教師崗前培訓(xùn)

1、菜園小學(xué)西校區(qū)教師崗前培訓(xùn)，2014年8月10日，大綱，談?wù)勎覀儗W(xué)校如何做一名教師，如何做一名班主任，如何做一名藝術(shù)安全工作者，研究一下學(xué)校制度，談?wù)勎覀儗W(xué)校，它的定位：我們應(yīng)該是單城民辦教育的領(lǐng)導(dǎo)者，我們的特點(diǎn)：文字特色(經(jīng)常性活動(dòng))，文字特色：開展“快樂寫作”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“以文字育人”， 用文字啟迪智慧，用文字促進(jìn)藝術(shù)，用文字造福美，用文字教育人”，談?wù)勎覀兊膶W(xué)校，落實(shí)措施和制度保證(制度第一，領(lǐng)導(dǎo)第二)，用嚴(yán)格的文字工作，從優(yōu)良的文字開始(在墻上亂涂亂畫，粉筆頭，校園里的果樹扔垃圾，踢墻，碰墻，關(guān)燈關(guān)電，水龍頭，從小字開始，談?wù)撐覀兊膶W(xué)校，落實(shí)教師團(tuán)隊(duì)的無私工作精神，保證真誠合作。 真誠合

2、作的重點(diǎn)是“協(xié)會(huì)”這個(gè)詞(三個(gè)和尚的故事)。合作是聚合效應(yīng)(具體來說，每個(gè)部分只有不同的分工，而且目標(biāo)完全相同)。談?wù)勎覀兊膶W(xué)校。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)者是無法相提并論的，更不用說超越社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益了。家長如何評價(jià)我們的學(xué)校，并思考：家長送孩子來這里的目的是什么？思考：父母到底想要什么？思考：木桶效應(yīng)與學(xué)校的社會(huì)效益。如何做一名教師，學(xué)校有一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的定位，所以我們需要一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的教師隊(duì)伍，所以讓我們來討論如何做一名教師，一名合格的教師和一名優(yōu)秀的教師。一個(gè)優(yōu)秀的老師是用心成長的。它有一個(gè)過程。今天的培訓(xùn)旨在讓同事們在最短的時(shí)間(幾天或一年)內(nèi)走完最長的成長之路(10年)。我希望在座的所有同事

3、都能有所收獲！讓我們一步一步走向成熟，每個(gè)教師的成長都應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)從不成熟到成熟的發(fā)展過程。教師的發(fā)展空間是無限的，成熟只是相對的。成熟和不成熟與年齡無關(guān)?？匆粋€(gè)老師是成熟還是不成熟，就是看你是否能從另一個(gè)角度看待事物，或者你是否能把我的世界變成你的世界。(1)不成熟教師的第一個(gè)特點(diǎn)是，他們應(yīng)該立即回報(bào)許多只付出一點(diǎn)點(diǎn)的人，并立即得到回報(bào)。你應(yīng)該有遠(yuǎn)見，并且看得更遠(yuǎn)。愿景是用來看未來的！讓我們考慮一下。世界上有“有利可圖、簡單快捷”的工作嗎？當(dāng)然不是。即使有，也輪不到我們。在我們的工作和生活中，我們必須知道如何給予。你想要什么樣的生活，首先要付出代價(jià)。如果你想得到時(shí)間，你必須先付出時(shí)間；如果你

4、想得到錢，你必須先付錢。如果你想得到一個(gè)愛好，你必須首先犧牲它；如果你想花更多的時(shí)間和家人在一起，首先你必須減少和家人在一起的時(shí)間。無論在工作還是生活中，你都必須知道如何給予。不要如此渴望快速成功和即時(shí)回報(bào)。世界上沒有免費(fèi)的午餐，你也不會(huì)輕易成功。務(wù)必先知道如何給予！(2)不成熟教師的第二個(gè)特點(diǎn)是缺乏自律。1.不愿意改變自己：你必須改變你的思維方式和行為模式，你必須改變你的壞習(xí)慣。事實(shí)上，人與人之間的能力沒有太大的差異，差異在于不同的思維方式。當(dāng)事情發(fā)生時(shí)，你問贏家和輸家，他們的答案是不同的，甚至相反。我們今天的失敗是由于我們不成功的思維方式。熱衷于在背后談?wù)搫e人：如果你喜歡談?wù)撃闵钪械钠渌?/p>

5、人，總有一天你會(huì)忘記的。中國有句古話：如果一個(gè)人是對的或錯(cuò)的，他一定是對的或錯(cuò)的。3.消極，抱怨：如果你是生活中一個(gè)抱怨和消極的人，你必須改變你性格中的缺陷。如果你不改變，你將很難適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，也很難與他人合作。你必須知道你如何對待生活，生活將如何對待你。你如何對待別人，別人也會(huì)如何對待你。所以不要消極，不要抱怨，要積極，永遠(yuǎn)要積極。這是同一句話：勝利者從不抱怨，抱怨者從不成功。(3)不成熟教師的第三個(gè)特征經(jīng)常受到情感的影響。要想成功，20%取決于智商，80%取決于情商，所以你應(yīng)該控制好自己的情緒。情感對人有很大的影響。人與人之間，不要為了一點(diǎn)小事就暴跳如雷，這很幼稚，讓別人一下子就看到了。你

6、想在生活中培養(yǎng)什么樣的心態(tài)？你應(yīng)該培養(yǎng)“三不”和“三多”(不批評，不抱怨，不指責(zé)；鼓勵(lì)、贊美和贊美更多)。這樣，你就會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。如果你想讓你的學(xué)生變得更好，這很簡單，總是激勵(lì)和表揚(yáng)他們。即使他們有問題，也應(yīng)該建議他們嗎？在生活中，有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)有人提出建議時(shí)，對方可以接受，但是當(dāng)有人提出建議時(shí)，對方很生氣。這是一種不科學(xué)的提建議的方式。我們應(yīng)該以“三明治”的方式再次表揚(yáng)、建議和表揚(yáng)。當(dāng)你贊美別人時(shí)，你應(yīng)該大聲說出來；當(dāng)你想批評別人時(shí)，你必須咬緊牙關(guān)。(4)不成熟教師的第四個(gè)特點(diǎn)是不愿意學(xué)習(xí)。自以為是的人應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。你永遠(yuǎn)不應(yīng)該埋沒你的天賦潛力。一定要有一種空杯子的心態(tài)。我們應(yīng)該

7、向誰學(xué)習(xí)？我們不僅應(yīng)該直接向成功人士學(xué)習(xí)，也應(yīng)該向所有人學(xué)習(xí)。你應(yīng)該總是學(xué)習(xí)積極的東西，不要看或聽消極的東西。一旦你吸收了那些有毒的想法，它們將腐蝕你的心靈和生活，你將處于一個(gè)非常不和諧的氛圍中。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)是成功的唯一通行證。在這樣一個(gè)知識資本化、加速創(chuàng)新、終身學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)全球化和激烈競爭的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)才能不被時(shí)代所拋棄。不勞無獲。沒有投資，就沒有收入。獲得認(rèn)可的第一步是全身心地投入進(jìn)去。(5)不成熟教師的第五個(gè)特點(diǎn)：做事不依靠事實(shí)和直覺，不依靠信念和人們的話語。許多人說，在他們開始做之前，這個(gè)生意太難做了。依靠個(gè)人直覺，而不是事實(shí)。很多時(shí)候，如果你嘗試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事情并不像你

8、想的那么難。同樣，有些人認(rèn)為事情太簡單，往往不容易成功。這也是直覺的典型例子。試一試，這是正確的態(tài)度。自信是起點(diǎn)，堅(jiān)持是終點(diǎn)。許多人做事沒有信念，喜歡聽別人說什么。我對自己的工作沒有100%的信心。信仰是人類的一種態(tài)度。如果你想爬山，去問那些爬過的人，但不要問那些沒有爬過的人。準(zhǔn)備期：在教學(xué)前在學(xué)校為自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.合格期：了解自己的教學(xué)，與學(xué)生交往，并任教13年。3.發(fā)展階段：自學(xué)成才，帶著問題行走，教學(xué)510年。4.10年教學(xué)后，超越自己的教學(xué)，追求真正的教學(xué)。5.收獲時(shí)期：品嘗自己的教學(xué)，享受教學(xué)的樂趣，成為一名著名的教師。態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。第二，在教師專業(yè)成長的

9、五個(gè)階段中，領(lǐng)導(dǎo)者不在身邊，你應(yīng)該怎樣做才能勤奮，人和他們的前輩是一樣的；質(zhì)量和數(shù)量，完成任務(wù)不打折扣；獨(dú)立、獨(dú)立和獨(dú)立；在做出解決危機(jī)的決定時(shí)要有責(zé)任感和勇氣；沒有干擾，沒有公私混淆；光明正大，不要在背后搞小動(dòng)作；清理自己，不要帶頭興風(fēng)作浪；愿意付出，努力工作和許多優(yōu)秀的產(chǎn)品；工作之外，學(xué)校的形象被銘記在心中。家長如何評價(jià)老師并回憶：你最記得哪個(gè)老師？他給你印象最深的是什么？情感投資是最具成本效益的投資，投入成本最低，回報(bào)率最高。如何快速成長？老師們每天都會(huì)問十個(gè)問題，如何成為一名優(yōu)秀的老師。我們?nèi)绾翁岣呓處煹膶I(yè)自主權(quán)？實(shí)踐證明，教師自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成熟的有效途徑。第二個(gè)問題：我的課堂教學(xué)組織如何？三個(gè)問題：我是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與課堂的積極性？四個(gè)問題：我在課堂上尊重、激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？五個(gè)問題：學(xué)生在課堂上在知識、