導學案的編寫及使用建議_第1頁
導學案的編寫及使用建議_第2頁
導學案的編寫及使用建議_第3頁
導學案的編寫及使用建議_第4頁
導學案的編寫及使用建議_第5頁
已閱讀5頁,還剩12頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、導學案的編寫 及使用建議,一、導學案的概念、意義和作用,1、概念:導學案是教師為學生學習設計的有學習目標、學習內容、學習流程的學習活動的方案。是學生學會學習、學會創(chuàng)新、自主發(fā)展的線路圖。 2、意義:導學案遵循學生的學習規(guī)律,按照學生的學習全過程設計,將學生的學習重心前移,充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系。通過“導學” 實現(xiàn)“兩個前置”(學習前置、問題前置),凸顯學生的主體地位,從根本上改變學生的學習方式,從而大幅度提高課堂效率,最終提高學生的學習能力,具有很強的現(xiàn)實意義。,一、導學案的概念、意義和作用,3、導學案的六個作用 學生自主學習的路線圖; 課堂知識結構體系的呈現(xiàn)表; 學生課堂展示的

2、備份材料; 學生課堂學習的隨堂對照和記錄本; 自我反思小結的文本材料; 以后復習鞏固使用的學習材料。,二、導學案的編制,(一)編制程序 導學案編寫應充分發(fā)揮教研組集體備課的力量,可分五個步驟進行操作。 主備人研讀課標、文本、資料、學情先行編寫說課集體討論修改組長審核定稿。,二、導學案的編制,(二)導學案的內容 一份規(guī)范的導學案應包括八個方面的基本內容: 學習目標、重點難點、學法指導、(知識鏈接)、學習內容、學習小結、質疑問難、達標檢測。,(二)導學案的內容,1.學習目標 目標要簡單、明了,具有很強的操作性、可檢測性。 每課數(shù)量以23個為宜,不能太多。 2.重點難點 明確告知學生本節(jié)內容的重點難

3、點,并提示相應的突破方法。 3.學法指導 有兩種常見的形式: 第一種是本學科的研究方法。如:分析歸納法、替代法、實驗推理法、類比法等。 第二種學法是學生平時普遍的學習方法。如:做筆記的方法,自主學習的方法、小組合作的技巧等。 4.知識鏈接 導學案中可提示,不必詳細引用。,(二)導學案的內容,5.學習內容 學習內容應立足教材注重基礎,滲透學習能力的培養(yǎng)。設計的問題要注意漸進性、指導性。內容必須問題化,問題要層次化。 6.學習小結 一是在整節(jié)課學習目標的提示下,由學生歸納本節(jié)知識的線索及體系。 二是引導學生對學科思想、學習方法進行歸納。 7.質疑問難 該欄目由學生自主學習后在導學案中填寫,上課之前

4、,教師要收看學生的導學案,發(fā)現(xiàn)學生的疑難,肯定學生質疑問難的思維品質,進行二次備課,提高教學的針對性。課堂探究之后,教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題,針對課堂探究進行質疑和發(fā)表個人創(chuàng)新見解。 8.達標檢測 要和學習目標一致。目標定什么,就測什么,老師應明確指出該環(huán)節(jié)內容應該在課堂上完成。每一個學習目標都應設置有相對應的練習,量要適中,以5分鐘左右的題量為宜。根據(jù)各校的實際,后面還可設計58道課外作業(yè)。,三、導學案的使用,1.課前: 導學案要提前發(fā)放。教師至少批閱學生數(shù)2/3的導學案。教師批閱時要特別關注疑難問題,即導學案中質疑問難的內容,然后進行二次備課,并確定重點展示內容,然后在上課

5、前再發(fā)給學生。,三、導學案的使用,2.課中: 首先,教師用導學案教學要努力做到“放手”: 放手讓學生閱讀課本,放手讓學生主動探索新知識,放手讓學生討論重點、難點和疑點,放手讓學生思考解答提出的問題,放手讓學生概括結論或中心思想等,放手讓學生尋找規(guī)律,放手讓學生建構知識結構體系。總之,在課堂上只要學生能完成的、做到的、教師一般不要打斷或代替。但對于爭論不休,具有普遍意義的疑點,教師可采用兩種方式處理: 一是點撥,在學生相互討論解決疑點的過程中教師參與其中,適時點撥; 二是精講,精講應具有針對性,抓住要害,講清思路,明晰事理,并以問題為案例,由個別問題上升到一般規(guī)律,以收到觸類旁通的教學效果。,三

6、、導學案的使用,3. 課后: 學生要在課下整理落實導學案,訂正完成后收齊上交,教師第二次批閱。 導學案的二次批改環(huán)節(jié)就是為了檢查學生的糾錯及導學案的完善情況,課前無法解決的問題或是有疑問的知識點,學生應該在課堂上通過合作探究解決掉,并在導學案上寫出來。,四、導學案運用的三個誤區(qū) 及應對策略,1.重“講評”,輕“探究” 誤區(qū):教學觀念落后,教學方法陳舊,重教輕學,包辦代替養(yǎng)成習慣,所以實行“導學案”導學時習慣于走老路。如對那些應由學生自已解決的內容仍以講為主,還是注重講深,講細,講透,認為“導學案”中安排的讓學生自我探索、獨立思考、相互交流等太耽誤時間,總不如自己講效果好,結果,忽視了學生的創(chuàng)新

7、和探究能力的培養(yǎng)。 策略:在教學中要鼓勵學生以學習的內容為中心,根據(jù)導學案提出自己的問題,教師要適時介入討論或指導、點評。并從創(chuàng)新、求異、實用方向加以引導,給予正面鼓勵,一些復雜性的問題在課堂沒能完成的可留到課后繼續(xù)討論,有的還可以作為研究性課題,指導學生課余鉆研,參考相關資料或進行實地調查,從而提高學生的學習層次。,四、導學案運用的三個誤區(qū) 及應對策略,2.重學生的“學”,輕教師的“導” 誤區(qū):有些人認為“導學案”中很多內容是安排學生自學,課堂上多數(shù)時間采取了“放羊式”,該講的也不講,結果不光效率低,更重要的是出現(xiàn)了很多知識漏洞。導學案是學生自主學習的重要方式,但自主不等于放任自流。在導學案

8、的使用中,要控制好學生的自由度。 策略:動態(tài)地把握好課堂教學中教師與學生的“分”與“合”是導學案運用的關鍵。教師在課堂上要實施“適時登場”和“主動撤離”,以學生的“學”為核心,突出學生在獲得知識過程中主體地位的同時,加以適時的引導,強化課堂教學的民主性、互動性,提高課堂教學效率。,四、導學案運用的三個誤區(qū) 及應對策略,3.重“學生展示”,輕“教學任務的完成” 誤區(qū):課堂上學生展示時存在的問題,將問題無限延伸,或者是學生展示時間過長,從而影響了整節(jié)課的教學進度。 策略:在學生展示時,教師要認真聽學生的思路和講解,在偏離主題過遠時,要及時糾偏。另外教師要駕馭好教學的節(jié)奏,教師的精講要適時、適度、適量,利用好有限的時間講清一節(jié)課的重點和難點。,五、導學案編寫的基本體例之- 新授課,統(tǒng)一案頭,學習目標,學習內容,學習小結,重難點,學法指導,質疑問難,達標檢測,知識鏈接,知識點一: 知識點二: -,(環(huán)節(jié))1. 2. -,預設追問 或 預留空白,練習一: 練習二: -,環(huán)節(jié)1、2-,結合內容靈活編寫。如: 1.觀察與

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論