對外漢語本科畢業(yè)論文選題參考

1、對外漢語本科畢業(yè)論文選題參考1、 對外漢語教學(xué)中的語音教學(xué)2、 對外漢語語音教學(xué)原則與方法3、 漢語語音聲母特點研究與對漢語教學(xué)研究4、 漢語語音韻母特點研究與對漢語教學(xué)研究5、 漢語語音聲調(diào)特點研究與對外漢語教學(xué)研究6、 論對外漢語聲調(diào)教學(xué)7、 外國留學(xué)生語音偏誤分析8、 高級水平留學(xué)生語調(diào)偏誤與教學(xué)對策9、 初級階段留學(xué)生語音習(xí)得偏誤分析與教學(xué)策略10、對外漢語教學(xué)中的詞匯教學(xué)11、對外漢語詞匯教學(xué)的原則與方法12、新詞語研究及在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用13、網(wǎng)絡(luò)詞語的特點研究及在外漢語教學(xué)中的應(yīng)用14、詞的色彩意義與對外漢語詞匯教學(xué)15、留學(xué)生使用漢語慣用語的偏誤分析及對策16、慣用語與對外

2、漢語教學(xué)17、“字”本位理論與對外漢語詞匯教學(xué)18、中高級階段留學(xué)生詞匯習(xí)得偏誤分析與教學(xué)策略19、對外漢語詞匯教學(xué)及研究述評20、對外漢語教學(xué)中的語法教學(xué)21、對外漢語語法教學(xué)原則與方法22、漢語被動句式研究及在對外語教學(xué)中的應(yīng)用23、漢語存現(xiàn)句研究及在對漢語教學(xué)中的應(yīng)用24、漢語“是”字句研究及在外漢語教學(xué)中的應(yīng)用25、論對外漢語中“被”字句教學(xué)26、對外漢語語法教學(xué)研究綜觀27、語義指向分析與對外漢語教學(xué)28、談對外漢語教學(xué)中的語序教學(xué)29、韓國留學(xué)生“了”學(xué)習(xí)得的中介語分析30、日本留學(xué)生“了”學(xué)習(xí)得的中介語分析31、現(xiàn)代漢語“了”字句學(xué)習(xí)偏誤分析及對策32、對外漢語教學(xué)中“是”字句偏

3、誤研究33、否定副詞“別”“不”使用上的差異及其偏誤分析34、結(jié)合“有”字句的特點分析“有”字句使用中的偏誤35、“差點兒（沒）vp”格式意義及其對外漢語教學(xué)設(shè)想36、“v+介+np”與“介+np+v”結(jié)構(gòu)中介詞的語法特征37、對外漢語教學(xué)中的漢字教學(xué)38、對外漢語漢字教學(xué)原則與方法39、從漢字構(gòu)件角度談漢字教學(xué)40、漢字的結(jié)構(gòu)特點與對外漢語教學(xué)41、從漢字的理據(jù)性對對外漢字教學(xué)42、淺談漢字性質(zhì)與對外漢字教學(xué)43、外國留學(xué)生漢字偏誤分析44、對外漢語口語教學(xué)中的教學(xué)策略研究45、對外漢語聽力教學(xué)中的教學(xué)策略研究46、外國留學(xué)生漢語寫作常見錯誤分析47、對外漢語教學(xué)中的寫作教學(xué)48、對外漢語教

4、學(xué)中的中國文化教學(xué)49、對外漢語教學(xué)中的文化問題分析50、文化因素對對外漢語教學(xué)的影響51、淺談中西文化比較在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用52、文化因素對對外漢語教學(xué)的影響53、論對外漢語教學(xué)中的文化導(dǎo)入54、淺談對外漢語教學(xué)中的文化教學(xué)55、漢語成語翻譯中文化差異的處理56、翻譯中文化差異的處理57、漢語委婉語的用語特征58、漢語顏色詞的文化內(nèi)涵及其對比59、漢語數(shù)詞的文化蘊義60、對外漢語教學(xué)法初探61、對外漢語教學(xué)中的教學(xué)策略研究62、對外漢語專業(yè)課程設(shè)置初探63、面向未來的對外漢語教學(xué)64、新形勢下的對外漢語專業(yè)建設(shè)65、新形勢下對外漢語教學(xué)的發(fā)展趨勢66、對外漢語教師應(yīng)具備的基本條件67、對

5、外漢語教學(xué)中的體態(tài)語68、語感培養(yǎng)與第二語言教學(xué)69、語氣與語調(diào)的關(guān)系與第二語言教學(xué)70、對外漢語教學(xué)的現(xiàn)狀與前瞻71、對外漢語教學(xué)法的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢72、對外漢語教師綜合素質(zhì)淺議73、近十年來對外漢語口語教學(xué)綜述74、論對外漢語文化教材的編寫75、試析外國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語中的一些文化誤差76、漢文化價值觀在對外漢語教學(xué)中的滲透77、跨文化交際與肢體語言78、跨文化交際中的禮貌原則79、英漢禮貌策略對比研究80、論對外漢語教學(xué)中語言交際能力的培養(yǎng)81、中介語理論對對外漢語教學(xué)的影響82、淺談趣味性原則在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用83、對外漢語教學(xué)與其它語言教學(xué)的異同84、對外漢語教學(xué)模式及其比較85、語

6、言測試在語言教學(xué)中的作用86、對比研究與對外漢語教學(xué)87、漢語本體研究對對外漢語教學(xué)的影響88、論多媒體技術(shù)應(yīng)用與對外漢語教學(xué)89、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于對外漢語課堂教學(xué)的模式和原則90、外國留學(xué)生漢語的心理研究91、學(xué)習(xí)動機對留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的影響92、論社會禮貌原則的民族性93、中外社會禮貌原則及其差異分析94、中西文化差異在詞匯內(nèi)涵中的體現(xiàn)95、中外文化禁忌語比較96、中西方姓名宗法與宗教信仰異同97、中西文化價值觀比較與語用失誤98、從十二生肖中看中外文化對比及翻譯策略99、中韓建交后韓國漢語教科書選用問題研究（或其它國家）100、漢語大賽與留學(xué)生的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)101、對外漢語教學(xué)與湖湘文化傳播102、

7、對外漢語教育市場發(fā)展研究103、中西文化視野下的漢英廣告語比較104、從楹聯(lián)藝術(shù)看中韓文化交流105、宋瓷中的儒道互補精神106、從古代瓷器看伊斯蘭文化與中國傳統(tǒng)文化的交流107、淺析對外漢語教學(xué)中的文化差異108、對外漢語語段教學(xué)的評估設(shè)計研究109、對外漢語教學(xué)中的離合詞的偏誤分析與教學(xué)110、關(guān)于字本位何次本位爭議的思考111、對外漢語漢字教學(xué)的難點問題探析112、淺議零起點班短期漢語教學(xué)113、外國學(xué)生漢語聽力偏誤分析114、任務(wù)型教學(xué)理論及其在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用115、語塊在對外漢語教學(xué)中的價值與作用116、淺談趣味性原則在對外兒童漢語教學(xué)中的應(yīng)用117、“語素教學(xué)法”初探118、

8、漢語和英語音系特點的對比研究119、漢語和英語構(gòu)詞特點的對比研究120、漢語何英語句法特點的對比研究121、漢語跨文化交際異同點的研究122、漢語和韓語音系特點的對比研究123、漢語和韓語構(gòu)詞特點的對比研究124、漢語和漢語句法特點的對比研究125、漢韓跨文化交際異同點的研究126、漢語日語對比研究127、淺談表比較的“有”字句128、“太”作程度補語時的特征分析129、從認(rèn)知角度看虛詞“與”的語法化130、現(xiàn)代漢語外來詞的規(guī)范化131、“誰”的非疑問用法132、“你”和“我”在固定詞組中的語法意義133、淺談漢字中的錯別字134、現(xiàn)代漢語方位詞“內(nèi)、外”的語法語義使用特點分析135、從漢語教

9、學(xué)角度看語境的岐義136、趨向動詞“上去”與“下來”的狀態(tài)意義比較137、淺談范圍副詞“都”138、漢語中顏色詞“黃”的文化意義探析139、論漢語中“紅”文化意義產(chǎn)生的原因140、量詞“雙”“副”“幅”淺探141、從“碧血”“救火”“吃水”等著詞語超常搭配142、論“好”作狀語和作不予的異同143、試論“很+v+了/過+數(shù)量成分”144、從夫妻稱謂語中管窺夫妻之間的地位145、字母詞規(guī)范及相關(guān)問題研究146、淺談“主語省略”和“主語缺失”147、“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)探析148、漢語禮貌語的語用功能探析149、論新詞與漢文化150、“務(wù)必+vp”的語法和語義分析151、時間副詞的多角度分類及其語用制約152、淺析“連”字句中“都”與“也”的差異153、時間詞“剛”、“剛剛”與“剛才”154、談“半a半b”的語義關(guān)系及語義類型155、關(guān)于“了”的用法淺析156、現(xiàn)代漢語同素異序詞淺論157、“吃食堂”類動詞短語的認(rèn)知研究158、從與數(shù)詞有關(guān)的成語誤用中談文化內(nèi)涵159、淺談漢字在信息時代的幾點優(yōu)勢160、程度補語的多維思考161、“開”的句法、語義特點淺析162、“數(shù)詞+名詞”結(jié)構(gòu)探析163、談漢語的委婉語164、女性