英語（心得）之英語報(bào)刊閱讀與新課標(biāo)的結(jié)合——初一英語報(bào)刊課的實(shí)踐與體會

1、英語論文之英語報(bào)刊閱讀與新課標(biāo)的結(jié)合初一英語報(bào)刊課的實(shí)踐與體會 【摘 要】:以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在運(yùn)用英語報(bào)刊進(jìn)行七年級英語閱讀教學(xué)中，針對學(xué)生的實(shí)際情況，采用21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)“初中版”為教材，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)中靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，不斷實(shí)踐，不斷改進(jìn)，從中獲取經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的閱讀能力及進(jìn)而提高語言綜合運(yùn)用能力。【關(guān)鍵詞】：英語報(bào)刊 閱讀 新課程標(biāo)準(zhǔn)引言：在初中英語教學(xué)中，閱讀這一環(huán)節(jié)一直很受重視?？杀M管教師與學(xué)生付出了很多努力，閱讀教學(xué)的效果仍不盡如人意。這種“高耗低能”的結(jié)果極大地困擾著我們。實(shí)際上我們的閱讀教學(xué)還存在以下問題：1

2、.閱讀材料單一；2.閱讀策略和語篇分析能力訓(xùn)練不足；3.閱讀活動狹窄；4.“標(biāo)準(zhǔn)答案”一統(tǒng)天下；5.閱讀訓(xùn)練缺乏整體規(guī)劃。 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“新一輪英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感體驗(yàn)，主動思維、大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程”。 新課標(biāo)對初中階段的英語閱讀技能目標(biāo)提出了如下要求：1.

3、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；2.能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；3.能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；4.能讀懂常見體裁的閱讀材料；5.能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息；6.能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)；7.除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上。 針對存在問題，結(jié)合新課標(biāo)的要求，切實(shí)提高學(xué)生英語閱讀能力，我校決定開設(shè)報(bào)刊閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力, 特別是促進(jìn)其綜合閱讀能力。如何讓初一學(xué)生主動的愿意去進(jìn)行大量的課外閱讀，材料的選擇很重要。我們采用21世紀(jì)中學(xué)生英

4、文報(bào)“初中版”為教材，開展每周一次的英語報(bào)刊閱讀課，到目前已接近一年了，總體來說取得了一定的成果。以下就是我這一年來的課堂實(shí)踐和效果： 一、英語報(bào)刊的優(yōu)越性 1 、21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)“初中版”的語言鮮活、真實(shí)地道、圖文并茂，貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，有助于提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。報(bào)刊里面往往有如：“青春校園”、“知識視窗”、“休閑閱讀”、“英語加油站”、“文娛空間等互動專欄，可以提高學(xué)生寫作的熱情和能力，有助于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，提高他們實(shí)際運(yùn)用語言的能力； 2 、以英語新聞知識為主導(dǎo)，貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代內(nèi)容，通俗新穎、時(shí)效性非常強(qiáng)，更有效地避免教材中與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的一些現(xiàn)象，更

5、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 3 、題材廣泛、信息多樣，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和思維等等各方面的內(nèi)容，無疑有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識面、增加其詞匯量、豐富其語言知識，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；而且文體不同，形式也各異，加之靈活的版面和生動的插圖，這極大地刺激了學(xué)生的閱讀欲望，提高了他們的興趣。 4、詞匯量以現(xiàn)行初中英語教學(xué)大綱為準(zhǔn)，文字淺顯易懂、文章短小精悍，更適合初中生的英語程度和理解能力。 二、報(bào)刊閱讀的課堂實(shí)踐 1 、介紹報(bào)刊常識及基本閱讀方法 七年級的學(xué)生對英語報(bào)刊既陌生又好奇，我在上課前先讓學(xué)生自己看看手中的英文報(bào)刊，然后介紹其基本的常識，如文章類型、版面

6、設(shè)計(jì)和標(biāo)題特點(diǎn)等，讓學(xué)生有初步的了解。接著給學(xué)生介紹閱讀報(bào)刊的基本方法瀏覽 (Scanning) 、略讀 (Skimming) 和精讀(Intensive Reading) 等閱讀方法，培養(yǎng)快速獲取信息和知識的能力。這樣也符合新課標(biāo)里提出的“能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息”的要求，學(xué)生只有在這樣的訓(xùn)練中才能學(xué)到針對不同內(nèi)容采取不同方法的技巧，才能在有限的時(shí)間里獲得有用的信息，提高實(shí)際閱讀能力。 2、閱讀前，擴(kuò)充文化背景知識，減少閱讀理解障礙 在日常閱讀課教學(xué)中經(jīng)常會發(fā)生這樣的情況，盡管學(xué)生已掌握了足夠的詞匯和語法，但仍無法完全讀懂和理解文章。顯然，問題不在于他們的語言基本功是否

7、扎實(shí)，而在于他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的文化背景知識，不具備在閱讀過程中激活自己已有知識的能力。根據(jù)斯蒂芬森（1984）和約翰遜（1982）的不同試驗(yàn)都表明讀者的文化背景知識在閱讀理解中起著重要的作用，它影響著讀者對文章的理解程度和閱讀的速度。在閱讀前適當(dāng)擴(kuò)充學(xué)生的文化背景知識，可以提高閱讀質(zhì)量。如2006年10月那期有關(guān)萬圣節(jié)的文章，我先讓學(xué)生了解一些萬圣節(jié)知識，如什么時(shí)候是萬圣節(jié)，人們?yōu)槭裁粗圃炷瞎蠠簦『槭裁聪矚g到處竄門，這樣對學(xué)生理解文章非常有益。 3、合理選擇閱讀材料及閱讀方法 21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)“初中版”內(nèi)容豐富，體裁多樣，如何在一周一次的閱讀課上提高授課效率，選材非常重要。七年級學(xué)生語言基

8、本功相對薄弱，我結(jié)合學(xué)生的需求、興趣和語言程度，精心選材。我通常會指導(dǎo)學(xué)生在讀報(bào)前先瀏覽報(bào)紙一遍，然后選定一篇適合自己水平和興趣的文章。閱讀要分步驟進(jìn)行。先讀標(biāo)題，以了解文章的大意。標(biāo)題本身便是英文報(bào)刊的一種特殊語言，讀懂標(biāo)題也是英文報(bào)刊閱讀的一個(gè)基本功。對于比較深的文章，先要求學(xué)生做限時(shí)閱讀，隨后對文章作適當(dāng)講解，再精讀，如：在閱讀有關(guān)西藏的“Life on top of the world” 前，我適當(dāng)介紹關(guān)于西藏的自然環(huán)境知識及其風(fēng)土人情，既引起學(xué)生的閱讀興趣，又為學(xué)生更好地理解文章助一臂之力，對里面的一些新的單詞和難以理解的句子作適當(dāng)?shù)慕忉尅?然后讓學(xué)生再詳細(xì)地閱讀文章，做文章的配對練

9、習(xí)，加深理解。也可以結(jié)合學(xué)生的興趣讀關(guān)于明星動態(tài)的新聞，因?yàn)檎Z言簡單易懂，特別是他們喜歡的明星如JAY CHOU（周杰倫）、JOLIN（蔡依琳）、TWINS（雙生兒）等，讓他們在輕松愉快的狀態(tài)下讀懂新聞。 4、擴(kuò)充詞匯量 詞匯量的多少對于是否能提高閱讀能力非常重要，新課標(biāo)要求“除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上”。讀報(bào)是很好的提高詞匯量的方法，只要幫助學(xué)生掌握了足夠的詞匯，才能有效地提高他們的閱讀能力，而持之以恒地進(jìn)行廣泛的閱讀是學(xué)生積累詞匯的有效手段。英文報(bào)刊中遇到生詞在所難免，對七年級的學(xué)生來說，生詞出現(xiàn)率更高。我常常指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)，若生詞不影響理解或根據(jù)上下文可大致猜出其義可忽

10、略不查，這是很有效的方法。語言是不斷變化的，區(qū)別于教材上的單詞，英文報(bào)刊中的生詞更貼近生活，更具時(shí)效性。所以對于大部分學(xué)生尤其是基本功較強(qiáng)的學(xué)生，我多鼓勵他們查清楚，弄明白，并用專門的單詞本把生詞記錄下來，讓他們在閱讀中尋獲成就感，提高閱讀興趣。如標(biāo)題、文章前幾行的關(guān)鍵詞、文章中多次出現(xiàn)的生詞，還有英文報(bào)刊常用的縮略詞CPC、APEC、OPEC、FBI等這些都不可忽略。通過平常的日積月累，詞匯量就會在不知不覺中得到提高。 5、提倡小組合作完成任務(wù) 新課標(biāo)中要求采取“從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑”，英語報(bào)刊閱讀課作為正常教學(xué)

11、的一個(gè)有效的補(bǔ)充，提倡以學(xué)生為主體的小組合作形式完成某個(gè)閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去習(xí)得有效的閱讀習(xí)慣，這樣更有利于提高學(xué)生的閱讀能力。我在教學(xué)過程中讓學(xué)生作為報(bào)刊活動的主體出現(xiàn)，使他們能夠主動地發(fā)展自己的潛能。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)學(xué)生的不同的興趣、情緒、以及語言技能的特長，設(shè)計(jì)不同的閱讀任務(wù)，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，更容易接受更多的知識。 例如，在課堂上我經(jīng)常會設(shè)計(jì)一個(gè)自由閱讀時(shí)間，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇不同的版面，按照興趣分小組進(jìn)行閱讀。大家可在組內(nèi)討論、交流所閱讀的內(nèi)容，然后在班級內(nèi)以組為單位交流閱讀內(nèi)容，發(fā)表觀點(diǎn)和看法。如：閱讀題為 “A lot of trash

12、 out in space” 的文章時(shí)，學(xué)生了解到太空垃圾對地球的危害，小組在全班匯報(bào)時(shí)，老師作引導(dǎo)之后，馬上引發(fā)了全班同學(xué)對環(huán)保問題的討論，讓學(xué)生懂得從個(gè)人、從家庭做起，要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，同學(xué)們發(fā)言積極，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和環(huán)保意識。通過閱讀報(bào)刊，學(xué)生們有了更多的獨(dú)立思維的時(shí)間和空間，也從中鍛煉了他們的搜索信息、口語表達(dá)、自主學(xué)習(xí)的能力。 6、在報(bào)刊閱讀中運(yùn)用形成性評價(jià) 教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)，根據(jù)一定的教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，對教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價(jià)值判斷，從而為教育決策提供教育依據(jù)，以改進(jìn)教育服務(wù)。因?yàn)閳?bào)刊閱讀課每周只開一節(jié)，在一節(jié)課上，學(xué)生不可能將所有版面的文章都看

13、完。為了讓學(xué)生能在課后自覺、主動地去多看其他版面的文章，我不僅對課堂上的表現(xiàn)，情感態(tài)度的主動與否作出評價(jià)，作為平時(shí)成績的一部分，而且對課外閱讀的質(zhì)量、數(shù)量、時(shí)間作形成性評價(jià)，具體做法是制訂一個(gè)量化表，這樣可以及時(shí)了解到階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問題，并據(jù)此可以及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。而且我還鼓勵學(xué)生每天看一篇文章，程度較低的學(xué)生只要求看懂文章大意即可；程度高的學(xué)生要求不僅能看懂文章大意，而且要根據(jù)文章內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，記住相關(guān)的生詞。在日常的閱讀過程中我還鼓勵學(xué)生把文章中的好詞佳句摘抄下來。 7、與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合 在教學(xué)改革中，一直倡導(dǎo)信息技術(shù)與課程的整合，我在教學(xué)過程中也經(jīng)常會使用

14、到網(wǎng)絡(luò)，并鼓勵學(xué)生在課余上網(wǎng)找與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，更有利于他們?nèi)轿坏膶W(xué)習(xí)，因?yàn)榫W(wǎng)上的資源相對于課堂上的確實(shí)廣泛很多。為了幫助廣大初中生利用好“初中版”，21世紀(jì)報(bào)網(wǎng)站/new/?c=home里面的內(nèi)容豐富，有配合每期出版的“初中版”，每周精選部分文章作詳細(xì)的注釋和輔導(dǎo)，還有試題庫，大量的有聲文章，學(xué)生感興趣圖文并茂的新聞、趣聞，里面的英語俱樂部、英語學(xué)習(xí)社區(qū)還可以在線解答老師和學(xué)生在閱讀本報(bào)時(shí)所遇到的疑難問題，更方便同學(xué)的英語報(bào)刊學(xué)習(xí)。 三、報(bào)刊閱讀課的效果及存在問題 1、報(bào)刊閱讀課的初步成效 開展報(bào)刊閱讀課一年以來，21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)為一向被學(xué)生

15、認(rèn)為沉悶的閱讀課注入新鮮的血液，全新的感覺讓學(xué)生開始以愉快的心情和積極的態(tài)度去閱讀英語文章，英文報(bào)刊能夠最快地反映英語的發(fā)展和變化的特點(diǎn)，使學(xué)生通過對新詞匯、新短語和新表達(dá)的了解和記憶，一定程度上提高了英語實(shí)際閱讀能力及使用能力。同時(shí)，英文報(bào)刊擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，增加了閱讀詞匯量，豐富了學(xué)生的課余生活，讓他們從中了解到英語國家的風(fēng)土人情，傳統(tǒng)習(xí)俗、文化生活等，這些更有利于日后的閱讀能力的進(jìn)一步提高。在閱讀的過程中，學(xué)生也學(xué)會了同學(xué)之間相互合作，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維及想象空間，促進(jìn)了口語表達(dá)能力的提高，為他們今后更好地學(xué)習(xí)英語打下了基礎(chǔ)。 2、報(bào)刊閱讀課的存在問題 從教學(xué)效果來分析，利用英文報(bào)

16、刊作為學(xué)生閱讀資源將成為有效的教學(xué)方法，對我們的英語教學(xué)將產(chǎn)生重要的影響。然而，21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)的初中版的閱讀對象是七年級到九年級的學(xué)生，但初一學(xué)生的語言基本功相對薄弱，注意力和對語言的鉆研精神都不夠，對英文閱讀始終還存在畏難情緒，這樣往往會影響了閱讀課的效果，對于這一點(diǎn)我認(rèn)為教師必須注意結(jié)合學(xué)生的需求、興趣和語言基礎(chǔ)，精心選材，合理利用，才能促進(jìn)英語教學(xué)。尤其在初一階段，教師應(yīng)盡量選擇一些簡短、新穎、真實(shí)而貼近初一學(xué)生生活的材料進(jìn)行閱讀，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們樹立英語學(xué)習(xí)的自信心和初嘗勝利的成就感。另外，鑒于教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)時(shí)間的緊迫，每周只安排一節(jié)的報(bào)刊閱讀課，其實(shí)對于學(xué)生來說是不足夠的，但學(xué)生因?yàn)槌林氐膶W(xué)習(xí)壓力，可能只在課堂上閱讀報(bào)刊就算了，英語報(bào)刊還未能真正成為每一個(gè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一部分，如何解決這個(gè)“要我讀”和“我要讀”的關(guān)系，處理好英語報(bào)刊與課本的關(guān)系，從而合理、有效地通過英語報(bào)刊豐富英語教學(xué)，拓寬學(xué)用渠道，是非常值得我們?nèi)ド钏嫉摹?結(jié)束語：英文報(bào)刊閱讀課的初次嘗試，一定程度上實(shí)踐了新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的，從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，使閱讀課從教師重點(diǎn)講授語言點(diǎn)、句法結(jié)構(gòu)，學(xué)生機(jī)械記憶老