《馬說》優(yōu)秀課件

1、,伯樂相馬的故事 相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。,1,馬說 韓 愈,2,韓愈簡介,韓愈（768824）字退之，河陽（現(xiàn)在河南孟州）人，唐代散文家、詩人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽，與柳宗元同為“古文運動”倡導(dǎo)者，是“唐宋八大家”之首。世稱韓昌黎，謚

2、號“文”，又稱韓文公，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。作品都收在昌黎先生集里。,3,這篇馬說大約作于貞元十一年至十六年間。這時，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相求擢用。很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂不常有”之嘆。,4,馬說解題：,“說”：是古代的一種托物寓意的議論性體裁。用以陳述作者對某些問題的看法。相當(dāng)于雜文 。 “馬說”這個標(biāo)題，是后人加的。從字面上可以解作“說說千里馬”或“說說千里馬的問題?！?這篇文章以馬為喻，談的卻是人才問題。 馬說是通篇借物比喻的雜文，屬論說文體

3、。,5,6,正音讀“馬”,7,朗讀正音：,世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。,zh,l,pin,8,朗讀正音：,s,s,sh,s,dn,xin,sh,馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?,9,朗讀正音：,策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。,s,y,朗 讀 要 求,讀準(zhǔn)字音 讀得流暢 語速適當(dāng) 節(jié)奏準(zhǔn)確,10,世有/伯樂，然后/有千里馬。千里馬

4、/常有，而/伯樂/不常有。故/雖有名馬，祗辱于/奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以/千里稱也。 馬之千里者，一食/或/盡粟一石，食馬者/不知其能千里/而食也。是馬也，雖/有千里之能，食不飽，力不足，才美/不外見，且/欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 策之/不以其道，食之/不能盡其材，鳴之/而不能通其意，執(zhí)策/而臨之，曰：“天下/無馬！”嗚呼！其真/無馬邪？其/真不知馬也。,朗誦課文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,11,12,讀書譯“馬”,世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。,辱沒,著稱,世上先

5、有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂卻不經(jīng)常有。因此，即使是很名貴的馬也只能在仆役的手下受到辱沒，（跟普通的馬）一起死在馬廄之間，不能獲得千里馬的稱號。,但是，轉(zhuǎn)折連詞,因此,即使,介詞，在,助詞，的,憑借,13,馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也 ？,能夠,這，這樣,能力,才能，美好的素質(zhì),等同,怎么,日行千里的馬，一頓或許能吃下一石糧食，喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。（所以）這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不

6、出來，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？,定語后置標(biāo)志,順接連詞，來,代詞，它,雖然,想要,的人,14,策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。,按照,他的，代詞,大概、恐怕,難道,鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它的嘶叫卻不懂得它的意思。（反而）拿著鞭子站在它跟前說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬啊。,結(jié)構(gòu)助詞，不譯,識別,15,鳴之而不能通其意 執(zhí)策而臨之 食不飽，力不足，才美不外見 食之不能盡其材 故雖有名馬 雖有千里之能 其真

7、無馬邪 其真不知馬也,連詞，表轉(zhuǎn)折，但是 連詞，連接狀語和謂語 吃，動詞 飼 喂養(yǎng)，動詞 即使 雖然 難道 其實,雖有千里之能 安求其能千里也 策之不以其道 執(zhí)策而臨之,才能，能力 能夠 用鞭子打 馬鞭子,一詞多義,16,食馬者不知其能千里而食之 才美不外見 食之不能盡其材 其真無馬邪,通“飼”，喂 通“現(xiàn)”，顯示 通“才”，才能 通“耶”，表疑問， 相當(dāng)于“嗎”,通假字：,歸納整理：,17,虛詞,之,策之不以其道,祗辱于奴隸人之手,馬之千里者,其,其真不知馬也,安求其能千里也,鳴之而不能通其意,其真無馬邪,策之不以其道,知識小結(jié),代詞 它,助詞 的,定語后置標(biāo)志,結(jié)構(gòu)助詞 置于主謂之間，不譯

8、,代詞 它,語氣詞 反問 難道,代詞 它的,語氣詞 猜測 大概、恐怕,18,以,不以千里稱也。,策之不以其道,而,不知其能千里而食也,而伯樂不常有,介詞，憑借、用,介詞，按照,轉(zhuǎn)折連詞，但是,順接連詞，來,詞類活用,策之不以其道,名動 用鞭子打,一食或盡粟一石 食之不能盡其材,形動 吃完 竭盡,19,20,品文問“馬”,分析文段一：,1、本段表達(dá)了作者什么觀點？,世有伯樂，然后有千里馬。,4、本段文字說明了什么？,伯樂對千里馬的重要作用。,2、沒有伯樂，千里馬命運如何呢？,祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千 里稱也。,3、本段千里馬被埋沒的原因是什么？,21,分析文段二：,1、千里馬被埋

9、沒的原因是什么？,2、千里馬才能得不到施展的原因是什么？,22,分析文段三：,2、食馬者的無知致使千里馬被埋沒，本段哪句話高度概括這些內(nèi)容？,“其真無馬邪？其真不知馬也。”,1、哪些語言能體現(xiàn)食馬者的無知和淺薄？,策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而 不 能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”,23,馬 說,揭示千里馬被埋沒的根本原因。,說明伯樂對千里馬命運的決定作用。,對執(zhí)策者的“不知馬”進(jìn)行辛辣的諷刺。,歸納段意,24,完成下列表格，梳理文章結(jié)構(gòu)。,世有伯 樂，然 后有千 里馬。,祇辱于奴 隸人之手， 駢死于槽 櫪之間。,食不飽，力 不足，才美 不外見，且 欲與常馬等 不可得。,其真不

10、知馬也。,理清結(jié)構(gòu),25,研讀課文,1、關(guān)于背景 2、文章的標(biāo)題是“馬說”，讀了課文后，你覺得只是說“馬”嗎？文中的“千里馬”、“伯樂”“食馬者”各指什么？,千里馬 伯樂 食馬者,人才,能發(fā)現(xiàn)、賞識、任用人才的人,愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者,26,作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？,課文流露的是作者懷才不遇的憤懣和對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的諷刺和控訴。,27,小結(jié),文章表面上是寫千里馬被埋沒的原因，實際上是對封建統(tǒng)治者有眼不識英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進(jìn)行了猛烈的抨擊，這種寓深刻思想于具體形象中的寫法叫“托物寓意”,28,從全篇來看，作者 以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主，那么，作者寫這篇文章絕不僅僅是為了發(fā)泄自己的憤懣之情，其寫作用意如何呢？,作者希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。,29,你能講出幾個含有“馬”字的四字成語或是詩詞名句嗎？,馬不停蹄 、馬齒徒增 、馬到成功 、馬耳東風(fēng) 馬工枚速 、馬牛襟裾 、馬首是瞻、 馬放南山 馬角烏頭、馬毛猬磔 、馬前潑水 、馬首欲東 馬瘦毛長 、馬咽車闐 、馬空冀北 、一馬平川 駟馬高車、 走馬觀花、 快馬加鞭、馬革裹尸 馬空冀北、龍馬精神、指鹿為馬、千軍萬馬 萬馬奔騰、老馬識途、天馬行空,30,你能講