解讀生命800字高一作文5篇

1、解讀生命800字高一作文5篇“有的人活著，但他已經(jīng)死了，有的人死了，但他還活著”每當(dāng)讀到這里時(shí)，我都忍不住去想，生命的意義是什么?這里給大家分享一些以解讀生命為話題的高中作文，希望對(duì)大家有所幫助。以解讀生命為話題的高中作文篇1一粒小小的草籽為了萌芽自己的生命，找到一份屬于自己足下的土地，必須沖破堅(jiān)硬的軀殼，推翻重壓在身上的土;繭殼里的蛹為了破繭成蝶，尋找大自然中芳香四溢的花朵，必須咬破堅(jiān)韌的絲綢，勇敢地探出頭來(lái);色彩迷人的彩虹，為了展示自己嬌媚的顏色，增添天空中的一絲情調(diào)，必須經(jīng)過(guò)先前的狂風(fēng)暴雨人何嘗不是如此?既然上帝賦予我們健康的生命，我們就得努力的使自己的生命更充實(shí)、更完美。人總是有惰性的

2、，面對(duì)眼前的鎖事總會(huì)抱怨，一天到頭做不完的事，何時(shí)才會(huì)有休息的時(shí)間其時(shí)，這也未嘗不是好事，它可以陶冶人的性情，使細(xì)心人的心更加細(xì)膩，使粗放人的心逐漸專注。你只有學(xué)會(huì)面對(duì)處理才會(huì)真正感受到生命的樂(lè)趣所在。如果一個(gè)人整天只吃、喝、玩、樂(lè)，那是白癡的生活，精神生活領(lǐng)域一片空白，生命的意義等于零。時(shí)間的腳步輕輕的走過(guò)，如靜美之死的秋葉，悄無(wú)聲息。我們正值人生的黃_金時(shí)間，更不能讓時(shí)間從指縫間偷偷溜走，要使自己的每分每秒都得到充分利用，實(shí)現(xiàn)自己美麗的愿望?，F(xiàn)在正是高三的黑色六月，充滿了緊張，痛苦，也預(yù)示著我們的黑暗世界為期不遠(yuǎn)。我們的心里無(wú)形的增添了幾分壓力。在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中我是否會(huì)被淘汰?朋友，我輕輕的

3、告訴你，沒(méi)有壓力的生活就像沒(méi)有風(fēng)的帆一樣空虛;沒(méi)有壓力，青春就會(huì)枯萎;沒(méi)有壓力，生命就會(huì)黯然失色。不要擔(dān)心，更不要避諱壓力，壓力是我們前進(jìn)的動(dòng)力，壓力是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的鋪路石。年輕的心最容易興奮，對(duì)各種事物都興致勃勃，隨時(shí)準(zhǔn)備迎接新鮮事物的挑戰(zhàn)。生命對(duì)年輕的心是樂(lè)趣無(wú)限的。我們要放飛自己的心靈，在充實(shí)緊張的生活中尋找樂(lè)趣，追求樂(lè)趣。生命是一棵樹苗，要理想;生命是一首詩(shī)，要品味;生命是一扇窗，要透氣;生命是真善美的完美結(jié)合，要發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造。揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，把握現(xiàn)在，開拓進(jìn)取，勝利一定屬于你。以解讀生命為話題的高中作文篇2生命就像一個(gè)花瓶，易碎。過(guò)往一切如碎片般散落在地，永不能拼湊出原來(lái)的華麗。要怎樣

4、讓它充滿堅(jiān)強(qiáng)，是人生的價(jià)值意義。破碎的聲音，激蕩著我的心弦，使我充滿生命的嘆息。生活的影子印在我心上，我走入了畫一般的生活。當(dāng)我遠(yuǎn)觀那絢麗的彩霞，我想讓它留住腳步，多一點(diǎn)聚集的時(shí)間。人生如彩霞，生活是人生的旅程，我們生活在這片被云朵籠罩的世界，眼光很渺茫，在這摩肩接踵的熱鬧喧囂中，我如一粒微塵;當(dāng)黑暗時(shí)，沒(méi)有我的影子，沒(méi)有我的亮眼，卻不甘在那孤僻的角落享受寂寥，獨(dú)自舔干憂傷的淚水。我只想在陽(yáng)光下去尋找我的世界，去追逐生命的意義。脆弱的生命充滿著拼搏。當(dāng)我在追逐生活時(shí)，淡然平靜是我的必修，釋放壓力是我的表現(xiàn)。面對(duì)世界如此絢麗，我為成功而向往著，別小瞧我的向往，外表只是我在世界上存在的形式。我有充

5、滿如大海咆哮般的力量，蘊(yùn)藏著無(wú)限的激情。頑強(qiáng)的生命力是我最昂貴的東西，也是我僅有的一切，而我_要用最平靜的心態(tài)去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)?！吧罹拖褚灰u華美的袍，爬滿了蚤子”。張愛(ài)玲的一句話，似乎印證了人生的意義，她對(duì)人生的感悟是如此的透徹清晰。是是非非的煩擾事占據(jù)了我們的生活，我無(wú)法改變它的過(guò)去，但我卻可以改變它的未來(lái)。張愛(ài)玲對(duì)生活的悲涼并沒(méi)有永世伴隨，而是以自己獨(dú)特的才華、堅(jiān)韌的力量為生活留下了美好征途，為世人留下了一場(chǎng)盛大的文學(xué)筵席。世事滄桑，多少磨難磨平了我的刺;多少歡笑，聚集在一起，對(duì)生活的品味，需要我去放松。因?yàn)槎?，所以希冀。時(shí)光徙轉(zhuǎn)，多少甘甜讓我回味，多少苦澀讓我忘記。歲月清歡，時(shí)光的飛

6、逝是我的無(wú)奈，成功的足跡成為我人生的一道風(fēng)景。時(shí)間像沙漏里的細(xì)沙，慢慢流盡。我為人生帶來(lái)多少故事，通過(guò)刻印在細(xì)沙上，慢慢沉淀出我歡樂(lè)的世界。歲月的苦已倒盡了，我用堅(jiān)強(qiáng)的力量去填滿它。美好的未來(lái)充滿陽(yáng)光，生活的故事繼續(xù)上演，我將享受生命的味道。以解讀生命為話題的高中作文篇3萬(wàn)物皆有生命，人也不過(guò)是其中一種罷了。生命，一種令人可敬而又畏懼的東西。有人珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生命，也有人害怕失去生命。于是生命在前者眼中變的可貴，在后者眼中變的恐懼，但不是所有人都“活”在世上。人活著擁有生命，擁有生命卻不一定活著?？赡苓@句話十分的矛盾，難道擁有生命就不意味著活著嗎?對(duì)，不過(guò)是常人所認(rèn)為。人活著必然有生命，但活著

7、的含義不單是指有生命，還指有自己的理想、目標(biāo)，有奮斗的意志。正如同臧克家在有的人中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。”那些每天無(wú)所事事，荒廢光陰的人雖然擁有生命，卻已經(jīng)死了。那些曾經(jīng)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，即使失去了生命但他卻活在別人心中，這便是生命與活著的區(qū)別。21世紀(jì)的到來(lái)，讓人們步入一個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)，科技的發(fā)達(dá)給人們帶來(lái)福音，豐富了人們的生活。每一天，我都能看到形形色色的人，有的人悠閑，有的人忙碌。可惜事物不只有一面性，科技給人們帶來(lái)幸福同時(shí)也帶來(lái)了煩惱。那我們看到的事物就一定是真的嗎?有人悠閑其實(shí)并不悠閑，只不_過(guò)他在思考并未表現(xiàn)出來(lái);有的人忙碌其實(shí)并不忙碌，只不過(guò)他沒(méi)

8、有事先思考，做事也就沒(méi)有了計(jì)劃，固然變得忙碌起來(lái)。判斷人是否活著，在生物學(xué)里是指人是否停止了生命活動(dòng)，但在哲學(xué)里是指人是否有自己的獨(dú)立思考與判斷。思考是人活著的第一大標(biāo)志，人若不思考就如同生銹的機(jī)器最終老化。判斷則是人活著的第二大標(biāo)志，沒(méi)有自主判斷能力的人便缺少主見，那他的思考也失去作用，因?yàn)楣馑伎级挥掠谡f(shuō)出自己想法的人等于沒(méi)有思考，這也就意味著他沒(méi)有“活”著。人在各種事物的誘惑下，有人保持頭腦清醒，有人喪失了底線。金錢是人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚模瑳](méi)有金錢就很難維持生活，遠(yuǎn)大的理想也難以實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有金錢是不行的，但它不是萬(wàn)能的。生活中有人為了賺錢喪失了道德底線，縱使最后他獲得了一輩子也花不完的錢

9、，可他永遠(yuǎn)是金錢的奴隸而不是金錢的主人。金錢，不過(guò)是人為了方便交流物品而發(fā)明的一種工具，一旦它失去了價(jià)值便是一堆廢紙。為了一堆紙而瘋狂的人，難以想象他還“活”著。只有當(dāng)人的生命有了意義，那么人才算真正活在這個(gè)世上。以解讀生命為話題的高中作文篇4生命是一條小河，碰上暗礁才能激起美麗的浪花。我想對(duì)于昆蟲也是如此。有一次，我不小心踩到了一條泥鰍，把它踩成了兩半，它的上下身扭動(dòng)著把只剩一半的肚子壓倒幸存的腳下，血肉模糊，我都不忍心看了，只能站著發(fā)呆。就在我發(fā)呆的那幾毫秒間，它好像施展分身之術(shù)又變出來(lái)了一個(gè)自己，我大驚失色，小小的泥鰍，居然有這樣的本領(lǐng)，我臉色變了，莫非，他就如金剛狼的大徒弟?泥鰍生命如

10、此頑強(qiáng)何嘗不能讓我們學(xué)習(xí)呢，我又瞧了瞧，他血肉模糊，但依舊有朝氣，在地上爬，想盡一切辦法脫離苦海。地上有好多血，誰(shuí)看了都會(huì)心疼。這是一種多么強(qiáng)大多么頑強(qiáng)的生命力呀!泥鰍在地上轉(zhuǎn)動(dòng)著，不知道是疼痛的發(fā)泄，還是無(wú)助的呻吟，也許它現(xiàn)在不痛了，可是它永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他被人踩著兩半的回憶，它都傷成這樣了，還堅(jiān)強(qiáng)的活著，作為高級(jí)生物，我不禁有些慚愧，每天全世界會(huì)因?yàn)樘颖懿涣松畹募灏舅篮芏嗳恕Ｏ氲竭@兒，我有點(diǎn)同情泥鰍了，我還想謝謝它，它告訴了我那樣深刻的道理。生命像流水，一去不復(fù)返。不論怎么說(shuō)生命只有一次，對(duì)任何人都是這樣，所以生命才顯得格外寶貴。以解讀生命為話題的高中作文篇5知識(shí)是中華幾千年的精髓和智慧，知

11、識(shí)可以讓一個(gè)人成材、成人。讓人了解這自然界以及自然界以外的現(xiàn)象，都可以用知識(shí)來(lái)解答，知識(shí)可以拯救一個(gè)人，可以讓人走向成功。說(shuō)明知識(shí)是人類繁衍和生存的必要條件。人類的潛能是巨大的，當(dāng)人類遇到危險(xiǎn)，人類的一種求生的本能就會(huì)出來(lái)，爆發(fā)讓人難以想象的力量，潛能從字面解釋是指人身上的尚未被開發(fā)出來(lái)的各種能力。潛能，就是人體各個(gè)部分的沉睡力量，當(dāng)你用意志力去喚醒他，就會(huì)爆發(fā)出起越自己本來(lái)的力量。舉重是一種挑戰(zhàn)極限，挑戰(zhàn)自我的體育項(xiàng)目。舉重是瞬間爆發(fā)出的力量和平時(shí)的技巧，2008年5月12日，當(dāng)汶川大地震時(shí)，桑棗中學(xué)的學(xué)生意識(shí)到危機(jī)，接著平時(shí)演示緊急逃離全校2300多名學(xué)生在1分半釧內(nèi)全部逃到操場(chǎng)，這怎么可

12、能?一分半鐘，2300多名學(xué)生。這數(shù)目驚人，但是這是事實(shí)，那是一種智慧加長(zhǎng)期訓(xùn)練創(chuàng)造了奇跡。國(guó)家舉重隊(duì)長(zhǎng)，對(duì)桑棗中學(xué)學(xué)生說(shuō)過(guò)“大災(zāi)出大干，大干出大練，大練出輝煌?！眻?jiān)持是創(chuàng)造奇跡的必要條件，一個(gè)人具有堅(jiān)持不懈的毅力就能克服一切困難，無(wú)論經(jīng)歷的時(shí)間有多長(zhǎng)，付出的代價(jià)有多大，他都能_堅(jiān)持下去最終取得成功，約翰遜說(shuō)過(guò)這樣一句話：人的意志通常與他們的能力成正比，說(shuō)明你付出就有回報(bào)，當(dāng)某村的同學(xué)李中俊中午吃完飯，帶著晚飯去上學(xué)，他們那個(gè)村有40多個(gè)天坑，她在回家的路上，不小心腳一滑，跌入了40多米的山澗，她昏迷了三天，而就在這三天，村里人都在找他。當(dāng)她被一場(chǎng)大雨淋醒的時(shí)候才知自己已經(jīng)跌入小山澗，她有點(diǎn)絕望，但是他有一種信念支撐著她。一定要爬出去，明天依然美好。但是她所面對(duì)的困難是難以想像的，饑餓寒冷，但她沒(méi)有退縮，而且冷靜，餓的時(shí)候吃一些帶來(lái)的食物?？柿司秃惹捅谏系蜗碌乃?dāng)自己疼痛的時(shí)候便拿一個(gè)小樹枝咬在嘴里，她嘗試攀爬，每爬一兩米就被重重摔下來(lái)，但我沒(méi)有放棄。一次一次的爬，不知摔了多少次，就這樣爬了三天三夜，終于爬了出來(lái)，出來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是蓬頭垢面，一步一步邁著艱難的步伐向家走去。但沒(méi)有到家就昏倒了，她最終得救了，但是她那種堅(jiān)持的精神讓我們佩服和感動(dòng)。她不放棄的精神最終讓她接受了考驗(yàn)。但是這些例子告訴我們知識(shí)決定一個(gè)人的未來(lái)，一個(gè)國(guó)家的前途和希望。不經(jīng)風(fēng)雨，