。子明問他原因，他說： 我收了魚， 要照人家的意思辦事，這樣 難免要違犯國家的法紀。 我犯了法，成了罪人， 吃得上魚。想吃魚就 ，這樣就 ?？梢姡珒x休是個 的人。公儀休拒收的“禮物”是 ，拒收的理由是： 。 * 與“三國”有關的故事（3個）： * 形容諸葛亮的成語（6個）： 11、“永遠的白衣戰(zhàn)士”指的是 。2003年搶救 的工作被作者稱作一場 ！葉欣護士長冒著“ ”，進行著“ ”“ ”的搶救工作，她像一臺 。從“ ”、“ ”

6、兩個詞語看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會上，花圈 ，淚水 。遺像中，她留給人們的是 。葉欣 、 、 的高貴品質讓人感動，值得我們學習！ 12、“番茄太陽”一課中， 次出現(xiàn)“番茄太陽”一詞：第一次指 ，第二次指 ，第三次指 。貫穿全文的還有作者的心情變化： “明明咯咯 的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走?！边@句話把 比作 。文中的盲姑娘明明是個 的女孩。從 看出她 ，從 看出她 。 13、第一次抱母親作者以為母親有 斤，沒想到母親最重的時候才 斤。作者之所以產(chǎn)生這樣的錯覺，是因為“小時候母親總是手里拉著我，背上背著 ，肩上再挑100多斤重的擔子 。這樣 年復一年 ，直到

7、我們長大 。”就算作者長大后，逢有重擔，母親也總是 。想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔子，作者心情十分 ，于是產(chǎn)生了 的想法。后來，好 像睡著了的母親留下了淚水，這是 的淚水、 的淚水?贊美母親的成語有（3個）： ，贊美母愛的古詩或詩句有： 。 14、薩沙的媽媽告訴他： 。為了證明自己不是最弱小的，他朝著薔薇叢 。他 雨衣， 粉紅的薔薇花上。因為他保護了比他弱小的 ，所以他問媽媽：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”雨前的薔薇花 ，雨中的薔薇花 。形容雨大的成語 、 。你是最弱小的人嗎？舉例說說： 我也不是最弱小的，因為我曾經(jīng)幫助同學打掃過衛(wèi)生，給摔倒的同學抹藥等等 。 *注意：大黃（

8、）白術（ ）黃芪（ ）黃芩（ ）川芎（ ）茯苓（ ） * 請另外寫出幾種中藥名： 板藍根、金銀花、當歸、刀豆子? * 形容醫(yī)護人員的成語（6個）： * 三字經(jīng)填空：為人子 親師友 香九齡 孝于親 融四歲 悌于長 15、“我多想做一個通曉鳥語的公冶長啊！”這句話中的“公冶長”意思是: 。作者最喜歡和 對話，在對話中我知道了要 。喜鵲“ ”的叫聲像在報喜：“ ”。雖然它的“話”常常不能應驗，但總能給人以 和 ，給生活 不少 。作者一聽到鳥兒的叫聲便以“ ”自居。他從 的燕子那里，認識到 ；從 的大雁那里，懂得了 ；從 的蒼鷹那里，學到了 ? 16、天鵝的故事中“破冰勇士”指的是 ，它具有 的精神；

9、在它的帶動下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有 的精神，這些都值得我們?nèi)祟悓W習。文中3次寫到天鵝的叫聲：“克?？肆ā?，第一次叫聲是在說：“ ”第二次的叫聲是說：“ ”第三次的叫聲是說：“ ” 17、生命的壯歌是由兩個小故事組成的，講的都是 。其中，“蟻國英雄”指的 是 ，它們在火中至死也不 ， 也不放棄自己的 。它們 的精神實在是可歌可泣！“生命橋”指的是老羚羊為了給 生的機會，用自己的死亡作為 ，跳躍時劃出的 。老羚羊 的精神讓獵人也 ，放下了獵槍。 試跳成功！緊接著，一對對羚羊 ，沒有 ，沒有 ， 。頓時，山澗上空劃出了 的弧線，那弧線是一座 生命橋。那情景是何等地 ！獵人們個

10、個驚得 ， 地放下了獵槍。 * 描寫鳥兒的成語（6個）： * 古今賢文合作篇（上）人心齊, _。 18、獨腳 _，鼓掌_ 。水漲船高, _。三個臭皮匠，_ 。一塊磚頭 _，一根木頭 _。一根籬笆三個樁，_ 。一根竹竿 _，三根麻繩 _。一花獨放 _，萬紫千紅_ 。 19、“沙漠中的綠洲”指的是_ ，文中重點介紹了_ 這個城市?！安幻亍?、“咸而板結”等詞讓我們感受到那里的環(huán)境十分_ ，但是并沒有嚇倒 ?！芭嘤豢脴涞馁M用抵 得上培養(yǎng)一個孩子”這句話既說明在那里培育一棵樹十分 ，也讓我們感受到阿聯(lián)酋人民對 的重視。正是因為他們像 一樣_，精心 _著這些花草樹木，所以沙漠才會被改造生_ 、_ 的

11、美麗城市，人們才有了良好的_ 。文中最能體現(xiàn)阿聯(lián)酋人民侍弄花草非常精心的小事例是_ 。 20、云雀的心愿一課中，云雀母子飛到_ ，被 _迷得睜不開眼；又飛到 _，看到_ 被沖垮了，村莊淹沒在洪水之中。這都是因為人們 _造成的。云雀媽媽把 比作大水庫 ,因為樹冠可以_ ，樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以_ 。森林里_ 的蓄水能力更大。森林也是一個巨大的_ 。夏天，枝葉可以 _，自然就涼快；冬天，由于_ ，林子里的_ 不易散失，所以就暖和些。聽了媽媽的介紹，小云雀產(chǎn)生了這樣美好的心愿，那就是：_ 。 小云雀跟著媽媽飛到_ 、_ 、_ 這三個地方，知道了森林有_ 、_ 、 _等作用* 關于“說”的成

12、語（6個）：_ 。 * 默寫小池： _。 21、池上和小兒垂釣都是寫 _的古詩。池上是_ 代詩人 _寫的，其中，寫事的詩句是 _， _。借景抒情的詩是_ ，_ 。“不解”的“解”意思是_ 。小兒垂釣是 _代詩人_ 的作品，描寫小兒外形的詩句是： _， _。 表達兒童天真可愛的詩句是_ ， _。“遙招手”的“遙”意思是 _，“不應人”的“應”意思是：_ 。這兩首詩都表達了詩人_ 的心情。 22、宋慶齡故居的樟樹中，那樟樹并不_ ，但它的枝干_ ，而且_ ，伸得 _。 的樹葉綠得 。樟樹四季_ ，無論是_ 還是_ ，它們總是那么_ 。樟樹最可貴之處在于_ 。作者之所以寫宋慶齡故居的樟樹，人們之所以

13、愛在那兩棵樟樹前留影紀念，都是因為_ 。第五段寫石榴樹采用了 _的修辭手法。 23、“黃河的主人”指的是_ ，因為他能憑著 _和 _， _和_ ，戰(zhàn)勝了_ ，在滾滾的黃河上_ 。他值得我們_ 和 _。文中寫“我”害怕的成語有：_ 、_ ，寫乘客輕松的成語是 ，寫“我”和乘客都是為了烘托 ，這種寫法叫做 。 * 來源于象棋的日常用語有（6個）：_ * 知己知彼,_ 。遠水難救 _，遠親不如_ 。美不美， _；親不親，_ 。海內(nèi)存知己，_ 。君子之交_ ，小人之交_ 。豆角開花 _，朋友相處 _。 24、 本學期我們認識了_ 氣象學家 ，求賢若渴的_ ，清正廉潔的 _，處事公正的 _，救死扶傷、舍

14、生忘死的 _；走，我們?nèi)ブ矘洹⑸衬械木G洲、云雀的心愿這些課文讓我更深切地感受到了_ 的重要性；第一次抱母 親讓我懂得了 ，我不是最弱小的讓我明白了 ； 等動物所表現(xiàn)出來的可貴精神讓我深受感動。 25、學會合作，才能適應未來社會的需要。從你喜歡的關于合作的諺語、俗語中，選兩條寫下來。 （1） _ （2）_ 26、蘋果里的五角星、路徑、人類的“老師”這幾篇課文讓我們從中受到很多啟示。你的一點體會是： _。 27、按要求寫成語：（至少三個） 1、源于寓言故事的成語：_ 2、描寫景物美的：_ 3、描寫做事專心認真的： _ 4、源于神話故事的成語： _ 5、描寫人物神態(tài)的成語：_ 6、贊美春天的成語：

15、 _ 7、含有數(shù)字的成語：_ 8、贊美人物品格的成語： _ 9、描寫鳥類活動的成語：_ 10描寫人物高興的成語： _ 11、贊美諸葛亮的成語： _ 12、贊美白衣天使的成語：_ 13、描寫大海的成語：_ 28、用恰當?shù)年P聯(lián)詞把句子連起來。 1、他不了解諸葛亮借船有什么用。 他回來報告周瑜，果然不提借船的事。 _ 2、五壯士痛擊追上來的敵人。 五壯士有計劃地撤退。 _ 3、敵人不在身后。 他們可以追上主力。 _ 29、練習：將下面句子改為把字句和被字句。 1、孫民找到了這本書。 _ 2、指導員交給我們一項艱巨的任務。 _ 3、寬廣美麗的大草原陶醉了這些遠道而來的客人。 _ 4、美麗的西雙版納迷住

16、了中外游客。 _ 5、諸葛亮的空城計嚇退了司馬懿的十萬魏兵。 _ 6、在最后關頭，董存瑞舍身炸掉了敵人的碉堡。 _ 30、按要求改寫句子。 _ 1、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？（改為陳述句） _ 2、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。（修改病句） _ 3、奧運開幕式晚上，繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅美妙的圖案。（縮句） _ 4、面帶微笑的播音員用清脆的聲音廣播新聞。（縮句） _ 5、柳條拂動著湖面。（擴句） _ 6、我把書當成了朋友。（“被”字句） _ 7、這本散文集深深地吸引著我。（“被”字句） _ 31、把下面的陳述句改為反問句 _ 1、曹軍要渡

17、過大江非坐船不可 _ 2、做了這等丑事，我不好對別人講 _ 3、李曉在比賽中為班級爭了光，我們應該為他慶功 _ 4、這么冷的天，害蟲一定會被凍死 _ 32、把反問句改為陳述句 1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？ _ 2、雷鋒精神怎么會過時呢？ _ 3、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？ _ 4、冬天來了，春天還會遠嗎？ _ 5、不對呀，大晴天怎么會下雨呢？ _ 33、修改病句 1、每個學生都應該上課專心聽講的習慣。 _ 2、我國人口是世界上最多的國家。 _ 3、我們要不斷改進學習方法，增加學習效率嗎。 _ 4、言行不一致的人是一種極壞的作風。 _ 5、我把兩件新舊毛衣送給災區(qū)的小朋友。 _ 6、我們?nèi)熒托ｉL都參加了本次拔河比賽。 _ 7、近幾年來，我國人民的生活水品又有了改善。 _ 8、他的一雙手幾乎完全凍僵了。 _ 9、我們在學習上應當有不怕困苦的精神。 _ 10、堅持寫作，我們的寫作能力就會迅速提高與擴大。 _ 11、我們要增強克服困難的決心和方法。 _ 12、報曉的公雞是起床的信號。