2018年高考物理試題特點(diǎn)

1、2018年高考試題特點(diǎn)評(píng)析,2018.8,今年的高考題更注重基礎(chǔ)和建模及審題力的考查，總體比較常規(guī)。 選擇題難度適中， 18題、21題稍難，通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)選項(xiàng)重點(diǎn)來(lái)考查審題能力和答題技巧。 多選題難度設(shè)計(jì)合理。 實(shí)驗(yàn)題較常規(guī)。23題難度不夠，實(shí)驗(yàn)題創(chuàng)新度下降。 25題雖過(guò)程多，綜合性較強(qiáng)，應(yīng)用數(shù)學(xué)能力要求較高，但很常規(guī)。在總體上實(shí)驗(yàn)題比17年難度降低了許多。,選考題33、34題常規(guī)，容易，難度下降。有些重要考點(diǎn)多次出現(xiàn)，如動(dòng)能的計(jì)算14、24、25題。運(yùn)動(dòng)合成與分解18、25題。但注重基礎(chǔ)、知識(shí)本質(zhì)的考查，五種能力考查明顯，注重學(xué)科思想，思維方式，模型的建立的考查。注重審題能力情境的建立，物理本

2、質(zhì)，特別是應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、方法考查還是很明顯的。,命題思路,1 遵循考試大綱，聚焦主干內(nèi)容 2 凸顯學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化關(guān)鍵能力 3 突出基礎(chǔ)性，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ) 4 增強(qiáng)應(yīng)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 5 增強(qiáng)開放性和探究性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),1、 遵循考試大綱，聚焦主干內(nèi)容,考試大綱依據(jù)高校人才選拔的要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了國(guó)家選才要求和高中教育目標(biāo)的統(tǒng)一。 考試大綱是高考命題的依據(jù)，是高考科學(xué)化、 規(guī)范化的指導(dǎo)性文件。,例1（2018年高考理科綜合全國(guó)卷第17題） 高鐵列車在啟動(dòng)階段的運(yùn)動(dòng)可看作初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。在啟動(dòng)階段，列車的動(dòng)能 A. 與它所經(jīng)歷的時(shí)間成正比 B. 與它的位移

3、成正比 C. 與它的速度成正比 D. 與它的動(dòng)量成正比,本題以高鐵列車啟動(dòng)階段的運(yùn)動(dòng)為情境，考查內(nèi)容涉及力學(xué)中位移、速度、動(dòng)量、動(dòng)能等重要的物理概念，要求學(xué)生理解勻加速直線運(yùn)動(dòng)中動(dòng)能與時(shí)間、位移、速度等物理量之間的關(guān)系，檢測(cè)學(xué)生的基本學(xué)科素養(yǎng)。4 套全國(guó)卷中較難的試題所考查的內(nèi)容均是主干內(nèi)容，涉及的均是重要的物理概念和規(guī)律，從而引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)遵循教育規(guī)律，注重基礎(chǔ)知識(shí)和主干內(nèi)容，回歸課堂教材。,例2（2018年高考理科綜合全國(guó)卷第25題）,本題以帶點(diǎn)粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)為情境，考查內(nèi)容涉及電場(chǎng)、洛倫茲力、牛頓定律、平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律、勻速圓周運(yùn)動(dòng)等高中物理主干內(nèi)容，考查學(xué)生的推理能力、分析綜合能力

4、和應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生的物理思維提出了較高的要求。,2 凸顯學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化關(guān)鍵能力,物理學(xué)科考試大綱規(guī)定了高考物理考查 5種能力目標(biāo)：理解能力、推理能力、分析綜合能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力。結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的要求以及物理學(xué)科的特點(diǎn)，在新一輪高考內(nèi)容改革中，高考物理著重考查學(xué)生邏輯推理、信息加工、模型建構(gòu)等關(guān)鍵能力，引 導(dǎo)學(xué)生培育支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的能力和 綜合素質(zhì)。,2.1 加強(qiáng)模型建構(gòu)能力的考查,建構(gòu)與應(yīng)用模型是物理學(xué)最重要的研究方法之一，也是物理學(xué)的核心學(xué)科特色，具有重要的價(jià)值。 模型建構(gòu)是新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要方面。 2

5、018年高考物理試題注重考查學(xué)生的模型建構(gòu)能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何建立模型以及利用模型去解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生模型建構(gòu)能力的培養(yǎng)。,例3（2018年高考理科綜合全國(guó)卷第16題）,2018 年2 月，我國(guó)500 m 口徑射電望遠(yuǎn)鏡（天眼）發(fā)現(xiàn)毫秒脈沖星“J0318+0253”，其自轉(zhuǎn)周期T =5.19ms。假設(shè)星體為質(zhì)量均勻分布的球體，已知萬(wàn)有引力常量為6.67 10-11 N m2 /kg2。以周期T 穩(wěn)定自轉(zhuǎn)的星體的密度最小值約為 A. 5 109 kg/m3 B. 5 1012 kg/m3 C. 5 1015 kg/m3 D. 5 1018 kg/m3,本題利用我國(guó)自主建造的世界最大口徑

6、射電望遠(yuǎn)鏡所發(fā)現(xiàn)的毫秒脈沖星作為背景，考查學(xué)生對(duì)萬(wàn)有引力、勻速圓周運(yùn)動(dòng)等規(guī)律的理解和應(yīng)用。在分析問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)題給情境，利用所學(xué)知識(shí)建立相應(yīng)的物理模型；以該脈沖星表面處一小塊星體作為研究對(duì)象，若星體穩(wěn)定自轉(zhuǎn)不瓦解，則此小塊物體所受到的星體其余部分對(duì)它的引力必須大于它做勻速圓周運(yùn)動(dòng)所必須的向心力。本題對(duì)學(xué)生根據(jù)情境構(gòu)建物理模型的能力要求較高。,2.2 加強(qiáng)信息加工能力的考查,物理規(guī)律、狀態(tài)和過(guò)程常?？梢杂脠D像來(lái)表示，這是研究和處理物理問(wèn)題的重要方法。在高考物理試題中，通過(guò)采用文字、圖表、數(shù)據(jù)等多種呈現(xiàn)方式，增加信息的廣度，要求學(xué)生理解圖像的物理意義，將圖像與實(shí)際物理過(guò)程對(duì)應(yīng)起來(lái)，考查學(xué)

7、生信息獲取、加工和利用關(guān)鍵信息作出推理判斷的能力。,例4（2018年高考理科綜合全國(guó)卷第19題）,地下礦井中的礦石裝在礦車中，用電機(jī)通過(guò)豎井運(yùn)送到地面。某豎井中礦車提升的速度大小v 隨時(shí)間t 的變化關(guān)系如圖2所示，其中圖線分別描述兩次不同的提升過(guò)程，它們變速階段加速度的大小都相同；兩次提升的高度相同，提升的質(zhì)量相等。不考慮摩擦阻力和空氣阻力。對(duì)于第次和第次提升過(guò)程 A. 礦車上升所用的時(shí)間之比為45 B. 電機(jī)的最大牽引力之比為21 C. 電機(jī)輸出的最大功率之比為21 D. 電機(jī)所做的功之比為45,本題利用豎直礦井中裝礦石的礦車兩次提升過(guò)程的速度-時(shí)間圖線，考查學(xué)生對(duì)力和加速度的關(guān)系、對(duì)速度圖

8、線的斜率和加速度的關(guān)系以及對(duì)功、功率的理解和運(yùn)用的能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，需要學(xué)生綜合考慮試題中文字信息和圖線中的關(guān)鍵信息。本題對(duì)學(xué)生信息加工能力要求較高。,2.3 加強(qiáng)邏輯推理能力的考查,推理是一種重要的思維形式，是認(rèn)識(shí)客觀事物和表達(dá)思想的重要工具。 物理學(xué)科中的邏輯推理能力是學(xué)習(xí)物理、研究物理過(guò)程不可或缺的一種重要能力。 深刻理解和熟悉各種基本概念和基本規(guī)律、認(rèn)真分析事實(shí)，是進(jìn)行推理的前提和基礎(chǔ)。 高考加強(qiáng)邏輯推理能力的考查，有助于學(xué)生對(duì)物理內(nèi)容的理解，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的融會(huì)貫通、舉一反三。,例5（2018年高考理科綜合全國(guó)卷第18題） 如圖，abc是豎直面內(nèi)的光滑固定軌道，ab水

9、平，長(zhǎng)度為2R：bc是半徑為R的四分之一的圓弧，與ab相切于b點(diǎn)。一質(zhì)量為m的小球。始終受到與重力大小相等的水平外力的作用，自a點(diǎn)處從靜止開始向右運(yùn)動(dòng)，重力加速度大小為g。小球從a點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)到其軌跡最高點(diǎn)，機(jī)械能的增量為 A2mgR B4mgR C5mgR D6mgR,2.3 加強(qiáng)邏輯推理能力的考查,本題主要考查學(xué)生的邏輯推理能力，考查內(nèi)容涉及動(dòng)能定理、機(jī)械能等力學(xué)的基本規(guī)律。由于水平外力的大小與重力的大小相等，小球在b點(diǎn)和c點(diǎn)的動(dòng)能相等，因此，小球自c點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到其軌跡最高點(diǎn)所用的時(shí)間與小球自a點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到b點(diǎn)所用的時(shí)間相同，由此可求得小球從c點(diǎn)到其軌跡最高點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中水平外力所做的功。本題對(duì)學(xué)生

10、的邏輯推理能力要求較高。,3 突出基礎(chǔ)性，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)3.1 加強(qiáng)物理觀念的考查,高考物理注重對(duì)基本物理概念、物理規(guī)律、實(shí)驗(yàn)技能的考查，突出考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性。4套全國(guó)試卷增加了對(duì)物理基本概念、基本規(guī)律定性理解的試題，適當(dāng)減少?gòu)?fù)雜的運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。試題要求學(xué)生從物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念、能量觀念等整體的視角思考問(wèn)題，能夠清晰、系統(tǒng)地理解物理概念和規(guī)律，能夠正確地解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生物理觀念的形成與發(fā)展。,例6（2018年高考理科綜合全國(guó)卷第14題）,如圖4所示，某同學(xué)用繩子拉動(dòng)木箱，使它從靜止開始沿粗糙水平路面運(yùn)動(dòng)至具有某一速度。木箱獲得的動(dòng)能一定 A.

11、 小于拉力所做的功 B. 等于拉力所做的功 C. 等于克服摩擦力所做的功 D. 大于克服摩擦力所做的功,本題考查學(xué)生的理解能力，考查內(nèi)容涉及動(dòng)能定理、功的定義等基本概念和基本規(guī)律。在用力拉動(dòng)木箱的過(guò)程中，重力和地面對(duì)木箱的支撐力與木箱的運(yùn)動(dòng)路徑垂直，對(duì)木箱不做功，對(duì)木箱做功的只有拉力和地面與木箱之間的摩擦力。根據(jù)動(dòng)能定理，拉力所做的功等于木箱獲得的動(dòng)能和木箱克服摩擦力所做的功。本題不涉及定量的計(jì)算，著重考查學(xué)生對(duì)基本物理概念和物理規(guī)律的理解和掌握，引導(dǎo)學(xué)生從能量的觀念解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。,例7（2018年高考理科綜合全國(guó)卷第15題）,如圖5所示，輕彈簧的下端固定在水平桌面

12、上，上端放有物塊P，系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)?，F(xiàn)用一豎直向上的力F作用在P上，使其向上做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。以x 表示P離開靜止位置的位移，在彈簧恢復(fù)原長(zhǎng)前，下列表示F 和x 之間關(guān)系的圖像可能正確的是,本題主要考查學(xué)生對(duì)牛頓第二定律、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、胡克定律等內(nèi)容的理解，要求學(xué)生對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、物體之間的相互作用的觀念有深入的理解，能夠理解這些觀念的內(nèi)涵和外延，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)物理學(xué)科核心素養(yǎng)中物理觀念的培養(yǎng)。,3.2 增加源于教材情境的試題,2018年高考物理加大源于教材的試題數(shù)量和分值比例，引導(dǎo)教學(xué)回歸教材基本內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。比如，2018年高考理科綜合全國(guó)卷第17題考查光電效應(yīng)，全國(guó)卷第

13、14題考查第一個(gè)人工放射性核素，全國(guó)卷第24題考查質(zhì)譜儀的基本原理，全國(guó)卷第4題考查半衰期，這些情境都來(lái)源于教材或?qū)W生熟悉的情境，是基本和典型的問(wèn)題；這些情境并不拘泥于教材，在設(shè)問(wèn)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，主要考查學(xué)生對(duì)于基本概念、基本規(guī)律的理解或簡(jiǎn)單的應(yīng)用，引導(dǎo)教學(xué)重視學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是讓學(xué)生形成物理觀念，夯實(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。,例8（2018年高考理科綜合全國(guó)卷第16題）,如圖6所示，3個(gè)固定的帶電小球a、b和c，相互間的距離分別為ab = 5cm，bc = 3cm，ca = 4cm。小球c所受庫(kù)侖力的合力的方向平行于a、b的連線。設(shè)小球a、b所帶電荷量的比值的絕對(duì)值為k，則 A. a、b

14、的電荷同號(hào)，k = 16/9 B. a、b的電荷異號(hào)，k = 16/9 C. a、b的電荷同號(hào)，k = 64/27 D. a、b的電荷異號(hào)，k = 64/27,本題考查的內(nèi)容涉及庫(kù)侖定律、力的合成與分解等物理規(guī)律，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科基本規(guī)律的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生回歸教材的基礎(chǔ)內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。,4 增強(qiáng)應(yīng)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,2018年高考物理重視理論聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的設(shè)計(jì)，注重將物理概念、物理規(guī)律與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)設(shè)置真實(shí)的問(wèn)題情境，考查學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。物理試題突出應(yīng)用性，發(fā)揮考試反撥教學(xué)的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的

15、物理問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，體會(huì)物理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 比如2018年高考理科綜合全國(guó)卷第24題以煙花彈的爆炸和上升為情境，考查學(xué)生運(yùn)用能量守恒定律、動(dòng)量守恒定律等解決實(shí)際問(wèn)題的能力； 2018年高考理科綜合全國(guó)卷第24題取材于日常生活中較為常見的輕微交通事故，考查學(xué)生利用牛頓運(yùn)動(dòng)定律、勻加速直線運(yùn)動(dòng)和動(dòng)量守恒定律等力學(xué)的主干內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題的能力。,例9（2018年高考理科綜合全國(guó)卷第15題）,高空墜物極易對(duì)行人造成傷害。若一個(gè)50 g 的雞蛋從一居民樓的25層墜下，與地面的碰撞時(shí)間約為2 ms，則該雞蛋對(duì)地面產(chǎn)生的沖擊力約為 A. 10 N B. 102

16、N C. 103 N D. 104 N,估算是建立在不充分的事實(shí)和條件之上，不是盲目的猜測(cè)。估算是在一定的限制條件下，人們運(yùn)用所掌握的物理規(guī)律初步認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)象，結(jié)果的正確性需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)。本題貼近生活實(shí)際，要求學(xué)生估算雞蛋墜落對(duì)地面產(chǎn)生的沖擊力，目的是讓學(xué)生對(duì)高空墜物對(duì)人的傷害有一直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)生需要根據(jù)日常生活的知識(shí)估算出25層樓的高度，知道重力加速度的大小，利用自由落體運(yùn)動(dòng)估算出雞蛋落地時(shí)的速度大小，再利用動(dòng)量定理估算出雞蛋對(duì)地面產(chǎn)生的沖擊力大小。這種估算能力對(duì)于分析和解決物理問(wèn)題是非常必要和重要的，是學(xué)生物理能力的綜合體現(xiàn)。通過(guò)讓學(xué)生分析解決日常生活中的物理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生基于真實(shí)情境

17、下的問(wèn)題解決能力和學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。,例10（2018年高考理科綜合全國(guó)卷第20題）,2017年，人類第一次直接探測(cè)到來(lái)自雙中子星合并的引力波。根據(jù)科學(xué)家們復(fù)原的過(guò)程，在兩顆中子星合并前約100 s時(shí)，它們相距約400 km，繞二者連線上的某點(diǎn)每秒轉(zhuǎn)動(dòng)12圈。將兩顆中子星都看作是質(zhì)量均勻分布的球體，由這些數(shù)據(jù)、萬(wàn)有引力常量并利用牛頓力學(xué)知識(shí)，可以估算出這一時(shí)刻兩顆中子星 A. 質(zhì)量之積 B. 質(zhì)量之和 C. 速率之和 D. 各自的自轉(zhuǎn)角速度,2017年8月17日，人類首次發(fā)現(xiàn)雙中子星合并引力波事件。通過(guò)引力波的研究，人類可以了解黑洞等天文現(xiàn)象所產(chǎn)生的極端的物理規(guī)律，對(duì)人類更 好地認(rèn)識(shí)宇宙起源大爆

18、炸和演化過(guò)程，具有非常重要的參考價(jià)值。我國(guó)第一顆空間X射線天文衛(wèi)星慧眼HXMT望遠(yuǎn)鏡對(duì)此次引力波事件進(jìn) 行了成功觀測(cè)，為全面揭示該引力波事件和引力波閃的物理機(jī)制作出了重要貢獻(xiàn)。觀測(cè)此次引力波事件不僅以合作組形式報(bào)告本次歷史性發(fā)現(xiàn)的論 文，而且論文正文部分報(bào)告了觀測(cè)結(jié)果。本題將最新的科學(xué)研究成果與基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合，要求學(xué)生根據(jù)萬(wàn)有引力定律、牛頓定律、圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，通過(guò)分析推理，得出正確判斷。本題通過(guò)讓學(xué)生利用高中所學(xué)物理知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生真切體會(huì)到物理規(guī)律的用處，懂得學(xué)習(xí)物理的意義所在，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的愿望，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。,5 增強(qiáng)開放性和探究性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),2018

19、年高考物理試題體現(xiàn)鮮明的創(chuàng)新導(dǎo)向，創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)方式和設(shè)問(wèn)方式，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和思維的張力，把學(xué)生從標(biāo)準(zhǔn)答案中解放出來(lái)。在實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖灾魈暨x實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理和步驟，反思實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出改進(jìn)的措施。通過(guò)增強(qiáng)試題的開放性和探究性，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。,例11（2018年高考理科綜合全國(guó)卷第22題）,某同學(xué)組裝一個(gè)多用電表?？蛇x用的器材有：微安表頭（量程100 A，內(nèi)阻900 ）；電阻箱R1（阻值范圍0999.9 ）；電阻箱R2（阻值范圍099999.9 ）；導(dǎo)線若干。 要求利用所給器材先組裝一個(gè)量程為1 mA的直流電流表，在此基礎(chǔ)上再將它改裝成量程為3 V的直流電壓表。組裝好的多用電表有電流1 mA和電壓3 V兩擋。 回答下列問(wèn)題： （1）在圖7所示的虛線框內(nèi)畫出 電路圖并標(biāo)出R1和R2，其中* 為 公共接線柱，a和b分別是電流擋 和電壓擋的接線柱。 （2）電阻箱的阻值應(yīng)取R1= ，R2= 。（保留到個(gè)位）,本題考查學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰秃?jiǎn)單的電路設(shè)計(jì)能力。歐姆定律是直流電路的重要規(guī)律，本題要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退o器材，應(yīng)用歐姆定律，改裝電流表和電壓表，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，考查學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?例12（