小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)成果

1、初等信息技術(shù)創(chuàng)新教育結(jié)果信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)也稱為信息產(chǎn)業(yè)，是應(yīng)用信息手段和技術(shù)收集、整理、存儲、傳遞信息信息信息、提供信息服務(wù)、提供相應(yīng)信息手段、信息技術(shù)等服務(wù)的產(chǎn)業(yè)。本網(wǎng)站今天為大家精心準(zhǔn)備了小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育成果，希望對大家有幫助！小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)結(jié)果1，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，引起學(xué)生的探索興趣1。設(shè)計游戲鏈接有效地進(jìn)行知識的學(xué)生對游戲充滿熱情。在教學(xué)導(dǎo)入部利用游戲情況集中學(xué)生的注意力，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在的興趣，在興趣的指導(dǎo)下進(jìn)行積極的知識探索，有效地掌握信息技術(shù)知識。例如，在金山擊球手桶中，獼猴桃奇奇練習(xí)操作和理論知識枯燥無味，如果讓學(xué)生親自動手練習(xí)，開始的時候欲望很高，但很快就會失去興趣。從教

2、授1開始，我讓學(xué)生們結(jié)束“要吃蘋果嗎”的游戲，他們的積極性很高，對不成熟的身高努力練習(xí)，提高打字的速度和準(zhǔn)確度，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。2.進(jìn)行情境教學(xué)，提高學(xué)生的知識理解和掌握能力，積極探索知識，使教師對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)感興趣，教師利用多媒體展示應(yīng)用信息技術(shù)制作的作品，使學(xué)生在觀看過程中感受信息技術(shù)的作用，提高探索的欲望，在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握更多的信息技術(shù)。例如，在教學(xué)生輸入和排版時，我先給學(xué)生看一些具體的例子?？粗利惖淖髌?，學(xué)生們都被迷住了，說：“真漂亮！”的感嘆。然后對學(xué)生說：“如果大家努力學(xué)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就能制作出美麗的作品。”隨著學(xué)生的積極性的提高，他們積極瀏覽教材

3、，通過機(jī)械操作增進(jìn)對知識的理解。2、采用合作探究方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)知識講座，學(xué)生被動接受知識知識，做很多練習(xí)。在被動的學(xué)習(xí)氛圍下，講師疲憊地講課，學(xué)生們學(xué)習(xí)累了，但學(xué)習(xí)效果不明顯。隨著新課程改革的進(jìn)行，教師采用新的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)學(xué)中的主導(dǎo)權(quán)，在雙向探索過程中掌握更多的知識。在新概念教學(xué)過程中，合作探究成為普遍應(yīng)用。在合作探索過程中，學(xué)習(xí)氣氛輕松活躍，學(xué)生可以積極探索，互相交換，提高對知識的理解。例如，讓學(xué)生使用畫板軟件畫畫的時候，很多學(xué)生還沒有掌握軟件，所以畫畫的時候經(jīng)常采用模仿的方式，很少學(xué)生能以創(chuàng)新的方式畫畫。為了激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，我讓學(xué)生們在

4、小組合作探究學(xué)習(xí)中先進(jìn)行討論，闡明他們的思想，在討論過程中思考，開發(fā)創(chuàng)新思維，繪畫的時候可以在很多方面進(jìn)行創(chuàng)新，所以他們會勇敢地嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3、在以學(xué)生為主體，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的新教學(xué)模式下，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的自主探究意識，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，將這種能力應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的開發(fā)。學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)和發(fā)展對其他課程的學(xué)習(xí)和擴(kuò)展探索能力，將其作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，這是信息技術(shù)課程的宗旨1。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生掌握新的技能，同時有效地與其他學(xué)科相結(jié)合，提高學(xué)生的探索心，提高學(xué)習(xí)熱情。例如，在講授如何使用PowerPoint軟件制作演示文稿

5、的時候，學(xué)生們自主探索幻燈片上美麗的語言，從而極大地提高探究的興趣，學(xué)生們積極思考，進(jìn)行激烈的討論。您可以在操作過程中掌握PowerPoint軟件的使用，并利用在每張幻燈片上添加優(yōu)秀描述性詞語的自己的語言功能有效地集成學(xué)科。4、鼓勵學(xué)生，實現(xiàn)成績感，在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要與學(xué)生多交換。讓他們在探索知識方面大膽思考，進(jìn)行多元分析，擺脫傳統(tǒng)的思維定勢，多思考，多思考，多思考的學(xué)習(xí)過程中提高信息技術(shù)能力。例如，學(xué)習(xí)文字軟件并熟悉基本的文本排版后，不要事先確認(rèn)，而是顯示復(fù)雜的布局按順序排列。其中，第一卷對課本上沒有也沒有教的復(fù)雜設(shè)置(如使用風(fēng)格、前言尾等)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決，即使

6、有詢問，也會給一些提示。學(xué)生們疑惑地不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)，親身體驗了成功后的喜悅。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境容易，開發(fā)出了大膽大膽的冒險精神。這在學(xué)習(xí)用Word設(shè)計的電子報紙時更加明顯。關(guān)于我要設(shè)計的內(nèi)容，我講課時的設(shè)計和構(gòu)思，很少學(xué)生照做。這種大膽的嘗試總是想助長個性思想，對培養(yǎng)其他學(xué)科的創(chuàng)新精神也會起到非常重要的作用。在掌聲中，學(xué)生們都參與了教授，學(xué)到了知識，體驗了成功。總之，在實施小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育時，教師要從學(xué)生的好奇心出發(fā)，使他們積極對信息技術(shù)知識感興趣，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，使他們在積極的狀態(tài)下思考，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)高效的信息技術(shù)教育。初等信息技術(shù)創(chuàng)新教育方案1，

7、項目背景2001年國家出版的基礎(chǔ)教育課程改革綱領(lǐng)(試行)明確指出，小學(xué)信息技術(shù)教育是綜合實踐活動過程的一部分，培養(yǎng)學(xué)生接觸社會、實際學(xué)習(xí)、直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)、直接經(jīng)驗積累和豐富，利用創(chuàng)新精神、實踐能力、信息技術(shù)解決問題的意識和能力。學(xué)校要具體準(zhǔn)備、確定信息技術(shù)教育的具體內(nèi)容和組織情況。為了更好地掌握小學(xué)信息技術(shù)教育的方向，拓寬信息技術(shù)教育渠道，跟蹤信息技術(shù)教育的新動態(tài)，提高我省小學(xué)生的信息認(rèn)識和能力，提高信息技術(shù)教育的教育水平，決定在全省小學(xué)階段實施信息技術(shù)教育教授培優(yōu)創(chuàng)新項目。2、項目目標(biāo)該項目以學(xué)科教育為核心，以學(xué)科研究為主，以校本特性活動為主，通過項目示范實驗工作培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，

8、探索中小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系途徑和方法，培養(yǎng)具有新課程理念的信息技術(shù)高水平教師隊伍，培養(yǎng)信息技術(shù)領(lǐng)域教育示范學(xué)校1部署，打造信息技術(shù)創(chuàng)新實踐教育的特色學(xué)校1部署。3、項目內(nèi)容小學(xué)信息技術(shù)教育要反映綜合實踐過程的特點，必須綜合，對任何主題的探索都要反映個人、社會、自然的內(nèi)在整合，也要反映科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。要有實踐性。也就是說，信息技術(shù)教育要以各種活動為媒介，學(xué)生通過活動或親身體驗學(xué)習(xí)，通過解決問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出信息技術(shù)的利用率。根據(jù)地方信息技術(shù)教育現(xiàn)狀，制定了以下主題內(nèi)容。學(xué)校可以親自確認(rèn)項目內(nèi)容，也可以自己制作其他主題內(nèi)容。1.信息技術(shù)利用工具軟件功能培訓(xùn)和培訓(xùn)；基于信息技術(shù)的校本課程教

9、學(xué)；智能機(jī)器人或虛擬機(jī)器人培訓(xùn)；基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的學(xué)科學(xué)習(xí)；5.基于網(wǎng)絡(luò)交換平臺的主題討論；基于創(chuàng)業(yè)工作室的外國人教育；中小學(xué)動畫教育及學(xué)生動畫作品。4、項目實施該項目以學(xué)生為主體，以活動為中心，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為主題，組織項目實驗學(xué)校開展教學(xué)研究和綜合實踐等活動。具體執(zhí)行分三個階段進(jìn)行(1)準(zhǔn)備階段(2016年3月-2016年12月)1.3月地方小學(xué)信息技術(shù)教育研究工作。明確掌握小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)科教育、教學(xué)研究、實踐活動領(lǐng)域的發(fā)展。2.9月成立了專家小組。制定項目實驗學(xué)校的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法，進(jìn)行一致的工作訓(xùn)練，指向?qū)嶒瀸W(xué)校開展實驗工作。3.10月-11月，積極項目實驗學(xué)校。根據(jù)學(xué)校的自愿申報

10、，選定第一期項目實驗學(xué)校，各項目實驗學(xué)校正在填寫實驗內(nèi)容，提交實驗方案。4.12月召開項目啟動和培訓(xùn)會議，計劃批項目工作。(2)實驗階段(2017年2月-2018年01月)1.各項目實驗學(xué)校組織實驗教師學(xué)習(xí)和討論實驗項目，收集和整理與實驗內(nèi)容相關(guān)的資源，學(xué)習(xí)一致的理論，總結(jié)現(xiàn)有的實踐經(jīng)驗。根據(jù)方案制定具體的實施計劃。2.各項目實驗學(xué)校根據(jù)實驗項目和執(zhí)行計劃進(jìn)行初步的實驗研究，通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展集體課程準(zhǔn)備、案例研究等教學(xué)和研究活動。3.專家指導(dǎo)團(tuán)隊非定期地參觀項目實驗學(xué)校的課堂教學(xué)、案例交換研討會、顯示教學(xué)成果等教學(xué)和研究活動，解決實驗中存在的主要問題，深入開展實驗工作。4.專家指示組將進(jìn)行項目實驗學(xué)校的中間評價，并進(jìn)行對象教育指導(dǎo)。5.總結(jié)項目實驗學(xué)校工作，形成初步經(jīng)驗和成果。根據(jù)專家小組的指出，進(jìn)行第一階段，改善實驗結(jié)果，展示整個地方的交換。6.鼓勵參加特色學(xué)校及優(yōu)秀教師第一期選拔、地方