最全高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)必學(xué)清單

1、考查板塊知識(shí)點(diǎn)清單掌握情況語(yǔ)言應(yīng)用模塊1、正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）；2018取消字音字形，但是成語(yǔ)、詞語(yǔ)辨析依然有2、語(yǔ)病:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯?？焖倥卸ǚǎ褐鞲煽创钆錃埲保床⒘忻~，看并列動(dòng)詞，看否定，看介詞，看數(shù)量詞，看關(guān)聯(lián)詞，看兩面詞，看和字短語(yǔ)論述類文本閱讀（可以看試卷的5-7題）重點(diǎn)考查重要概念、重要句子、文章內(nèi)容的篩選和整合三個(gè)小考點(diǎn)。具體命題時(shí)緊扣文本，不引申、不拓展。了解高考命題設(shè)置的干擾類型和設(shè)置干擾項(xiàng)的方法 做到耐心、細(xì)心文言文閱讀板塊1、理解常見實(shí)詞在文中的含義（120個(gè)）（建議：回歸教材1-5文言課文）2、理解常見文言虛詞在

2、文中的用法（18個(gè)）：常見文言虛詞：之、其、而、以、何、乎、乃、且、若、所、為、焉、也、因、于、與、則、者。（可以看知識(shí)清單，默寫義項(xiàng)；同時(shí)回歸教材1-5文言課文）3、理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略、詞類活用、固定句式（翻譯得分點(diǎn)）。4、理解并翻譯文中的句子；（直譯，字字落實(shí)，通順無(wú)語(yǔ)病）5、斷句，明大意，抓標(biāo)志，6、篩選并提取文中的信息；7、歸納內(nèi)容要求，概括中心思想8、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。詩(shī)歌鑒賞板塊考查點(diǎn)：1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；2、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。知識(shí)點(diǎn)：1、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論。（要特別問(wèn)到

3、，才回答此點(diǎn)；尤其要注意的描寫手法，如動(dòng)靜、視聽、聲色、遠(yuǎn)近、虛實(shí)、白描；抒情方式如直抒胸臆、借景抒情）2、表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。3、修辭手法：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。4、基本題型及答法：審題問(wèn)什么就答什么， 是什么為什么（結(jié)合分析）怎么樣（效果，情感）現(xiàn)代文閱讀板塊一、論述類文本閱讀1.讀懂文章認(rèn)真通讀文章1-2遍，整體把握。理清如下要點(diǎn)：文章的話題（或觀點(diǎn)）是什么；該觀點(diǎn)是從那幾個(gè)方面進(jìn)行論證的（或者有那幾個(gè)分

4、論點(diǎn)）？文章各個(gè)段落講什么，段落間的邏輯關(guān)系是什么。各段落的觀點(diǎn)和論據(jù)分別是什么？2.科學(xué)答題（1）認(rèn)真勾畫題干關(guān)鍵詞，如加引號(hào)引用原文中的詞句和“原因”“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等，還有否定詞“不”。如果題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問(wèn)題，如“關(guān)于xx的說(shuō)明”“不能表明xxxxxx的原因”等，首先需要從四個(gè)選項(xiàng)中做“答非所問(wèn)”的篩選和排除。（2）對(duì)題干上表示問(wèn)題性質(zhì)的詞語(yǔ)“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推測(cè)（推斷）”要區(qū)分。如“分析和推測(cè)（推斷）”：主要考查邏輯關(guān)系，注意無(wú)中生有和因果適當(dāng)。（3）根據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞，將選項(xiàng)逐一在文中鎖定對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。需要注意的是一些題目會(huì)

5、出現(xiàn)一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。注意文字表述上區(qū)別越細(xì)微越要小心。（4）勾畫找到的對(duì)應(yīng)文字，尤其注意文中對(duì)應(yīng)文字至少是一個(gè)完整的句子。然后作比對(duì)，圈點(diǎn)相異處，然后仔細(xì)辨析。（勾畫圈點(diǎn)的文字要在旁邊標(biāo)上題號(hào)和選項(xiàng)番號(hào)）（5）注意詞語(yǔ)和說(shuō)法：如全部、都、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、每個(gè)、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎（6）錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤類型識(shí)記：a答非所問(wèn)（不需要回到原文）b張冠李戴，表述a的內(nèi)容說(shuō)到b頭上。c無(wú)中生有（缺乏根據(jù)），選項(xiàng)內(nèi)容在原文中無(wú)依據(jù)等等專題部分：專題一 散文第一節(jié)：分析作品的結(jié)構(gòu)一、整體思路：簡(jiǎn)析時(shí)先答出運(yùn)用了什么結(jié)構(gòu)思路，然后再具體分層答層意。二、照應(yīng)：首尾、

6、題目、文中前后句的照應(yīng)三、過(guò)渡（承上啟下）四、作用類（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特殊表現(xiàn)手法）(一)、文首1、結(jié)構(gòu)和思路：點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)下文；引出描寫對(duì)象，為下文做鋪墊；點(diǎn)題，交代起因或緣由。2、內(nèi)容：考慮句子本身表達(dá)的意思，與寫作對(duì)象和主旨的聯(lián)系以及對(duì)表情達(dá)意等方面的作用。3、表達(dá)技巧和表達(dá)效果：要考慮富有特色的語(yǔ)段（如反襯、對(duì)比），要結(jié)合這些特殊性答出妙處，如引人入勝，自然的引出下文，吸引讀者，與下文構(gòu)成對(duì)比、抑揚(yáng)，激發(fā)讀者深思，或交代文章寫作思路等。（二）、文中內(nèi)容; 結(jié)構(gòu)上：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。特殊表現(xiàn)手法:（三）、文末內(nèi)容上：寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)寫作對(duì)象什么特點(diǎn)，深化主旨，表達(dá)作

7、者的情感或觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮特殊表現(xiàn)手法:第二節(jié)：概括段意、主題一、歸納段落內(nèi)容：分析句間關(guān)系，劃分層次，抓中心句，抓關(guān)鍵詞二、歸納文章主旨：1、解讀題目法；2分析首尾法；3、分析議論抒情語(yǔ)句法第三節(jié)：體會(huì)語(yǔ)句含義一、理解含蓄句 二、理解主旨句1、從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手；2、從分析修辭入手；3、從特殊位置入手；4、從文本主旨入手；5、從相鄰句子入手；6、從結(jié)構(gòu)層次入手第四節(jié)：鑒賞形象、技巧一、人物形象1、內(nèi)容、主旨、情感上的作用2、形式上（結(jié)構(gòu)）的作用3、注意藝術(shù)手法4、主要人物和次要人物作用二、物象作用1、形象特征（外在、內(nèi)在）2、其他內(nèi)同人

8、物形象作用（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法）一、表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫1、記敘、記敘的人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱、記敘的方法：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘2、描寫、描寫的技巧：細(xì)節(jié)描寫，場(chǎng)面描寫，白描與細(xì)描動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)借助修辭描寫選取某某具有代表性的事物描寫寫景的角度感覺角度：視、聽、味、嗅覺等（繪聲繪色、繪形繪色）觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景寫景順序：遠(yuǎn)景結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合景物（環(huán)境）描寫的作用交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，或提供人物活動(dòng)的典型場(chǎng)景，有時(shí)也揭示作品的時(shí)代背景。渲染環(huán)境氣氛，奠定感情基調(diào)。展示人物性格推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。為下文作鋪墊二、表現(xiàn)手法：托物言志、象征、想象、

9、聯(lián)想、類比、烘托、對(duì)比、渲染、點(diǎn)面結(jié)合、以小見大三、修辭方法（側(cè)重具體段落和句子）：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)四、結(jié)構(gòu)技巧：承上啟下、懸念、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、鋪陳、鋪墊等五、語(yǔ)言考查角度語(yǔ)言特點(diǎn)與風(fēng)格三維p204第五節(jié)：探究與綜合性選擇題三維p207-210專題二 小說(shuō)第一節(jié)：把握故事情節(jié)一、情節(jié)概括1、以情節(jié)發(fā)展的過(guò)程概括：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局2、以線索為中心概括3、以人物形象角度概括二、分析某處情節(jié)的作用一、解答此類題需考慮“四對(duì)關(guān)系”1從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系考慮對(duì)這一方面又可以從以下角度思考：(1) 就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可

10、讀性。(2)就開頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。(3)就開頭來(lái)說(shuō)：倒敘式(把結(jié)局放到開頭來(lái)寫)，起到制造懸念作用。引起下文式，往往起到鋪墊作用。(4)就結(jié)尾來(lái)說(shuō)：出人意料的結(jié)局從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。令人傷感的悲劇結(jié)局從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格；這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局：從表達(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與

11、主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，反映出人類向往和平美好生活的愿望。戛然而止，留下空白的結(jié)局。留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。(5)就中間行文來(lái)說(shuō)有伏筆鋪墊式，一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。2從情節(jié)與人物形象的關(guān)系考慮也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造上的具體作用。常用答題術(shù)語(yǔ)：塑造了的人物形象，表現(xiàn)了人物的性格或精神，刻畫了人物的心理等；3從情節(jié)與小說(shuō)主題的關(guān)系考慮一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題、突出主題或揭示主旨。常用答題術(shù)語(yǔ)：揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了的主題，深化主題，突出主題等。4從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系考慮就是站在讀者的位置上考

12、慮情節(jié)的作用。常用答題術(shù)語(yǔ)：設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。二、掌握常用答題模式這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：作用點(diǎn)體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“作用點(diǎn)”是指作用是什么，一般要用術(shù)語(yǔ)來(lái)答；所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。常用答題模式：情節(jié)(事物)在文中有作用，突出了表現(xiàn)了三“探究情節(jié)結(jié)構(gòu)是否合理”類題目的解題方略1解答思路(1)亮出自己的見解(合理)從文本情節(jié)引述論據(jù)分析從文本主題引述論據(jù)分析從寫作時(shí)代上分析，闡明自己的見解。(2)亮出自己的見解(合理或不合理)從文本情理上分析從文本敘事形式上分析從現(xiàn)實(shí)的實(shí)際上分析，闡明自己的見解。2

13、常用答題模式表述觀點(diǎn)論證分析點(diǎn)題總結(jié)，一般采用“總分總”式，有時(shí)也采用“總分”式。三、線索的作用（或題目的作用）:是文章的線索，貫穿始終；對(duì)人物形象、主題、情節(jié)上的作用第二節(jié)：分析環(huán)境描寫1、自然環(huán)境：點(diǎn)名時(shí)令，地點(diǎn)，交代人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景渲染故事氣氛，奠定感情基調(diào)表現(xiàn)人物性格，烘托人物形象推動(dòng)情節(jié)發(fā)展暗示社會(huì)環(huán)境深化作品主題2、社會(huì)環(huán)境：交代人或活動(dòng)的時(shí)代背景揭示小說(shuō)主題暗示小說(shuō)結(jié)局第三節(jié)：鑒賞小說(shuō)形象一、答題模式：xxx是一個(gè).的人物形象（注意身份地位）。列舉事例說(shuō)明，或者是 .（事件），說(shuō)明。注意是“形象特點(diǎn)”還是考查“形象”，是“概括”還是“賞析、分析、說(shuō)明”解答“概括與分析人物形象”

14、的5個(gè)思維角度(1)從小說(shuō)中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手。(2)從塑造人物形象的方法入手。通過(guò)小說(shuō)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等正面描寫和側(cè)面描寫進(jìn)行分析。(3)從分析情節(jié)入手。(4)從分析環(huán)境入手。(5)從人物間的關(guān)系、作者的議論(評(píng)價(jià))、作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手。二、人物刻畫的作用1、手法：正面描寫：肖像、行動(dòng)、細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、心理側(cè)面描寫：景物襯托，人物烘托，人物反襯（顯示兩方面完全相反的內(nèi)容，但都要說(shuō)）2、作用：揭示人物的內(nèi)心世界，塑造（烘托）了的人物形象；表現(xiàn)或揭示主題；為下文做鋪墊等在故事情節(jié)上的作用；表達(dá)作者的某種情感。三、小說(shuō)的主人公:貫穿始終；矛盾沖突的中心；與小

15、說(shuō)主題相關(guān)；可不止一人分析“人物的作用”運(yùn)用“三考慮”思維，找準(zhǔn)答題切入點(diǎn)。1考慮對(duì)情節(jié)的作用分析主要人物的性格特點(diǎn)，考慮其對(duì)情節(jié)的推進(jìn)作用。人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化。2考慮對(duì)主題的作用分析人物形象的典型性，考慮對(duì)文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托情感。3考慮對(duì)社會(huì)的作用也就是分析人物形象的社會(huì)意義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來(lái)的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。二、分析“次要人物的作用”題解題指導(dǎo)第一，根據(jù)文本內(nèi)容、主旨及題干要求，分清主要人物和次要人物，明確答題的思維方向。第二，掌握

16、答題的思維角度，“次要人物”的作用主要有以下作用：1牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)通過(guò)次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一定的敘事功用。2側(cè)面襯托，個(gè)性鮮明側(cè)面襯托，就是通過(guò)對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫，來(lái)襯托主要人物。3渲染氣氛，奠定基調(diào)很多小說(shuō)中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。4揭示主題，增添魅力小說(shuō)中的次要人物不只和主要人物息息相關(guān)，也和作品的主題思想血肉相連。也就是說(shuō)，次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說(shuō)主題服務(wù)的。第4節(jié) ：主題、標(biāo)題和綜合性選擇題1、 主題抓題材、人

17、物、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境，把握小說(shuō)主題。主題概括語(yǔ)句包含兩方面：內(nèi)容+主旨2、 標(biāo)題三維p237要全面解讀標(biāo)題作用，可運(yùn)用“六是否”思維：1標(biāo)題是否交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了故事背景，渲染環(huán)境氛圍。關(guān)注以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等為題的文章。2標(biāo)題是否是小說(shuō)的線索，組織全文；寄托情感，深化主題；揭示主題，隱含比喻象征意義。關(guān)注以物象為題的文章。3標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)。關(guān)注以人物為題的文章。4標(biāo)題是否暗示了情節(jié)的發(fā)展或鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)。關(guān)注以人物特征為題的文章。5標(biāo)題是否設(shè)置懸念，吸引讀者。關(guān)注以事件為題的文章。6標(biāo)題是否對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。關(guān)注以情感為題的文章。名句文常板塊（教材回

18、歸）名篇必須全部熟背言表達(dá)板塊1、 擴(kuò)展與壓縮：新聞壓縮說(shuō)明文語(yǔ)段壓縮提取關(guān)鍵詞下定義。壓縮：明文體，分層，提煉，整合答案2、選用、仿用、變換句式：仿句（重視隱性要求，例句結(jié)構(gòu)）整散互換（何為整句）長(zhǎng)句變短句（基本步驟）短句變長(zhǎng)句（基本步驟）下定義（格式，和短變長(zhǎng)的區(qū)別）主動(dòng)句與被動(dòng)句，常式與變式句（成分倒裝：主謂倒裝、狀語(yǔ)后置、狀語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置等）3、正確運(yùn)用常見的修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。4、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體5、圖文轉(zhuǎn)換（漫畫、圖標(biāo)、圖表）作文板塊1、10個(gè)哲句2、10個(gè)時(shí)鮮素材3、30篇優(yōu)秀高考作文熟讀4、1-3個(gè)偏愛結(jié)構(gòu)（先定

19、文體，寫什么就像什么）5、做好審題、提綱訓(xùn)練2014年高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)清單1.算好一筆賬沖刺階段復(fù)習(xí)訓(xùn)練的一個(gè)重要原則是講究實(shí)效，前提對(duì)于是清楚地了解自己語(yǔ)文考點(diǎn)的達(dá)標(biāo)情況。找來(lái)最近三四次模擬考試試卷，進(jìn)行兩類分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)：（1）七個(gè)大題的平均得分；（2）21題每題的平均得分；（3）考點(diǎn)水平統(tǒng)計(jì)：哪些考點(diǎn)得分比較高，哪些考點(diǎn)得分比較低，哪些考點(diǎn)忽高忽低。（4）參照“高考語(yǔ)文考點(diǎn)得分一覽表”做以下幾項(xiàng)分析：高考語(yǔ)文不同水平考點(diǎn)得分一覽表分 類別題號(hào)一診（得分）二診（得分） 三診（得分）中等水平（得分）較高水平（得分）高水平（得分）備注 1918212710568113441234413143+54+6

20、6+615181416181920666 21434551總分100112130 自己語(yǔ)文水平處于那個(gè)分?jǐn)?shù)段？沖刺階段全班或?qū)W生自己若想上一個(gè)檔次，應(yīng)該著力抓好哪些哪一塊？哪些考點(diǎn)？那些考點(diǎn)短期容易突破，那些考點(diǎn)難以突破，確定三四個(gè)沖刺階段突破點(diǎn)。突破點(diǎn)確定好后，分析一下這些考點(diǎn)過(guò)去失分的原因是什么，突破這些考點(diǎn)需要采用什么的訓(xùn)練資料，如何去突破。沖刺階段，只要方法得當(dāng)，是會(huì)有一定效果的。從復(fù)習(xí)策略而言，突破難點(diǎn)更有利于大幅提高成績(jī)。所以對(duì)以往考試中失分較多的試題一定不要放棄。無(wú)論突破哪個(gè)考點(diǎn)都會(huì)涉及兩個(gè)層面：一是知識(shí)上的，二是具體操作上的。只要我們沖刺目標(biāo)明確、方法正確、措施得力，一般來(lái)說(shuō)，

21、“中等水平”的同學(xué)在自己原有分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上再提高10左右分、“較高水平”的同學(xué)再提高510分、“高水平”的同學(xué)再提高25分，完全是可能的。附：2014年四川卷考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練要點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)題1.語(yǔ)音：重點(diǎn)注意多音字、形近字的讀音。命題規(guī)律：常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，“常讀音”正確的可能性小。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，“同聲旁讀音”的正確可能性小。2.字形3.詞語(yǔ)（含成語(yǔ)）4.病句題：（1）尤其警惕搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅、表意不明、語(yǔ)序不當(dāng)這幾種病句，熟練掌握這幾類病句的各各小類;（2）注意句子中標(biāo)志性詞語(yǔ);（3）頭腦中要有病句標(biāo)本。5.語(yǔ)用題:（1）重點(diǎn)關(guān)注：簡(jiǎn)

22、明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；壓縮語(yǔ)段、點(diǎn)評(píng)；句式仿寫；圖文轉(zhuǎn)換（2）強(qiáng)化三種意識(shí)認(rèn)真練好“壓、仿、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、修辭”這幾項(xiàng)基本功，不去把主要精力用在搜集、訓(xùn)練所謂創(chuàng)新題型；不斷提高糾正以上諸點(diǎn)普遍失誤意識(shí)；強(qiáng)化訓(xùn)練準(zhǔn)確審題，準(zhǔn)確把握答題要求，快速答題的能力。圖文轉(zhuǎn)換答題方法 表文轉(zhuǎn)換題解題思路解題思路：1、認(rèn)真審題，明確要求。審題時(shí)，要注意表頭和表腳的文字，弄清說(shuō)明對(duì)象和比較角度；還有題干中句式要求和字?jǐn)?shù)限制，有的題目還限定了以某個(gè)具體對(duì)象作為答案的主語(yǔ)。2、仔細(xì)分析圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息。 如找出比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)。3、 依據(jù)題干要求，規(guī)范答題。答題技巧：

23、對(duì)圖表基本內(nèi)容進(jìn)行概述：要忠實(shí)于圖表，不要想象或虛構(gòu)，主語(yǔ)一般是題目的調(diào)查對(duì)象，謂語(yǔ)部分概括主要數(shù)據(jù)的變化。一般用主謂句陳述。第二問(wèn)一般問(wèn)從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語(yǔ)不能離開調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語(yǔ)。注意事項(xiàng)：1、注意題目中的標(biāo)志性詞語(yǔ)：信息推斷題題干中往往有“該圖表明（說(shuō)明、證明）了”“用一句話概括為”“所揭示的問(wèn)題是”“從中可以看出（得出）”等標(biāo)志性詞語(yǔ)。記得留意題目中的調(diào)查主體，調(diào)查目的。2、注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是反映事物變化規(guī)律的詞要準(zhǔn)確。如表程度范圍的“近一半（約50%）

24、”“大部分（比例約在55%70%）”“絕大多數(shù)（比例占70%以上）”“約幾成”等。3、復(fù)核答案，看是否遺漏、多余、誤推等。徽標(biāo)類解題思路1、宏觀把握會(huì)徽（行業(yè)性圖標(biāo)）的外形特點(diǎn)，注間中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。2、說(shuō)明（介紹）畫面要按順序。如上下、左右、主次等。3、注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意（含義）說(shuō)要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理解釋。4、采用規(guī)范的說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰。不能隨意想象，要扣住圖中的信息點(diǎn)來(lái)聯(lián)想。5、力求避免遺漏說(shuō)明內(nèi)容，要認(rèn)真觀察圖的組成部分，并落實(shí)好。畫文轉(zhuǎn)換解題思路答題步驟：第一步：審讀畫面，觀察畫面的構(gòu)成要素。審讀漫畫的過(guò)程就是對(duì)漫畫

25、中人、景、物等信息點(diǎn)的認(rèn)知過(guò)程，是對(duì)畫面信息的初步感知階段。第二步：合理想象，豐富畫面信息。 想象補(bǔ)充畫面信息主要是借助漫畫提供的情境，豐富畫面內(nèi)容，是對(duì)畫面信息的深入感知過(guò)程。第三步：類比聯(lián)想，探究畫面寓意。 類比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，在類比中明曉漫畫寓意的過(guò)程 。 記敘類漫畫可從人、事兩方面進(jìn)行聯(lián)想時(shí)，對(duì)人物應(yīng)注意他們的言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關(guān)系；對(duì)事情應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、前因后果及發(fā)展趨勢(shì)。寓意類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的，它往往是影射社會(huì)生活中的某類人或某一現(xiàn)象。對(duì)這類漫畫，應(yīng)跟現(xiàn)實(shí)生活作合理的類比聯(lián)想，

26、注意畫面形象的類比象征義。答題技巧： 、概括主題的方法 概括畫面的主題，先要認(rèn)真細(xì)致的觀察分析畫面的內(nèi)容，找出其諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題），然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。通常要采取聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。 、擬加標(biāo)題的技巧 標(biāo)題是漫畫的眉目，它有暗揭示漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可扣住漫畫的主題命名。、描述畫面的原則 描述畫面，具體說(shuō)就是用描述性的語(yǔ)言介紹畫面的內(nèi)容。描述時(shí)要貫徹以下原則：注意對(duì)象，留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)谋?/p>

27、達(dá)方式。 、綜合考查題的答題要領(lǐng) 此種題型是將圖文轉(zhuǎn)換與編擬公益廣告語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，綜合考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明得體的能力，其答案必須涉及畫面的內(nèi)容、主題和公益廣告三個(gè)方面。做這種題型，要注意考查的角度和要求，可在理解畫意的基礎(chǔ)上，緊扣畫面內(nèi)容作答。名句名篇默寫加強(qiáng)背誦，回歸教材。古代詩(shī)歌鑒賞1詩(shī)歌鑒賞，要“讀懂”上多下功夫。不少同學(xué)為什么讀不懂，其中一個(gè)重要原因是“詩(shī)家語(yǔ)”（篇章結(jié)構(gòu)、句子順序、詞語(yǔ)組合）小說(shuō)散文：跳躍，省略（不像小說(shuō)、散文那樣講究語(yǔ)法和表述的連貫性、邏輯性），它為我們的閱讀過(guò)程設(shè)置了重重障礙。平時(shí)，我們說(shuō)吃飯，就開始吃飯，說(shuō)睡覺，就開始睡覺，大多數(shù)時(shí)候，我們依賴一種“常備反應(yīng)”去接受信

28、息，是一種簡(jiǎn)單思維。讀懂，最重要的是能夠聯(lián)想、想象，合情合理地補(bǔ)充省略的、未直接說(shuō)出的話語(yǔ)含義；注意句子之間的種種聯(lián)系。2情感題答題規(guī)范（1）情感類型:傷春之情，隱逸閑適，孤單寂寞，熱愛生活，堅(jiān)守節(jié)操。思鄉(xiāng)思親，人情之美，惜別之情。關(guān)心百姓，矢志報(bào)國(guó)，昔勝今衰，建功立業(yè)，保家衛(wèi)國(guó)，憤世嫉俗，抨擊君王，感慨國(guó)勢(shì)。復(fù)雜情感3關(guān)于“手法”題4答題規(guī)范：幾問(wèn)幾答，先問(wèn)先答；題面開口的大與?。挥^點(diǎn)與理由。文言文閱讀1 解題程序：讀懂大意，不需要字斟句酌；然后做題，回到原文，讀涉及試題上下文，必須字斟句酌。 2文言實(shí)詞題一般說(shuō)，四個(gè)詞語(yǔ)的解釋，和我們今天的常用意越近很可能是錯(cuò)的，反之則可能是對(duì)的；生僻詞語(yǔ)

29、的解釋正確的可能性較大；詞語(yǔ)的活用解釋一般是對(duì)的。當(dāng)然，最安全地方法是將給出的詞義帶進(jìn)原句，合乎情理就對(duì)，不合乎情理就錯(cuò)。3文言虛詞題熟記考綱中的18個(gè)文言虛詞中的高頻虛詞（以、因、于、而、乃、其、且、所、為、焉、與、之）的意義和用法。編歌訣記憶?！耙浴保阂唤椤坝?、憑、按、把、因、在、從、跟+帶領(lǐng)”；二連“并列，遞進(jìn)、因果；用來(lái)，以致+修飾”。“而”：一連：并、遞、承、轉(zhuǎn)、假、因、修；二代：你?！捌洹保阂淮核⒛?、我、其中；二副：大概、難道、還要；三連：如果+還是。 4.文言簡(jiǎn)答題： 首先，從答題要求來(lái)看，簡(jiǎn)答題并非論述題，答案要求簡(jiǎn)單、直白、明了，要依據(jù)題干設(shè)問(wèn)來(lái)回答文章的內(nèi)容是什么、有什

30、么，作者的態(tài)度、看法是怎樣的。答題用的是陳述筆調(diào)判斷語(yǔ)氣，而不需展開論述、進(jìn)行推斷，更不需外加主觀認(rèn)識(shí)。其次，從命題角度來(lái)看，這道題有文意理解、歸納概括、鑒賞評(píng)價(jià)幾種命題形式：原則：（1）概括要完整、全面；（每個(gè)自然段加以概括，合并相同項(xiàng)）（2）概括要準(zhǔn)確、恰當(dāng)。（注意讀題，審清題干要求）步驟和方法：（1）整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)。（2）善于抓中心句，找關(guān)鍵句，理清文章的層次。（3）充分利用各種信息，加深對(duì)文章內(nèi)容及主旨的理解。5文句翻譯題（1）詳知譯句上下文的含義；切分句子，再把句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋；再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說(shuō)話習(xí)慣。（2）翻譯不漏字詞，

31、句子的整體意思不要說(shuō)錯(cuò)，確保“大意”分不丟；個(gè)別詞語(yǔ)看不懂，可根據(jù)文章大意推知句意，再根據(jù)句意推知詞意，應(yīng)當(dāng)掌握最基本的推斷方法。（3）得分點(diǎn)：一詞多義；古今異義；賓語(yǔ)前置，被動(dòng)句，判斷句；詞類活用。6斷句題一、幾個(gè)切入技巧1掌握大意，高屋建瓴斷句的基礎(chǔ)在于領(lǐng)會(huì)全篇的文意，而領(lǐng)會(huì)全篇的文意的基礎(chǔ)是要對(duì)文段中關(guān)鍵詞句的理解。2抓住標(biāo)志，沿波討源(1)虛詞標(biāo)志：句首虛詞：夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬、即、茍、若、縱、縱使、于是、且夫、向使、雖句中虛詞：于、以、而、者句尾虛詞：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉這些分類只是相對(duì)的，如“也”有時(shí)作句中語(yǔ)氣助詞，“者”也可作分句末的停頓語(yǔ)氣詞，等等。 (2)實(shí)詞標(biāo)

32、志：對(duì)話中的標(biāo)志動(dòng)詞：曰、道、云。一般動(dòng)詞作標(biāo)志主謂賓是一個(gè)句子的主要成分。文言文中，主語(yǔ)、賓語(yǔ)省略現(xiàn)象較多，謂語(yǔ)省略的極少。在斷句中可以抓住動(dòng)詞謂語(yǔ)，在它之前找主語(yǔ)，在它之后找賓語(yǔ)。人名、物名作標(biāo)志。 和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。(3)修辭標(biāo)志：以“頂真”確定句讀頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語(yǔ)的詞，在后一句中又作了主語(yǔ)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可以在文中找出緊密相連的相同的詞語(yǔ)，按頂真句式來(lái)考慮句讀。以“排偶”確定句讀排比、對(duì)偶、對(duì)稱是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大

33、特點(diǎn)。這一特點(diǎn)，又為我們斷句提供了方便。以“反復(fù)”確定句讀反復(fù)，特別是間隔反復(fù)，在文言文中是相當(dāng)常見的修辭方法。(4)句式標(biāo)志：文言文中有一些特殊的句式，如倒裝句、判斷句、被動(dòng)句等，都可以作為我們斷句的切入點(diǎn)?，F(xiàn)代文閱讀1小閱讀小閱讀涉及到很多知識(shí)，有的比較前沿，有難度。首先是別畏懼，因?yàn)楫吘故菑恼Z(yǔ)文的角度考的，并不是考科技知識(shí)。讀好是做對(duì)題的前提。先讀懂大意。然后，讀好選項(xiàng)，整體把握選項(xiàng)的意義以及選項(xiàng)表意的重點(diǎn)。細(xì)心把選項(xiàng)和原文相關(guān)語(yǔ)句作對(duì)照：哪些說(shuō)法變了，是能變還是不能變？怎么變的：刪、添、調(diào)、改、漏、湊；以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、因果混亂、混淆是非、偷換概念、無(wú)中生有、張冠李戴等。檢驗(yàn)答案標(biāo)準(zhǔn)

34、：干擾類型和設(shè)置錯(cuò)誤方式。2大閱讀（1）從閱卷看，考生答題的突出失誤是：答不準(zhǔn)，答不全，答案亂。雖然高考閱讀文字題在解答中失誤的原因很多，究其根本原因，無(wú)外乎就是沒有讀懂文章，不會(huì)審題，不會(huì)表達(dá)，不懂閱讀規(guī)律與答題技巧。（2）程序：瀏覽，看題（特別是15題），細(xì)讀（3）重視審題：幾問(wèn)？問(wèn)點(diǎn)？（4）規(guī)范答題：幾問(wèn)幾答，分點(diǎn)作答。（5）題型：詞語(yǔ)含義與賞析；句子含義與賞析；段落作用；篩選；概括（一段、幾段、全文）；主旨；手法（描寫、修辭）。 重點(diǎn)是句子題；概括題；篩選題。現(xiàn)代文涉及的思維方法：是什么為什么怎么樣，總分，表里，淺深，果因，現(xiàn)象本質(zhì)作文1走出作文訓(xùn)練的兩個(gè)誤區(qū)第一，考前可押題，高人能猜

35、題。每年高考后當(dāng)天，都有這樣美麗的傳說(shuō)，有某校某人猜著題了，僅就高考作文試題而言，很難、或者不可押題，猜題，即便押著了，也純屬偶然，原因有二：二十多年來(lái)，高考作文試題的內(nèi)容涉及面很廣：哲理、做人、人與自然的關(guān)系、審美、道德、健康心理及健全人格等。請(qǐng)看：這些幾乎與生活的外延相等、與作家所寫的內(nèi)容范圍相同（當(dāng)然深度、廣度各異）的內(nèi)容每年只選其一，誰(shuí)敢拍著胸脯“賭”在一個(gè)具體的題目上？！高考命題者嚴(yán)格遵守著“反猜題原則”。押題、猜題，對(duì)于作文水平比較低的學(xué)生貽害更大。每年的考場(chǎng)作文，都能見到一批完全脫題但是文采斐然的好作文。第二，練不練都一樣。一些同學(xué)認(rèn)為：練不練都是四十三四分左右。就一個(gè)學(xué)校或一個(gè)

36、地區(qū)的平均分而言，這是對(duì)的。但是，在一個(gè)班之內(nèi)，有得高分以至滿分的，也有不及格甚至只寫兩三行而得幾分的。作文中等水平的同學(xué)，不認(rèn)真練，可能出現(xiàn)偏題、脫題現(xiàn)象，也可能不及格；中等偏下水平的同學(xué)，若不練或不認(rèn)真練，就很有可能不及格；上等水平的同學(xué)，也只有堅(jiān)持認(rèn)真練，才有望得高分。2強(qiáng)化五種作文基本能力審題能力。審題，是在面對(duì)試題本文正確的回答“都可以寫什么”及“我該寫什么”和“我寫什么最好”的問(wèn)題。審題，一要審出限制，二要審出自由。所謂“審出限制”：一是看懂文本，我可以寫什么。特別要注意以下三點(diǎn)：概念準(zhǔn)；重點(diǎn)明；關(guān)系清。二是聯(lián)系“問(wèn)題”，我應(yīng)該寫什么。三是從情感出發(fā)，我寫什么最好。所謂審出自由：不少同學(xué)怕審題出錯(cuò)，或愈“審”愈膽小，或“文”雖對(duì)“題”但寫不出自己的真情實(shí)感或真知灼