《紀(jì)念白求恩》課件1.ppt

1、紀(jì)念白求恩和毛澤東，介紹白求恩的生平，諾曼白求恩(1881939)，偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨黨員，著名胸外科醫(yī)生。1937年盧溝橋事變爆發(fā)后，他被加拿大共產(chǎn)黨派遣。1938年初，他率領(lǐng)一支由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)來到中國(guó)。一月，他經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月，白求恩在河北省唐縣，1939年11月12日在淶源縣磨甸嶺前線醫(yī)院治療傷員時(shí)去世。不幸的是，他的手指被感染并中毒。由于他堅(jiān)持不懈的工作，他的肘關(guān)節(jié)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)移性膿腫。他的最后一句話是：“努力工作！走向偉大的道路，打開前方的事業(yè)！”。12月21日，白求恩去世一個(gè)月后，毛澤東同志寫了這篇文章紀(jì)念白求恩。交流學(xué)習(xí)目標(biāo)，1。學(xué)習(xí)

2、白求恩的共產(chǎn)主義精神。2.本文的教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用討論和比較的寫作方法。3.培養(yǎng)識(shí)別關(guān)鍵句子和根據(jù)關(guān)鍵句子總結(jié)段落意思的能力。朗讀課文，準(zhǔn)確朗讀發(fā)音，送(圓周率)殉職(xn)窄(I)輕怕重(nin)熱情(chn)純(cu)看不上(b)山西，差(j)，送：窄：充滿熱情：解釋下列單詞。(政府、政府、組織等)派人去某處工作。原意是狹義的，而不是廣義的。它經(jīng)常被用來比喻思想不開放、不慷慨、不博學(xué)。心里充滿了真誠(chéng)和熱情。陳：感情。冷漠：?jiǎn)渭儯旱图?jí)趣味：冷漠無情。沙漠：冷漠。不含雜質(zhì)，也不摻雜其他成分。這一課指的是真實(shí)和名副其實(shí)。無聊但不是高尚的品味。1.贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。2.贊揚(yáng)白求恩同志的自私

3、和奉獻(xiàn)精神。3.贊揚(yáng)白求恩同志高超的技術(shù)精神。文章的總體結(jié)構(gòu)如下：分為兩個(gè)部分；4.號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。這種精神的本質(zhì)是沒有自私。請(qǐng)找出每段的關(guān)鍵句子，并根據(jù)關(guān)鍵句子的意思總結(jié)每段的要點(diǎn)?！耙粋€(gè)沒有自私動(dòng)機(jī)的外國(guó)人，把解放中國(guó)人民當(dāng)作自己的事業(yè)。這是什么精神？這是國(guó)際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神，每個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都必須學(xué)習(xí)這種精神。”要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第一段的關(guān)鍵一句是：“白求恩同志的利己利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端責(zé)任感和對(duì)同志、對(duì)人民的極端熱情?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志關(guān)心他人的精神。第二個(gè)關(guān)鍵句，第三個(gè)關(guān)鍵句，要點(diǎn)，表?yè)P(yáng)了白求恩同志的技術(shù)過硬的精神?！?/p>

4、白求恩同志是醫(yī)生。他以醫(yī)療保健為職業(yè)，并在技術(shù)上力求完美。”第四個(gè)關(guān)鍵句：關(guān)鍵點(diǎn)：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志的無私精神。我們都應(yīng)該向他無私的精神學(xué)習(xí)。每一段的要點(diǎn)之間有什么聯(lián)系？文章的前三段是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并在第四段號(hào)召全黨向他學(xué)習(xí)。議論文寫作與敘事寫作的區(qū)別，“敘述”和“討論”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文以“討論”為主，“敘述”是為論證論點(diǎn)提供事實(shí)依據(jù)，“敘述”應(yīng)扣住論點(diǎn)，“敘述”應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。敘事也是“敘述”和“討論”。敘事主要是“敘事”，而“討論”則是用來揭示事物的本質(zhì)和意義，以達(dá)到畫龍點(diǎn)睛和突出中心的作用。本文是一篇議論文，采用“討論”

5、和“以討論為導(dǎo)向”的寫作方法來談?wù)撊绾蚊枋龊陀懻撐谋尽５谝粚樱喊浊蠖魍局饕论E的高級(jí)總結(jié)。第二層：“高度概括白求恩的思想和行動(dòng)。第三層：引用馬列主義觀點(diǎn)，論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。第一段可以分為首先總結(jié)白求恩的事跡，然后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。文章開頭對(duì)白求恩同志的介紹是什么？效果如何？白求恩一路來到中國(guó)。他最重要的是什么？引用列寧主義的一段話有什么作用？第一層：第二層：第三層：第二段可以分為三層，每一層先敘述，然后討論。背誦背誦背誦背誦背誦背誦背誦首先總結(jié)了白求恩精神的具體表現(xiàn)，然后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員向他學(xué)習(xí)。首先聯(lián)系“許多人”的表現(xiàn)，然后分析“許多人”的本質(zhì)。首先，告訴從前線回來

6、的人關(guān)于白求恩的評(píng)價(jià)，然后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。課文中哪些單詞正面介紹了白求恩？簡(jiǎn)介是什么詞？簡(jiǎn)介的目的是什么？“白求恩對(duì)利己利人的極端熱情”是一個(gè)正面的介紹；“從前線回來的人都被它感動(dòng)了”是一個(gè)簡(jiǎn)介。側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足。通過別人的眼睛寫作可以提高事實(shí)的可信度，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果?！鞍浊蠖魍臼莻€(gè)醫(yī)生，他的醫(yī)術(shù)很高明”是個(gè)敘述，其余的是個(gè)評(píng)論。第三段，敘前討論。首先，簡(jiǎn)述了白求恩對(duì)技術(shù)的研究和他高超的醫(yī)術(shù)，并聯(lián)系了兩類“一群人”進(jìn)行批評(píng)教育。這篇文章如何使用對(duì)比技術(shù)？白求恩，許多人和一些人不負(fù)責(zé)任，粗心大意，自吹自擂，極端負(fù)責(zé)任，對(duì)工作，對(duì)人和技術(shù)充滿熱情，追求完美，輕視技術(shù)工作，認(rèn)

7、為沒有出路，不體諒人，冷漠和麻木不仁。比較方法的優(yōu)勢(shì)在于它突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，談及使用對(duì)比技術(shù)的好處?！拔抑灰娺^白求恩同志一次，我很難過”是一種敘述，其余的是一種討論。第四段，敘前討論。首先，我描述了我和白求恩的關(guān)系，然后分析和強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的意義。1.作者回憶起他與白求恩同志的交往，他寫了什么？按什么順序？2.“唯一”這個(gè)詞代表什么樣的情緒？“他后來給我發(fā)了很多信”是什么意思？3.“我很難過”可以變成“我很難過”嗎？為什么？4.向白求恩學(xué)習(xí)有什么意義？五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)人”形成排比，從哪個(gè)角度？很明顯，“高貴”指的是個(gè)性，“純粹”指的是品質(zhì)；“道德”意味著修養(yǎng)；“脫離庸俗趣味”是指

8、興趣；“造福人民”意味著生命的意義。五個(gè)短語(yǔ)越來越短；越壯麗。這篇文章的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？反問句，如：“這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”，吸引讀者的注意力。雙重否定，例如：“當(dāng)從前線回來的人說白求恩時(shí)，沒有人不欽佩他，沒有人不被他的精神所感動(dòng)?！?，加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣。一個(gè)人的能力是大是小，但只要他有這種精神，他就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純潔的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離庸俗趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義，從五個(gè)方面：人格，素質(zhì)，修養(yǎng)，興趣和人生意義。排比的采用增強(qiáng)了語(yǔ)言的動(dòng)力，使贊美的感覺顯得溫暖，同時(shí)避免句子太長(zhǎng)，使結(jié)尾更有力。在這篇議論文中，我們采用了敘述和討論的方法，這不僅使讀者從外到內(nèi)了解白求恩同志，而